仁愛版8年級英語教學反思教學幾年來 ， 在英語課堂教學中總是覺得學生應該掌握的知識內容并沒有把握的很好 。尤其是在上練習課的課堂上 ， 讓學生用學過的單詞詞組翻譯句子時，沒有多少學生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識單項選擇題時，也總發現學生或多或少犯一些不應該犯的錯誤 。就其原因，可以從以下幾個方面來說 。u
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一、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的 。等到其他需要的時候又忘了已學過的知識 。。m
©英語論壇 --'N%
二、上過的新課 ， 相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做 。有的甚至只是為了應付老師布置并要上交的作業的任務 ， 就直接抄襲他人的答案，不管正確與否 。@s_I:-
©英語論壇 --Rwz
三、在英語學習中，必須死記硬背的東西有點多，關聯的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大 。比如在最近這次月考中，問題就明顯出來了 ， 尖子生不是很多 ， 落后面比較大 。Z,q
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針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多 。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂 。不是似懂非懂 。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教 。并且多多督促成績較差的學生自己主動完成作業，而不是去抄襲他人的答案 。其次，學生學習要主次分明 ， 主要學科課后時間分配相應的應當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是自己的母語，在學習過程中多少有點困難 。但是如果現在基礎不打好的話，以后想要提高的話就更難了 。第三，要讓學生靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記 。36
©英語論壇 --Je',b
總之 ， 要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的 。而且也要讓學生知道學習主要是在于自己的主動性

英語教學反思英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視 。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫 。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉 ?？梢赃@樣說 ， 學會英語 ， 不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣 。從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣 小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣 。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦 。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段 ， 而不是培養興趣的手段 。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調 。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的 。真正做到聽說先行，讀寫跟上 。光聽說不讀寫，很難收到高效 。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔 。所以小學生還是應當認真進行語言學習 。二、英語應用能力需要相應的詞匯 。目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞 ， 其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌 。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難 。三、努力培養學習興趣 。英語教師的教學重點是放在教學內容 ， 教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制？這是 ， 現代教育思想轉變的重大原則問題 。事實證明 ， 認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者 。另外 ， 在外語學習過程中 ， 由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者 ， 應注意對外語學習者情感因素的培養和控制 。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感 。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生 ， 關注學生學習過程 。在當前“減負”工作中 ， 英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益 。

初中英語教學反思初中英語課教學反思內容包括：
英語教學反思http://yfryuyuuii9.blog.hexun.com/26430540_d.html
小學英語教學反思
初中數學教學反思
初中化學教學反思
高中英語教學反思
初中歷史教學反思
初中語文教學反思
初中物理教學反思
初中生物教學反思

初中英語公開課教學反思課堂教學作為課程改革的有機組成部分，是學校教育的基本途經 。隨著新課程改革的不斷推進，如何在課堂教學中確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育理念，堅定不移地推進教學方式和學生學習方式的轉變，是時代賦于當代教師的歷史使命 。

在學習新課程的教育理念 ， 學習課改實驗區教師已有成果、借鑒其他教師經驗的基礎上 ， 我在課堂教學中努力實踐新的教育理念 。實踐中，新課程理念與我們的傳統教學觀發生著激烈的碰撞 。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學中的一些思考、探索和實踐的一些經驗 。

一、關注全體學生是課堂教學成功的前提

基礎教育的本質是大眾教育，為此在課堂教學中被忽視的學生群體應該得到更多關注和關愛 。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些被動的參與者 ， 或者根本不參與者 。我總是能夠特別關注哪些沒有參與的學生在干什么 。他們是在認真的傾聽、思考、還是神游在外，或者在很被動的接受 。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何使更多的學生卷入到活躍的學習活動中來 。

二、認清政治課堂教學的使命，有效實現三維目標

實現知識與技能，過程和方法，態度和情感、價值觀三維目標的整合是一堂好課的必備條件 。特別是思想政治課，要達到育人的功能，應更注重態度、情感和價值觀目標的達成 。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學過程中，根據課程標準要求，本節課學生通過對挫折產生的主客觀因素的認識，從而明白人生難免有挫折的道理 。于是在鞏固應用這一環節我設計了這樣一個活動“體驗殘疾人的生活”結合初一學生普遍的心理特點，讓學生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字 。通過親身的體驗 ， 同學了解到人生難免有挫折，只是應該如何正確地去看待挫折 ?；顒咏Y束后 ， 同學紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗 ?！?

通過上述活動容易讓學生產生心理共鳴，同時無形中又教育了學生如何用我們所學的知識培養自己健康的心理 ， 如何去關愛殘疾人，積極地正視挫折的心理 。既達到鞏固知識、培養能力，又能使學生的情感、態度和價值觀得到升華，實現初一思想政治心理教育的目的 。

三、在政治課堂教學中有效的開展新課程倡導的學習方式（即自主學習，小組合作學習、探究學習）

（一）在課堂教學中開展自主學習

1、首先要研究學生是否有一定的相關知識； 2、學生應掌握解決問題的方法；自主學習主要是學生自己學習 ， 而自己學習就要有一定的科學合理的學習方法 。這就要求在本科的教學中要引導學生掌握科學合理有效的方法 。3、學生要與教師和其他同學共同探討新方法 ， 交流學習體會和學習材料，互相幫助；我在講《八年級政治經濟生活的權利受法律保護》這一課中“消費者的合法權益受活動保護”這一重點知識時，就采用了學生自主學習的方式 。學生在學習之前，根據教材內容，我給學生介紹了三種學習方法：A.結構圖表法；B.利用表格歸納概括的方法；C.知識要點整理法；講了這些方法的特點、對我們學習該部分內容各自所起的作用,然后學生自主選擇一種方法進行學習 。學生掌握了方法要領后，先獨立自主的學習，然后他們將自己的學習結果進行交流 。我在從中輔導，特別關注有困難的學生，引導學生如何閱讀、如何對重點知識勾劃圈點、如何歸納概括 。這不僅體現了學生的主體地位，更重要的是教給了學生學習的方法，培養了學生的自學能力 。

（二）組織有效的小組合作學習

如何組織有效的小組合作學習？這是許多老師正在思考的問題 。在這里我簡要介紹一下本人就此所進行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規則 。討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論 ， 形成集體的意見 。二是建立激勵機制 。采用積分制 ， 可分為小組積分和個人積分 。這極大地調動學生的積極性，效果顯著 。三是在小組討論的時候，我不是等待 ， 不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去 ， 了解學生合作的效果，討論的焦點 ， 認知的進程等，從而靈活的調整下一個教學環節 。通過實踐 ， 這樣將大大提高合作學習的效果 。

