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語文閱讀理解解題技巧_高中語文閱讀題答題技巧

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初中語文閱讀題答題技巧概括段落大意是中考經典閱讀考題之一，不過我們只要掌握以下五個方法，遇到這類型題型就能舉一反三 。初中語文閱讀概括段落大意?？碱}型：概括某一自然段的段意 。昂立新課程小編為大家介紹概括段落大意主要方法，幫助大家快速掌握此類題型 。
概括段落大意方法之摘句法
此方法比較簡單，就是直接從文章中摘出現成的句子作為段意 。
摘總起句、總結句、中心句 。這種句子往往是這一段記敘、描寫或議論的中心，因此，可以摘取它們作為段意 。例如《松鼠》的首句“松鼠是種美麗的小動物”就可作為第一段的段意；《貓》的首句“貓的性格實在有些古怪”也可作第一段的段意 。
摘過渡句 。課文中的過渡句具有承上啟下的作用 。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意 。例如《趙州橋》中的過渡句“這座橋不但堅固 ， 而且美觀”，一句話承上啟下，概括了上下兩段的大意 。
概括段落大意方法之串連法
如果一個段落只有一個自然段組成，先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來 ， 組成一句通順的話 。如《古井》的第一段的四個句子：①古井的位置；②井水的特點；③鄉親們到古井取水；④井水的作用 。綜合四句意思，歸納段意為：古井的位置和作用 。若一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意 。
概括段落大意方法之取“主”法
無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容 。在一個由幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段 ， 就是重點自然段 。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意 。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高 。第二層是主要的，可以用作全段大意 。
概括段落大意方法之縮句法
有些段落句子不多，但較長，可用縮句的方法來概括 。
概括段落大意方法之抓體裁法
寫人、寫事的文章可以采用同一種概括段意的方法——誰在什么地方（什么時間）干什么？結果怎樣？而狀物、寫景的文章往往從事物的幾個方面來寫：如外形、性能、用途等 。這類體裁的文章概括段意時不可用標題或問題式來概括 。
對于初中語文閱讀概括段落大意題型，小編就介紹到這里 。各位考生若想要了解更多與初中語文閱讀答題技巧相關文章，敬請關注初中語文閱讀答題技巧專題 。昂立新課程致力于滬上培優10余年 ， 已經成功輔導5萬余名初中生進入“四大名校”，“八大金剛”和上海其他重點高校 。想要快速提升語文學習成績的同學 ， 昂立新課程推薦以下學習課程：
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語文閱讀理解各種題型答題技巧?做一篇閱讀理解題，學生們在通讀文章后首先需要把握作者的思想感情 。初中語文閱讀理解表達作者思想感情?？碱}型：（1）怎樣體會作者表達的思想感情？（2）本文表達了作者的什么思想感情？我們可以通過根據文章的主要內容等方式來體會作者的思想感情 。
(1)依據文章的主要內容，體會作者的思想感情 。作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的 ， 因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來 。
(2)依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情 。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情 。因而 ， 抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來 。
(3)依據含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情 。作者在表明自己的態度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產生感情上的共鳴 。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情 。
對于蘊含在語句中的作者的態度，我們或者要聯系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯系文章的寫作手法 ， 或者聯系文章的主要內容、中心意思和結構層次進行理解，尤其要聯系句子或語段所在的上下文的具體語境理解 。
(4)在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情 。
有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內容，體會文章的思想感情 。一邊讀，一邊想，在讀中理解 ， 在讀中感悟，是小學階段重要的學習方法 。
誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，不同于吟誦，誦讀強調眼到、口到、心到 ， 核心是自我體驗的過程，重在感受體驗、整體把握 。
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初中語文閱讀答題技巧(公式)初中語文閱讀理解的常見題型 - 「插敘有什么作用」答題技巧！

初一語文閱讀理解分析的答題技巧體味詞語含義與作用：
1.聯系上下文體味詞語指代的內容 。
2.聯系上下文體味詞語概括的內容 。
3.體味詞語的表達效果，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義 。
4.替換法:
用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.
品析句子的含義與作用：
1.從在內容上的作用來理解
2.從在結構上的作用來理解
3.從藝術效果的角度來理解
4.三不要：a不要拔高理解b不要單一地理解c不要孤立地理解
析讀：
1.明確語段的表達方式
2.抓住語段的關鍵語句
3.分析語段的結構方式
鑒賞：
1.鑒賞語段的表達作用
2.鑒賞語段的內容組合
3.鑒賞語段的描寫筆法
4.鑒賞語段的行文布局
5.鑒賞語段的佳句 ， 警句
6.鑒賞語段中的人物形象
7.鑒賞語段或平實或生動的語言
語文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些,比較快.
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式 。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說 。
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說） ， 為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境 。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性 。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法 。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子 ， 就可以了 。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行 。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行 。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行 。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間 ， 表范圍等） ， 換了后就變成……，與事實不符 。
（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能 。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換 。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：（時間＋地點）＋人＋事 。
2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什么 ， 作者的觀點怎樣 ， 
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等 。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等 。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等 。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識 。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析 。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等 。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者 。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用 。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價 。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求 ， 不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范 。
語文閱讀理解各種題型答題技巧是什么？現代文閱讀現代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題(如果多分值最好標出1、2 ， 怕丟分不妨n+1,但有字數限制的概括題除外) ；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細，別看錯，別遺漏 。

語文閱讀理解解題技巧_高中語文閱讀題答題技巧

文章插圖

【語文閱讀理解解題技巧_高中語文閱讀題答題技巧】（一）、記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據 。
(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意 ， 并能理解其表達的效果 ；
(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文, 找出后代入原文, 看是否通順合理 。
二、文章概括：
內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件（A 、誰干什么B 什么怎么樣）
主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理） ?！?br /> 主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心 。
三、記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感 。
作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰 。
五、記敘順序及作用？
（1） 順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻 。
（2） 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折, 增強了文章的可讀性.
（3） 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出 。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下; 內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應 。
2、內容上：開篇點題 、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說） ， 為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；
照應開頭（議論文、記敘文、小說）
3、寫法上：氣氛渲染 、、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等 。象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情 ， 展示人物的性格、推動情節的發展等等 。
在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實 。以《孔乙己》為例，開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利 ， 為主人公的出場做了鋪墊 。 
環境描寫的作用 。可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象 ， 是否深化了主題，是否推動情節發展 。
七、評價感悟類
評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個人生活體驗, 提出對問題的看法 。
啟示從原文引出；評價表明態度及理由 。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出 。
感想啟迪類答題方法：
1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答
2. 聯系自己或社會實際情況，引發感悟
3. 遣詞造句，講究三美：運用古詩文、；恰當運用對比比喻
排比等修辭；運用成語 。
4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍 。
詞句品味類答題方法：
詞語品味答題方法：
A. 了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂 。
B. 分析修辭，體會詞語的形象含蓄
句子品味答題方法：
A. 看句子是否富有哲理：如果富有哲理 ， 可以從它帶給你的啟迪去體會 。
B. 看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；
C. 從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣 ， 諷刺意味強烈 。