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讀恰同學少年有感_恰同學少年讀后感正標題怎么起

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恰同學少年一到三章讀后感200恰同學少年讀后感
終于明白了，什么是真正的同學情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下??
——題記
讀《恰同學少年》，每一遍都看得我熱血沸騰 。它喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志，喚醒了我對人生的目標與希望 。
“大丈夫必有四方之志”，在毛澤東身上猶為貼切 。他白衣勝雪，英姿颯爽 。每每想到他，我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東：那個看到易永畦生病時無微不至的毛澤東；那個對母親體貼溫柔的毛澤東??當然他也有許多缺點：太沖動，太倔強等等 。但無論如何，他都是一個優秀的、進步的青年 。在他身上，我感覺到一種生生不息的中華民族氣節 ， 知難更進的少年剛銳，難以壓抑的對理想的崇禎，對祖國的熾熱情感 。
天下興亡，匹夫有責 。毛澤東作為進步青年的代表，有一種以天下為己任的責任感 。焚膏繼晷的苦讀，風雨無阻的鍛煉 ， 帶領手無寸鐵的同學們保衛長沙城的果敢！自信人生二百年，會當水擊三千里，意氣風發，氣勢磅礴，豪氣沖天，鋒芒畢露 ， 字字珠璣，句句真言！人生百年，過眼云煙 ， 若浮華一世，豈不如太史公所言的鴻毛之輕哉！悲夫------
恰同學少年，風華正茂 ， 所透出的那種只有少年才擁有的縱橫天下之志向,心存世界之胸襟,確是讓人熱血沸騰，夷狄虎視，國之將亡，
不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡 。我們生在和平年代 ， 晴日和風，萬里無云，英雄已逝，我們每一個中國人應該為國家的落后承擔些什么樣的責任？應該為這個民族的強大和興盛擔負起什么樣的義務？ “衡山西，岳麓東，城南講學峙其中 。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風 。多材自昔夸熊封 。男兒努力蔚為萬夫雄??”
“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”！ 少年時代的我們能做到這樣 。恰同學少年,我們擁有的是一段才剛剛拉開序幕的熱血青春 ， 修身儲能 ， 博采眾長，縱橫流芳，心懷天下 。然而我少年之輩正在人生之得意之時，恰也是最搖擺不定之時 。逝者如斯，朝花夕拾 。我輩所面臨的世界更加紛雜，有諸多機會，又有諸多誘惑，該如何選擇自己之所向，是停留在自己的小小世界里幻想浪漫式的安定，還是放眼未來，為祖國乃至整個人類做出自己的貢獻?!!
恰同學少年第一章讀后感【讀恰同學少年有感_恰同學少年讀后感正標題怎么起】該劇以20世紀20年代大革命時期為時代背景，在史實的基礎上，藝術地再現了安源煤礦一群童工在黨的教育引導下，參加革命實踐，并創建了第一個中國少年兒童自己的組織 ?！凹t領巾是怎樣產生的？誰是第一任兒童團團長？團員都是誰？”該劇真實地再現歷史，生動地刻畫了中國少年先鋒團——安源兒童團團長劉玉漢，團員王耀南、球球等一群少年小礦工不怕苦、不怕死，勇敢地和資本家反動礦長及礦警隊機智斗爭的英雄形象 。
《恰同學少年》讀后感200字挑燈夜戰至四點，終于看完了整本的《恰同學少年》，內心澎湃，熱情不減，輾轉難眠 。仿佛我也回到了多年前，和那些指點江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災多難的中國扛起了救民于水火的重任 。
常常會回想1919年的五四運動，總覺得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責任，才是青年學生應該有的特質 。就正如梁啟超所言：今日之責任，不在他人，全在我少年 。少年智則國智 ， 少年富則國富 ， 少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……
我想，一個城市，一個國家，一個民族，是需要一個精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執政者的胸襟與氣度，則代表了這個國家的精神走向，我們國家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣 。人們常言：亂世出英雄！我卻認為，不是亂世造就了英雄，而是這個國家，這個民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國家和民族才是有希望的，有未來的 。