八年級數學下冊教學反思八年級數學上冊教學反思
海南華僑中學陳 瓊 德
本人所上的這節《平方根》是一節以概念的理解為主的新授課 。
一般新知識都是建立在原有知識的基礎之上的，這樣引入新課是建立在學生對數字的規律和聯系的把握上的，學生是比較容易接受的 。因此在上一章勾股定理一章時，有意識的讓學生知道類似X2=4時X的值有兩個即X= 2或X=-2，因為在直角三角形中求邊長，邊長不能為負數 ， 故只取正數，這樣反復訓練學生哪個數的平方等于4或16等等，又為何取正數的道理，從而使學生接觸到如何求X的值，為學習平方根、算術平方根的概念奠定了基礎 ， 接觸到這個概念時，學生就沒有太多困惑了 。另外，我設計了兩種題目：一種是知道正方形的邊長求面積；還有一種是知道正方形的面積求邊長，對于第一種題目，學生利用正方形的面積公式很快就可以解決， ， 對于第二種題目，面積為9、16、49的，學生也可以很快利用平方的知識進行解答，但是當面積＝7時的，學生就被難住了，到底邊長應該是多少呢？
學生無法找到一個數，使它的平方等于7 ， 這時，我告訴同學們 ， 當我們無法找到符合這個條件的數時，我們就需要引入一個新的知識：平方根 。我也及時給出了表示方法：，。那到底什么叫做平方根呢？我要求學生自己閱讀教材中的相關內容 ， 讓學生自己去發現規律，并能用自己的語言加以表達，加深學生對平方根概念的理解，從而歸納出三個結論：一個正數的平方根有2個 ， 它們互為相反數；0的平方根有1個，還是0；負數沒有平方根 。通過這些探索，最后讓學生體會到 ， 要求一個非負數的平方根，可以利用平方來檢驗或尋找 。
接著就要和學生學習平方根的表示方法了，為了讓學生正確掌握“算術平方根”的表示，我還特意把與之相反的“負的平方根”的表示也同時列舉出來，讓學生通過對比進一步加深印象 。
得到概念后正面的強化很重要，因此在第三個環節，我設計了例題：如何求一個數的平方根，算數平方根，負的平方根？通過搭建腳手架，給了學生正確的表達方法 ， 進行強化訓練 。
隨后就是通過不同形式的練習，分組分層進行訓練，讓學生對平方根的概念及表示方法形成正確的一印象并加以鞏固 。但是在練習中還是發現部分學生存在一些問題，如：求49的平方根，他寫成 出現錯誤 。“對于容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別與聯系”，因此我在講課中重點強調書寫格式，反復強調平方根與算術平方根的區別與聯系 。
掌握好概念是學好數學的基礎和關鍵，每個教師都要重視概念課教學，綜合運用各種教學方法和教學手段，優化課堂，力求使學生能正確理解概念，從而能夠靈活使用概念解答問題 。

新目標八年級英語上冊第十單元教案反思怎么說你是老師吧，這方面還是要自己寫，不夠反思內容應該包含以下幾個方面：（僅供參考）
反思一、詞匯教學
《新目標英語》詞匯量大 ， 其中七年級上冊有詞匯 700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，九年級全冊約500個，合計2500個 。詞匯量大自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應教材的要求 。那么我們該采取什么方式來教學單詞？
實踐證明 ， 傳統教學中，靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的 。尤其在當前中、小學英語脫節，詞匯量大 ， 教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生自學的能力 。我認為我們應做好下列幾點：
1、重示范 。在教單詞時，要求教師自己示范到位 ， 發音清晰，講解發音要點 。同時培養學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣 。聽清后再跟說 。確定學生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力 。對直觀的單詞配以圖片、體態語幫助學生理解 。順利完成音----形----義的逐步過度 。
2、重情景 。單詞是構成語言的三大要素之一 。人類思維活動是借助詞匯進行的 。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的 。沒有詞匯任何語言都是不可想象的 。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解 ， 印象也深刻 。
3、重遷移 。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移” 。其實這也是一個很好的學習方法 。如：pen ----pencil ----- pencil -box, day---- today ----Monday ----Tuesday ----yesterday, all---tall---ball----small等等 。
4、重趣味 。英國著名語言家c.e?？怂估f：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法 ?！蔽覀冊趩卧~教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記 。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式 。
5、重運用 。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中 。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果 。如：七年級上冊unit3的教學，我們可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人 ， 讓學生在運用中掌握單詞與句型 。
反思二、任務設計
《新目標英語》倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗 。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用 。那么我們在教學中又應如何設計任務？
1、任務要真實 。既要從學生的認知水平和生活實際出發，又要與社會生活緊密相連 。如教授八年級上冊unit5時，我們可以設計這樣的任務：某同學生日要舉行一個晚會，邀請各位同學參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任老師？
2、任務要可完成 。如果設計的任務不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平的發揮 。
3、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入 ， 構建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環，使教學階梯式地層層遞進 。如教授八年級上unit4時，我們可先設計一個這樣的任務：
who how how long
然后設計這樣的任務：
who how how far how long
4、要注意任務的合作性 。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執行任務的過程中，都擔當各自不同的角色 ， 都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養合作精神 。

仁愛版8年級英語教學反思教學幾年來 ， 在英語課堂教學中總是覺得學生應該掌握的知識內容并沒有把握的很好 。尤其是在上練習課的課堂上，讓學生用學過的單詞詞組翻譯句子時，沒有多少學生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識單項選擇題時，也總發現學生或多或少犯一些不應該犯的錯誤 。就其原因，可以從以下幾個方面來說 。u
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一、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背 ， 往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的 。等到其他需要的時候又忘了已學過的知識 。。m
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二、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做 。有的甚至只是為了應付老師布置并要上交的作業的任務 ， 就直接抄襲他人的答案，不管正確與否 。@s_I:-
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三、在英語學習中，必須死記硬背的東西有點多，關聯的東西不多，因此表面上看感覺還可以 ， 但真正一考起來，問題就出來的很多 ， 而且差距也很大 。比如在最近這次月考中，問題就明顯出來了，尖子生不是很多 ， 落后面比較大 。Z,q
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針對以上情況，要改變這種局面 ， 我覺的要做的事很多 。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂 。不是似懂非懂 。課后認真完成配套練習，不懂的地方 ， 多向老師或成績好的學生請教 。并且多多督促成績較差的學生自己主動完成作業，而不是去抄襲他人的答案 。其次，學生學習要主次分明 ， 主要學科課后時間分配相應的應當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是自己的母語 ， 在學習過程中多少有點困難 。但是如果現在基礎不打好的話，以后想要提高的話就更難了 。第三，要讓學生靈活掌握學過的知識點 ， 學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記 。36
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總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的 。而且也要讓學生知道學習主要是在于自己的主動性

