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教育|陳文：“我為這堂課準備了一輩子，我一生都在備課”( 二 )

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三是讀我國現當代教育名家的著作 。 如陶行知的著作、朱永新教授的《我的教育理想》《致教師》、李希貴校長的《教育藝術隨想錄》《面向個體的教育》 ， 既有較高的理論層次 ， 又有實用的實踐經驗 ， 值得我們仔細研讀 。
三、讀能滋養心靈、溫暖生命的書
中小學老師還可以讀一些能夠滋養心靈、溫暖生命的書 。 例如能夠提升人文素養、洋溢著人性關懷的書 ， 如“四書五經”、《楚辭》等 ， 如古今中外著名作家作品、諾貝爾文學獎獲獎作品、茅盾文學獎獲獎作品等 。 中小學老師還可以讀一些能提升科學素養的書 ， 如《十萬個為什么》《時間簡史》等 。
也許有老師會說 ， 這樣的書并沒有多少內容與備課、教學對接得上 。 從功利的角度看 ， 讀這幾類書確實不能直接見效于備課與教學 ， 但這是一種“無用之用” 。
老師愛學、會學 ， 教才有源頭活水 ， 才有智慧 。 老師的視野有多廣闊 ， 學生的視野就有多廣闊 。 老師入行的頭十年 ， 就是打底子的十年 ， 養成了讀書的習慣 ， 會影響自己和學生一生 。 行文至此 ， 謹錄明代詩人于謙的《觀書》一詩與大家共勉 。
書卷多情似故人 ， 晨昏憂樂每相親 。
眼前直下三千字 ， 胸次全無一點塵 。
活水源流隨處滿 ， 東風花柳逐時新 。
金鞍玉勒尋芳客 ， 未信我廬別有春 。
（本文節選自源創圖書《邊教書 ， 邊成長》 ， 陳文著 ， 中國人民大學出版社2021年1月出版 ， 源創圖書授權發布）
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