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師范院校|學師范三大誤區：有鐵飯碗，有好發展，專業容易選

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學師范、當老師就那么好嗎？第一 ， 老師的職業高度和寬度都有局限性 ， 不一定有鐵飯碗；第二 ， 同樣當老師 ， 有人輕松自在 ， 有人痛苦不堪；第三 ， 當老師需要兩類特質；第四 ， 師范院校不同專業的發展方向完全不同 。

一、高度寬度都有局限現在早就不是一份職業干滿幾十年 ， 直到退休的年代了 ， 很多人的職業生涯都會經過很多次變化 ， 太多人有過“跳槽”的經歷 ， 對不對？
環顧四周 ， 你有沒有發現老師的跳槽率是特別特別低的？這一是因為老師的職業經歷很難給你跳槽到別的行業賦能 ， 二是做老師越久 ， 越容易對跳槽失去動力 。

以上是我說的“做老師 ， 職業生涯寬度有限” ， 那么高度呢？老師的收入與職稱、績效、崗位等因素相關 ， 不怎么靈活 ， 張力很有限 。 學校內的所謂領導職務數量很有限 ， 更替也不頻繁 。 也就是說 ， 不管是職務線還是收入線 ， 教師的職業生涯高度也有限 。
很多人說 ， 做老師拿的是鐵飯碗 ， 雖然上限有限 ， 但至少旱澇保收 。 我想說的是 ， 下崗之前的國企工人也覺得自己的工作相當安全 。 看看現在的公務員崗位已經推出了合同制聘用 ， 看看事業單位的編制收緊 ， 看看出生人口的逐年下降 ， 我們的中小學所需要的教師人數 ， 未來還會一路上漲嗎？

二、一個職業兩種感受不同的人做老師 ， 感受截然相反 。 有人發自內心熱愛教育工作 ， 本身也適合從事教育工作 ， 教師崗位能帶給他極大的滿足感 ， 每天上班他都會邁著輕快的步伐走入校園 ， 臉上帶著輕松的笑容 。 有人對教育工作毫無興趣 ， 每天一覺醒來睜開眼 ， 都對“上班”兩個字深惡痛絕 ， 每天在校園里 ， 你都能看見他滿面愁容 。
想要進師范當老師不是不行 ， 但你最好能夠確定自己是不是真心喜歡這份工作 ， 是不是適合從事這份工作？喜不喜歡要問你自己 ， 適不適合就聽我來說說做老師需要的兩類特質吧 。

三、對人對事不同特質老師的工作內容主要分為兩類 ， 一類是對事的 ， 一類是對人的 。
對事的這一類 ， 包括教學、教研和完成各種各樣的“任務” 。 你需要細心、耐心、學習力、創新力、歸納總結能力 。
對人的這一類 ， 包括與領導、同事、家長、孩子打交道 。 你需要愛心、責任心、同理心、表達力、變通能力 ， 還有師德 。

擁有以上這些特質 ， 你做老師就比較適合 ， 當老師會讓你有如魚得水的感覺 。 如果以上這些特質你都沒有 ， 我勸你還是不要做老師 ， 做一天痛苦一天 ， 做一年你可能痛不欲生 。
四、師范院校不同專業師范類院校絕對不止有師范類的專業 ， 師范類專業也絕對不止一個兩個 。 師范院校里面 ， 師范專業培養未來走上講臺的師范類人才 ， 非師范類專業的培養方向跟其他大學的類似專業沒有任何區別 。

舉個例子 ， 師范院校中同時有“應用物理學”和“應用物理學（師范）”專業 。 前者是非師范類的普通專業 ， 課程跟非師范大學的同樣專業區別不大；后者是師范專業 ， 課程中有很多跟教學和心理學相關的課程 。