2014春起新目標八年英語下教學反思本學期我擔任八年級1班和、2班英語教學任務，學生成績兩極分化現象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題 。一般說來，兩極分化形成的規律是：剛剛升入初中的七年級學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好 。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數也相對地增加 。也逐漸出現了這樣或那樣的問題 。如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握 。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練 。于是在教師的責怪聲中 ， 在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了 。

談談如何進行初中英語教學反思的論文一、善于激發學生學習的興趣，調動學生英語學習的熱情
初中生處在特殊的年齡階段，他們好動、喜歡熱鬧，因此，在初中英語的課堂教學中 ， 教師要抓住初中生的這些特點，改變傳統課堂中“講解+閱讀+背誦”的單一教學模式，營造生動的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣 ， 調動他們學習英語的熱情，從而達到提高課堂教學效率的目的 。學習最好的刺激是激發學生的學習興趣 。因此 ， 在初中英語的課堂教學中，教師要善于靈活利用各種教學手段來豐富初中英語課堂教學，以達到激發學生英語學習興趣的目的 。
（一）趣味記單詞
在英語學習過程中，最枯燥、無趣又讓學生感到頭疼的問題就是單詞的記憶了 。為此，教師可以教授一些有趣的單詞記憶法，在激發學生學習興趣的同時提高學生的單詞記憶效果 。
例如，英語單詞中存在這種有趣的現象：
clever聰明的honest誠實的
intelligent 智慧的noble高貴的
excellent卓越的smart機靈的
elegant優雅的
把以上這些英文單詞的頭一個字母放一起就是：Chinese――中國人 。教師利用這種趣味單詞組合現象，可以緩解學生記憶單詞時的枯燥，在這種趣味的環境中，可以充分激發學生記憶單詞的興趣 。
（二）課堂小游戲
在開始上課之前，利用5―6分鐘的時間開展一個英語小游戲，既能活躍課堂教學氣氛，又能復習學生的英語知識 。在初中英語課堂的教學中，開展英語課堂小游戲 ， 比單純地利用“講解+閱讀+背誦”的單一教學模式更能激發學生學習英語的熱情，更能增強初中英語教學的效果 。
例如，在學習了“floor”“door”“chair”“window”這些單詞后，為了強化學生對這些單詞的掌握，筆者在課堂上進行了“摸東西”游戲 。在課堂上，教師大聲說摸某個東西，如“ouch the floor/the door/a chair/a window”等 ， 提前指定的學生就要迅速地用手摸到指定的事物 。這個游戲不僅訓練了學生的英語聽力，還讓學生更加牢固地掌握了英語單詞 。讓學生在“玩”中學習，在“樂”中掌握知識，充分體現了“寓教于樂”的教學思想 。
二、倡導課堂教學互動，讓學生積極參與到課堂教學中來
有效教學的前提是每個學生都能參與到教學活動中去 ， 但是在傳統的初中英語課堂中，學生要服從課堂秩序 。教師除了要講解知識外 ， 還要控制學生的問題行為，學生在條條框框的束縛下缺乏活力和創造力 。此外，師生的不平等關系也剝奪了學生的發言權和討論的機會，在以教師為主導的情況下 ， 學生參與教學過程的機會很少，無法真正成為課堂學習的主人 。新課程改革要求教師根據初中學生的身心發展特點確定課堂管理目標，營造和諧、平等、寬松的合作課堂氛圍 ， 建設互動的課堂 ， 提高教學效率 。在這樣的背景下，初中英語教師需要在課堂上創設教學情境 ， 強化提問交流，讓學生參與到英語教學中來 。
在初中英語的課堂教學中設置問題情境是一種促使學生參與課堂教學的重要形式 。教師在課堂中的提問要有一定的技術性，不能單純地為互動而提問，重要的是所提的問題是否有價值 ， 這需要教師認真篩選問題 。課堂提問要富有針對性、啟發性，還要把握適當的提問時機，同時注意學生的反饋 。學生回答問題后教師要進行分析、評價和必要的引導、總結，使學生認識到自己的優點和不足 。巧妙地設問能活躍課堂氣氛，發展學生的思維，但機械的提問往往會造成學生的心理負擔，使學生在課堂上戰戰兢兢，不利于學生的學習 。因此，初中英語教師要做好備課工作，科學合理地安排課堂，保證課堂互動的有效性 。
在人教版八年級英語Unit 5 Can you come to my birthday party這節課的教學中 ， 在學生初步熟悉了“Can you come to my birthday party？”這個句子的意思及用法之后，筆者讓學生根據所提供的對話形式，自己設計對話，以便更好地掌握句子用法：
Please practice the conversations about Lucy and Lily like this：
Lily： i，Lucy，Can you come to my birthday party？
Lucy： When？
Lily： omorrow.
Lucy： Sure，I’d love to./ I’m sorry，I have to…
這樣讓學生自己模仿編寫對話，既降低了問題的難度，讓大部分學生都能參與到課堂教學中，又鍛煉了學生的學習能力，激發了學生的思維，大大增強了課堂教學的效果 。
三、重視對學生進行合理的評價 ， 促進學生的全面發展
對學生進行合理的評價能使得教師更加客觀、全面地看待學生，促進學生的全面發展 。初中英語以閉卷考試為主，學生通過死記硬背來應付考試 。這種考查方式只能反映學生記憶能力的好壞 ， 并不能很好地反映學生真實的能力和素質，這與素質教育的宗旨不符 。傳統的以分數定層次的考查方式，以單方面的成績衡量學生的好壞，不利于發揚學生的優點，改進學生的缺點 。它過分強調對學生的甄別與選拔功能，忽視了其改進、激勵與發展的功能，結果造成一部分學生無法認識到自己的潛能，從而喪失了自我發展的信心和動力 。新課程強調評價方式的多元化，一些教師開始將評價內容從重視知識向重視學生素質提高轉變，評價方式從單純的筆試向綜合性的評價方式轉變 。例如，在評價學生時，根據其口語訓練情況、寫作情況及對英語的運用能力等進行綜合評價 。這樣的綜合評價是多方面的 ， 能夠更加全面地反映出學生學習情況，這樣的評價才能更好地促進學生的成長 。
總之，在初中英語的課堂教學中，教師適當地進行教學反思 ， 可以促進英語教師轉變教育教學觀念、更新教學內容和探索多樣化的教學模式，以適應學生素質的提高和全面發展 。教師不斷反思教學過程中出現的問題并加以糾正和改良，大大提高了教學的可行性和合理性，促進了教師教學水平的進步，同時也更好地完善了初中英語的課堂教學 ， 實現了初中英語教學的高效 。

