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雨點兒教學設計

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小班語言教案《雨點兒》【雨點兒教學設計】教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗 。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富 。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解 。
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容 。
2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感 。
活動重點：
學習詩歌，理解詩歌內容 。
活動難點：
嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感 。并能進行簡單的仿編
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗 。
春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？
小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？
小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？
小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？
二、學習詩歌 ， 并用動作表現詩歌內容 。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌 。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）
小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？
小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？
小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情 。
三、游戲 。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現 。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣 。因為他們的年齡?。?生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言 ， 并逐漸遷移到生活中 。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣 。
活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞 ， 理解內容 。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎 。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶 。
不足，在最后一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編