而那些在湖南第一師范，以毛澤東，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結了這個國家和民族的英雄氣 。
我們現在身處于最好的時代，比歷史上任何時代的中國都要好 ?？稍谥車黄椭C的呼聲中，我卻擔心，這樣好的時代也最容易滋生享樂意識，而磨滅憂患意識的！
古人常言：修身齊家治國平天下！
毛澤東的著眼點 ， 從來不僅僅局限于個人的修身成才 ， 而是把自己的學業，自己的前途，未來，與社會之發展 ， 國家之興衰 ， 民族之未來緊緊聯系在一起 ， 身無半文卻胸懷天下 ， 寒窗苦讀而志在鴻鵠 。
而那個在鬧市門口，仍能旁若無人的高聲誦書；一橫一圈則畫出了“半壁見海日”的豪邁；以天為蓋地為床，在山野中餐風露宿，仍能體會天人合一的境界；在烈風驟雨間仍能高詠：“風，浴之我體，雨 ， 浴之我身 ， 列風驟雨，浴之我魂！”的毛澤東身上，我看到了偉人與庸人的區別 。
我自知自己的胸襟與氣度不及毛澤東之分毫 ， 生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬語，凝結成五個字：恰同學少年！希望在看過的，讀過的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……
恰同學少年讀后感“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒 。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”
黃暉的小說《恰同學少年》一路走紅，令廣大讀者愛不釋手，并且深受鼓舞和教育 。其同名電視劇接連在各地電臺熱播并受到廣大觀眾的好評，其中的原因不言而喻 。
作品以獨特的藝術視覺，凝重的思想內涵和高尚的品味敘述手法來解讀那個特殊年代的激情歲月 。小說以毛澤東在湖南第一師范的學習生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發向上的斗志，志存高遠，改造舊中國與舊世界的雄心壯志 。同時也塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師的形象，歌頌他們教書育人的創新精神 。
看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開始在這古老的土地萌芽流動 。它所體現的精神讓人熱血沸騰 。
全書洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時代青年的新生、社會教育的新生、苦難中國希望的新生 。時代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡 ， 我們一步步深入了解變革中的社會 ， 希望萌芽的社會 。恰同學少年時，青春在這開始綻放 。
“叫花子開粥廠，窮師范招學生 ?！睓M批：“擠破腦殼” 。
在看學生招生榜，毛澤東信手拈來，閑然自得，不因自己是窮學生而困窘，不因人多競爭強而憂心忡忡 。當錄取名額一個個貼出來還沒自己的名字時，一句“莫著急，我的名字還沒看見 。還有前三名，好戲在后頭 ?！备秋@示他的淡定，大度的自信心 。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學校 ， 與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學識 。求學既求索，抱著遠大理想，一雙布鞋破了再補 ， 補了在穿，毫無抱怨，怡然自得 。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……
他們擁有夢想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華 。他們踏實、團結，勇于創新 。不僅獨立組織了學校第一個青年團體，組織了自治訓練兵營，同時還充當了地安巡邏警，這在當時都是前所未有的新生，代表了新時代青年的自強自立 。他們敢作敢為，膽量驚人 。面對反動統治，他們公然與反動派作斗爭，于是呼：袁世凱萬歲，中華民國千古（意：袁世凱對不起中華民國） 。當北洋軍閥潰部敗走長沙，一場災難即將到來 ， 他們勇敢地拿起手里的木槍 ， 冒著生命危險深入潰軍談判 。當真相面臨暴露 ， 他們臨危不懼 ， 泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服 。