2013年新人教版八年級英語上冊教案2013年秋新目標八年級英語上冊全冊全套教案，共103頁
Go for it!
Unit 1Howoftendo you exercise ?
第一課時
一、教學目標：
1、目標語言
重點詞匯：1,want somebodyto do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebodydo 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind ofunhealthy
重點句型：-含有以上詞組的11句子 。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學會養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活 。
二、教學準備：
教師準備：1 ，  設計課后鞏固練習的幻燈片,2部分有關事務的幻燈片3錄音機和磁帶 。
學生準備收集自己和他人生活習慣的信息： 查找更多食物的英語名稱 。
預習導航:：
1、 聽單詞錄音，熟記Section A的新單詞，并制作單圖片 。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞 。
3、讀1a、1c中的對話，區別My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出并區別I you my your his her 。
三、教學過程：
1. 預習導學或自測
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學生__________________
4) as for ________________________
5) 一周兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、、、/Ioften exerciseHowoftendo you exercise ?.Iexercise five times a week.
(設計說明)先有老師示范對話，詢問學生周末日?；顒?nbsp;， 然后兩人一組自由對話，利用圖片進行 。為新課學習作好鋪墊 。
Step2.Leading in.
1，要求學生將單詞和字母對應，完成1a任務,2，引導學生進行1B的pair work 活動，自編對話完成1b中的學習內容 。
(設計說明)這里可鞏固練習詞組,want somebodyto do.與 be good for并造句子 。
Step3：
3．播放錄音 ， 要求學生完成2a的聽力內容 。
4．再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內容，并將此詞填在合適的位置 。(設計說明)通過聽力訓練，使學生學會聽關鍵詞和推測詞意的能力,并理解目標語言 。
5．引導學生進行2c的Pairwork活動，自編對話，完成2c中的學習內容 。
6．引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設計的問題，完成3a的內容引導學 。合作探究課文解析. 3a
1) pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學過quite和very也有這種意思 。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.
相當健康：
2)I exercise every day,usually when I come home from
School.我每天鍛煉身體，
3) eating habits：
4) try to do sth意為
eg：他盡力通過考試：

5) Of course.：
6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康 。
look after 意為
eg：Can youwhen I leave?
能幫我照顧一下孩子嗎？
look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣 。
（1） look at
eg：Please look at the blackboard.
（2） look for
eg：我在找我的筆
（3） look like
eg::你爸爸長什么樣？
4） Good food and exercise
好的飲食和鍛煉幫助我學得更好 。

5）幫助某人做某事
6) be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.
9) 和…相同
與……不同
不同: (n.)difference
eg.There are many(不同點)between the two pictures.
10) although雖然 ， 盡管,引導讓步狀語從句 ， 與同義 ， 但不能與同時出現在一個復合句中，可與still, yet同用 。
11) 保持健康：= be in good health =keep/ be healthy
4．拓展創新
注意sometimes與幾個形似的詞的區別 。
A. sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”
B. sometimes:有時候是副詞 。
C. some time是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀語用
D.some times是名詞詞組，意為“幾次，幾倍” 。
eg：（1）I met himin the street last month.
(2) Will you come againnext week?
(3) I will stay here for
5．引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內容 。
1要求學生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣 。
2．要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣 。
3，引導學生做調查，完成下列任務 。
Activities

frequency


a. go to the movies




b. watch TV




c. shop




d. exercise




e.read




F,listen to music




(設計說明)循序漸進學習目標語言Step10. Do some exercises.
綜合能力訓練P9自主學習
Step11. Summing-up
Stress the important phrases and sentences in this class.
Step12. Homework
介紹你自己：
四、教學反思：
學后反思：今天我學會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我還不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit 1How often do you exercise？
第二課時Section B
一、教師寄語
A bold attempt is half success.（勇敢的嘗試是成功的一半）
二、學習目標
知識目標：
Words:
milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most,result, try, different maybe, although,
Phrases:
junk food,as for,on weekends, no students,try to do,look after,kind of
Sentences:
1.But my mother wants me to drink it.
2.She says it’s good for my health
3.I try to eat a lot of vegetables.
4.Is her lifestyle the same as yours or different?
能力目標:
學會談論飲食習慣 。
能了解哪些飲食習慣是健康的 。
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章 。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣 。
情感目標:
培養學生的邏輯表述能力，激發學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，
加強人際交往 ， 以形成良好的人際關系 。
三、教學重、難點
區分How many /how much,health/healthy, different/difference
四、學習過程
Step1. Free talk
同桌練習How often do you ……?及其回答
Step 2．1.Talk about the pictures. Practice the key words.完成1a
2. PairworkAsk the Ss to show their works and perform it.
Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers
Step 4.合作探究
課文解析. 3a 3b
1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits
Talk about their eating habits.
2. Play the recorder. Listen and read 3a
3. Answer the questions .Try to answer these questions
4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook
5. Read and finish 3b Complete the article
講解：
1.pretty:adj. 漂亮的 ， 美麗的 adv.很 ， 相當
2. when:conj. 當…的時候. 引導時間狀語從句
3. eating habits飲食習慣
4. try to do sth.盡力做/努力做…. Try doing sth.試圖做….
5. look after 照顧=take care of  ， 關注 ， 注重
6. get good grades:得到好的成績
7. help sb. (to) do sth.
8. the same as和…相同
9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best
10. although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but 同
時出現在一個復合句中，可與still, yet同用 。
11. maybe:或許 ， 大概,常放在句首
Step 5. 梳理歸納 Section B 詞組歸納：
1) be good for 對什么有益2) be bad for對什么有害
3) want to do sth 想做某事4) want sb to do sth想某人做某事
4) 5)try to do sth 盡量做某事
6) come home from school放學回家
7) of course = certainly = sure當然
8）get good grades取得好成績
9) some advice
10）hardly=not nearly / almost not幾乎不
11) keep/be in good health保持健康
12）pretty healthy 相當健康
13) my eating habits 我的飲食習慣
14）drink milk 喝牛奶
15)so you see 正如你所看到的
16）look after 照顧
17)my healthy lifestyle 我的健康飲食習慣
18）help sb.do sth 幫助某人做某事
19)the same as 和….一樣
20）be different from 與….不同
Step 6．達標檢測 根據漢語意思完成下列各句 ， 每空一詞 。
1. 做眼保健操對你的眼睛有好處 。
Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.
2. 我們盡量準時到達那里 。
We _______ _______ get there on time.
3. 散步有助于保持健康 。
Walking helps to keep ______ _______ ________.
4. —你多長時間看一次電影？—我一個星期看兩次 。
— ______ _______ do you watch TV?
— I watch TV twice a week.
5. 每天運動對我們的健康有好處 。
It’s good for our health ______ _______ every day.
Step7. 完成綜訓section B
Step8. 課后反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：


