實驗總結

2026-03-19 生活百科

怎么寫大學的實驗報告？跟高中一樣。
【實驗目的】書上抄
【實驗器材】書上抄
【實驗過程】書上抄
【實驗現象/結果】書上抄現成表格，把數字填進去
【實驗分析】實驗觀察到。。。說明。。。。由于。。。結果可能偏大/小

如何寫大學計算機基礎實驗報告冊的實驗總結?實驗項目名稱：WORD實驗目的：1.熟悉WORD字處理軟件界面； 2.WORD的編輯操作； 3. WORD的綜合應用。實驗內容：1. Word的基本操作；2. Word文檔的排版和頁面設置；3. 表格、圖形的處理。操作步驟：1．Word 2000的啟動和退出2．創建一個新文檔3．打開并編輯一個已有的Word文檔4．字符和漢字的輸入5．文檔的編輯（1）建立一個新文檔（2）插入文字（3）插入符號和特殊字符（4）選擇和刪除文本（5）改寫文本（6）查找與替換（7）復制文本（8）移動文本6．檢查和更正拼寫及語法錯誤（1）輸入時自動檢查拼寫和語法錯誤（2）更正拼寫和語法錯誤
大學物理實驗報告怎么寫？應該有試驗報告紙和試驗預習報告紙。有的話照著填。沒有的話這樣：
預習報告：
1.試驗目的。（這個大學物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個）。
2 。實驗儀器。照著書上抄。
3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預習的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。
4.試驗內容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗數據。做完試驗后的記錄。這些數據最好用三線圖畫。注意標上表號和表名。eg：表1.紫銅環內外徑和高的試驗數據。
6.試驗現象.隨便寫點。
試驗報告：
1.試驗目的。方法同上。
2.試驗原理。把書上的歸納一下，抄！差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。
3 。試驗數據及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標準偏差那些。書上有。注意：小數點的位數一定要正確。
4.試驗結果：把上面處理好的數據處理的結果寫出來。
5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點總結性的話 ?；蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。
實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學長學姐借他們當年的實驗報告。還有，如果試驗數據不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當沒有那個數據過，仿著其他的數據寫一個。
不知道。建議還是借學長學姐的比較好，網絡上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習慣寫報告。

大學化學實驗報告怎么寫1實驗目的2實驗原理3實驗儀器和材料4實驗步驟5實驗數據,結果6數據分析7實驗分析與討論.都是這個流程

大學物理實驗報告具體如何寫？預習報告：；1.試驗目的.；2.實驗儀器.；3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結論性的公式.再對這個公式上的物理量進行分析,說明這些物理量都是什么東東.這是沒有充分預習的做法,如果你充分地看懂了要做的試驗,你就把整個試驗里涉及的物理量寫上,再分析.；4.試驗內容和步驟.；5.試驗數據.做完試驗后的記錄.這些數據最好用三線圖畫.注意標上表號和表名.EG：表1.紫銅環內外徑和高的試驗數據.；6.試驗現象.隨便寫點.；試驗報告：；1.試驗目的.方法同上.；2.試驗原理.把書上的歸納一下,差不多半面紙.在原理的后面把試驗儀器寫上.；3.試驗數據及其處理.書上有模板.照著做.一般情況是求平均值,標準偏差那些.書上有.注意：小數點的位數一定要正確.；4.試驗結果：把上面處理好的數據處理的結果寫出來.；5.討論.如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了.如果沒有就自己想,寫點總結性的話.或者書上抄一兩句比較具有代表性的句子.；不知道.建議還是借學長學姐的比較好,網絡上的不一定可以得高分.每個老師對報告的要求不一樣,要照老師的習慣寫報告.

做實驗的心得體會一、內容摘要：用RC振蕩電路和集成運算放大器設計一個卡拉OK伴唱機混音原理電路。
二、設計任務和要求：搭建合適的RC振蕩電路，使其輸出頻率在1KHz左右。調整可變電阻的阻值，使其送給下一級的電壓峰值VP在0.5V 。調整信號源使其輸出為2KHz，電壓峰值VP也為0.5V的信號，用示波器觀察求和前后的輸出電壓波形，驗證求和電路的實際效果。
三、總體方案選擇：RC振蕩電路和集成運算放大器。

四、電路的設計與參數計算：
（1）采用如圖所示放大電路：
該RC振蕩電路為串并聯網絡振蕩電路：要求輸出頻率為1KHz, 由式子f0=1/(2πRC),可確定R9= R10=16KΩ,C3= C 4=0.01μf;
反相求和1:1可得U0=-(R6/R5)U1-(R6/R4)U2, 確定R4=R5= R6= 1KΩ；AU=1+(R7+rd)/R8,確定R7=160Ω，R8=100Ω；
C1= C2=10μf;
六、電路工作原理：當三極管發射結正偏，集電結反偏時處于放大狀態，電路為共射放大電路。
七、所設計電路的特點及改進意見：
改進意見：通過示波器的波形可以知道,出現了交越失真和飽和失真,可以將第一個集成放大的負端的電阻加大20歐.在兩個二極管上并聯一個80歐的電阻。就可以了.
八、參考文獻：戴伏生主編《.基礎電子電路設計與實踐.》北京:國防工業出版社,2003
九、收獲、體會與建議：
通過本次實驗，基本掌握了單管基本放大電路的設計方法，了解了如何出現震蕩波,和如何應用反向加法器.

實驗后心得體會怎么寫謝謝了，大神幫忙啊【實驗總結】 。、。。。?。。。。。。?你要自己去寫實驗心得?。。。?！神茓鼓人?我們向來都是抄已經寫好了的人，因為這種東西沒什么用啊記得采納啊

實驗心得體會怎么寫實驗心得體會范文

經歷了四周共八個學時的焊接學基礎實驗，我覺得自己學到了很多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不了解，到現在基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做實驗的我感覺輕松了，因為我懂得了很多焊接學的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。

這四周的焊接學實驗我們總的來說學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中可以明顯的感覺到對于高中低碳鋼的難易明顯不同！

有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流動性也明顯可以感受到比較差！每次體驗實驗之前老師總是給我們介紹實驗需要注意的事項以及實驗內容！通過老師的介紹和之后親身的體驗可以說我們對于每次實驗的內容都有很好的理解和體會。

對于這次的電焊實驗我的記憶尤其深刻，因為在試驗過程中我出現了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現問題的原因和這些問題應該怎樣解決，比如有一次的試驗內。容是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發現焊接后的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來了！而且由于焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，面對這樣的焊接產品我真是無地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問題的原因，比如鋼板翹起來了是因為焊接過程中的散熱不均勻，這些現象可以用經驗解決。對于焊穿的那個窟窿老師握著我的手一點一點的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動！

我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺得這次的實驗是很必要的，對于我們這些學了很多理論知識的學生來說是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和經驗的不足，以后需要勤奮的學習的同時多注重實際的運用，這樣才應該是全面實際的應用型人才！

通用實驗課后感想200字經歷了四周共八個學時的焊接學基礎實驗，我覺得自己學到了很多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不了解，到現在基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做實驗的我感覺輕松了，因為我懂得了很多焊接學的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學實驗我們總的來說學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中可以明顯的感覺到對于高中低碳鋼的難易明顯不同！
有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流動性也明顯可以感受到比較差！每次體驗實驗之前老師總是給我們介紹實驗需要注意的事項以及實驗內容！通過老師的介紹和之后親身的體驗可以說我們對于每次實驗的內容都有很好的理解和體會。
對于這次的電焊實驗我的記憶尤其深刻，因為在試驗過程中我出現了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現問題的原因和這些問題應該怎樣解決，比如有一次的試驗內容是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發現焊接后的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來了！而且由于焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，面對這樣的焊接產品我真是無地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問題的原因，比如鋼板翹起來了是因為焊接過程中的散熱不均勻，這些現象可以用經驗解決。對于焊穿的那個窟窿老師握著我的手一點一點的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動！
我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺得這次的實驗是很必要的，對于我們這些學了很多理論知識的學生來說是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和經驗的不足，以后需要勤奮的學習的同時多注重實際的運用，這樣才應該是全面實際的應用型人才！

自制小實驗后的感想300字左右首先這次試驗是第一次做，先寫出初做實驗時好奇、有意思的感受，已經做過好幾次可以寫上次沒有成功的原因，這次是如何做的。其次在過程中在做實驗中發生的某些事，最后成功了之后，第一次做并且成功了那心里一定是非常喜悅的，主題是什么，闡述實驗成功自己學習到了什么。做了好幾次才成功，寫出你自己注意的，還有思想上的堅持，從中學習到了什么

實驗小結與討論要怎么寫1實驗所得的結論2有關實驗誤差的分析3可以改進的地方4一些特殊現象的探索

實驗報告的實驗結果討論怎么寫如何寫實驗報告
實驗報告是人們對某一情況、事件、經驗或問題經過深入細致的調查研究而寫成的書面報告，它反映了人們通過調查研究找出某些事物的規律，并提出相應的措施和建議，是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫實驗報告，有助于同學們進一步認識社會，參與社會，把所學知識與社會實踐結合起來，全面提高自身素質。
怎樣撰寫實驗報告
[例題]
以“發揚勤儉美德，樹立正確的消費觀”為主題，以周圍學生調查對象，根據他們的生活態度和表現，寫一份調查報告，題目自擬。
撰寫實驗報告，要做到以下幾點：
1、著力點要明確：
首先，要深入調查，占有材料。這是寫好實驗報告的基礎和先決條件。為此，就應該親自了解第一手材料。既要了解“面”上的材料，又要了解“點”上的材料；既要了解正面材料，又要了解反而材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料。如上例中，同學們就要認真回顧平時手頭搜集到的有關于“勤儉是美德，是事業成功的重要因素，奢侈浪費導致事業失敗”方面的詳細資料。
其次，要認真分析，找出規律。這是實驗的目的。在占有大量材料的基礎上，要“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”地總結出事物的規律。此例中，除了要有具體的事例或數據外，還要對占有的資料分門別類加以總結，如以“盲目攀比，鋪張浪費”、“勤勞節儉、合理消費”為門類加以歸納，從中找出規律性。
再次，要立場正確，觀點鮮明。實驗報告要站在客觀的立場上，透過現象看本質，對事物作出正確的判斷和評價。如上例中，實驗的目的是幫助學生樹立勤儉節約的美德，結合學生的生活實際，解決亂花錢、互相攀比、超前消費等不良習慣和問題。
最后，要概括事實，有敘有議。不能光羅列現象，而且要適當地進行分析、議論，闡述觀點。如上例，在做到有事例和數據的基礎上，運用所學的社會原理進行理性分析，分析要觀點全面。
2、報告格式要規范
（1）標題。
①單標題，如上例標題可擬成：《中學生合理消費的調查報告》，以清楚交代調查的內容。
②雙標題，可擬成《合理消費----xx中學調查報告》
③標題不用“調查報告”字樣，也可用一般文章題目形式，如可擬成《中學生應該養成合理消費的好習慣》。
（2）前言。這部分內容，往往對實驗的時間、地點、對象、范圍作必要的交代，總領全文。如上例中實驗地點可以是xx中學整所學校，也可以將整個年級作為調查對象，還可以隨機抽查的學生為實驗對象，調查內容主要是學生的生活態度和表現兩個方面。
（3）主體。主體是具體敘述實驗內容、列舉事例和數據并做恰當的議論和分析，概括出經驗或規律，是表現實驗報告主旨的關鍵部分。在材料的安排上，要把調查得來的大量材料歸納整理出若干條目，采用小標題式寫法，要注意層次清楚，條理分明。有的可按問題的幾個方面或幾個問題并列地安排材料，即采用“橫式結構？；有的可按事物發展過程的順序來寫，即采用？縱式結構” 。
（4）結尾。結尾是實驗報告的結束語，也作歸納性說明或總結全篇的主要觀點，也可指出存在的問題，提出建議。