同時，在他們身上也書寫著反封建的新篇章 。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力 。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步 。王子鵬與仆人秀秀的結合是執著的，是新青年尋求自身幸福的勝利 。他們，的確是希望 。
誠然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優秀教師默默無聞的心血，他們沖破傳統教育方法 ， 開新時代教育之先河 。育人，富民強國 。正是孔昭綬（一師校長）勇于創新 ， 勇于改革，“欲救國強種”、“以我之所學 ， 為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力 ?！睆亩挂粠熋婺恳恍?nbsp;， 朝氣蓬勃 。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空 。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立 ， 在青年一代中留下了一個個光輝的榜樣 ， 凈化他們的心靈……正是這么多優秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會教育的新生由此而現 。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調味劑 。
“曾記否 ， 到中流擊水 ， 浪遏飛舟 ?！?br /> 歷史的車輪是前進的 ， 往昔的少年卻已消失在時間的洪流中 。而我們 ， 我們青春的車輪正在滾動著 ， 我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春 。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶著激情，堅持不懈，就能排除萬難 ?！笆耪呷缢埂?nbsp;， 恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天 。適時代激流，大展宏圖，指點多嬌江山，身臨珠峰之巔 。這就是本書給我們的最大的鼓舞 。
誰有恰同學少年的讀后感700字以上明天就要今天的學生應該怎樣讀書？《恰同學少年》中的毛澤東和他的同學們 ， 用他們的言語、思想和行動 ， 為我們今天的學生提供了有益的啟示 。
首先 ， 讀書先要立志 ， 要為中華民族之偉大復興而讀書 。“立志為修身之本” 。讀什么書和如何讀書 ， 必須先回答“學生應該成為什么樣的人”或說“為什么而讀書”的問題 ， 即立志的問題 。湖南第一師范學校，在當時是培養小學教師的中等師范學校，學生應該被培養成合格的小學教師 。但是 ， 在當時時局動蕩、軍閥混戰、社會不穩定、人心不安寧的境況下 ， 接受新教育的師范學子，怎能只滿足于學做個合格的小學先生？毛、蔡等青年學子面對民國初年這個多事之秋的社會現狀，在求學成長的過程中，逐漸確立了“修學儲能”“為革新社會的準備”的宏偉志向 。而劇中人劉俊卿讀書只為考取法政學校當官、只為讓自己小家生活富足，缺乏為眾人為社會為國家為民族而讀書的志向，結果是處處碰壁、走上歪門邪道 。今天，青少年學子們似乎不再以志當存高遠為榮了，讀書為稻梁謀、為官位計、為黃金屋、為顏如玉的實用心態何其濃重 。重新倡導和加強崇高理想教育，引導年輕一代樹立遠大志向，應該成為當今各級各類學校教育之主旋律 。青少年學生當今應該像毛澤東和他的同學們為中華之崛起而讀書一樣 ， 確立為中華民族之偉大復興而讀書的宏偉志向 。
其次，讀書要堅忍，要有忍受清貧、不畏艱難、堅忍不拔、堅持到底的頑強意志和精神 。就讀一師的學生，大多是貧寒子弟 。楊昌濟先生鼓勵毛等弟子要以“堅忍”二字為讀書與為人之精神，終生為之不懈 。讀書，不是享福，需要克服生計之苦，需要下苦功夫去讀 。毛澤東衣著樸素、勤奮好學，一雙鞋子穿得露腳趾，楊昌濟老師給兩元錢讓他買雙新鞋 ， 而毛澤東上街走到書店看到一本好書，就顧不上買鞋了；蔡和森不以家貧而自羞自卑，反而自尊自強自力 ， 邊讀書邊上街擦鞋掙錢 。對照先輩青年時期自強不棄的艱難求學經歷，現在我們的一些青少年學生卻在物質生活上相互攀比 ， 相互吃請，穿著要名牌 ， 甚至奢侈浪費，而學習上只求過得去 。有許多貧家子弟在父母不惜傾家蕩產而送他們讀書時 ， 卻不領父母深情、不珍惜大好時光去認真讀書 ， 而是貪圖安逸、混張文憑；而家庭條件好一些的學生 ， 日常生活浪費嚴重 ， 沒有把主要精力用在學習上 。面對此種情形 ， 我們的學校應該加強“儉樸為修身之要”“窮且益堅不墜落青云之志”的教育 ， 不要把未來建設者和接班人培養成浪蕩公子和安逸小姐 。