Unit 1How often do you exercise？
第三課時
一、學習目標
知識目標：
本單元重點詞組句型
1.語言結構 What do you usually do on weekends? I usually play soccer.
How often do you shop? I shop once a month.
2.掌握表示時間頻度的詞匯:always usually often sometimes hardly never
能力目標: 學會談論飲食習慣 。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣 。
情感目標: 培養學生的邏輯表述能力，寫作能力
二、語言功能 Talk about how often you do things.
三、教學重、難點
教學重點 掌握What do …? 和How often…?的句型 。
教學難點 辨析：always usually often sometimes hardly never
四、學習過程
Step1. 同桌互查本單元重點單詞短語
Step2.完成Part1
1.Fill in the blanks on their own . check the answers
2.Make your own sentences with the words .
Step3. Write about your own habits
1 .Write about your own habits Listen and write
2. Move around the room and give support as needed .Write the article
3 .Ask Ss to discuss in groups
4 .Choose a leader to make a report Give report
Step4 完成part2
Think of a famous person.Imange what his or her lifestyle is like.write about him or her.Try to use some of the words in the box.
Ofteneverydayusuallythree times a weeksometimesonce a weekalwaysonce a weekhardly evernever


Step5．達標檢測根據句意填詞.
1.How o_________ do you come to school late?Never.
2. Farmers milk some m _________from cows.
3. J________ food isn’t good for your health.
4. Do you have a healthy lifestyle if you e_____every day?
5. I eat fruit three t_________ a week.
6. Does he drink juice every morning? No, hardly e____.
7. Here is a program, you may find out the r_________.
8. We are in Class 1, G_________ 2.
9. My father is very busy. He only plays basketball o____a week.
10. I can’t do it by myself. Can you h_________ me?
單選
1.I didn’t go to the park with my classmates, because my mother asked me to ____ my little sister at home.（吉林?。?br>A. look afterB. look atC. look forD. look like
2.Can you speak a little louder?I can _____ hear you.
A. hardB. reallyC. hardlyD. clearly
3．.—______do you have an English party?
—Once a month.（北京）
A. How old B. How far C. How often D. How long
4.An apple a day is good ______ your health.（南通）
A. atB. forC. inD. with
Step6課后反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：

如何打造初中英語高效課堂教學反思在日常英語教學中，許多教師經常會遇到這樣的困惑：一節課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果 ， 而事實上呢？學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳 。究其原因，主要有以下三個方面：第一 ， 經科學證明 ， 學生的注意力不可能持續地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散 。第二，老師一節課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態之中 。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調動學生的積極性 。為了解決以上問題 ， 我在教學中采用一種新的教學方法——課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性 ， 讓生活走進課堂 。課堂于學生的意義，就像田地對于農民，車間對于工人，戰場對于戰士 。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸 ， 更具有生活的意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作 ， 展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂 。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求 。在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色 。課堂的主人是學生 。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰 。要使課堂有效，學生就得勤快——動起來 。手動：勤做記錄；眼動：跟著老師走；耳動：認真聽；腦動：勤思考 。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處 。我們教師應是引導學生動起來 。有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調動 。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調動學生的學習積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素 。有效的英語課堂里少不了孩子們的朗朗讀書聲 。語言學習的最終目的是語言的輸出 。語言的記憶離不開朗讀 。書讀百遍 ， 其意自見 。有效的英語課堂還應留有讓學生思考的時間 。當然 ， 有效的英語課堂教學還包含很多其他的方面：一．課前準備很關鍵在教學過程中 ， 老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標 ， 重難點，花更多時間研究學生，研究教材 。充分發揮他們的積極性，而不是僅僅讓學生展示導學案的內容 。在教學過程中，我發現如果我引導得好，學生學習就很積極 ， 主動，他們不僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點 。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調動全班同學參與 。二．課堂提問應具有啟發性教師課堂提問一定要有啟發性，能使學生發現問題，總結規律，在內容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難 ， 提到課堂效率 。要在教學生長處設問，以拓展學生的發散思維 。在形式上要創設情景，吸引學生的注意力 ， 激發他們的求知欲 。三．訓練應少一些常規訓練，多一些問題解決教室選擇訓練應注意結合學生的實際 。應選擇，開發，收集和創造實際問題情景來為教學服務，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，達到高效教學的目的 。要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當的高 。必須提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用；必須了解學生 ， 發揮學生的主體作用；必須靈活處理教材，創新教材；必須重視對學生進行思想教育 。1、提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用首先 ， 教師要有激情 。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘 。其次，教師要有幽默感 。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率 。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內容以一種生動的形式表現出來，達到良好的教學效果 。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理 ， 使之在笑聲中認識、成熟 ， 改正錯誤 。第三，教師要會傾聽 。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自己的聲音 。第四，教師要有智慧 。語言簡練、明確、有彈性 。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創設適合知識學習的情景，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡 。第五，教師要會表揚 。適時捕捉學生身上的閃光點，并運用恰當的語言表揚他們，使他們產生積極而愉悅的心理 。2、了解學生，要發揮學生的主體作用要了解學生思想動態、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等 。針對不同的內容和學生來選擇教法 。在講授新課時要保持學生的學習興趣 。本課在課堂教學中發揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動為主線 ， 以小組活動為學生主要活動方式，面向全體學生 。教師成為了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現出學習的實效，要求所有的學生通過活動來完成所給的任務 ?；顒又腥巳苏J真準備，出謀劃策，互幫互學，共同提高 。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識 。組內交流，鍛煉能力 。溝通交流 ， 培養開放型、交際型人才 。輪流當組長，提高組織能力 ?；顒咏Y束后，學生應進行具體的成果展示(組內和全班匯報所給的任務) 。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應該是在“用中學，學中用”反復實踐，“習得”與“學得”結合，采取多種方法，使學生處于積極思維的狀態之中，保持學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考 。3、要靈活處理教材，創新教材開展以學生為中心的活動 。本課創設真實的語言環境，通過用圖片制作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創造性地使用教材，適當地增補、調整教學內容 ， 使其符合現實、有趣和富有挑戰性 。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化 。大力培養學生的主動性，使其創新能力和探究能力得到大幅度的提高 。4、重視對學生進行思想教育英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求,學好英語知識,養成優良的道德品質,從而實現育人的宗旨 。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，養成好的學習習慣 ， 進一步鞏固對學生思想品德的教育 。以上是本人對提高英語課堂教學有效性的一些思考 。任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務 。教師要不斷學習新課改的有關理論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材 ， 創新教材；重視學生的思想教育 ， 使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化 ， 書本知識交際化，課堂活動生活化 。這些都需要教師的創新智慧，教師必須以研究者的姿態，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發現，有所創造 。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學有效性 。