實驗報告里的實驗分析怎么寫

文章插圖

其實很簡單，首先實驗結果與分析就是把你實驗得到的數據做一個表格參照書上的表格然后用相應的公式計算過程也要寫上最后再算一個試驗誤差就可以了，結論與體會就是你可以自己總結也可以看課本最開始的實驗目的要學會什么什么你就寫學會了什么什么然后再加上一段什么由于實驗過程的人為以及系統誤差本次實驗誤差較大或者較小下次實驗注意什么耐心啊之類的。根據你的實驗數據根據實驗相關的一些定理，公式進行計算得出數據結果，然后根據算出的數據結果進行分析，論證實驗成功或失敗，或者得出實驗條件下產生的某種現象或結果實驗報告實驗報告是把實驗的目的，方法，過程，結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報。應用寫作給出的定義如下科技實驗報告是描述，記錄某個科研課題過程和結果的一種科技應用文體。撰寫實驗報告是科技實驗工作不可缺少的重要環節。雖然實驗報告與科技論文一樣都以文字形式闡明了科學研究的成果，但二者在內容和表達方式上仍有所差別 ?？萍颊撐囊话闶前殉晒Φ膶嶒灲Y果作為論證科學觀點的根據。實驗報告則客觀地記錄實驗的過程和結果，著重告知一項科學事實，不夾帶實驗者的主觀看法。數據分析數據分析是指用適當的統計分析方法對收集來的大量數據進行分析，提取有用信息和形成結論而對數據加以詳細研究和概括總結的過程。這一過程也是質量管理體系的支持過程。在實用中，數據分析可幫助人們作出判斷，以便采取適當行動。數據分析的數學基礎在20世紀早期就已確立，但直到計算機的出現才使得實際操作成為可能，并使得數據分析得以推廣。數據分析是數學與計算機科學相結合的產物。拓展資料標準的心理學實驗報告或期刊論文由七個部分組成：題目和作者，摘要，引言，方法，結果，討論以及參考文獻。每一部分都有各自的寫作技巧。（一）題目和作者題目是為了讓讀者了解一篇文章的基本內容，因此必須簡潔明了。它應該是對論文的主要觀點的概括性總結，包括所研究的變量（即自變量和因變量）以及它們之間的相互關系，如“字母大小寫對記憶速度的影響” ，就是一個較好的題目，它表達了重要的信息。題目也可以是一個理論觀點。應避免使用含義籠統的詞語，這只會增加題目的長度并誤導索引者。諸如“方法”和“研究結果”這樣的文字，以及“一項……的研究”或“……的實驗研究”之類的繁瑣用詞都不宜出現在題目中。而且，題目中還要避免使用縮略詞，應給出術語的全名以方便讀者對論文進行正確而完整的檢索。APA格式所規定的題目長度為10～12個單詞；中國心理學會規定的中文期刊的題目則一般不宜超過20個漢字。論文的作者是那些對發表的文章具有主要貢獻，并對數據，概念和結果解釋負責的人。作者中既包括論文的撰寫者，也包括對研究具有實質性貢獻的人，如直接參加了研究的全部或主要部分的工作。（二）摘要摘要是對論文內容的簡短而全面的概括，能夠讓讀者迅速總覽論文的內容。并且，與題目一樣，摘要也是各種數據庫中常見的檢索對象。APA（1984）告誡所有作者：“一旦刊登在期刊上，你的摘要就將作為印刷版或電子版的摘要總集的一部分開始其活躍而長久的生涯”，因此一個好的摘要是整篇論文中最重要的組成部分。摘要既要具有高度的信息濃縮性，又要具有可讀性，還要組織良好，篇幅簡潔且獨立成篇。一篇好的摘要應該具備以下特點。（1）準確性。摘要應能準確反映論文的目的和內容，不應包含論文中沒有出現的信息。（2）獨立性。摘要應自成一體，獨立成篇，對所有的縮寫，省略語和特殊術語作出說明。（3）簡練而具體。摘要中的每個句子都要能最大限度地提供信息，并盡可能地簡潔。APA格式規定的摘要長度不能超過120個單詞；中國心理學會規定的中文期刊的摘要則一般不超過300個漢字，而且英文摘要應是中文摘要的轉譯，需要簡潔，準確地將文意譯出。摘要應以最重要的信息開頭，可以是目的或主題，也可以是結果和結論。摘要中只需包含4個或5個最重要的觀點，結果或含意。一篇實驗報告的摘要應說明：要研究的問題，如果可能的話用一句話來表達；被試，詳細說明相關特性，如數量，類型，年齡，性別，種類等；實驗方法，包括儀器，數據收集程序，完整的測驗名稱，使用的任何藥劑的劑量和方法；結果，包括統計顯著性水平；結論，含意或應用。而報告的主體應該是對摘要的擴展（這就是為什么大部分摘要都要放在最后寫的原因）。（三）引言引言往往包括提出問題，說明研究背景，闡明研究目的和理論基礎這三部分內容。1．提出問題在正文的開始部分用一段文字提出所要研究的具體問題，并描述研究策略。在開始著手寫引言時，需要考慮：所要研究問題的重要性如何？假設和實驗設計與該問題之間具有怎樣的關系？該研究有何理論意義？與同領域內先前研究有何關系？所要檢驗的理論問題是什么？如何解決？好的引言會用一段或兩段文字來回答這些問題，通過總結相關論點和數據，清楚地告訴讀者做了什么以及為什么這么做。2．說明背景對以往的相關文獻進行討論，但并不是毫無遺漏地進行歷史性回顧。要假定讀者對該領域具有一定了解，不需要向他們作完整而冗長的說明。也就是說，在對先前的研究工作進行學術性回顧時，應只引用和參考與具體問題相關的研究工作，而不要引用和參考無關或只具有一般性意義的研究工作。需要總結先前研究，但應避免無關緊要的細節描述，要強調相關的發現，相關的方法論問題和主要的結論。在介紹別人的研究時，要始終讓讀者覺得你正在建立自己的研究題目。同時，還應公平地對待尚有爭議的問題。不管個人的觀點如何，在陳述一個爭議性問題時，應避免敵意和帶有個人偏向的陳述。3．闡明目的和理論基礎和說明了背景情況后，接下來就要說明具體的研究。在引言的最后一段，要定義變量并對研究的假設作一個正式的說明，這些有助于增加論文的清晰度。在寫引言的結束部分時，要記住以下問題：我打算操縱什么變量？期望得到什么結果以及為什么我期望這樣的結果？“為什么我期望它們”這個問題背后的邏輯應該是明確的，并且還要清楚地說明每個假設的理論基礎。至此，應該使讀者認為你的研究正在填補一個重要的空白。（四）方法方法部分要詳細描述研究是如何進行的，說明你對變量的處理過程。這部分一定要寫得清楚，完整，盡量告訴讀者他們需要知道的每件事。這樣的描述可以使讀者對你的方法的適當性以及你的結果的可靠性和有效性（即信度和效度）進行評價，也可以使感興趣的研究者能夠重復這個研究。通常方法部分被分成三個帶標題的層次，這些層次包括被試，儀器（或材料）及程序。1．被試就心理學的理論和實踐而言，對研究被試作恰當的說明非常重要，特別是評估研究結果（在不同的組間作比較），概括研究發現，比較重復研究，文獻綜述和分析二手數據時更是如此。對樣本應作充分的描述，并且樣本應具有代表性（如果不具代表性，應說明原因）。結論和解釋都不應超出樣本所能代表的總體的范圍。當被試是人時，應報告抽樣和分組程序，被試的性別和年齡，被試的總數目以及分派到每個具體實驗條件下的具體數目。如果由于某種原因部分被試沒有完成實驗，中途退出或被淘汰，必須加以說明并解釋他們沒有繼續實驗的原因。對于動物被試，應報告它們的種類，變化或其他具體證明資料，數量，性征，重量和生理狀況等重要信息，以便他人能夠成功地重復該研究。2．儀器該部分簡短描述實驗中所使用的儀器或材料以及它們在實驗中的功用。標準實驗設備，如家具，秒表或屏幕，通常不需要進行詳細描述。應對特殊設備的型號，供應商的名字和地點作一定的說明。復雜設備可能需要使用圖紙或照片加以說明，其細節則可在附錄中進行詳細描述。3．程序該部分說明研究過程中的每個步驟，包括對被試的指導語，分組情況，具體實驗操作，以及對實驗設計中的隨機化，抵消平衡和其他控制特點的描述。除非指導語是非同尋常的或者其本身是實驗操作的構成部分，才需要逐字寫出，否則只需對指導語作簡要解釋即可。在此部分中，通常先講述實驗設計，然后介紹指導語（如果被試是人），此外還要讓讀者了解實驗的各個階段。概括而言，方法部分應該足夠詳細地告訴讀者你做了什么以及怎樣做的，以便讀者能夠重復你所進行的研究。（五）結果對數據的收集過程及所使用的統計或數據分析處理進行總結，這是結果部分的任務。在該部分中，你要向讀者說明主要的結果或發現，盡量詳細報告數據以驗證結論。要報告所有相關的結果，包括那些與假設相矛盾的結果。除非是個案設計或單樣本研究，一般不需要報告單個被試的數據或原始數據。而且，在這一部分討論結果的潛在意義是不恰當的。另外，應選擇能夠清楚而又經濟地說明數據的報告形式。表格通常能提供精確的數值，如果組織得好的話，還能夠使復雜的數據和分析一目了然（如方差分析表）。插圖能夠吸引讀者的目光，更好地解釋復雜的關系和整體的比較。但插圖沒有表格精確，有時容易產生誤導。例如，弗羅斯特，卡茨和本廷（Frost，Katz & Bentin ， 1987）做了比較詞匯確定和命名的實驗，結果顯示了人們對高頻英語單詞和非詞的反應時。如果以不同的單位來對其研究結果作圖的話，我們會得到以下的結果，如圖32所示。乍一看，這兩個圖很不同，前者似乎顯示詞匯確定和命名沒有差異，而后者則差異顯著。實際上兩個圖在視覺上的差別是由于不同的單位造成的，前者使用的是秒，而后者使用的是毫秒。很明顯，以秒為單位作圖就會產生誤導 ?？梢姡鲌D的方式可能突出或掩蓋實驗的結果。
實驗報告的實驗結果討論怎么寫？一般就是寫你對實驗結果的分析或者認識，啟發什么的，還有你試驗過程中遇到的問題，怎么解決以及實驗注意事項應該由本實驗報告的書才對。1，實驗題目2，實驗原理3，實驗用品（試劑儀器）4，實驗裝置圖（要嗎？）5，操作步驟6，注意事項7，數據記錄與處理8，結果討論主要就是這個格式套部分步驟不是每個實驗都要的不知道你門要不要把一些計算過程加上……1，實驗報告答：實驗報告是把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報。應用寫作給出的定義如下科技實驗報告是描述、記錄某個科研課題過程和結果的一種科技應用文體。撰寫實驗報告是科技實驗工作不可缺少的重要環節。雖然實驗報告與科技論文一樣都以文字形式闡明了科學研究的成果，但二者在內容和表達方式上仍有所差別 ?？萍颊撐囊话闶前殉晒Φ膶嶒灲Y果作為論證科學觀點的根據。實驗報告則客觀地記錄實驗的過程和結果，著重告知一項科學事實，不夾帶實驗者的主觀看法。
實驗報告冊中實驗結論與討論是用來寫什么的討論是老師上課留下的問題或者課后的問題，
你也可以寫你哪些地方失誤了需要以后改進或者注意；結論就是你的實驗結果得到的總結。