再次 ， 讀書要講方法 。具體要做到“八要”：
一要確立讀書路徑為“先博后淵” 。廣泛涉獵，拓展知識面，開闊視野，奠定知識基??，栽嶗科杭汃基础上染忬再学觾川? ，求深求精 。毛澤東沒有門門課程優秀，但卻在努力做到各科合格的前提下對文、史、教、政、法等有專門深入的探究，常有獨到的見解和創意 。現在的學生只為考試和升學而讀，讀書面狹窄，又不能有更深入的思考和探討 。
二要好讀書，苦讀書，但不讀死書 ， 死讀書 。讀書要“如饑如渴”，“貪婪地讀，拼命地讀”，刻苦讀書但不死板僵化，聯系當時實際為究時局問題之理和為改造社會儲能而活學活用地讀書，這是毛澤東的讀書精神、態度和方法之一 。
三要“學問思辨行”結合 。毛澤東經常強調“讀書求知，主要靠自己” ， 靠“自學 ， 自己學” ， 擬定自修計劃，自覺研讀、多寫、多想、多問、研討、辯論、辨析、力行，是堅持自主讀書、自主研修、獨立思考、質疑發問、共同討論、身體力行相結合學習方式的典范 。
四要“文明其精神”與“野蠻其體魄”相結合 。讀書的目的在于修學儲能、文明精神、強健體魄，而在讀書過程中，讀書方式也要腦力與體力結合，要勞逸結合，靜坐讀書與體育鍛煉結合，書本學習與活動學習結合，只有體質健康、精力充沛，才能學習時全神貫注；而且這也是讀書之求德智體諸方面全面發展的宗旨使然 。毛澤東曾提出“文明其精神，野蠻其體魄”的口號，與周世釗等其他骨干一道，以體育鍛煉為中心，掀起了全校性的課外活動熱潮 。
五要交友切磋、共同討論、共同提高 ?！蔼殞W而無友 ， 則孤陋而寡聞 ?！泵珴蓶|深會其意 ， 以二十八畫生的名義起草了一篇充滿激情的而又是破天荒的“愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼”的征友啟事，寄到長沙各個學校，自此，毛、蔡等陸續組織成立讀書會、學友會、新民學會等青年學生團體，一群熱血青年在一起讀書討論、爭議激辯、交流讀書心得、探討時局問題、研究學術問題、從事社會活動、鍛煉身體、遠足郊游、指點江山、激揚文字，在各種群體交往和活動中增進友誼、增長學問、鍛煉能力 。
六要讀有字之書與讀無字之書相結合 。毛澤東主張多讀、活讀有字之書，也提倡和力行讀無字之書，在實踐中學習 。讀無字之書就是不讀死書 ， 強調關注社會和民眾、向社會學習、向群眾學習、向實踐學習 。在一師，毛與學友就利用暑假，到周邊10多個縣、村去做社會調查 。組織各種社群活動 ， 帶領同學在各種活動中“飽讀無字之書”，受益非淺 ， 既增強了社會認識、人生閱歷，也鍛煉了實踐活動能力 。
七要學以致用、學用結合 。毛澤東提倡讀無字之書，一個重要方面就是要學以致用、學用結合 。在一師 ， 毛組織同學成立各種團體，率領學友參與反對“二十一條”、反對袁世凱稱帝、反對專制教育、勇敢智巧降伏北洋潰軍保衛長沙古城等社會活動；毛與蕭二人游學途經安化 ， 巧妙地懲治了當地惡霸丁舉人；組織工人夜學教工人學習文化 ， 等等，都是毛澤東與同學學以致用的典型例子 。毛澤東后來曾說：“讀書是學習，使用也是學習 ， 而且是更重要的學習 ?！睘橛枚鴮W，在使用中學習，最重要 ， 也最有效 。我們現在的學校教育主要著眼于為考而教，學生主要為考試為分數而學，說得直白些現在的基礎教育某種意義上還是封建科舉教育的翻版，學生學習的多是應考的書本知識，缺乏向實踐學習、在活動中學習、為立身處世和經事濟世而學 。強調學以致用、學用結合、經世致用、經國濟民，強調為“大我”、社會、國家和民族讀書，是當今中國基礎教育和高等教育要大力倡導的學生求學方向 。
八要“自教育” 。毛澤東在一師求學，曾猛烈抨擊舊教育“戕賊人性”、“蔑視人格” ， 批判忽視受教育者的主體性而使其成為馴民和奴才的舊教育目的觀，提倡“適合人性”的新教育——“自教育” 。毛和同學通過自己的行動來體驗和實踐“自教育”，他們自發成立讀書會、學友會、新民學會等組織，自主讀書，自力研究，自我教育 ， 自我管理 。在“自教育”過程中，毛澤東和他的同學們迅速成長，后來大多成為中國革命事業的主持者和參與者，成為中華民族命運航船的駕馭者和自我人生命運的自主者 ?！拔磥淼膶W校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體 。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育 ?！边@是聯合國教科文組織國際教育發展委員會在70年代對未來教育的預測和要求 。