淺談初中英語教師如何進行教學反思走進新課程淺談初中英語教師如何進行教學反思 山東省兗州市第十四中學 許世珍 當前初中英語新課程改革的實施，使每個教師都面臨著新的任務和新的挑戰 ， 面臨著轉變教學觀念，提升個人能力等問題，我們只有認真地反思我們的教學現狀和教學實踐，不斷地發現問題，分析問題，解決問題，才能更加有效地提升教師自身素質，促進學生的全面發展 。教學反思可以提高自身業務能力 ， 改進教學實踐，優化教學方式 。既然反思能給我們教學帶來如此大的益處 ， 那么如何進行教學反思呢？一．教前反思 教學反思伴隨著教學的全過程，課前開始進行教學設計時 ， 這種反思就已經開始了 。在教學前進行反思，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐 。教學前反思最典型的手段是備課 。它可以是一堂具體的課或一個單元，乃至一個學期的課 。備課時要重點考慮教學內容的重組、教學過程的優化、教學策略的調整和教學設計的創新 。同時要顧及學生的興趣、需要和學生的個體差異性等 。例如，我在教學Go for it! 新目標七年級下的第八單元I’d like some noodles Section A1a-2c的教學內容時 ， 一改傳統的教法即按照按課本順序逐一解決的方法 。我通過反思過去的教學方法和效果給教學帶來的種種不足和遺憾，結合本課特點 ， 對這一課進行了重組，優化和大膽的創新 。這是一篇以預訂食物為話題的聽說對話課 。我設計了一張學案 ， 由教學目標，核心句型預覽 ， 達標測試等部分組成 。印發給學生，并把聽力部分放到課下讓學生提前預習 ， 在上課時原來作為重點的聽力內容，則成為檢測內容，學生在課下已經聽過該內容，而上課時只重點聽沒聽懂的句子 ， 這樣在句型操練上會投入更多的精力 。我讓學生分成小組操練句型A:What kind of noodles would you like?B:I ’d like tomato noodles. A:What size bowl of noodles would you like?B:I’d like a small bowl of noodles.學生能有足夠的時間進行練習 。每個學生都達到會說會寫這些句型 。這節課的教學效果是不言而喻的，這正符合新目標教學的特點，學生在課下能自覺對聽力部分進行預習 ， 這充分發揮學生的主動性，在課堂上又能抓住重點 。這堂課給了我深刻的啟示，那就是要使自己的課上得好，讓學生喜歡，就要不斷地反思自己以前固有的教學行為，要善于比較、善于總結、勇于探索，勇于創新，使自己的教育教學技能更加完善，更加專業化 。二、教中反思 在教學中進行反思 ， 即及時、自動地在行動過程中反思，可以讓我們的課堂教學減少遺憾，這種反思能使教學高質、高效地進行 。在一節課或一個單元的教學中 ， 隨著教學內容的開展，師生的思維發展和感情交流的融洽，往往會因為某些偶發事件而產生瞬間的“靈感”、智慧的“火花” 。我們可以這樣反思：（1） 課堂活動的展開（2） 教師角色的把握（3） 課堂環境的營造你是否能積極營造寬松、民主、平等、互助的學習環境？是否能關注學生“喜歡學、愿意學、相信自己能學好”的內在心理學習環境？還是比較注重規范、有序的教學秩序？還是讓學生處于專制、服從、沉默、壓抑的狀態？我在教學過程中,非常注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績 。而刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語 。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習 。新目標七年級英語上冊的第六單元是Do you like bananas? 這是一個比較貼近學生生活的題材，于是我設置了“That’s me. ”的游戲，游戲規則是我說 I like apples.I like bananas. I don’t like bananas. I like oranges. I don’t like pears.等句子，如果情況與我說的一樣 ， 就馬上站起來，大聲說“That’s me. ” ， 學生興致大漲，課堂頓時活躍起來，這種方式使學生在練習聽力的同時又鼓勵學生大膽地說英語 。（4） 教育技術的運用 在教學中是否能科學運用各種媒體提供豐富的學習資源 ， 設計的過程是否有利于學生的自主創新性學習，并藝術地幫助學生達成學習目標？例如,在教學Go for it! 新目標英語七年級下的第七單元What does he look like ?SectionA3a-4時，3a 部分我開始設計的是只用幾個句子來描述周杰倫和陳慧琳兩個學生喜愛的明星的外貌及其性格特征，這樣既復習前面學的句子又導入部分本課出現的新句子 。但在講的過程中突發靈感，為何不把本課所出現所有新句子都引出來，同時做適當講解，這樣既省時又突出重點，也便于學生操練，學生根據屏幕顯示的模板句子不斷替換人稱，很快就掌握了該課的知識點 。三、教后反思一堂課下