急求示波器的使用的實驗報告?。。。。。。?/h3>《示波器的使用》實驗示范報告【實驗目的】1．了解示波器顯示波形的原理，了解示波器各主要組成部分及它們之間的聯系和配合；2．熟悉使用示波器的基本方法，學會用示波器測量波形的電壓幅度和頻率；3．觀察李薩如圖形 ?！緦嶒瀮x器】1、雙蹤示波器 GOS-6021型一臺2、函數信號發生器 YB1602型一臺3、連接線示波器專用二根示波器和信號發生器的使用說明請熟讀常用儀器部分。[實驗原理]示波器由示波管、掃描同步系統、Y軸和X軸放大系統和電源四部分組成，1、示波管如圖所示，左端為一電子槍，電子槍加熱后發出一束電子，電子經電場加速以高速打在右端的熒光屏上，屏上的熒光物發光形成一亮點。亮點在偏轉板電壓的作用下，位置也隨之改變。在一定范圍內，亮點的位移與偏轉板上所加電壓成正比。示波管結構簡圖示波管內的偏轉板2、掃描與同步的作用如果在X軸偏轉板加上波形為鋸齒形的電壓，在熒光屏上看到的是一條水平線，如圖圖掃描的作用及其顯示如果在Y軸偏轉板上加正弦電壓，而X軸偏轉板不加任何電壓，則電子束的亮點在縱方向隨時間作正弦式振蕩，在橫方向不動。我們看到的將是一條垂直的亮線，如圖如果在Y軸偏轉板上加正弦電壓，又在X軸偏轉板上加鋸齒形電壓，則熒光屏上的亮點將同時進行方向互相垂直的兩種位移，其合成原理如圖所示，描出了正弦圖形。如果正弦波與鋸齒波的周期（頻率）相同，這個正弦圖形將穩定地停在熒光屏上。但如果正弦波與鋸齒波的周期稍有不同，則第二次所描出的曲線將和第一次的曲線位置稍微錯開，在熒光屏上將看到不穩定的圖形或不斷地移動的圖形，甚至很復雜的圖形。由此可見：（1）要想看到Y軸偏轉板電壓的圖形，必須加上X軸偏轉板電壓把它展開，這個過程稱為掃描。如果要顯示的波形不畸變，掃描必須是線性的，即必須加鋸齒波。（2）要使顯示的波形穩定，Y軸偏轉板電壓頻率與X軸偏轉板電壓頻率的比值必須是整數，即：n=1,2,3,示波器中的鋸齒掃描電壓的頻率雖然可調，但要準確的滿足上式，光靠人工調節還是不夠的，待測電壓的頻率越高，越難滿足上述條件。為此，在示波器內部加裝了自動頻率跟蹤的裝置，稱為“同步” 。在人工調節到接近滿足式頻率整數倍時的條件下，再加入“同步”的作用，掃描電壓的周期就能準確地等于待測電壓周期的整數倍，從而獲得穩定的波形。（1）如果Y軸加正弦電壓，X軸也加正弦掃描電壓，得出的圖形將是李薩如圖形，如表所1/4示。李薩如圖形可以用來測量未知頻率。令fy、fx分別代表Y軸和X軸電壓的頻率，nx代表X方向的切線和圖形相切的切點數，ny代表Y方向的切線和圖形相切的切點數，則有李薩如圖形舉例表如果已知fx，則由李薩如圖形可求出fy ?！緦嶒瀮热荨?．示波器的調整（1）不接外信號，進入非X-Y方式（2）調整掃描信號的位置和清晰度（3）設置示波器工作方式2．正弦波形的顯示（1）熟讀示波器的使用說明，掌握示波器的性能及使用方法。（2）把信號發生器輸出接到示波器的Y軸輸入上，接通電源開關，把示波器和信號發生器的各旋鈕調到正常使用位置，使在熒光屏上顯示便于觀測的穩定波形。3．示波器的定標和波形電壓、周期的測量（1）把Y軸偏轉因數和掃描時間偏轉因數旋鈕都放在“校準”位置（指示燈“VAR”熄滅）。（2）把校準信號輸出端接到Y軸輸入插座（3）把信號發生器的正弦電壓接到Y軸輸入端，用示波器測量正弦電壓的幅值和周期，并和信號發生器上顯示的頻率值比較。（4）選擇不同幅值和頻率的5種正弦波，重復步驟（3），記下測量結果。4．李莎如圖形的觀測(1) 把信號發生器后面50Hz輸出信號接到X通道，而Y通道接入可調的正弦信號(2) 分別調節兩個通道讓他們能夠正常顯示波形(3) 切換到X-Y模式，調整兩個通道的偏轉因子，使圖形正常顯示(4) 調節Y信號的頻率，觀測不同頻率比例下的李薩如圖數據記錄1、頻率測量示波器頻率計數器的測頻精度 0.01%示波器測頻儀器誤差 3%2、電壓測量示波器測量電壓儀器誤差3%函數信號發生器儀器誤差15%+1字I 1 2 3 4 5示波器測量電壓(V) 5.68 4.52 3.64 2.96 1.84信號發生器顯示電壓(V) 5.3 4.6 3.6 3.0 1.8百分差 7.2% -1.7% 1.1% -1.3% 2.2%3、李莎如圖形觀察fy ： fx 1：1 1：2 1：3李薩如圖形2/4nxnyfy(Hz)fX(Hz) 115050 1250100 13501504、不確定度的計算(以第一組數據為例)（1）示波器測量頻率f＝57.4KHz或（2）函數信號發生器測頻f=55.45 KH 或或（3）示波器測量電壓V1＝5.68V 或或（4）函數信號發生器測量電壓

急求一份大學物理實驗示波器的實驗報告

文章插圖

實驗報告是把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報。范例：一、實驗目的1、了解示波器的結構和工作原理，熟悉示波器和信號發生器的基本使用方法。2、學習用示波器觀察電信號的波形和測量電壓、周期及頻率值。3、通過觀察李沙如圖形，學會一種測量正弦波信號頻率的方法。二、實驗儀器VD4322B型雙蹤示波器、EM1643型信號發生器、連接線及小喇叭等。三、實驗原理示波管主要包括電子槍、偏轉系統和熒光屏三部分，全都密封在玻璃外殼內，里面抽成高真空。示波管本身相當于一個多量程電壓表，這一作用是靠信號放大器和衰減器實現的。由于示波管本身的X及Y軸偏轉板的靈敏度不高（約0.1—1mm/V），當加在偏轉板的信號過小時；要預先將小的信號電壓加以放大后再加到偏轉板上。為此設置X軸及Y軸電壓放大器。衰減器的作用是使過大的輸入信號電壓變小以適應放大器的要求；否則放大器不能正常工作，使輸入信號發生畸變，甚至使儀器受損。對一般示波器來說，X軸和Y軸都設置有衰減器，以滿足各種測量的需要。四、實驗內容及要求1、示波器：輝度、聚焦、水平和豎直位移通道選擇、觸發、電平、幅度因子、掃描因子；2、信號源：頻率、信號幅度、波形選擇。3、連接信號源與示波器：信號源輸出正弦波信號、調節示波器，出現穩定的正弦波，根據波形和幅度因子算出電壓有效值，波形和掃描因子算出信號頻率。4、將示波器置非掃描檔，外接兩個信號源合成利薩如圖。
大學實驗報告的結論總結怎么寫感謝導師和幫你的學姐

示波器的實驗報告你可以找一個信號發生器，來試下，看不同的信號和占頻率，記錄下這個過程就可以了

實驗報告中如何分析示波器的誤差示波器顯示的曲線數據，一般包括頻率、幅值、相位關系，分析時可以分別展開討論。討論又可以從以下幾方面來考慮：首先是實驗方法上，是不是存在缺陷，使得結果必然存在一個誤差，比如設計電路不夠合理，使輸出幅值不夠，或者相位超前或滯后；另外從實驗過程看，由于讀取數據、記錄數據等，可能造成的人為的或偶然誤差；還有就是示波器的本身可能存在一些跟蹤信號能力不夠精確，導致存在系統誤差等 ?！靖倪M方法】系統誤差可以通過改進實驗設備、完善實驗方法來減小，但是幾乎不可能消除；偶然誤差可以通過多次重復實驗求均值的方法來減?。且膊豢贍芡耆?。事實上，只要是在誤差允許的范圍內，數據就是有效的，實驗就是可靠的。

word文檔的排版的實驗總結Word文檔排版格式總結及技巧1、頁面布局設置文檔上下頁邊距為1.25cm，左右頁邊距為2cm 。頁眉頁邊距為1.5cm，頁腳頁邊距為1cm；目錄中“目錄”兩字為宋體、四號、加粗；其它為宋體，小四、加粗。正文中，一級標題為宋體、四號、加粗，二級標題為宋體、小四、加粗，三級標題為宋體、五號，加粗，其它文字為宋體、五號。2、自動生成目錄選擇所有一級標題，右擊段落，對齊方式選擇“左對齊”，大綱級別選擇“一級”，選擇所有二級標題，右擊段落，對齊方式選擇“左對齊”，大綱級別選擇“二級” ，依此類推。然后單擊菜單引用„目錄„自動生成目錄。3、正文內容插入頁碼及頁眉設置鼠標定于上一頁，執行頁面布局„分隔符„分節符„下一頁，雙擊頁眉/頁腳，取消“鏈接到前一條頁眉”選擇頁碼„頁碼格式，頁碼„當前位置，自動生成了頁碼。在頁眉或頁腳中，中文為宋體、四號、加粗，英文為Calibri
，五號，加粗。中文與英文中間加一條
橫線。4、去除頁眉中一條橫線選中頁眉中的內容，點擊菜單“開始”，選擇段落區域中的邊框，選擇其中的無邊框。5、中文字號對應關系初號＝42磅小初＝36磅一號＝26磅小一號＝24磅二號＝22磅小二＝18磅三號＝16磅小三＝15磅四號＝14磅小四＝12磅五號＝10.5磅小五＝9磅六號＝7.5磅小六＝6.5磅七號＝5.5磅八號＝5磅6、如何選中特定的文本將光標定格文字開始位置，按住shift 鍵，然后光標定格文本結束位置。7、取消Word的安全模式，恢復正常模式首先卸載Word安裝程序，然后在計算機中搜索到Normal.dot，刪除所有Normal.dot文件,重新安裝Word安裝程序，即可解決問題。8、PPT文件不能播放在運行窗口中輸入regsvr32 hlink.dll，確定即可解決問題。

如何寫實驗報告的word文檔？word工作時會自動產生一個臨時文件，完后又自動刪除。如果你還沒有在硬盤中添加其它文件，可以用工具軟件（如RecoverNT）尋找所有當天被刪除的文件（在回收站中找不到）并恢復（文件名很亂，不必管），然后用搜索某關鍵詞的辦法找到文件，改名為word文檔或直接從里面將文字復制出來。

不過時間已經過了幾天，恐怕是來不及了！

word編輯排版實驗總結想要頁眉第一頁不一樣文件——>頁面設置——>版式——>頁眉和頁腳——>首頁不同Word調整字間距和段落距格式——>段落——>對齊方式在Word里的設置框框并在里面打勾1、畫個文本框，文本框里寫一個鉤，然后拖過去2、先在Word里插入符號“√”，然后選中“√”——>格式——>中文版式——>帶圈字符——>選“□”將Word文檔轉成其它可閱讀格式打開文檔，文件——>另存為——>選擇需要的格式，保存5Word中大寫字母轉為小寫格式->更改大小寫->小寫

