課題研究結題報告中的成果該怎么描寫？很好寫?。∠勸訓韃榻峁忠愕愀爬ㄒ幌攏?然后再寫從結果可以看出些什么，再寫改進方法就OK
課題研究指導：結題報告格式及如何寫結題報告結題報告的寫法沒有固定的格式 ， 但有大致的框架結構 。課題結題報告不同于課題報告 。課題報告側重于研究成果的表述 ， 而結題報告則側重于回顧過程和評價成果 。從應用寫作的角度考察 ， 課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分 。一、結題報告的標題:課題名稱和文種——結題報告 。二、結題報告的前言:簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義 。三、結題報告的正文:主要包括三個部分 。(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段 ， 并分析各階段的主要工作和特點 。(2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系;著重揭示本課題的特色和創新之處;強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果 。(3)課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀 ， 對本課題的地位給予正確的定位 ， 并揭示本研究成果的作用及前景 。專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語 。實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見 。四、結題報告的結尾:對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力 。結尾的寫作應視情而定 。五、結題報告的附件:列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料 。上述結題報告，在課題鑒定會結束以后 ， 可根據專家意見作適當的修改 。然后經課題組長簽署后存檔 。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌 ， 突出重點 。反映全貌 ， 要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見 。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測 。結題報告中常見問題及對策一、結題報告中常見的問題1.從研究進度看, 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料 。比如外出考察報告(有的寫了, 但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了) 、基本情況調研報告、驗收申請書等 。2.從課題結題總結看, 有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應有的數據及過程; 有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料 。3.從結題報告看, 主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄, 看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系; 二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示, 給人一種勉強湊材料的感覺; 三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果 。4.從研究結論看, 大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華, 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉, 沒有理論的提升, 結題報告只見“材料”不見“觀點”, 蒼白無力說服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而廣之 。5.從所附資料看, 也有兩大問題值得注意: 一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規范; 二是一些研究論文比較粗糙, 不僅行文不太規范, 而且內容也不大充實 。二、撰寫結題報告須注意的幾點1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息 。2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃, 盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料 。3.重新審視整個實驗研究過程, 尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點 。
研究性學習結題報告中的摘要怎么寫1、摘要是課題研究的內容提要和研究成果的簡短總結 ， 能直接說明研究的問題、方法、過程和主要結論 。
2、使讀者看了摘要后能了解結題報告的概況，以決定是否值得閱讀全文 。摘要撰寫要短小精悍、準確完整、嚴謹流暢 ， 一般不要越過300字 。
補充：
結果是總結課題研究的數據和有關的統計分析或調查結論，這是研究報告的另一個主體部分 。其主要內容包括：
①列舉以原始資料為整理所得的統計圖表等數量資料和經過歸納的定性資料 。
②用邏輯學和統計學等技術手段得出結果或結論 。
③簡要說明結果或結論與研究假說的聯系 。
在撰寫這部分內容時要注意三點：一是選取數據和現象描述要實事求是 。數據或取樣要準確、具有代表性 ， 事實材料要有典型性，決不能按主觀意愿任意舍取數據或更改素材 ， 更不能造假 。二是圖表要少而精，簡捷明了 。借助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結果，故圖表要精心設計、使人一目了然，但不宜過多，一般不要超過3--4個 。
幼兒園課題結題報告一般包含哪些內容您好 ， 可以安排國家級教育部“十三五”規劃課題，可以安排主持人、參與人，課題完成后中國網查詢，專門用于評職稱，希望我的回答對您有幫助，望采納?。。?