初中英語期末教學反思2010—2011學年度第一學期英語教學反思
---劉明鳳
英語教學作為一門語言的教學，其主要目的是培養學生的言語技能 ， 即運用語言的能力，它強調師生之間、學生之間的雙向互動 。英語課程改革強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成 自主學習能力的過程 。英語的課堂教學應當反映這種特點，以運用為主，讓英語教學走出課堂，走向社會 。課堂教學是張揚學生的個性，開發學生的主體意識，提高學生的整體素質和精神素質的主渠道、主陣地。在新課標下，初中英語教師如何激發學生的學習動機，上好每一節英語課呢?
一、 教師要轉變傳統的教學觀念
實施新課程 ， 首先要進行的是觀念的改革 。教師應突破框架，拋棄落后的、違背規律的傳統理念，盡快樹立與新課程相適應的體現素質精神的現代教育觀 ?，F在中學英語教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎，然而考試依舊是教學的指揮棒 。作為一名英語教師，應該懂得如何在這兩點之間找到一個平衡點 ， 重點培養學生的語言運用能力，讓學生在言語運用中學習語言 。因此教師要關注學生的全面發展 ， 承認學生是有巨大潛能和個性差異的、活生生的人 。英語教師應該改變以往那種讓學生跟在 自己后面亦步亦趨 的習慣 ， 引導學生進行自主學習 。學生學習的主戰場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程 。只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主動意識 ， 激起他們的學習欲望，他們才能真正調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人 。
二、運用有效的方法進行教學
隨著教學的不斷發展 ， 新的教學理念對我們英語教師提出了更高的要求。結合初中英語的教學現狀，如何在初中英語課堂上進行有效教學是我們所面臨的一個新的挑戰 。因此  ， 在英語課堂教學中 ， 我們英語教師應該運用有效的教學方法進行教學，以收到有效的教學效果 。教學方法和教學手段的恰 當選擇與發揮 ， 是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式 。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現得越 出色、越新穎，課堂氣氛就越活躍 ， 教學效果自然也就越顯著 。教有定則，但教無定法 。教師要根據教學 內容、教學 目的、教學對象和實際條件以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法 。比如，英語教師可以根據初中生愛玩、好動的天性 ， 在課堂上穿插游戲活動 ， 使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣 。因為實物最能吸引學生視線，實人情景更能使他們感到親切自然、真實可信 。教師還可以利用直觀教具或電化手段來輔助教學，調動學生的多種感官同時運用 ， 強化他們對所學材料的感知 ， 以提高學生的學習興趣，讓他們加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果 。
三、培養學生參與課堂教學的意識
學習知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現 ， 理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系 。中學階段形成英語概念，一種是在大量英語現象 的基礎上歸納 、總結得出來的，即實驗型概念；另一種是在已有概念、規律的基礎上通過演繹推理得到的 ， 即推理型概念 。學生只有積極參與教學活動，給他們 以充分的動手、動口、動腦 的時間，經歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解英語概念的內涵及其外延，全面地掌握規律的實質 。與此同時，學生的思維才能得到真正的鍛煉 ， 才能真正體現 出學生的主體地位。因此 ， 在初中英語教學中，教師可以有意識地精心設計一些對理解課文有幫助，又有趣味的內容，在啟發、質疑、解疑的過程中，指導學生自己去嘗試發現問題、提出問題，并參與解決問題 ，探索研究問題，努力使學生更多、更主動地參與學習的全過程  ， 從而提高學生的主體參與意識和能力 。
四、教師對學生要有合理的評價
英語課堂教學中，評價起著 不可低估 的調節作用。教師通過評價 ， 能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾 向，自覺或不 自覺地傳導給學生 。評價可 以使學生認識 自我，樹立 自信 ， 有助于他們反思及調整 自己的學習過程。評價可采用測驗及非測驗形式，平時要重視形成性評價 。教師可對學生在學習過程中的表現成績，及反映的情感、態度、策略等方面進行及時的評價 。如口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法 。充分發掘學生的進步，鼓勵學生 自我反思，自我提高，測驗 以學生的綜合運用 能力為目標 ， 側重于學生理解和獲取信息，盡量減少客觀題，增加主觀題 。通過評價，學生學會分析 自己的成績和不足，明確努力方向 。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點多表揚 ，少批評 ；多肯定，少否定，使每個學生都能在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態下，學習和掌握英語基礎知識。
總之，反思能讓教師在教學過程中不 斷更新 自己的教學理念 ，逐步完善教學方法 ， 提高自己的教學技能 。反思有助于教師形成 自己的教學風格 ，能使他們真正成為學者型、專業型、研究型的教育者 。實踐證明，教學行為與反思行為有效結合，有助于教師在教學中體驗事業的成功，獲得勞動的快樂，能促使教師專業化地成長 。

英語教學反思10篇《英語教學反思》
英語教學反思（一）：
英語詞匯教學反思
教師在平時上課時，就有意先讀一些詞匯，或讀課文，讓學生先不要去看書，跟老師讀這些詞，然后再讓學生拼寫，和學生討論如何去拼寫，看這些詞是由哪些字母組成的 。個性是一些規律性的東西，需要反復進行訓練 。對于一些沒有規律的單詞構成，進行比較，以促進記憶 。老師還能夠先寫出單詞或句子，讓學生根據已有的拼讀知識試著去讀出這些單詞或句子 。
拼讀訓練是一個長期的過程 ， 如前所述 ， 教師首先要了解學生的拼讀潛力，從最基礎開始，循序漸進，掌握有規律的單詞讀音，比較無規律的單詞讀音，從而到達記憶詞匯 ， 培養讀寫潛力的目的 。這就要求教師對每個年級 ， 每個學期課本中所出現的詞匯 ， 做到心中有數 。根據單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進行歸類:
1、我們把詞匯根據其拼讀的難易程度可分為一類、二類、三類 。
第一類是最容易拼讀的詞匯:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk這些詞匯，教師就能夠讓學生先聽，然后試著去拼寫 。本文由一齊去留學修改整理 。
第二類是規律性的由字母組合構成的詞匯:car star all walkwhich who that this slow know play gay這些詞匯就需要教師加以歸類和總結，告訴學生一般發音規律，以及例外的讀音狀況 。如ow字母組合讀／ ou／音，但在cow中讀／au／音 。

英語教學反思范文教學就是教與學 ， 兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者 。學生是被教的主體 。因此 ， 了解和分析學生情況 ， 有針對性地教對教英語學習的情況 ， 我作了以下反思 。
1.學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與 ， 缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語 。
2.學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性 。
3.部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯 。
基于以上情況，我認為作為教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真 ， 而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好 。如果學生不想學或學了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學 。
針對以上問題，我可以從以下幾個方面進行提高：
一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學 。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法 。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀

英語教學反思10篇全面版《英語教學反思》
英語教學反思（一）：
英語詞匯教學反思
教師在平時上課時，就有意先讀一些詞匯，或讀課文，讓學生先不要去看書，跟老師讀這些詞，然后再讓學生拼寫，和學生討論如何去拼寫 ， 看這些詞是由哪些字母組成的 。個性是一些規律性的東西，需要反復進行訓練 。對于一些沒有規律的單詞構成 ， 進行比較，以促進記憶 。老師還能夠先寫出單詞或句子，讓學生根據已有的拼讀知識試著去讀出這些單詞或句子 。
拼讀訓練是一個長期的過程，如前所述，教師首先要了解學生的拼讀潛力，從最基礎開始 ， 循序漸進 ， 掌握有規律的單詞讀音 ， 比較無規律的單詞讀音，從而到達記憶詞匯，培養讀寫潛力的目的 。這就要求教師對每個年級，每個學期課本中所出現的詞匯，做到心中有數 。根據單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進行歸類:
1、我們把詞匯根據其拼讀的難易程度可分為一類、二類、三類 。
第一類是最容易拼讀的詞匯:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can carcat class dad desk這些詞匯，教師就能夠讓學生先聽，然后試著去拼寫 。本文由一齊去留學修改整理 。
第二類是規律性的由字母組合構成的詞匯:car star all walkwhich who that this slow know play gay這些詞匯就需要教師加以歸類和總結，告訴學生一般發音規律，以及例外的讀音狀況 。如