word2010的實驗操作總結小結WORD綜合排版實驗一、實驗目的1、掌握在Word 2000中創建表格并對表格及表格數據進行編輯的方法2、掌握圖片、圖形、藝術字和文本框的插入方法3、了解項目符號和編號的使用方法，熟練進行頁面的設置二、預備知識本實驗為Word綜合排版，是Word操作中的一個核心內容。要快速而高效的完成本實驗內容，需要預先掌握如下三個方面的知識：1、表格操作① 創建表格[知識點]創建規則表格，可以使用菜單欄上【表格】→【插入】→【表格】菜單命令② 文字與表格相互轉換[知識點]當把文字轉換成表格時，文字的輸入需要滿足一定的格式要求，可以 “同行間隔用逗號，需要換行敲回車” 。文字輸入完畢后，可以使用菜單欄上【表格】→【轉換】→【文字轉換成表格】菜單命令。當把表格轉換成文字時，首先需要選定表，再使用菜單欄上的【表格】→【轉換】→【表格轉換成文字】菜單命令。③ 表格中文字的對齊方式和表格對齊方式[知識點]不管是表格中文字對齊還是表格對齊，都可以利用“格式”工具欄的“對齊”按鈕，即：。值得注意的是，若對齊表格中的文字，則選定的對象是所有的單元格數據，若對齊表格，則選定的是整個表格（單元格數據+表格右側的回車標記）。④ 表格行、列及單元格的增刪、移動、復制[知識點]若要“插入/刪除”表格中的“行/列/單元格”，首先將光標移到“該行/該列/該單元格”中，使用菜單欄上【表格】→【插入】/【刪除】→【行】/【列】/【單元格】菜單命令。表格中行、列及單元格的移動和復制與文字的移動和復制類似。⑤ 表格邊框和底紋的設置[知識點]表格邊框和底紋設置是一個非常重要的操作，需要熟練掌握。該操作主要包含五個內容：線型、粗細、邊框顏色、邊框類型和底紋顏色的設置。這五個操作以工具按鈕的形式放在“表格和邊框”工具欄中，所以只要打開“表格和邊框”工具欄，表格邊框和底紋的操作就變得很容易了。使用菜單欄上【視圖】→【工具欄】→【表格和邊框】命令可打開“表格和邊框”工具欄。⑥ 行高列寬的調整[知識點]調整行高或列寬時，首先選定該行或該列，使用菜單欄上【表格】→【表格屬性】菜單命令。然后在“行”或“列”選項卡中即可完成對行高和列寬的設置。⑦ 單元格的合并與拆分[知識點]首先選定要合并或拆分的單元格，然后執行菜單命令【表格】→【合并單元格】/【拆分單元格】即可。⑧ 表格數據的排序和函數應用[知識點]表格數據排序時，可先將光標定位于表格中的任意位置，然后執行菜單命令【表格】→【排序】，再選擇排序字段、排序方式等參數，按確定即可。常見的函數有求和函數SUM（）、平均值函數AVERAGE()和計數函數COUNT() 。計算時，先將光標定位在顯示結果的單元格中，然后執行菜單命令【表格】→【公式】。在輸入公式時，必須以等號開頭，如計算總分的公式為“=sum(單元格地址或方向)”，常見的方向有Left、Right、Above和Below 2、圖片、圖形、藝術字和文本框操作① 插入圖片、圖形、藝術字和文本框[知識點]插入圖片、自選圖形和藝術字可先使用菜單命令【插入】→【圖片】，然后根據實際需要選擇“圖片”子菜單中的“來自文件”、“自選圖形”或“藝術字” 。② 改變圖形的疊放次序[知識點]改變圖形的層位置，必須先選定該圖形，然后通過單擊鼠標右鍵的方式打開該圖形的“快捷菜單”，使用“快捷菜單”中的【疊放次序】子菜單選項可設置選定圖形的層位置，從而實現疊放次序的更改。③ 圖形的組合與取消組合[知識點]圖形組合時，需要配合<shift>鍵先選定參與組合的多的圖形，然后通過單擊鼠標右鍵的方式打開“快捷菜單”，使用“快捷菜單”中的【組合】/【組合】命令可將選定的多個圖形組合成一個新的圖形。若要把組合后的新圖形還原成多個圖形，可執行“快捷菜單”中的【組合】/【取消組合】命令。④ 設置圖形、藝術字和文本框格式[知識點]設置圖形、藝術字和文本框的格式非常重要，常見的設置有“填充效果”和“邊框線條” ，使用“快捷菜單”中的【設置XX格式】命令可以打開“設置XX格式對話框”，該對話框專門用于設置圖形、藝術字和文本框的格式。3、頁面格式① 頁邊距、文字方向、紙張大小[知識點]“頁面設置”對話框可以設置頁邊距、文字方向、紙張大小。使用菜單命令【文件】→【頁面設置】可以打開“頁面設置”對話框。② 首字下沉、分欄、分頁、分節[知識點]首字下沉和分欄操作可以通過菜單命令【格式】→【首字下沉】/【分欄】實現；而分頁和分節操作是通過在文檔中插入“分隔符”實現的，可以通過菜單命令【插入】→【分隔符】打開“分隔符”對話框，在該對話框中可以實現分頁和分節。③ 項目符號和編號[知識點]設置項目符號和編號時，可以使用菜單命令【格式】→【項目符號和編號】打開“項目符號和編號”對話框，在該對話框中可以實現項目符號和編號的設置。④ 頁眉和頁腳[知識點]設置頁眉和頁腳時，可以使用菜單命令【視圖】→【頁眉和頁腳】打開“頁眉和頁腳”工具欄并進入頁眉和頁腳編輯狀態，此時可方便的進行頁眉和頁腳的設置。⑤ 邊框和底紋[知識點]在【格式】菜單中有一個菜單命令【邊框和底紋】，該菜單命令主要用于設置“圖片”和“文字”的邊框、底紋效果。三、實驗內容1、在Word 2000中創建表格并對表格及表格數據進行編輯① 規則表格的創建和繪制② 文字與表格的相互轉換③ 表格中文字的對齊方式，表格對齊方式④ 表格行、列、單元格的增刪、移動、復制⑤ 表格框線、底紋和行高、列寬的設置⑥ 單元格的合并和拆分⑦ 表格數據的排序和函數應用2、在Word 2000中插入圖片、圖形、藝術字和文本框并作格式設置① 圖片、圖形、藝術字和文本框的插入② 改變圖形的疊放次序③ 圖形的組合與取消組合④ 設置圖形、藝術字和文本框格式3、在Word 2000中對段落進行首字下沉、分欄等操作，熟練進行頁面設置① 設置頁邊距、文字方向、紙張大?、?設置首字下沉、分欄、分頁、分節③ 項目符號和編號④ 邊框和底紋四、實驗環境“實驗四文件夾” ：該文件夾位于D：\[學生學號]\wexam\ex4五、實驗任務（一）、基本操作任務在“實驗四文件夾”中，打開word1.doc，按照要求完成以下操作并以該文件名（word1.doc）保存文檔。1、將文檔頁面的紙型設置為“16開（18.4×26厘米）”、左右頁邊距各為2.5厘米，上下頁邊距各為2厘米；2、在文檔中插入頁眉，頁眉內容為“實驗四：WORD綜合排版”，對齊方式為居中對齊；3、在文檔的頁面底端（頁腳）插入頁碼，對齊方式為“右側”，并將初始頁碼設置為3；4、將文檔正文的第一段，設置“首字下沉”效果，下沉行數為2，距正文0.1厘米；5、將文檔正文的第二段，分成等寬的兩欄，欄寬為18字符，欄間加分隔線；6、將文中后6行文字轉換成一個6行5列的表格，表格居中，表中的內容設置為小五號宋體；7、設置表格的列寬為2.5厘米，表格外框線為1.5磅藍色雙窄線，內部框線為0.75磅紅色單實線，第1行和第2行之間的表格線為1.5磅紅色單實線；表格第1行和第1列的文字水平居中，其余各行文字右對齊。（二）、綜合操作任務在“實驗四文件夾”中，打開word2.doc，按照要求完成以下操作并以該文件名（word2.doc）保存文檔。1、結合Word表格操作，在文檔中制作一張如下圖所示的“學生課程表” ；2、結合Word圖形操作，在文檔中制作一面如下圖所示的“五星紅旗” （注意：只作其中的任意一面紅旗即可）；3、巧用Word藝術字和文本框，在文檔中制作如下圖所示的“藝術印章”（注意：只作其中的任意一個即可）六、實驗過程與步驟（一）、基本操作任務在“實驗四文件夾”中，打開word1.doc，按照要求完成以下操作并以該文件名（word1.doc）保存文檔。1、將文檔頁面的紙型設置為“16開（18.4×26厘米）”、左右頁邊距各為2.5厘米，上下頁邊距各為2厘米；[主要步驟]__________________________________________________________2、在文檔中插入頁眉，頁眉內容為“電腦史話” ，對齊方式為居中對齊；[主要步驟]__________________________________________________________3、在文檔的頁面底端（頁腳）插入頁碼，對齊方式為“右側”，并將初始頁碼設置為3；[主要步驟]__________________________________________________________4、將文檔正文的第一段，設置“首字下沉”效果，下沉行數為2，距正文0.1厘米；[主要步驟]__________________________________________________________5、將文檔正文的第二段，分成等寬的兩欄，欄寬為18字符，欄間加分隔線；[主要步驟]__________________________________________________________6、將文中后6行文字轉換成一個6行5列的表格，表格居中，表中的內容設置為小五號宋體；[主要步驟]__________________________________________________________7、設置表格的列寬為2.5厘米，表格外框線為1.5磅藍色雙窄線，內部框線為0.75磅紅色單實線，第1行和第2行之間的表格線為1.5磅紅色單實線；表格第1行和第1列的文字水平居中，其余各行文字右對齊。[主要步驟]__________________________________________________________（二）、綜合操作任務在“實驗四文件夾”中，打開word2.doc ，按照要求完成以下操作并以該文件名（word2.doc）保存文檔。1、結合Word表格操作，在文檔中制作一張如下圖所示的“學生課程表” ；[操作要點]____________________________________________________2、結合Word圖形操作，在文檔中制作一面如下圖所示的“五星紅旗” （注意：只作其中的任意一面紅旗即可）；[操作要點]__________________________________________________________3、巧用Word藝術字和文本框，在文檔中制作如下圖所示的“藝術印章”（注意：只作其中的任意一個即可）[操作要點]__________________________________________________________七、實驗結果與分析1、設置表格居中和表格內容居中，二者在操作上有什么不同？[回答]______________________________________________________________2、多圖形可組合成一個圖形。那么什么情況下，一個圖形可以拆分成多個小圖形？[回答]______________________________________________________________希望幫到你！