研究性學習結題報告要哪些內容一般包括兩個任務：一是研究者撰寫研究報告并向教師、聘請的有關專家和自己的同學們匯報研究過程和成果，并談談自己的研究體會；二是由教師和自己對該項研究給予評價，這種評價不僅包括過程和成果，更應包括各種能力的提高與否 。撰寫研究報告
報告的形式多種多樣，它是你根據對課題的研究分析而提出的自己的一些論點和見解的體現和象征 。因此 ， 在這份報告中，應該包含有：課題題目、研究報告摘要、正文（引言和論點的闡述和總結）、參考資料等 。
“研究性學習’與一般意義上的“研究”是有區別的 。它是一種學習，強調每一過程中的經驗的獲得 。因此 ， 研究性學習的成果就必定和一般的研究有著很大的差別 。它包括兩大內容：每一階段的成果和課題的最終成果 。具體內容如下：
1．前期的讀書報告 ， 即預研究報告（總結你最初所查閱的資料 ， 為開題報告做準備）
2．開題報告（包括問題的由來，問題向課題的轉化 ， 即課題的陳述，課題的可行性，研究的內容和難點 ， 計劃進度及人員安排等）
3．小組或個人活動記錄
4．資料包（包括經過你們整理、歸類的所有資料 ， 讀書卡片，讀書心得等）
對于課題的結題報告
這些內容也不是一成不變的 。在剛開始進行研究性學習時，針對自己的研究水平和課題的具體內容，你可以選擇其中幾個比較主要的項目做記錄；而如果你的課題涉及調查 。訪談和實驗，那么你的成果還應該包括：調查表、訪談記錄、為實驗設計的儀器和其他設備等 。
以上所述的每一項都是你參加研究性學習的成果 。這是你
辛勤勞動的果實，也是教師評價你在這一門課程中所獲成績的
等級的依據 。因此，你必須隨時記錄你所進行的工作 ， 并完成每
一階段應該完成的工作 。資料包的完成將跨越研究性學習的整
個過程，所以你必須從一開始就對這一工作加以重視，否則，后
期的補救工作將會浪費你很多的時間和經歷 。
上述的每一項內容都能反映出你的心理品質和智力水
平 。教師通過它們可以了解到你的學習態度、與他人的合作情
況、處理問題和解決問題的能力、知識的應用情況、與外界的交 際能力 。你一定要慎重對待 。
課題研究結題報告怎么寫？一份規范的應用性研究課題結題報告，其基本結構大致包括以下10個部分（也可分為8個部分）：
1、課題提出的背景；
2、課題研究的意義（包括理論意義和現實意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；
這兩個部分著重回答“為什么要選擇這項課題進行研究？”
3、課題研究的理論依據；
4、課題研究的目標；
5、課題研究的主要內容；
6、課題研究的方法；
7、課題研究的步驟；
8、課題研究的主要過程；
從3--8部分 ， 回答“這項課題是怎樣進行研究的？”
結題報告的這8個部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求 ， 內容基本相同 。到了撰寫結題報告時，只須照抄或作適當修改就可以了 。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉 。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫 。
9、課題研究成果；
這個部分是回答“課題研究取得哪些研究成果？”
10、課題研究存在的主要問題及今后的設想 。
實驗性研究課題結題報告的結構 ， 基本上與應用性研究課題結題報告相同 。它們之間的差別在3個地方：
1、研究報告中的第3部分“課題研究目標”，在實驗報告中應改為“實驗假設” 。
2、研究報告中的第9部分“課題研究成果”，在實驗報告中應改為“實驗結果與分析” 。
3、研究報告中其他部分的標題中的“課題研究”，應改為“課題實驗” 。
結題階段主要包括哪些內容結題階段要求對整個研究性學習過程進行全面的回顧和總結，以獲得較好的研究結果，其內容主要包括：1．處理資料，提煉觀點在課題研究實施過程中，通過各種渠道獲得了很多資料，資料是對問題進行研究并形成觀點的依據 ?？墒欠彪s的資料只有進行加工處理后方能用于分析問題、提煉觀點，所以資料的處理和篩選是結題階段同學們首先要做的工作 。2．總結研究成果，撰寫結題報告資料經過初步加工整理后，課題研究者再經過分析、推理就可以獲得課題研究的成果 。研究成果可以是文字，也可以是實物 。結題報告就是研究成果的書面表達形式，其類型多種多樣，常見的有調查報告、實驗報告、經驗總結以及小論文等 ， 無論何種類型的結題報告都要闡明自己的觀點 。3．成果的展示和交流一般來說，研究性學習的成果都要以一定的形式加以展示、交流 。一方面通過成果的展示和交流來體現課題的研究價值，產生輻射作用；另一方面為同學們再次提供創造的機會和學會欣賞別人的機會 。4．結題答辯結題答辯是專家、老師和同學對我們研究的一次總的檢測，也是向別人展示自己的研究成果，鍛煉自己口頭表述能力，全面提高個人素質的極好機會 。5．成果的鑒定和評價研究性學習的特點決定了其成果評價不同于一般的高等院校和科研所的成果鑒定 ， 它更多地注重對學生研究方法的科學性以及情感態度、探究欲望、合作能力等方面進步的評價 。評價的目的是為了讓學生清楚自己取得的成績和存在的不足，使之成為學生受到教育、加深對研究過程認識以及改進研究工作的重要手段，所以這是結題工作的重要一環 。
課題的最終研究成果（論文的形式）怎么寫呢，包括哪些部分呢~ 這與結題報告有什么不同呢課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況，問題 。研究會帶來什么成果？有什么對策 。課題研究的成果形式包括研究報告，教育論文，專著，課件等多種形式 。課題不同，研究成果的內容 ， 形式也不一樣 。但是不管形式是什么，課題研究必須要有成果，否則 ， 就是這個課題沒有完成 。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，一邊從開始就可以著手努力積累材料，構思框架，進行分工，以利于研究成果的順利問世 。也有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收 。
課題結題報告中自我鑒定應該怎么寫一般寫兩份，一份工作報告--開展課題研究的思路和具體做法;一份研究報告--課題研究的成果與后續，具體格式:一、課題研究的緣起與定位1、課題研究的背景2、課題研究的界定3、課題研究的目標4、課題研究的內容二、課題研究的進展與收獲(重點)1、2、.......三、課題研究的體會與反思如果是級別較高的課題，還可羅列一下課題研究大事記 。
課題結題報告課題研究的主要過程怎么寫在課題結題報告中主要注意：課題提出的背景、課題研究的意義、課題研究的理論依據、課題研究的目標、課題研究的主要內容、課題研究的主要過程、課題研究成果等等方面 。對于課題研究的主要過程來說主要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略 ， 或基本的做法來開展研究，并且要注意不要用總結式的語調來撰寫，不要將這部分寫成經驗總結或研究體會 。關于更多問題，不妨來，億百出版網 ， 看看 。
課題結題報告的基本格式及范文.課題結題報告的基本格式及范文
一、做什么？簡介課題主要內容（500~800字左右）
二、為什么做？課題立項研究背景（500字左右）