恰同學少年觀后感(有要求滴- -)看過很多電視劇，看完后，不是為牽強的劇情報淺蔑的一笑 ， 就是為虛構的事實報以閑適的遺忘！但是，自從看了《恰同學少年》后，我的心第一次被電視劇如此深深的震撼和“虜獲” 。它的主題時刻印合著我的心境，給了我無盡的反思，它的精神也一直和我靈魂對悟，讓我的性情和劇情吻合甚至時時進行自我精神駁難！
《恰同學少年》給我們帶來了一種力量、一種召喚、一種深刻的理想追求！這些人類的美好品質不僅改造著那個時代 ， 同時也影響著當代直至永遠！
《恰同學少年》在物欲橫流、理想匱乏的今天推出，不僅給了繁碌的現代人以休閑的安憩時刻，更多的應該是給予了現代人尤其是青年人缺少的精神營養和靈魂食糧 。以毛澤東為首的一群貧寒學子 ， 胸懷“掃天下”之鴻鵠志向，救民于水深火熱之中的憂患情懷，勇敢無畏，堅定自信 ， 意氣風發，激蕩青春，理想崇高，浩浩蕩蕩，戮力同心，同心同德，執著的朝著美好的前途進發 。這些精神到處閃現，激勵著劇中人物也鼓動著我們的激情 ?？梢钥隙ǖ氖?nbsp;， 劇中所反映出來的，正是我們年代整體所缺少的 。這些劇情都是深刻的反映著主題 ， 詮釋著主題，深化著主題！
勇敢無畏；看完《恰同學少年》，勇敢的激情只是輕描幾筆就充分的展現我們眼前不并且深掘我們的心理了！它撫慰了我們的懦弱或者是膽怯 。把它發揮到極致應該是“猴子石”繳槍一劇了 。一群只讀圣賢書、吃無憂糧兩百文弱書生面對三千正規裝備的武裝軍隊——何況是一群欲借戰亂發財、窮兇極惡的軍隊——他們雖然是戰爭敗軍 ， 但是他們對手無寸鐵的老百姓依然如兇神惡煞般可怕 。此時整個長沙城到處是一片混亂，民慌亂避難 ， 群人無首 。設想：此情況下，我們也是大學生——相當于毛澤東時的師范學歷——能做什么呢？不是常有大學生吼叫勇敢、狂妄嗎？相比之下，現在大學生所謂的勇敢不是真實的勇敢，而像是無所付出的踐踏自己或他人存在的正當生命自由度，更像是心理上對殘酷現實無能的、無奈的嚎叫！而當時的他們，就是這樣的一群的手無寸鐵的青年學子振臂群應，戮力同心 。勇敢的擔當起阻抗敗軍的驚心動魄的巨任，挽救了長沙城，在某種意義上也改寫著中國的歷史！
堅定自信；他們一群人的自信不是淺薄的狂妄，也不是廉價的驕傲，而是對自己人生的看重和對自身價值的尊重！他們在學業上對于丁舉士是后輩，毛澤東仍然對他不是盲目的敬仰 ， 不是單純的崇拜，而是充滿明智的自信 。
強烈的社會責任感；當時，舊中國是滿目瘡痍，軍閥混戰，民不聊生 。大多是家境貧寒的年輕學子常思救國方針和沖破不公平的社會樊籬的責任！這可以從紀墨鴻督學和楊昌濟的對話側面得到印證！
理想；他們年輕的學子 ， 不是淺薄的“一切向錢看”的價值觀，不是無憂衣食住行的低微理想，而是為了全體勞苦大眾的幸福和不合理而揮灑熱血的豪邁情懷 。在理想和現實沖突時，他們選擇崇高的理想而顛覆既存的堅硬現實 。看他們高聲朗誦梁啟超的《少年中國說》的情景，他們將自己的命運與中國的命運緊緊相連 ， 他們將改造舊中國，改變國民命運當成自己的責任，他們一個個意氣風發、激揚文字，奮發圖強，在時局動蕩中尋找中國的出路所在 。把命運和國家前途緊緊聯系在一起，讓靈魂和身體與壯志一同燃燒！
激蕩的青春；他們在貧困的環境和動蕩的年代，不是對社會廉價的妥協和忍讓，而是對自己激蕩的青春和殘忍的年代 ， 不是沉淪歲月，不是浪費生命 。而是以生命的分秒來鋪就輝煌的事業道路 。用智慧的汗水來書寫偉大的人生歷程！更重要他們向貧苦宣戰，向現實嘲笑！
面對動蕩的社會，迷茫的前途，以毛澤東為首的一群學子應用的跳起改造社會的重任的時候，就造就了他們非同尋常的偉大人生！他們的理想壯志和一切我們所缺少的優秀品質，難道看完此劇后，只有閑適的休息、心靈娛樂和單純的感動嗎?
恰同學少年讀后感正標題怎么起讀后感的寫作方法
一、 認識讀后感
讀完一篇文章或看完一部電視劇以后 ， 全篇文章或其中的一部分內容給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經歷過的事情 。
二、怎樣選書目
選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個道理或學到文中人物的精神的文章 。（選寫人、寫事的文章最好）
三、通常寫法：
（1） 引用法：引用歌謠、名言 。
（2） 舉例子的方法： 可舉古代事例、近現代事例 ， 可舉身邊聽說過的、自己經歷的事情，只要事例所表達的中心與文章的中心一致即可 。
可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確，證明這個道理是正確的，這種品質是值得學習的 。