Word ， Excel,windows操作實驗報告應該怎么寫？Windows基本操作
實驗目的:
1 ,掌握應用程序的運行方式;
2 ,掌握 Windows 的桌面,窗口,對話框,菜單,工具欄和剪貼板基本操作,區分窗口和對話框;
3 ,掌握幫助系統的使用;
4 ,掌握 Windows 的 DOS 方式及其基本操作.
實驗內容:
1 ,認識 Windows 的桌面;
2 ,學習開始菜單的使用,利用開始菜單啟動畫圖軟件,并進行簡單操作;
3 ,以畫圖應用程序為例,學習并掌握窗口,對話框,工具欄等的組成及其操作;
4 ,學習剪貼板的使用;
5 ,學會利用 Windows 幫助系統進行隨時幫助;
實驗要求:
掌握 Windows 的桌面,窗口,對話框,菜單,工具欄和剪貼板的基本操作,區分窗口和對話框;掌握幫助系統的使用;掌握 Windows 的 DOS 方式的進入和使用.
實驗四 Windows 文件(夾)資源管理
實驗目的:
1 ,理解文件管理的概念;
2 ,學習運用我的電腦,資源管理器進行文件(夾)復制,剪切,粘貼,刪除,重命名,創建快捷方式,打開,查找,屬性設置等操作方法與技巧,區分復制,剪切,刪除等操作;
3 ,理解回收站概念,掌握回收站的使用.
實驗內容:
1 ,學習打開或啟動我的電腦,資源管理器的方法;
2 ,打開我的電腦,學習我的電腦中相關資源的查看方法,學習文件(夾)的復制,剪切,粘貼,刪除,重命名,創建快捷方式,打開,查找,屬性設置等操作方法與技巧;
3 ,打開資源管理器,學習樹型目錄結構的使用,學習我的電腦中相關資源的查看方法,學習文件(夾)的復制,剪切,粘貼,刪除,重命名,創建快捷方式,打開,查找,屬性設置等操作方法與技巧;
3 ,學習回收站空間大小及相關選項的設置及其使用.
實驗要求:
理解文件和文件夾的基本概念,熟練掌握 Windows操作系統對文件(夾)進行管理的方法,熟練應用我的電腦,資源管理器進行文件(夾)復制,剪切,粘貼,刪除,重命名,創建快捷方式,打開, 查找,屬性設置等操作方法與技巧,區分復制,剪切,刪除等操作;理解回收站概念,掌握回收站的使用.
實驗五 Windows 系統設置
實驗目的:
1 ,掌握利用控制面板進行系統設置的方法,對 Windows 系統桌面,顯示器屬性,鍵盤,鼠標等進行設置;
2 ,掌握字體安裝的方法,添加和設置打印機等;
3 ,掌握漢字輸入方法的設置;
4 ,進一步掌握文件(夾)操作的方法.
實驗內容:
1 ,在控制面板中打開"顯示"進行顯示器相關屬性設置;
2 ,在控制面板中打開"鼠標"進行鼠標相關參數的設置;
3 ,在控制面板中打開"鍵盤"進行鍵盤相關參數的設置;
3 ,在控制面板中打開"輸入法"進行漢字輸入方法的添加和設置;
4 ,在控制面板中打開"打印機"進行打印機添加和設置;
5 ,利用寫字板或記事本錄入一段漢字英文混合文本,并存盤.
實驗要求:
掌握對 Windows系統桌面,顯示器屬性,鍵盤,鼠標等的設置;掌握漢字輸入方法的設置,熟練掌握一種漢字輸入方法.
實驗六 Word 文檔編輯
實驗目的:
1 ,掌握 Word 的啟動與退出;
2 ,掌握 Word 文檔的新建,文檔錄入,保存,打開,編輯,查找,替換和定位等操作方法;
3 ,區分文檔查看的五種方式;
4 ,進一步熟練菜單,窗口,對話框等的操作.
實驗內容:
1 ,學習啟動和退出 Word 的方法;
2 ,在 Word 窗口中新建一文檔;
3 ,對文檔中的內容進行復制,刪除,剪切等操作;
3 ,學習在文檔中查找 / 替換指定文字或詞組的方法;
4 ,學習文檔的打開,保存,關閉等操作.
5 ,打開上述文檔,用五種查看方式瀏覽文本內容,觀察其區別.
實驗要求:
掌握 Word 文檔的新建,文檔錄入,保存,打開,編輯,查找,替換和定位等操作方法,區分文檔查看的五種方式.
實驗七 Word 文檔排版
實驗目的:
1 ,掌握 Word 文檔中字符格式的設置方法;
2 ,掌握 Word 文檔中段落格式的設置方法;
3 ,掌握 Word 文檔中頁面格式的設置;
4 ,掌握 Word 文檔中特殊格式的設置方法;
5 ,掌握文檔打印預覽和打印的方法.
實驗內容:
1 ,學習利用常用工具欄和格式菜單完成設置中的字符的字體和字號,字符的粗體,斜體,空心和下劃線等修飾,調整字符間距等的設置;
2 ,學習利用常用工具欄和格式菜單完成段落的格式化,包括段落的對齊方式,段落縮進(左右縮進,首行縮進),行距與段距,段落的修飾,段落的首字下沉等處理;
3 ,利用格式刷完成上述字符格式和段落格式的設置;
4 ,學習頁面設置對話框完成添加頁眉,頁腳,頁碼,設置紙張大小尺寸,頁邊距等,進行頁中分欄;
5 ,利用字體對話框完成特殊字體,文字效果,字符間距等特殊字體效果的設置;
6 ,學習打印預覽的基本方法.
實驗要求:
能夠熟練進行 Word 文檔中字符格式,段落格式,頁面格式的設置以及常用特殊格式的設置;掌握文檔打印預覽和打印(如有條件)的方法.
實驗八 Word 表格制作
實驗目的:
1 ,理解表格,單元格的基本概念;
2 ,掌握規則,不規則表格的設計方法;
3 ,掌握利用表格和邊框工具欄,表格菜單等進行表格邊框,行高,列寬,線型等設置;
4 ,掌握表格數據的輸入與編輯;
5 ,掌握表格的計算和排序.
實驗內容:
1 ,學習規則,不規則表格的制作過程,并調整其表格邊框,行高,列寬,線型,顏色等;
2 ,在表格中輸入數據,并進行編輯;
3 ,對表格進行計算,排序等.
實驗要求:
理解表格,單元格的基本概念,熟練掌握插入表格,表格的選擇,編輯,調整和格式設置基本操作,掌握表格中公式的應用和排序方法.
實驗九 Word 圖形處理,樣式設置和模板應用
實驗目的:
1 ,熟練掌握插入圖片,圖片格式設置,插入自選圖形,設置自選圖形,插入文本框,藝術字,符號,公式等對象的方法;
2 ,掌握樣式的建立,查看,應用,修改方法;
3 ,掌握利用模板建立文檔和模板文件的建立方法.
實驗內容:
1 ,學習在文檔中插入圖片,并進行圖片格式設置;
2 ,學習在文檔中插入自選圖形,并進行自選圖形設置;
3 ,學習在文檔中插入文本框,并進行設置的方法;符號,公式等對象的方法;
4 ,學習在文檔中插入藝術字,并進行設置的方法;
5 ,學習在文檔中插入符號,公式等對象的方法;
6 ,建立一樣式,并按建立的樣式編輯一段文本;
7 ,利用已有模板建立一文檔;
8 ,建立一個演講模板文件.
實驗要求:
通過本次實驗,要求熟練掌握在文檔合適的位置插入圖片,進行圖片格式設置,插入自選圖形,進行自選圖形設置,插入文本框,藝術字,符號,公式等,并進行格式(屬性)的設置;掌握樣式的建立,查看,應用,修改方法;掌握利用模板建立文檔和模板文件的建立方法.
實驗十 Word的其他功能
實驗目的:
掌握word中郵件合并,目錄和索引功能的使用
實驗內容:
1 ,建立一個含有全班同學姓名,性別,出生年月,年齡,數學,語文,外語,總分的成績單;
2 ,生成與本書目錄相同的目錄
實驗要求:
通過本次實驗,要求熟練掌握Word中郵件合并,目錄和索引的使用方法.
實驗十一 Excel 工作表的建立與編輯
實驗目的:
1 ,掌握 Excel 工作表的全局和局部表格的屬性設置,數據,函數和公式的輸入,編輯方法和步驟,通過對工作表的處理,進一步熟悉命令的功能和使用方法;
2 ,掌握常用命令,函數的功能和使用方法,領會單元,地址和域名等基本概念;
3 ,掌握存儲和調用工作表文件的方法.
實驗內容:
1 ,建立一個含有姓名,性別,出生年月,年齡,數學,語文,外語,總分等內容的工作表;
2 ,錄入 10 人左右的數據,利用數學,語文,外語計算總分,利用出生年月計算年齡;
3 ,在數學前面插入籍貫,并輸入數據;
4 ,刪除出生年月,觀察工作表內容的變化情況.
實驗要求:
通過本次實驗,要求熟練掌握數據,函數和公式的輸入,編輯方法和步驟,掌握常用命令,函數的功能和使用方法,掌握存儲和調用工作表文件的方法.
實驗十二 Excel中工作表的格式化
實驗目的:
1 ,掌握 Excel中數據的格式化操作;
2 ,掌握 Excel中自動套用格式,條件格式,樣式和模板的使用.
實驗內容:
1,使用單元格格式對話框,格式工具欄,格式刷等工具進行格式設置;
2,對所建工作簿中各工作表調整列寬,行高,使用自動套用格式;
3,對工作表中的數據設置條件格式,使用樣式和模板.
實驗要求:
通過本次實驗,要求熟練掌握對Excel中數據的格式化操作并會使用自動套用格式,條件格式等.

電子商務案例分析實驗報告我有茶葉的營銷策劃方案和交易平臺的網站策劃方案

網絡營銷案例分析實驗報告心得這個問題太復雜了。你要從頭學起，懂得網絡營銷，市場營銷，還要有多年工作經驗，才能寫得出網絡營銷分析。那些能寫出自己心得的都是大師級的人物。

新華書店網案例分析？嗚嗚，明天要交的實驗報告領發票難，假發票泛濫，究竟是誰之過??？？?br>
我是山東平原縣一名經商業戶，已經營多年。向來都是按時交稅款，按規領發票。但是不知道為什么，我們這里國稅從今年7月份開始，領用發票局然要局長簽到字才給發放，我是一家規模比較小的店面，平時用的也是小額定額發票。我不明白有什么理由像我們這樣的小經營戶領用小額定額發票局然還要找局長簽字，我也好幾次按照所說的去找局長簽字，但是回回都是找不到人！我打聽了一下，大多數人是跟本找不到什么局長的！更別提簽字了 ?，F在好多人都在購買假發票使用，都說這樣也是被逼無奈的事，誰都不想用假發票，但是實在也是沒有辦法 ?，F在的生意都不好做，國家都理解這一點所以現在什么費用稅收都一直在減，為了生計大家都整天的忙活，誰也沒有整天的功夫去找那個什么神龍見首不見尾的“局長” 。所以現在不少人都使用假發票了。也許這樣的情況是平原縣這位“局長”大人所希望的吧！我以前也干過幾年會計，深知這樣情況下建個什么“小金庫”什么的也就容易多了，因為稅款照收嘛！
也許這情況是事出有因，但是我查了許多條文都沒有相關條文可以允許這樣做，我也問過在外地國稅局上班的同學，說并沒有這樣的政策條文。。?？磥磉@是我們這里的“土政策”了！
不管怎么，我們業戶想領發票是難了，賣假發票的樂了。他們最近也忙的挺歡，這個月有三四波人往我的門里放名片了，都是賣假發票的，比我以前一年碰到的都多 ?？磥硭麄円彩锹牭斤L聲了，都是買賣人，也不想放過這個發財的好機會?。?br>呵呵！
好了，就這些了，希望能夠重視，我的愿望就是下個月能正常領到發票。
我也想做個遵紀守法的人，看看相關部門能不能實現我這個愿望了！

寫管理信息系統案例分析實驗報告的原理設計方案和步驟是什么？一、實驗目的理解物流管理信息系統的組成和結構，物流管理信息系統的分類，物流管理信息系統的功能，物流管理信息系統的應用。二、實驗內容能通過因特網查詢物流管理信息系統的應用介紹文檔；查詢物流管理信息系統在某企業或組織應用的案例。（1）分析物流管理信息系統應用文檔的組成；（2）分析所調查的物流管理信息系統案例的功能特點；（3）能對所調查的物流管理信息系統案例的應用進行分類；（4）分析所調查的物流管理信息系統案例所采用的技術；（5）總結并闡述你對物流管理信息系統的理解；（6）結合自己的生活學習實際，擬定一個物流管理信息系統應用項目。三、操作步驟我調查了“我的圖書館——ILAS 網上圖書館”這個“圖書館圖書管理信息系統”在我?！段錆h科技學院》里的應用案例。(1)通過因特網查詢以及學習，知道管理信息系統的應用介紹文檔如下：在分析階段有《系統分析報告》；在系統設計階段有《系統設計報告》，它包括以下八份文檔材料《系統總體結構圖》，《系統設備配置圖》，《系統分類編碼方案》，《數據庫結構圖》，《I/O設計方案》，《層次化模式塊結構圖說明書》，《系統的安全設計方案》，《系統詳細設計方案說明書》；(2) 該系統的功能特點是：學生通過該系統可以借還書，注冊登錄，在線提問，查詢已借圖書信息，圖書查詢，查看新書通報，修改個人資料，財金查詢等；學校通過該系統可以注冊新書進數據庫(自動顯示在網站的“新書通報”中)，注銷舊書，圖書的分類管理；在圖書館網站上:更新維護網站，發布公告，網上讀者留言解答；以管理員身份登入后臺，注冊、刪除用戶，記錄借出、歸還圖書信息，圖書過期、丟失索賠操作等。(3) 該系統應用分類為: ①學?！孕聲M數據庫；注銷舊書；圖書的分類管理；在圖書館網站上:更新維護網站，發布公告，網上讀者留言解答；以管理員身份登入后臺，注冊、刪除用戶，記錄借出、歸還圖書信息，圖書過期、丟失索賠操作等;②學生——借還書，注冊登錄，在線提問，查詢已借圖書信息，圖書查詢，查看新書通報，修改個人資料，財金查詢等;(4)該系統所采用的技術是以 ASP.NET 技術開發B\S結構的管理信息系統(5) 我對管理信息系統的理解:管理信息系統能將組織中的數據和信息集中起來，進行快速處理，統一使用，能夠支持決策。(6) 通過對管理信息系統的學習，我想通過參與做一個了解的系統來加深對知識的學習，充分體會它在實際中的應用，所以擬定一個這樣的項目——圖書館圖書管理信息系統四、實驗收獲和建議通過本次實驗，不僅對書本上的知識有了更加深刻的理解，還了解了管理信息系統在實際生活中的應用.
實驗心得體會范文哪兒有學習單片機心得體會_學習體會
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實驗心得體會范文
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實訓心得體會怎么寫實訓報告心得體會一：實訓心得體會

實訓，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與時間相結合。另一方面，實踐卡可以為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境不同，接觸的人與事不同，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。而且中國的緊急飛速發展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學號學校所學到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動出擊：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中，在實習旗艦，我會主動的協同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找合適的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學校和社會的距離：在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸保持著學生的身份，而走進企業，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去面對從未面對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情況 ?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

回顧實訓生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

在短暫的實訓過程中，我深深的感覺到自己所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到時間，菜發現自己知道的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。

實訓報告心得體會二：大學生實訓心得體會（621字）

通過這兩周的實訓，我們學會了手持編程器的編程方法，編入、寫出、刪除及修改都會了。在以后學習過程中希望大家多多提點 .我和倪澤旭主要負責程序設計和調試。第一個項目比較簡單，只有一點小問題，和快我們就解決了。第二個項目相對于第一個來說復雜了很多也難了很多，也是我們第一次真正接觸并使用三相交流發電機。在梯形圖的編輯上出現了很多問題問題，導致第一次調試的失敗。在一次完整運行成與重新啟動運行之間的循環出現一點問題，經過我們對梯形圖的監控檢查，發現循環與上面編程有點沖突，后來我們調整了一下，調試終于成功了。接線方面，在星三角轉換的上遇到了困難，經過我們不懈努力最終成功了。