三、怎么做？課題理論研究和實踐探索（1000~3000字左右）
1．課題研究目的與意義
2．主要的研究方法、手段、途徑和視角
3．課題難點或關鍵點以及解決辦法
四、做得怎么樣？課題研究的主要階段成果（500~1000字左右）
1．立項時的預期研究成果和實際達到的研究成果對比
2．課題應該有同行專家鑒定報告（如有需要科研處可組織專家驗收）
3．成果創新程度
五、反思總結：存在問題及需要說明的情況，哪些研究內容未按計劃完成，原因何在？（500~800字左右）
注：上述第二至四部分是結題報告的正文部分，每部分的字數根據實際情況自行掌握，我們給出的字數只做參考 。
范文： 新課程下個性化閱讀和寫作教學研究”課題結題報告
主持人：江蘇省靖江高級中學 錢萍
一、課題實驗的背景及意義
《基礎教育課程改革綱要（試行）》和新的中小學《語文課程標準》的頒布，指明了基礎教育語文教學改革的方向 ， 對現代的語文教學賦予了新的定義，提出語文教學應立足于促進學生的發展 ， 為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎 。在教學過程中，要使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的悟性、靈性，激發學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性 ， 養成良好的
教師小課題結題報告怎么寫一、結題是課題研究重要且必要的環節 。
課題研究的主要環節包括：課題立項、開題、實施、結題、后續工作
后續工作包括：鑒定、表彰、宣傳推廣等 。
二、結題要拿成果說話 。
什么是成果呢？
1、研究報告是成果的主件 。應體現我們課題研究所取得的主要成果 。
2、工作報告（即：研究工作總結）是成果的附件 。應體現我們課題研究的足跡 ?？赏瑫r附帶：學習的文件、學習體會、論文案例集、課件、活動錄象等原始資料 。研究成果分為顯性成果和隱性成果、理論成果和實踐成果 。顯性成果看得見，摸得著，可以數字、圖片、表格等形式出現；隱性成果是可以感知的，可以以個案的形式出現；理論成果即學術論文或專著，它闡明的是主張或觀點，所以應坐而論道，以正面闡述為主，不做過多的描述，但也需要一些事例為依托；實踐成果體現了學生的發展 ， 因此可用事例表述，但也需要理論說明，說明實踐操作的價值是什么 ， 蘊涵了什么道理 。
三、總結什么成果（以“德育實效性課題”為例）
1、要扣住課題 。也就是研究什么，總結什么 。
需要回答的問題：
A、什么是德育實效性？
在這里回答什么是德育實效性 ， 并不是回答概念問題，而是通過實踐要提出與眾不同的觀點與自己獨特的認識 。實效 ， 最基本的表現就是“接受”，學生對我們的德育不接受，就是無效；接受了 ， 并且主動地化為知、情、意、行 ， 就是實效 。
B、中小學為什么要研究德育的實效？
回答這個問題，自己要有主見、有主張、有深度）例如：學校教育的局限性學校教育內容與未成年人的實際脫節德育形式與現實脫節
C、哪些途徑與方法是有效的？
可結合身邊的人所接受的教育以及個人的自醒）
2、要以實踐成果為主，在與學生微觀層面上的近距離接觸中進行總結 。例如：成功的做法規范的做法有效的操作策略有效的德育活動形成的制度成功的案例
3、成果的質量要求 。
A、要有理論高度；B、實踐上要有亮點 ， 讓人看了耳目一新；C、有特色：獨特性、地域性
微型課題結題報告如何撰寫微型課題結題報告如何撰寫
微型課題的結題報告既是對研究結果的說明，又是研究的直接成果 。它主要包含以下幾方面的內容：
1.問題提出：主要闡明課題產生的過程，即我遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個課題 。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路 。同時，它需要從目標要求、現狀分析、研究目的這三個方面來回答問題，揭示出目標要求(大背景)與現實狀況(小背景)之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個問題，才開展這方面研究的 。
2.研究過程與方法：
①研究方法：完成該課題研究任務所用到的諸如調查法、案例研究法、經驗總結法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問題 。
②研究過程：就是把研究步驟具體化 。
研究過程要突出以下問題：
一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究步驟”復制一遍 。
二是如何運用微型課題研究方法開展研究的，即怎么進行調查研究、案例研究和經驗總結的 ， 要充分體現是如何運用教育研究的方法來解決教育教學實際問題，遵循教育規律進行理性思考的這樣一個過程 。如采取問卷調查法，那就要闡明問卷是怎么設計的、在什么時間向哪些人做了調查、問卷回收情況、調查統計與分析、調查結論及報告等 ， 最后需要把問卷附在報告后面作為佐證材料 。總之，在闡述研究過程時，通常是先說理，后舉例 。
如何寫數學小課題結題報告課題研究的目的和意義（一）課題研究的目的
1、改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式 。
2、引導學生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學習方式 。3、教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關系 。
4、培養學生的主體意識、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人 。5、通過研究，改變教師的傳統課堂教學思維方式，力求掌握符合此種學習方式的一般操作模式，使課堂教學適應形勢發展的需要 ， 符合培養現代新人成長的律 。（二）課題研究的意義
改善學習方式是課改目標之一，課程改革是一項關系到幾億人、幾代人生命質量的宏大工程 。本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革 。而學習方式的轉變意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變 ?！稊祵W課程標準》指出：即讓學生獲得數學的知識理解，而又讓學生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數學的學習情感 ， 學會與人交流，掌握數學的思維方法，獲得數學活動的經驗，培養與發展實踐能力和創新精神，從而實現不同的學生的個體心里都得到不同發展 。因此小學數學應適應時代的發展，與時俱進，探索教育教學的新途徑，轉變學生的學習方式 。為此 ， 我們今天必須倡導的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習的學習方式 。轉變學習方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律 。
