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職業教育|數字經濟之下，威鳳教育助力職業教育數字化升級

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職業教育|數字經濟之下，威鳳教育助力職業教育數字化升級

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職業教育|數字經濟之下，威鳳教育助力職業教育數字化升級

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近日 ， 教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在《中國教育報》發表了文章《依托數字化重塑職業教育新生態》 。
陳子季表示 ， 近年來 ， 新一輪科技革命和產業變革深入發展 ， 數字化、網絡化、智能化賦能經濟社會發展作用凸顯 。 職業教育在各級各類教育中與產業距離最近、生源類型最廣、管理層級最多 ， 在數字時代受到的沖擊最大 ， 在數字化轉型中獲得的收益也最顯著 。
因此必須立足我國職業教育已進入提質培優、增值賦能機遇期和改革攻堅、爬坡過坎關鍵期“雙期疊加”的新階段 ， 準確識變、科學應變、主動求變 ， 以數字化轉型的新成效重塑職業教育的新生 。
數字經濟時代亟需數字媒體應用性人才近年 ， 伴隨著寬帶網絡、5G、AR和VR技術的發展 ， 以大數據、云計算、物聯網、人工智能為代表的新經濟逐漸向各個行業領域滲透 。
數字媒體產品作為數字時代的主要媒介物 ， 正在經歷一個井噴式發展的時期 。 其范圍涉及影視制作、動畫創作、廣告制作、多媒體開發與信息服務、游戲研發、建筑設計、工業設計、服裝設計、人工智能、系統仿真、圖像分析、虛擬現實等領域 ， 并涵蓋科技、藝術、文化、教育、營銷、經營管理等諸多層面 。
今年國務院發布的《“十四五”數字經濟發展規劃》中指出 ， 要發展互動視頻、沉浸式視頻、云游戲等新業態 。 創新發展“云生活”服務 ， 深化人工智能、虛擬現實、8K高清視頻等技術的融合 ， 拓展社交、購物、娛樂、展覽等領域的應用 ， 促進生活消費品質升級 。
在此背景下 ， 融合了互聯網、數字藝術設計、數字媒體技術的數字媒體產業正經歷著新一輪的高速發展 。 自 2013 年起 ， 數字媒體行業年產值每年以130%的幅度增長 。 截至目前 ， 我國已有近 6000 余家數字媒體產品制作公司 ， 數萬家網絡平臺公司 。 互聯網營銷師、人工智能分析師等新職業也不斷涌現 。
產業的發展離不開應用型人才的支撐和創新驅動 ， 而現實是相關從業人員數量嚴重不足 ， 每年行業大約有160萬的人才缺口 。
數字媒體應用型人才培養面臨的挑戰雖然各職業院校近些年均開設了數字媒體相關專業 。 但由于數字媒體的跨學科性質和其所處的高速發展階段 ， 決定了它的專業發展規律和人才培養模式都有其獨有的特點 ， 因此對職業院校的人才培養提出了不小的挑戰 ， 主要表現在以下幾點 。
1.人才培養方案的制訂缺乏行業企業的深度參與 ， 對于人才培養方向缺乏一個明確清晰的定位；
2.專業對應崗位梳理不清 ， 難以體現行業發展的趨勢；
【職業教育|數字經濟之下，威鳳教育助力職業教育數字化升級】3.課程體系更新速度慢 ， 難以跟上新技術的發展速度；
4.課程標準設置不合理 ， 重理論而輕實踐 ， 而高職院校作為不同于本科教育的一種獨立教育類型 ， 應當始終將實際動手能力作為教育的第一要務；

5.教學手段陳舊單一 ， 沒有充分發揮學生作為學習主體的主觀能動性 。
為了克服這些困難挑戰 ， 越來越多的職業院校根據專業教學需求 ， 推出智慧教室、虛擬仿真實驗教學中心等數字化教學平臺 ， 打造良好的數字化教學環境 。 部分院校和在線教育平臺還依托物聯網、人工智能等技術推出“數字課程+電子教材”的教學模式 ， 進一步提升職業教育的數字化程度 。