通過這次的實訓使我們學到了很多，同時也讓我們意識到我們要學的更多。從程序的設計到編寫、畫圖、調試、修改、完善、到最后的實訓報告，每個人都付出了時間和精力去做好自己的任務幫助隊友，所以團隊的合作和隊友之間的相互協助非常重要。通過實訓讓我們更深一步的對自己的專業，對自己的能力，對自己所學的有正確的認識，并且能在以后的學習工作中不斷提高和完善自己。實訓臺上的接線我們比較亂，這也是我們接線檢查困難的主要原因，才導致出現了一些接線問題。

總的來說，這次實訓還是比較成功的，無論是個人動手能力還是團隊協作能力都得到了很好的鍛煉。在實訓過程中老師也交給我們很多簡單實用的技巧。我們也學到了，做好做對一個項目固然重要，同時美觀程度也是必不可少的，無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。

實訓報告心得體會三：計算機實訓心得體會（967字）

通過此次短暫的課程設計，我深有感觸。從一開始的構思再到今天寫下這份總結。期間時間雖短但是也學到了不少的知識。在實訓的剛開始構想只有大體的思路，忽略了一些細節，因此在我真正做設計網絡方案時發現有很多錯誤，有的時候要解決一個錯誤反反復復會花上很多時間。在做的過程中，也會有很多意想不到的錯誤，其中有的錯誤到最后解決的時候卻是發現犯得很幼稚，不過這樣的錯誤多了，在不知不覺中對一些命令知識分外的熟悉了起來，并且自身的排錯能力也得到很大的提高。

此次的網絡方案設計，讓我第一次摸索網絡的需求去搭建一個符合要求的基本的網絡，在設計過程中總是會遇到一些很小的問題，雖然不明顯，卻可以影響到整個網絡的安全運作。這樣一個小小的網絡，卻是通過一次次的搭建，修改之后的結果，真是令人感慨萬千。第一次的方案設計雖然有所困難，卻也使我更加深入的了解各個設備的如何搭建能使網絡變得更加安全，更加快捷。并將平時所學的知識第一次融會貫通。也明白了設計一個網絡是需要花費很多精力去構思的，其間的財富是任何時候的上課實驗所不可比擬的。

在這次實習過程中，我發現平時學習的知識與實踐環節所用到的有一定的差距，往往我覺得自己掌握的很好或者自認為熟練的技術卻在此次實踐環節中往往出問題，書本上的知識只提供方法的借鑒，實踐中自己必須摸索出適合具體工作的方法，這一切都離不開鉆研精神與勤學好問的精神．在人與人相處過程中我收獲更大，首先要謙虛謹慎，不能自以為是，認為自己懂得很多，而僅僅埋頭苦干，而不向他人請教，工作不但是實踐與應用的過程，同時也是學習的過程，我們必須加強與他人的溝通學習，以便獲得與他人的交流。

這次網絡工程的方案設計讓我把屬于這方面的各個知識點從各方面收集過來，根據網絡要求設計了拓撲圖，完成后臺的配置，在進行一遍一遍的測試，仔細的編寫文檔。在完成的過程中去完善更多的方面，使設計的網絡一點一點安全與規范起來。并且我在這6個星期的實訓里，讓我知道還有很多地方的不足，還有許多的技術等著我去摸索，等著我去學習。

這次課程設計的時間很緊迫，再加上各方面的經驗不足，也遇到很多問題，雖然我通過網上查詢，咨詢同學去解決我以發現德問題，但我知道這個網絡還有很多地方沒有完善，希望老師能諒解。但是總的來說，這次課程設計對我很有幫助，讓我獲益匪淺，使我在這方面的知識有了不小的提高。

仿真實驗溫度計的設計實驗總結強調實踐與管理的重要。
沒有范文。
以下供參考，

主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容 ?？偨Y的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便于今后工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，并形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不夸大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：　
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。

跪求proteL實驗報告的實驗總結及心得體會，滿意了保證加分。學習protel軟件的體會
摘要：介紹了Protel 99 SE的系統結構、主要特色以及在電路設計中的應用，指出了設計中出現的問題，并給出了具體的解決方法。
關鍵詞：Protel 99 SE；電路原理圖；印刷電路板；電路設計

2007年8月，在江蘇省教育廳統一組織的“四新培訓”活動中，我參加了由東南大學舉辦的“電子線路CAD——protel軟件應用”培訓。
作為初學者，我通過為期8天的學習，比較全面地了解和掌握了繪制、編輯電路原理圖和印制電路圖的方法和技巧，并能處理一些常見問題。在對protel軟件的學習中，我有不少心得體會，下面我就談一下我的學習體會。
一、簡要介紹Protel軟件。Protel是protel公司在80年代末推出的一款功能強大的電路CAD軟件，其所設計的電子電路產品范圍，涵蓋了從小型的電子產品，一直到復雜的電子計算機，是目前國內電子行業使用最廣泛的電子電路設計軟件。我所學習的Protel 99 SE 是Protel公司推出的最新版本，應用于電路原理圖設計、電路板設計等，他基于Windows環境，功能強大，人機界面友好，能讓人們在具有最完整的功能環境下，提升設計上的品質和效率。
二、Protel99SE軟件的組成。Protel99SE由五大系統構成。
1．原理圖設計系統---原理圖設計系統是用于原理圖設計的Advanced Schematic
系統。這部分包括用于設計原理圖的原理圖編輯器Sch以及用于修改、生成零件的零件庫編輯器SCHLib 。
2．印刷電路板設計系統---印刷電路板設計系統是用于電路板設計的 Advanced PCB 。這部分包括用于設計電路板的電路板編輯器PCB以及用于修改、生成零件封裝的零件封裝編輯器PCBLib 。
3．信號模擬仿真系統---信號模擬仿真系統是用于原理圖上進行信號模擬仿真的SPICE 3f5系統。
4．可編程邏輯設計系統---可編程邏輯設計系統是基于CUPL的集成于原理圖設計系統的PLD設計系統。
5．Protel99SE內置編輯器---這部分包括用于顯示、編輯文本的文本編輯器Text和用于顯示、編輯電子表格的電子表格編輯器Spread 。
三、Protel99SE的主要特色。
1．Protel99SE系統針對Windows NT4/9X作了純32位代碼優化，使得Protel99SE設計系統運行穩定而且高效。
2. SmartTool（智能工具）技術將所有的設計工具集成在單一的設計環境中；SmartDoc（智能文檔）技術將所有的設計數據文件儲存在單一的設計數據庫中，用設計管理器來統一管理；SmartTeam（智能工作組）技術能讓多個設計者通過網絡安全地對同一設計進行單獨設計，再通過工作組管理功能將各個部分集成到設計管理器中。
3．對印刷電路板設計時的自動布局采用兩種不同的布局方式，即組群式和基于統計方式；新增加了自動布局規則設計功能；增強的交互式布局和布線模式。
4．電路板信號完整性規則設計和檢查功能可以檢測出潛在的阻抗匹配、信號傳播延時和信號過載等問題；廣泛的集成向導功能引導設計人員完成復雜的工作。
5．原理圖到印刷電路板的更新功能加強了Sch和PCB之間的聯系；可以用標準或者用戶自定義模板來生成新的原理圖文件；集成的原理圖設計系統收集了超過60000個元器件。
6．通過完整的SPICE 3f5仿真系統可以在原理圖中直接進行信號仿真；可以選擇超過60種工業標準計算機電路板布線模板或者用戶可以自己生成一個電路板模板。
四、用Protel99SE進行電路設計的基本步驟。
1．設計電路原理圖
電路原理圖的設計是整個電路設計的基礎，因此電路原理圖要設計好，以免影響后面
的設計工作。電路原理圖的設計一般有如下步驟：
(1)設置原理圖設計環境；(2)放置元件；(3)原理圖布線；(4)編輯和調整；(5)檢查原理圖；(6)生成網絡表。
2．設計印刷電路板
印刷電路板設計是從電路原理圖變成一個具體產品的必經之路,因此,印刷電路板設計是電路設計中最重要、最關鍵的一步。通常，印刷電路板設計的具體步驟如下：
(1)規劃電路板；(2)設置參數；(3)裝入網絡表；(4)元器件布局；(5)自動布線；(6)手工調整。
五、實例
下面以兩級放大電路的設計來說明Protel 99 SE在電路設計中的應用。
設計要求：(1)使用單層電路板；(2)電源、地線銅膜線的寬度為1.27 mm；(3)一般布線的寬度為0.635 mm。
1．設計電路原理圖
原理圖設計最基本的要求是正確性，其次是布局合理，最后是在正確性和布局合理的前
提下力求美觀。根據以上所述的電路原理圖設計步驟，兩級放大器電路原理圖設計過程如下：
(1) 啟動原理圖設計服務器
進入Protel 99 SE，創建一個數據庫，執行菜單File/New命令，從框中選擇原理圖服務器（Schematic Document）圖標，雙擊該圖標，建立原理圖設計文檔。雙擊文檔圖標，進入原理圖設計服務器界面。
(2) 設置原理圖設計環境
執行菜單Design/Options和Tool/Preferences，設置圖紙大小、捕捉柵格、電氣柵格等。
(3) 裝入所需的元件庫
在設計管理器中選擇Browse SCH頁面，在Browse區域中的下拉框中選擇Library，然后單擊ADD/Remove按鈕，在彈出的窗口中尋找Protel 99 SE子目錄，在該目錄中選擇Library＼SCH路徑，在元件庫列表中選擇所需的元件庫，比如Miscellaneous devices