結題報告格式及如何寫結題報告結題報告的格式社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結題報告 。結題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結構 。課題結題報告不同于課題報告 。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過程和評價成果 。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分 。一、結題報告的標題:課題名稱和文種——結題報告 。二、結題報告的前言:簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義 。三、結題報告的正文:主要包括三個部分 。(1)課題的一般情況 ， 闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點 。(2)課題的研究成果 ， 簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系;著重揭示本課題的特色和創新之處;強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果 。(3)課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景 。專家評價——綜述專家對本課題的意見 ， 并點明典型評語 。實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見 。四、結題報告的結尾:對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力 。結尾的寫作應視情而定 。五、結題報告的附件:列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料 。上述結題報告 ， 在課題鑒定會結束以后，可根據專家意見作適當的修改 。然后經課題組長簽署后存檔 。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是 ， 反映全貌，突出重點 。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見 。突出重點 ， 既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測 。（摘自：《寧波高等?？茖W校學報》2000.3 原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）結題報告中常見問題及對策一、結題報告中常見的問題1.從研究進度看, 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料 。比如外出考察報告(有的寫了, 但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了) 、基本情況調研報告、驗收申請書等 。2.從課題結題總結看, 有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應有的數據及過程; 有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料 。3.從結題報告看, 主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄, 看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系; 二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示, 給人一種勉強湊材料的感覺; 三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果 。4.從研究結論看, 大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華, 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉, 沒有理論的提升, 結題報告只見“材料”不見“觀點”, 蒼白無力說服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而廣之 。5.從所附資料看, 也有兩大問題值得注意: 一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規范; 二是一些研究論文比較粗糙, 不僅行文不太規范, 而且內容也不大充實 。二、撰寫結題報告須注意的幾點1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息 。2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃, 盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料 。3.重新審視整個實驗研究過程, 尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點 。4.整合所有研究資料, 進行科學的歸納、演繹,盡量提煉出該課題的創新觀點, 而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點 。
怎么寫課題的結題報告和心得？結題報告是一種專門用于科研課題結題驗收的實用性報告類文體 。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據 。一篇規范、合格的結題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項課題進行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現實意義 。二是“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的理論依據、目標、內容、方法、步驟 ， 講清研究的主要過程 。三是“課題研究取得哪些研究成果？” 一份規范的應用性研究課題結題報告，其基本結構大致包括以下10個部分（也可分為8個部分）： 1、課題提出的背景； 2、課題研究的意義（包括理論意義和現實意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）； 這兩個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項課題進行研究？” 3、課題研究的理論依據； 4、課題研究的目標； 5、課題研究的主要內容； 6、課題研究的方法； 7、課題研究的步驟； 8、課題研究的主要過程； 從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項課題是怎樣進行研究的？” 結題報告的這8個部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內容基本相同 。到了撰寫結題報告時，只須照抄或作適當修改就可以了 。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉 。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫 。