求10篇作文，要快。加上心得1.媽媽的嘮叨
晚上，不知為什么，心里有些煩，我便打開電視機無聊的看著。
“你作業做完了嗎？天天看電視！”天哪，又來了。“看看你的卷子，就得那么點兒分，你還好意思看電視？你都六年級了，這點兒事還用我總說……”我大吼一聲，“砰”的一聲甩上門，把愣住了的媽媽獨自留在客廳里，把自己關進了小屋，蒙頭便睡。我要是當媽媽，一定不當這樣愛嘮叨的媽媽！
突然，我有些吃驚。咦！我怎么變老了，穿上了高跟鞋、花裙子，還系著圍裙？媽媽怎么變年輕了，竟蹦蹦跳跳，像我一樣？噢！好像是我和媽媽換了位置。既然這樣，我一定要讓她看看怎樣做一個“不嘮叨的媽媽” 。
我正在廚房里做飯，她“嗖”的一聲躥了進來，捏起一塊火腿腸遍放進了嘴里。我剛想說：“去洗手，真不講衛生” ，卻又想起了自己說過要當一個“不嘮叨的媽媽” 。
忙了一天，真夠累的。吃完飯，我剛坐到沙發想歇會兒，只見她放下飯碗，一句話不說，把自己關進了小屋里 ?！霸趺催@么懶！這么大了，還不該幫我洗洗碗！”我心里這樣想著，卻不得不站起來拖著疲憊的身子去洗碗。
我圍著圍裙，打開洗衣機，正要洗衣服，她一聲不吭，從小屋里抱出一大堆衣服：“幫我洗洗。我出去一下，拜拜！”我只能對著空蕩蕩的屋子發脾氣。
晚上十點，她還沒有回來。我急得團團轉，電話一個接一個地打，可哪兒也找不到她 ?！斑@么晚了，她去哪兒了？會不會出事？可千萬別出事么事兒！怎么還不回來？”終于，她回來了 ?！澳闳ツ膬豪?？這么晚才回來，也不跟家里做一聲，出事怎么辦？你也不小了，怎么老讓人操心……”我實在忍不住了，劈頭蓋臉地向她吼道 ?！拔也皇菦]事兒嗎？”她“砰”的一聲甩上了門，把自己關進了小屋里。“砰！”
隨著一聲門響，我驚醒了，又回到了現實。媽媽推門走了進來 ?！霸趺催@么晚還不睡？還在耍脾氣？我說你兩句，你就受不了了，不滿意啦？你都六年級了，在天天這樣下去，行嗎？我說你還不是為了你好……”我不說話，只是看著媽媽笑，我終于明白了媽媽的嘮叨，明白了我的不懂事，明白了那場在嘮叨背后的深深的母愛 ?！爸x謝媽媽！”“？”媽媽一臉茫然。
帶著媽媽的愛，我甜甜地睡了。
2.我的“分析”爸爸
我的爸爸是一位出色的數學教師，也許是受職業的影響，無論遇到什么事，他總喜歡用他的邏輯思維把問題分析得徹徹底底。
夕陽西下的傍晚，放學回家的我忙著做作業。打開書，翻開作業本，一摸筆，壞了，筆芯用完了，得趕緊買筆去。剛要出門，在廚房里忙活的媽媽卻喊開了：“孩子，鹽沒了，去買包鹽 ?！薄鞍。}和筆可在一遠一近不同的兩個地方，到底先買哪個呢？”我左右為難。
這時，正在沙發上舒舒服服看電視的老爸挪了挪身子，一手托著下巴，一手撓了撓頭，眼睛骨碌碌一轉就說開了：“據我的分析，應該先去買鹽，媽媽做菜正等著用，然后再去買筆，何況買筆的地方較遠……”爸爸的嘴像機關槍發射子彈般不停地一張一合。緊接著，爸爸開始進入理論分析階段：“做事就要分割線后，孰輕孰重，得合理安排，不能胡子眉毛一把抓……”我邊聽邊犯糊涂：“這有道理嗎？”但我不得不調整思維跟上爸爸的分析進度。
還沒等我緩過神，爸爸的分析有從理論進進入到時間階段：“你看，據我分析，一個國家要是沒有計劃，不統籌安排，那就得亂成一鍋粥。5•12地震，全國人民需要萬眾一心，抗震救災；奧運會來臨，我們又要轉移注意力，為奧運家呢人加油……”這有聯系嗎？我的思維都有些跟不上趟兒了。這還沒有完，爸爸兩片薄薄的嘴唇一張一合，絲毫沒有停下來的意思。“不僅是當今，就是古代……”“啊，還要談古論今哪？”聽得暈暈乎乎再也忍無可忍的我趕緊奪“門”而逃。
不僅如此，為了決定一朵花要在在什么樣的花盆里，他要分析；每天早晨吃什么營養，他要分析；飯后幾分鐘漱口，他也要分析。
分析，分析，再分析，我和媽媽無法忍受他的分析“磨難”，終于向他提出了嚴重抗議。爸爸聽完，先是一臉不解，然后慢條斯理地說：“這個問題嘛，我們要來分析分析 ?！?br> 啊，我暈！
3.同學冤家
“啦啦啦啦……”天?。?我那同桌又在賣弄他那副破嗓子。真是的，也不看看唱得那叫什么歌，都成古董了還唱。無語呀，哎哎哎哎。
我同桌，姓x名xx 。特點是小氣、霸道、無聊、不正常。他這個人，總喜歡仗勢欺弱，以前吧，總仗著他坐外面，我做里面，每到上課時，要我千般哀求，對他說遍所有的贊美詞，才露出一副“算你識相”的表情，然后乖乖地翹起凳子讓我進去。為這個，我已和他吵了不止九九八十一次了，不過，我大人有大量，看在他平時沒人夸的份上――哎，就浪費點口水，夸夸他吧。
我同桌本是一善良學生，還被一些人夸為“眉清目秀”，但由于長期生活在我的陰暗統治下，變成了典型的君子――“動口不動手” 。他的座右銘是：“我打不過你我氣死你 ?！庇谑?nbsp;，在我每次對他實施“拳擊”時，他總是一邊閃躲，一邊數我的罪行。結果，我總是被他氣得目瞪口呆、臉紅脖子粗，卻愣是擠不出一句反駁的話。哼哼哼哼，雖說我說不過你，但我打得過你，正所謂“你不入地獄，誰入地獄”嗎！
我同桌寫的字，那叫相當地有特色，可謂是前無古人，后無來者，屬于亂七八糟的那一種，用一首歌來形容就是：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。”某年某月某一天，我閑得無聊，便一把抓過他的作業本，拿出一張小紙片，來模仿他的字。天啊，我足足浪費了10張紙，寫了n多個字，居然沒有一點兒像！幸好他有先見之明，眼疾手快地奪過作業本，因為，我，有撕他作業本的沖動了……
有一次，別人告訴我，說同桌的發型很像西瓜太郎。我聽后，立馬回座位，盯著他看了整整一分鐘。當他正自戀地摸著自己的小白臉不好意思得問：“是不是發現我長得很帥？”時，我突然拍手大喊：“哎呀，這太像了這！”他嚇了一跳，沒好氣地瞪我一眼：“像像像，像什么像?。蔽乙渙澄薰嫉廝擔骸跋裎鞴掀ぁ薄笆裁矗俊彼幌倫猶鵠?，惊讶无膫委哀祻P擔骸拔以趺椿嵯裎鞴掀ぃ堪 ?，人生太失败了……”螕u芭盡鋇匾慌淖雷?，“你急什么啊，話還沒說完呢！我是說你的發型像，又沒說你人長得像……笨哪！”“我的……發型……像西瓜皮？”他小聲嘀咕了一會，又摸摸頭發，終于，以一副“敗給你了”的表情，悲壯地說：“做人哪，觀察力就別那么敏銳。這事可不準說出去啊，大小姐，否則我就完了……”“好！一定不說！”“真的？君子一言，駟馬難追?。焙吆吆吆擼?我可不是君子，我是小人，這事我說定了，哎呀呀呀，誰叫你平時總跟我斗！知道錯了吧！
關于我同桌的故事，還有很多很多……在這里，獻一段話給他吧：
上帝說：“要有光 ?！庇谑鞘澜缬辛斯?。上帝說：“做錯事要受到懲罰 ?！庇谑恰揖秃湍阕鐾懒?。這可不是我的錯??！峨H悄愕拇懟?br>
4.我的老師
何老師雖然年紀只有三十多歲，可頭上卻已經有了不少的白發，臉上的皺紋也多起來。但他常笑容可掬，神采奕奕。
何老師是我們的班主任兼語文老師。他講課非常幽默、風趣。他上課時，常常逗得我們哈哈大笑。在這笑聲中，同學們學習知識又快又好。一次，老師讓我們劃分課文層次。那是寫景的文章，篇幅太長了，同學們一下分不清，都愁眉不展。老師沒有讓我們馬上回答，而是讓大家回憶自己的旅游經歷。同學們一下臉上陰天轉晴，然后老師又引導大家分析本文的景點，路線和心情，并且讓大家畫出示意圖。語文課都成了美術課了。有幾個畫得非常生動，樂得搖頭晃腦的。最后，讓我們把自己的旅游感受寫下來。?。?那場面好感動人！一下子，教室里靜悄悄的，同學們個個筆走龍蛇 ?！吧场⑸?、沙”，千筆競速，就像大漠遙遠的古戰場，萬馬奔騰！我的心不在教室，重又回到那“歡樂谷”去了，不知不覺，寫下800多字。剛寫完，就被老師拿去了，他在班上宣讀，贏得同學們一陣陣掌聲。下課了，引來外班不少同學圍觀，窗外也一齊喊“好” ，這歡樂聲轟動了整個校園。
何老師為了讓我們課后多學些知識，經常給我們買書，精心設計思考題，指導我們快速閱讀。日常生活中，何老師就像我們的保姆。有一次，我在做操時，何老師及時發現我不舒服，馬上叫班上的同學扶我去校醫室。當我聽到老師親切地問：“好點了沒有？”我非常感動。前一段，班上有幾個男同學，天天惹老師生氣。后來，一連幾個星期，只見從不打球的何老師一反常態，放學后就同那幾個學生一起打羽毛球，有說有笑的。不久，他們就成了班上的好學生。有一次我生病時，我沒去上學，老師很關心我，總叫同學來家里看我，并且有空時親自來我家給我講課。我生病的時間內，成績不但沒下降，反而上升了。老師不把功勞歸于自己，卻在班上大力表揚我帶病堅持學習。我都忍不住流下淚來，站起來大聲說：“不！老師，這是你辛苦教育的結果?。?br> 老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想，那都是老師為我們操勞的結果啊。
5.
“師者父母也” 。說到老師，那在講臺上高高在上，不茍言笑的形象，總是讓學生有一種油然而生的畏懼感。但今天我要說的歐老師，卻一點也沒上面的“高大”形象，甚至有點反其道而行之。
身為本班的最高統帥，歐老師本應霸氣十足，不怒自威 ?？伤麉s偏偏和我們的同學稱兄道弟，說笑玩樂，十足一個孩子王，教人又好笑時又親近。每天早上，我們一踏進校園，總能看到一個“鶴立雞群”的身影在本班男同學的追逐中左沖右突，時而大笑，時而狂呼，引人注目。我不說他是誰，你們都應知道那就是在我們班男同學中一呼百應的歐老師在踢足球。每當這個時候，我們班的女同學都情不自禁地成為觀眾，為這難得的校園一景歡呼加油。而我們的歐老師呢，就會越發的得洋忘形，還不時向我們揮手、歡呼，十足球場上的足球明星。這本來也沒什么，可是后來他卻變本加厲，竟要求我們女生每天早上都要跑步五圈，還美其名：身體是革命的本錢，健康是人生的最大財富。這一舉動，自然讓我們這些家中弱不禁風的“大小姐”們吃盡了苦頭，在抗議的浪潮下，我們的歐老師最后不得不承諾：他將身先士卒，加跑五圈。看到我們的班老師沖鋒在前，苦不堪言的樣子，一種茍由自取的喜愉才使這一次“跑步”事件宣告平息。說來也怪，從此我這個負責登記病假的班干部就變成了“掛羊頭賣狗肉”的空職。
歐老師還有一“怪” 。每天中午，他總是在教室里忙得不亦樂乎。不要以為他在給我們補課，他從來就沒那樣勤力過。他是在教室擺下擂臺陣，象棋、圍棋、軍棋……他常說：人生如棋，要我們永遠懷有一顆進取的心，要勤思考，不以物喜，不以己悲。最可惡的是，他還自夸打遍班級無敵手。這話一出，引起極大的民憤，全班同學同仇敵愾，個個上陣。一時間，班級竟掀起下棋的熱潮，連我們這些女同學也不甘后人，以打敗老師為榮。日子一長，歐老師敗下陣來的次數越來越多，我們的成功感也與日俱增。每每聽著老師后生可畏的感慨，我們心里都不知有多高興。說來也怪，歐老師的擂臺一擺下，平時喜歡追追逐逐的男同學變得安靜起來，連平時的破壞紀律大王也立心在棋盤上一展身手不再興風作浪，我們這些文靜的小女孩也樂于和男同學一較高下。
更怪的是歐老師布置的作業，別班同學的作業總是抄抄寫寫，讀讀背背。我們歐老師的作業卻總是那樣別出心栽，他會叫你自由組合每周搞一份手抄報，每周準備一次辯論比賽或者故事會；又會叫你到校園外搜集錯別字，到社區搞一次環境污染的調查研究；甚至叫你自己搞一本屬于自己的作品選……天啊，在他眼中我們全都是畫家、律師、環保人士……甚至大作家 ?？墒且补郑瑢W們對這些作業卻總是樂而不倦，連平時作業的“欠交”大戶也時時出現在表現突出的光榮榜上。
出現在歐老師身上的“怪”事還多著呢。不過時間一長，我們也見怪不怪了，但有一樣可以肯定；我們是最來最喜歡這樣的“怪”老師了，真希望下學期，歐老師還是我們的班老師！
6.一顆倔強的牙
從一年級起，我的乳牙就開始“更新換代” 。四年過去了，如今，我的牙也換得差不多了，沒幾顆牙在“堅守陣地”了 ?；仡櫚窝赖慕洑v ，都是順順利利的，可這一次拔牙卻讓我“痛斷肝腸” 。
前天早上，我刷牙時，發現左上頷的一顆牙隱隱在動，用舌頭一舔，還有個硬尖頭。我掰開嘴巴照了照鏡子，哎呀，牙齒的內側已經長出半顆小牙齒了。我忙把這異常情況告訴了爸爸，爸爸著急地說：“妍妍，咱得上醫院拔掉它，這顆牙是切牙，牙根較長，現在連新牙都長出來了，到醫院去拔保險一點！”我一聽要上醫院，把頭搖得像撥浪鼓，向爸爸保證道：“我自己拔，以前那些牙大多數還不是我自己拔的？用不著上醫院 ?！睘榱讼职值囊苫?，我那天一有空就和這顆牙“作斗爭”，“動搖”他的陣地。吃飯時不忘搖，做作業時不忘搖，上課也會“見縫插針”的搖幾下，看電視時更是一門心思搖 ?？墒堑搅说诙?nbsp;，牙齒還沒掉。爸爸說讓他來拔，我死活不答應，因為爸爸曾經介紹過他“一根線拔牙”的土方法，聽了都害怕!我那敢嘗試？讓我做最后努力吧！”
為了不受爸爸的“摧殘” ，昨天我可下定了決心更加用足了功夫，一會兒用手拔，一會兒用拳頭在臉上打擊幾下，甚至希望有人朝我直沖過來，正好撞下這顆牙。以前我有一顆松動的門牙，就是被一個頑皮的小朋友撞下來的，可這種“守牙待撞”的“好事” ，卻沒有發生。這顆牙就是這么倔強，應該“退位下崗”了，卻還是不肯下來。
到了今天，牙齒還沒掉下來。爸爸再也不相信我的能力，二話不說，用一根白線系住這顆“犟頭倔腦”的牙。我緊閉雙眼，只覺得爸爸用力一拔——線滑脫掉了，牙齒也只拔掉了一半，牙的一角還在牙根處，，血卻流了不少。我含著淚央求爸爸：“別拔了，疼死我了！” 爸爸邊用線重新扣住壓邊說：“不行！我們現在是“騎虎難下”了，決不能半途而廢！“說著，爸爸再一次用力一把。這次終于把這顆“犟頭倔腦”的牙拔掉了，我卻痛得忍不住號啕大哭起來。
看著手中的“戰利品”——這顆大牙，真是百感交集，都是他害苦了我。不過，這顆牙這么倔強，相信它的牙寶寶一定會牢牢地長在我嘴巴里的。不過我的新任務又來了：我要不停地舔它，把這顆歪頭歪腦的牙寶寶引導到“正軌”上去。
7.“華英之星”的誘惑
“抄？不抄？”我不斷地問自己，握筆的右手已有些微微冒汗，左手則有些神經質的敲著桌子。我一直盯著這道題，一直在猶豫。
這是一次華英的期末考試，我們都復習得非常充分。而且媽媽說只要這次得了“華英之星”，就給我買一輛自行車。要知道，我是多么喜歡騎自行車呀。我一定要的拿到“華英之星” 。
教室安靜極了，只見鋼筆和紙的竊竊私語。時間過去了一半，到了最后一道題——作文 ?！霸趺磳懷?nbsp;， ”我自言自語地嘟噥著，“到底寫哪件事啊 ?！蔽彝嚲砩系淖魑念}，一籌莫展。我冥思苦想、抓耳撓腮，任憑絞盡腦汁也無濟于事。我又把作文的題目讀了好幾遍，仔細的思考著，無奈的我只能用手托著下巴，皺著眉頭，可是怎么也想不到如何下筆，腦子似乎在此時空白了，平時的“滿腹經綸”和“侃侃而談”，在最需要的時候都自己放假出外旅游了。我真是心急如焚，忽然我心里一喜：有了。我的作文書多，不多時，便想起一篇文章。我興奮得手舞足蹈 ?？墒?，轉念之間，我突然認識到這是在抄襲呀，和作弊一樣的性質，這樣可恥的事情，我實在是難下手。算了，別動這門子心思吧，別為了一篇作文，砸了自己的牌坊。
我閉上了眼睛，痛苦著，思索著，煎熬著，心想就是擠滋油渣也得擠出一篇作文來??，当我謪Q掄隹劬? ，誘惑再一次撩動了我躁動的心，我又重新撿起了剛被丟棄的思維，心想就一次，過把癮吧，這本作文書那么舊了，沒人會揭穿的…… 。不，我不能，我簡直要爆炸了，抄襲已經不是簡單的智商問題了，它是一種人格的侮辱，寫作文是來陶冶情操的，就像泡茶是來享受的，它得講究“茶道”，我如何能用別人泡過的茶葉來詮釋我的“道”呢，用這樣的茶葉泡出的茶，不僅不會香，而且喝了還惡心。想到如此地步，我的心終于自定下來了，正所謂“受佛之加持，得自心自情清凈” 。于是，我就現場編了一篇文章 ?！扳彙蹦M考結束了，我也寫完了最后一個字。
放學了，我蹦蹦跳跳地回到了家，有一種如釋重負的超然，我認為，我做對了。同學們，你猜猜我得到自行車了嗎？
8.童年的生活就像一道閃電,在眼前劃過 ?？墒?我童年的趣事卻好像刻在我的腦海里,抹也抹不去,時常想起就會忍不住哈哈大笑。
有一次,媽媽買回了一大包菜,見我趴在沙發上看電視,就說：“小醇，你去幫媽媽洗一下菜吧？”“好！”我爽快的答應了。媽媽說完便去客廳里看電視，我走進廚房看見平臺上放著一大包蔬菜，有白菜呀，一大把；有茄子，三大根；有西紅柿，五六個…… 。我犯傻了，這么多菜，叫才讀幼兒園大班的我洗，真是的 ?！??，有了！”我大?，媽媽平時不是把這么多的衣服，塞進洗衣機里一同洗嗎？那我不會也這樣做？等一下，或許媽媽還會夸我呢！想到這我便拎起那一大包菜來到了洗衣機前，踮起腳掀開洗衣機蓋子，把菜小心翼翼地放進去，然后又蓋上蓋子，最后按下電源按鈕。聽著“轟轟……”的洗衣機啟動的聲音，我坐在一旁，津津有味地想著自己有多聰明。過了一會兒，我想，菜洗干凈了吧？嘿！菜不需要涮干，想罷，我便從坐位上站起來，按一下洗衣機的按鈕，使洗衣機停止，當我掀開洗衣機蓋子一瞧， “呀！”真是令我萬分驚訝，菜呢？看那白菜剩下了“光桿司令”，而茄子好像被老鼠啃過一樣，遍體鱗傷；還有西紅柿已經杳無蹤影了……我嚇得出了一身冷汗，這下可怎么辦？媽媽花了錢買了這么多的菜，我卻把它洗成這樣，真是越幫越忙呀！“小醇，菜洗好了嗎？我要炒菜了 ?！眿寢屪哌M廚房，喊道。我默不作聲，“腳底抹油——溜吧！”便鉆進了自己的小房間，把門給反鎖……
想到這件童年趣事，我就不由自主地笑了起來。童年的我是多么天真無邪呀！隨著年齡的增長，我也漸漸明白了：不同的事情，要用不同的做法才能取得好的結果；否則，后果往往會適得其反甚至不可收拾的。
9. 在我的生活中，發生過許多許多的事。其中有開心的、煩惱的、感人的……在這么多的事情中，有一件事使我至今難忘。
那件事發生在前幾個月的一天。那是一個星期三的早晨。媽媽看了看昨天報紙上的氣象預報，對我說：“妍妍，今天有雨，你上學時應該帶上雨傘或雨衣 ?！背赃^早飯，我匆匆忙忙地背上書包上學去了，忘記了帶雨具。在下午上第二節課時，外面烏云密布，狂風呼嘯，下起了傾盆大雨。我忽然想起自己忘記了帶雨具，心想：放學時，如果雨不停，我該如何回家呢？
放學的鈴聲響了，鈴聲和外邊嘩嘩的下雨聲混在一起，把我的心情攪得如同一團亂麻，不知該怎樣回家？我背著書包茫然地站在學校門前的屋檐下，雨水伴著大風不停地打在我的臉上和身上，整個身體都在發抖。就在我六神無主，感到沮喪無助的時候，我的媽媽來了。媽媽舉著雨傘急促地跑到我身旁，一邊迅速地為我擦著頭上、身上的雨水，一邊把我背的書包放到她的左胳膊上，右臂依然為我撐著雨?。⑶掖攀中奶鄣目諂擔骸板?，你罏^穡看┥銜腋憒吹惱餳馓祝?咱們一起去坐車回家吧。”
我穿上外套，在媽媽撐起的雨傘下，不挨淋了，也暖和多了。媽媽為我忙活了一陣后，我忽然抬起頭看了看媽媽，這才發現媽媽全身早已被雨水打透，手擎著的雨傘完全舉在我的身體上方，而她的大部分身體依然在雨中淋著。
我的臉上雨水沒有了，但淚水卻像泉水一般奪眶而出，模糊了我的雙眼。我懷著萬分感激的心情，依偎在媽媽身邊，拉著媽媽那溫暖的手，一起向車站走去。
10.令我感動的一件事
在這個世界上，有許許多多讓人感動的人，做出了許許多多讓人感動的事。他們好像天上的星星，一閃一閃的，照亮了人們的心，照亮了人們的行為與道德。其中有一顆無比明亮的“星星”，照在我的心頭，讓我永遠不能忘記。
“上班去呀，幾點回來？”“出去呀，門鎖好了嗎？”“把車存起來吧，別丟了。”這是誰這么關心人呢？不用說，肯定是鄰居李奶奶啦！她70多歲了，個子不高，眼睛和嘴巴總是帶著笑意，十分慈祥。奶奶像是對自己家人說話，可從人們的臉上……
對人們的冷漠、不耐煩，不屑一顧，奶奶仍然每天問著、囑咐著……
“是你的車嗎？為什么不帶鑰匙！”一天，李奶奶大聲質問的聲音，驚動了左鄰右舍。跑出來的人們看見李奶奶用一只手死死拽住車子后衣架，用另一只手摳住門框，正和搬車的人較勁呢！“這是我女兒的車，抓住他！”馬姨用詫了音的聲音大喊起來。原來，休息日串門的人多了，放在樓道里的車也多了，特別是電動自行車。“我出來倒土，看見這個人正向外搬車，見我注意他，他說他忘帶鑰匙，要用汽車把它拉走 ?！崩钅棠淘秸f越氣，越說越急，一旁的我，從來沒見過奶奶的臉漲得如此通紅。這時，氣憤的人們有的撥打110，有的上前扭住偷車人，還有的人幫忙把車抬了回來。只見馬姨快步來到奶奶身邊，輕輕揉著奶奶因拽車已經有些紅腫的手，半天沒有說出話來。
從那以后，叔叔、阿姨們不等奶奶問，都主動把自己的事托付給奶奶，奶奶就像一家之主一樣，為了大家的事，忙前忙后，不亦樂乎！
看著奶奶每天快樂的樣子，這不禁使我想起了一句名言：“幫助別人，快樂自己。”奶奶正是用她那顆善良、無私的心，來詮釋人間真情，能不令我感動嗎？
免費贈送?。。?br>愛的遺留
前陣子，母親去世。
我想挑一張照片作為遺照，才訝異地發現，母親全部的照片都是合照，和父親，和子女，和朋友，卻沒有自己的獨照。開照相店的老板是我的朋友，我和朋友商量了個辦法，挑一張最滿意的照片，掃進電腦里，然后將與母親合照的人從照片里刪掉，空白的部分換成背景，然后再將細微處仔細修改。這樣就能變成母親一個人的獨照了。最后，經過仔細挑?。笥蜒×艘徽拍蓋綴臀業暮險?。
照片是在路邊拍的，那是我在外地工作的時候，母親到我所在的城市看我，兩人在公司前拍了張照片。照片里母親臉上滿是幸福的笑意，于是我便選了這張照片。朋友將照片掃進電腦，刪掉母親身邊的我，又小心摳掉我攬在母親肩上的手，然后將背景換成藍色布景，接著細細修改，沒多久便完成了。
朋友的技術，我相當信得過，可那張遺像，左看右看，我總覺不對勁，便問朋友哪里出了問題。
朋友笑著對我解釋說，能修改的部分都修改了，但畢竟那是合照，有些地方是沒法修改的。朋友接著指出了好幾個細微之處。
比如，當時照片是在路邊拍的，母親依然像牽著小時候的我走在路上一樣。它用右手牽著我，略橫著身子，為我擋住馬路，生怕我被車撞到。因此，照片上的母親，左肩前傾而且略高于右肩。因為兒女已將成為了她的依靠。還有母親臉上的笑容，嘴角微微揚起，幸福中又夾雜著些許自豪，因為那是兒子工作的地方……
朋友一一指出，我卻汗顏不已。這些都是母親下意識的動作。
母親和我們朝夕相處，可我們總是習慣忽略了她的愛，以至今從未發現這些愛的細節。
后來，我讓朋友不在修改，就將那張照片作為母親的遺照。
每次看到遺照，我總會想，哪怕母親不在了，可曾經愛過的痕跡是怎么也無法抹去的。母親走了，她的愛卻一直遺留在這個家的每個地方。

○『∪__∪』●～～◇[∧__∧]◆～雖然沒有心得，但還是希望你采納～△〖∏__∏〗▲～～

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