如何寫的結題報告結題報告格式及如何寫結題報告結題報告的格式社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結題報告 。結題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結構 。課題結題報告不同于課題報告 。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過程和評價成果 。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分 。一、結題報告的標題:課題名稱和文種——結題報告 。二、結題報告的前言:簡述課題概況 ， 包括課題來源及級別、歷時 ， 對課題成果的總體評價及作用意義 。三、結題報告的正文:主要包括三個部分 。(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點 。(2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系;著重揭示本課題的特色和創新之處;強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果 。(3)課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景 。專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語 。實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見 。四、結題報告的結尾:對與本課題相關的問題 ， 指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題 ， 表明課題組需作出的努力 。結尾的寫作應視情而定 。五、結題報告的附件:列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料 。上述結題報告，在課題鑒定會結束以后，可根據專家意見作適當的修改 。然后經課題組長簽署后存檔 。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是 ， 反映全貌，突出重點 。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見 。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色 ， 更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測 。（摘自：《寧波高等專科學校學報》2000.3原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）結題報告中常見問題及對策一、結題報告中常見的問題1.從研究進度看,有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料 。比如外出考察報告(有的寫了,但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了)、基本情況調研報告、驗收申請書等 。2.從課題結題總結看,有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應有的數據及過程;有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料 。3.從結題報告看,主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄,看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系;二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示,給人一種勉強湊材料的感覺;三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果 。4.從研究結論看,大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華,對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉,沒有理論的提升,結題報告只見“材料”不見“觀點”,蒼白無力說服不了人,更不具有可操作性,不能推而廣之 。5.從所附資料看,也有兩大問題值得注意:一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規范;二是一些研究論文比較粗糙,不僅行文不太規范,而且內容也不大充實 。二、撰寫結題報告須注意的幾點1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息 。2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃,盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料 。3.重新審視整個實驗研究過程,尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點 。4.整合所有研究資料,進行科學的歸納、演繹,盡量提煉出該課題的創新觀點,而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點 。
如何正確的學習？高效聽課方法：
1、有準備的去聽 ， 也就是說聽課前要先預習 ， 找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去 ， 容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中） 。
3、聽要結合寫和思考 。純粹的聽很容易懈?。?能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶 。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂 。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了 。
高效記憶方法：
1、要學會整合知識點 。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握 。同時 ， 要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系 。這樣能夠促進理解 ， 加深記憶 。
2、合理用腦 。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程 ， 如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇 。
3、借助高效工具 。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式 ， 主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面 。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情 。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟件》 。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法 。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃 。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的 。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟件”中也有關于思維導圖的練習和方法講解，可以參考 。
總結提升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數 。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密 。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務 。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來 。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解） 。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向 。
為什么人要不斷的學習在我們的人類進程當中，文明的進步正是由于不斷的學習下推進的 。我們需要不斷去學習的，社會的進步也是由于不斷的交流和學習而進步的 。個人的發展也離不開學習 ?？梢詮娜矫鎭矸治?。首先從人類進程來說的話，人類在不斷的進步，正是源于不斷的實踐創新，在不斷的學習新知識，進行知識迭代 。文明往往就是在于不斷的去推進，人類的進化離不開新知識的迭代 。探索未知的旅程，這些都是需要去學習的 。第二個的話，我們社會的一個發展是離不開學習，離不開知識的不斷的進行更替，社會進步離不開學習 。如果我們不學習，很快就會被社會所淘汰，同時的話我們不學習的話，是很難跟得上社會的發展的進程，我們也很難去得到更好的一個發展 。而且從個人的成長角度來說，學習能夠讓我們是我們能夠保持競爭力，不斷提升自我，能讓自己去過更好的生活的，我們需要不斷的學習才能讓我們保持在一個比較靠前的位置，有時候還學習新的知識 ， 有時候就像逆水行舟，不進則退 。如果說不去學習，或者是抱著一直待在舒適區的話，那我們始終要被社會所淘汰，那自己的生活其實也是崔受到嚴重的影響 ， 所以我們在需要不斷的學習 。總的來說 ， 為什么要不斷的學習，這是基于人類發展的需要，這是這具社會的發展需要，也是基于我們個人的成長需要，現代社會需要我們去保持終身學習觀，學會利用學習，同時提升自己的學習能力 。學習能力在現今的當今社會是起著非常重要的作用，這是我們樣 ， 自己也能夠過得好的一個重要的保證，不學習，容易自己陷入很多的被動狀態，導致不斷的學習 ， 才能不斷的掌握主動權，讓自己立于不敗之地 。
如何正確學習1.背字典 。不是在開玩笑，本人10年前親自使用過，效果超乎想像!當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生;2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊 ， 沒必要要求字字珠璣 ， 主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;3、多上高考相關教育網站 ， 下載名校密卷，各地復習診斷試卷等 ， 熟悉知識點與考試技巧 。4.多看一些偉人傳記 。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;5.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文 。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對于語感的培養大有好處;6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章 。學著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學習);7.沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲;8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;9.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠;10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷 。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;12.對于高考語文的前三項題目 ， 在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住;13.感覺數學，物理，化學，歷史 ， 英語，地理等其他科目不知道如何提高成績時，關注筆者后續文章;14.做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養語感 。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚;15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳 ， 也不能一目十行 。只要按照正常的速度就可以 。一定要注意培養自己的第一感覺;16.針對作文進行專項訓練：一周一篇作文 ， 切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目;17.不要試圖壓題，猜題 。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可;18.針對各種文體的文章做下專項練習;19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語：過猶不及!20.培養自己的想像能力;21.每天看看電視新聞 ， 讀讀報紙!至少30分鐘;22.在兜里準備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞匯，記下來 ?？刹皇侵挥性诳磿臅r候 ， 時時刻刻都要準備記;23.每天看十五分鐘廣告 。經典的廣告往往蘊含著語言的力量;24.培養反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人 。當然，要在言之成理的范圍內;25.培養在作文中駕馭情感的能力;26.多看看《荷塘月色》，多體會修辭的運用;27.不要以為名著讀得多就等于語文學得好;28.看看小小說 ， 試著寫兩篇 。小小說惜墨如金的精簡能讓你養成一種良好的寫作習慣;29.多記兩首詩，盡量用詩人的角度理解詩歌;30.早上大聲朗讀課文 ， 不僅是用聲音 ， 還要用心讀;31.看到一個新的問題想一想有什么例證;32.每周練習一次運用各種修辭手法寫段話;33.平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔，字體工整 。你沒必要字寫得比司馬南還好，但至少應該讓人認為你是在很認真地答卷;以上方法沒必要各個都用，隨便挑幾個適合你的 。我當年只是使用了其中的6種方法，一個月內語文成績由原來的110提高到了137(滿分150)
什么叫學習
文章插圖
學習是透過外界教授或從自身經驗提高能力的過程 。行為主義心理學的觀點學習是外在環境刺激引起的行為的變化，要有可觀察、可測量的外在變化 。古典制約和操作制約的研究 。并且以個體獲得經驗為結果 。認知心理學的觀點學習是內在傾向或能力的變化，內在變化與外顯行為并不完全一致 。（當然內在的變化還必須由外在的變化來推測） ， 這種變化應是后天經驗習得的 ， 不是先天的反應或者生理成熟的作用 。這種變化要能保持一段時期 。綜合兩大學派可以這樣來定義學習：學習是因經驗而引起的行為或內在傾向與能力較為持久的良性變化 。拓展資料學習最早可追溯至孔子在《論語》中所言：“學而時習之，不亦說乎？”意思是 ， 學了之后及時、經常地進行溫習和實習 ， 不是一件很愉快的事情嗎？很明顯，學習這一復合名詞 ， 就是出自孔子的這一名言 。按照孔子和其他中國古代教育家的看法，“學”就是聞、見與模仿，是獲得信息、技能，主要是指接受感官信息（圖像信息、聲音信息及觸覺味覺等等信息）與書本知識，有時還包括思想的含義 ?！皩W”是自學或有人教你學 。“習”是鞏固知識、技能的行為 ， 一般有三種含義：溫習、實習、練習 。“學”偏重于思想意識的理論領域，“習”偏重于行動實習的實踐方面 。學習就是獲得知識 ， 形成技能 ， 獲得適應環境改變環境的能力的過程 。實質上就是學、思、習、行的總稱 。學是指知識和經驗的累積，習是指知識和經驗的實踐 。學屬知，習屬行 。中國大儒王陽明曾提倡知行合一 。荀子在《勸學》中說道，“君子曰：學不可以已 ?！币馑际?，學習不可以停止，一定要持之以恒 。
怎樣撰寫課題研究結題報告結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分 。不論是哪種類型的科學研究報告 。都必須總結全文 ， 深化主題，揭示規律 。而不是正文部分內容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號 。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密 ， 文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭 。三 。撰寫課題報告應注意的幾個問題1．重點應放在介紹研究方法和研究結果方面 。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的 。人們閱讀或審查課題報告 ， 主要關心的是如何開展研究，在研究中發現了什么問題 ， 這些問題解決了沒有，是如何解決的 。研究結果在現階段達到什么程度 ， 還有什么問題需要繼續解決等 。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性 。
如何做好課題研究及撰寫結題報告課題結題報告的總體要求主要有：扣緊題目中的關鍵詞語撰寫結題報告;結題報告的結構要完整;語言文字表達要規范等等，在撰寫科研課題結題報告中的細節要求格式環節事項，大家可以來億百出版網看看 。
如何撰寫教育科研課題結題報告研究報告首先要講究質量，研究報告的質量主要取決于下面二個因素：一是研究質量 。研究質量首先是選題的價值和質量 。一個課題的價值和質量應該符合需要性、創新性、科學性和可行性原則 。一個課題不僅要求具體明確，而且要求所給定的自變量界限是清晰的，能將抽象的課題假設轉化為具有可操作性的和可測量的措施 。所選的課題質量還表現在它是否是大家所關心并且迫切需要解決的問題 。如中小學普遍存在著怎樣提高學習困難學生的學習成績、怎樣培養學習困難學生的能力的問題；怎樣運用現代化的教學技術優化課堂教學結構，大面積地提高教學質量；優化教學資源，提高辦學效益等等 。如果你選擇了這些方面的問題作為研究課題，解決了別人沒有解決的問題，并且寫成了研究報告，這一定是很有現實意義和學術價值的，大家也一定會很喜歡看的 。另外研究的計劃是否完善、周密也是很重要的一個方面 。如條件控制得怎么樣 ， 指標定得怎么樣，等等 。搜集的材料是否充分、完整 ， 數據的統計和分析是否準確也很關鍵 。這些都是制約研究質量的條件 。二是研究者的水平 。作為課題的研究者，他對問題研究的科學態度和科學的分析方法及能力是至關重要的 。在研究過程中，可能會得到一些與課題假設不相符的事實或者數據，我們應該實事求是地加以分析和陳述，保證研究結果的真實性，以利于學術交流 。其次是研究者的思維能力 ， 這要求我們對研究過程中所取得的資料和數據能由表及里，由此及彼，由淺入深的推理、論證 。最后是文字的表達能力，如果有了豐富的研究材料和研究結果，但是文字表達不清楚 ， 寫出來的研究報告就很難真實、準確地反映研究所取得的成果 。所以，我們要求盡可能地提高研究者的撰寫研究報告水平：① 分析綜合能力 。即把研究得到的數據、材料有目的地進行取舍，把最能說明問題的材料經過統計處理形成結論 。② 邏輯思維能力 。即研究者能對材料進行由表及里、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最后得出科學的結論 。③ 文字表達能力 。文字表達能力能使課題研究報告寫得更加有條理、層次更加清楚、生動明快 。如何撰寫研究報告呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規律可循的 。就其結構而言，教育研究報告的一般結構是：1、研究報告的題目研究報告的題目就是課題的研究報告 。如：小學三年級數學思維能力訓練報告；成功教育實驗報告；和諧教育實驗階段性成果研究報告；利用電教媒體優化課堂結構，促進教學目標的實現---初中課堂教學TET模式實驗報告等等 。一般在題目下面都應該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名 。2、研究問題的提出 問題的提出實際上就是研究報告的開頭部分 ， 有如“引言”的功能 。這部分主要內容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內外研究的主要成果、現狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架 。在這一部分還要分析清楚研究假設是什么，假設用語是否明確、是否具有可檢驗性 ， 對課題假設要進行充分的論證，當然可以參考課題立項申請報告中的有關內容 。3、課題研究的方法 在這一部分主要寫明進行這一課題研究所選用的方法 。包括： ①根據課題的特點，選用何種研究方法 。②研究對象（即樣本）的取樣方法、數量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平） 。要求取樣方法科學，樣本容量合適且具有代表性 。③根據所選用的研究方法確定研究設計 。④明確操作定義 。即對課題研究中所涉及的相關概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性 。⑤對研究的變量給出明確、具體的測量方法和統計檢驗方法 。⑥對課題研究的無關變量給出控制方法 。⑦課題的具體實施程序 。即研究時間和步驟 。4、研究的結果 課題研究的結果是研究報告的主要部分內容 。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數據進行分析 ， 既要有定性分析，也要有定量分析 。定性分析，實際上就是對搜集到的資料進行歸納分析和邏輯分析 ， 因此 ， 在定性分析時要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實為主 。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對這一研究結果的討論中去 。對定性分析的信度檢驗可以用公式計算： (n為對同一內容加以分析的研究人數) 。在定量分析過程中，應該把研究過程中所取得的有關數據經過統計、分析、檢驗后的結果列出來，能以圖表的形式表示的，應該盡可能地用圖表的形式表示，并且圖表要求清晰、合理，使讀者一目了然 。在定量分析中 ， 主要是:①計算數據的平均數、中數和眾數，判斷數據的集中趨勢程度；②計算方差、標準差和變異系數，以判斷數據的離散程度；③計算標準分數以判斷研究對象在群體中所處的相對位置；④計算相關系數用以判斷兩個變量之間的相關關系程度；⑤運用統計檢驗，解析和鑒別研究的結果 。關于數據的檢驗分析，主要有：z檢驗（適用于大樣本容量的顯著性檢驗 ， 即容量大于30，它是用正太分布理論來推論差異發生的概率，從而判斷兩個樣本平均數的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數的差異是否顯著）；t檢驗（適用于小樣本容量的差異顯著性檢驗，即容量不大于30，與z檢驗一樣，它是判斷兩個樣本平均數的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數的差異是否顯著）；f檢驗（用于對多參數進行假設檢驗）； 檢驗（適用于計數數據的檢驗 ， 用來判斷研究結果與理論假設的期望值之間的差異）等等，對于各種檢驗的方法可參考有關教育統計分析書籍 。對于那些不是數據的結果，但對研究結果很有價值的資料，如研究對象的行為表現等也要在這一部分里列出 。5、討論部分 這一部分就是對有關數據的統計結果進行說明，闡明這些數據說明了什么，并分析和評價研究的結果和意義 。在這里可以闡述個人對研究的結果的見解或觀點 。6、結論部分 結論部分就是對所研究的問題或課題假設給出一個答案，要求簡明扼要 。在這一部分中也可以對研究中有待于解決的問題給予指出 。
如何撰寫科研課題結題報告科研課題結題報告的撰寫結構和要求
桂平市教育局電教站李毓輝
一、結題報告的意義
課題實驗的結題報告，是課題實驗研究的最后環節 ， 是課題實驗研究工作全過程的縮影，是實驗研究結果的文字記載 。是針對某種教育現象，某一教育課題或某種教育理論進行調查研究、實驗或論證后所得出的新的教育觀點、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論 。
撰寫課題實驗研究結題報告的目的，是科學地總結自己的研究工作，用書面形式反映實驗研究的成果，向教育界和社會提供教育科學研究信息，以豐富教育理論寶庫和推動教育實際工作 ， 促進素質教育的貫徹落實，顯示其實用價值 。因而，課題實驗研究的結題報告的撰寫，不僅僅是反映科研成果的問題，而且是深化和發展科研成果的問題 。
課題實驗結題報告的撰寫 ， 有利于學術交流，互相借鑒，推動整個教育事業的發展 。
課題實驗研究結題報告的撰寫過程是一個嚴密的思維過程，需要撰寫者具有一定的分析、綜合、抽象概括的能力，而且還要具有準確運用語言文字的能力和技巧 。所以撰寫課題實驗結題報告，有助于培養和提高研究者的思維能力和表達能力，進行有效的科研活動 。
二、結題報告的類型及主要結構
結題報告是一種專門用于科研課題結題驗收的實用性報告類文體 。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據 。這
如何撰寫課題結題報告課題結題是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據 。關于具體的撰寫要求你可以來卓文著作論文網看看 。
課題結題報告課題研究的主要過程怎么寫在課題結題報告中主要注意：課題提出的背景、課題研究的意義、課題研究的理論依據、課題研究的目標、課題研究的主要內容、課題研究的主要過程、課題研究成果等等方面 。對于課題研究的主要過程來說主要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略 ， 或基本的做法來開展研究，并且要注意不要用總結式的語調來撰寫，不要將這部分寫成經驗總結或研究體會 。關于更多問題，不妨來 ， 億百出版網，看看 。
課題結題報告怎么寫課題結題報告怎么寫
篇一：課題結題報告的格式要求范文
課題結題報告的格式要求范文
課題結題報告格式要求：1、課題結題報告背景及立項
（800~1000字左右）
2、課題結題報告簡介
（500字左右）
3、課題結題報告主持人及課題結題報告實驗學校
建議包含以下部分：
領導小組成員
實驗校
起止時間
4、課題結題報告的理論依據
（500~800字左右）
建議包含以下部分：
理論依據
課題結題報告研究目的與意義
5、課題結題報告理論研究和探索
（5000~8000字左右）
6、課題結題報告研究的主要階段成果
（500~800字左右）
7、課題結題報告終結成果目錄
8、參考文獻
課題結題報告組成部分：1、報告標題：課題名稱+結題報告
2、作者署名：單位+姓名（負責人或負責人和撰寫人），署在標題的下面 。
3、內容提要：主要觀點、內容 。超過4000字的就要寫內容摘要 。
4、問題提出：意義（重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化）、理論依據、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項后又看到過的同類課題研究成果） 。
5、研究過程：簡單介紹研究經過、方法、步驟 。方案中的研究過程是一種假設 ， 而結題報告中的研究過程是實際做的 。
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課題研究是怎么做的 ， 包括那些步驟?。?/h3>【課題研究結題報告】1、發現問題；2、制定研究方法；3、按照方法解決問題；4、總結研究過程；5、實踐運用 。