英語教學反思范文8篇《英語教學反思范文》
英語教學反思范文（一）：
英語教學反思
一、2003年高考英語試題分析:
2003年英語試卷真整體現了穩中求發展，發展中求創新的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣 ， 難度與往年相差不大，但更強調語篇，強調應用，注重實際 。試卷資料也更具現代氣息，貼近生活，貼近現代 。
其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側重放在學生實際運用英語的潛力上 。語速略有提高 。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識 。與往年相比難度上略有降低 。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解 ， 并在掌握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯系，要求學生有較強的內在邏輯思維潛力 。
閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度 。書面表達更加重視對考生潛力和素質考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間 。
二、反思后得出結論：
1、為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維潛力的養成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫忙 。
2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量 。
3、培養學生的語境意識 。

人教版新目標八年級上冊英語優質課教案全冊教案教學設計Unit1-10Unit 1Where did you go on vacation?
New York City; Central Park，exam，were，rainy， delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt ， little, corner,  discuss，etcWhere did you go on vacation? I went to the mountains．
Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 語法：一般過去時特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答 。
根據初中英語新課程標準和本科教材內容，我確定了以下目標：
1． Master the vocabulary
2．  Master the key patterns:
  Where did you go on vacation? I went to the mountains•Did she go to Central Park？Yes ， she did．No, she didn’t單元教學重難點1．Vocabulary and Expressions2. Grammar Focus：Where did you go onvacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did．No, she didn’t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in English with the following sentences：Where did you go on vacation?Did you go to…？Yes. … /No，…Such as; go abroad, go hiking, go climbing, 

【人教版新目標】英語八年級上冊Unit10單元教案Unit10　Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime!SectionA(1a－1c)1．重點句式：Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime.IthinkI'llwearjeanstotheparty.Whowillyougowith?1．學習if引導的條件狀語從句2．能用“I think I'll ...”來表達作出的決定if引導的條件狀語從句一、認真預習1a－1c，找出下列句型 。1．如果你參加聚會 ， 你就會玩得愉快 。________________________________________________________________________2．我想我將穿著牛仔褲去參加聚會 。________________________________________________________________________3．你將和誰一起去？________________________________________________________________________Step1　情景導入Teacher：Hello，everyone ， areyouhappy？I'mveryhappy.IfIamhappy ， Iwilllistentothetape.Doyouwanttolisten？Nowlet'slistentoIfYouAreHappytogether.(PlaythesongIfYouAreHappytothestudents.)環節說明：用歌曲IfYouAreHappy導入新課，讓學生在歌聲中輕松的進入學習狀態，且切入學習主題，并在歌聲中提前感知if的用法 。Step2　完成教材1a—1c的任務1．學生認真觀察1a圖片，將句子與圖片搭配，集體核對答案 。(2分鐘)2．大聲朗讀1a中的小對話，為聽力做好準備 。(2分鐘)3．認真聽錄音，完成1a中的句子，集體核對答
2018-2019年初中第一學期初中英語教研組工作總結第一學期英語教研組工作總結
教研組現有英語教師八名，是一個團結協作，奮發向上的集體團隊 。新學期一開始 ， 我們英語教研組深入學習課改理念，立足校本，聚焦課堂的中心工作 。開學初教研組通過學習研究《新課程標準》，明確了初中各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡 。通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的中學英語教育教學理念有了更深了解 ， 提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念 。加強了教研組，備課組的建設，狠抓教學常規工作，深入開展教學實踐活動 ， 研究教學環節，努力提高教學質量 。以下是我組教研活動的主要事項：
一．發揮教研組、備課組職能，積極開展校本教研活動 。結合我校教學工作要求，每學期初教研組、備課組活動有計劃，期中期末有復習計劃，學期末教研活動有總結 。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動 。并以備課組為中心 ， 積極推進教學改革 。各年級備課組在常規教學中集思廣益、精心備課、互幫互助 ， 使常規教學開展得有條不紊 ， 步步推進 。教師之間分工協作、團結互助、做到資源共享，優勢互補 。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色 。且把這個活動做為一個重要的教研活動 。每學期開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施 ， 說本單元學生應掌握

2018-2019學年人教版八年級英語上冊全冊知識點總結八年級上冊英語語法、短語和知識點總結
Unit 1 Where did you go on vacation?
本單元的話題：談論假期活動內容 ， 復習一般過去時 。
本單元的語法：1.復習一般過去時；2.學習不定代詞和不定副詞的用法 。
2.不定代詞和不定副詞的用法：
（1）左邊的some、any、every、no與右邊的body、one、thing構成不定代詞，some、any、every、no與右邊的疑問副詞where構成不定副詞；
（2）一般情況下以some開頭的不定代詞和不定副詞用于肯定句 ， 以any開頭的不定代詞和不定副詞用于否定句、疑問句；以no開頭的不定代詞和不定副詞表示否定含義（no one為兩個單詞）；
（3）不定代詞或不定副詞和形容詞連用時 ， 形容詞放在后面 。
He hassomethingimportantto do.他有重要的事情要做 。（肯定句用something，形容詞important放后）Did you buyanythingspecial?（一般疑問句用anything ， 形容詞special放后）
Did you goanywhereinterestinglast month?上個月你去令人感興趣的地方了嗎？(一般疑問句用不定副詞anywhere，形容詞interesting放后)
（4）不定代詞和不定副詞做主語時，后面的動詞用單數形式 。Everone is here today.今天每個人都在這里 。
本單元的短語和知識點：
1. go on vacation去度假go to the mountains上山/進山
2.stay at home呆在家go to the beach去海灘visit museums參觀博物館go to summer camp4. quite a fewenjoydoing sth:He is so young that

2018-2019學年教學工作總結2018-2019學年教學工作總結;
一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假 。;
在工作中，尊敬領導、團結同事，熱愛學生、努力以一名人民教師的標準來規范自己的言行 。
現從以下幾方面總結本學期的工作：
在思想方面，我熱愛教育事業 ， 發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針 ， 盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生 ， 熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則 。;
其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，從不因為個人問題耽誤上課 。第三，在教育教學工作中 ， 這學期我代七年級一至六班和八年級一至六班兩個年級的課，雖然感到有些累，但仍嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》等內容，積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計 。
努力培養學生信息素養，提高學生獲取、處理信息能力 。
做到期初有計劃，有教學進度 ， 使教學工作能順利進行下去 。按照學校工作管理規定，認真備好課，備好教案 ， ;努力上好每一節課 。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料、尋找好的教學資源、教學課件，學習、提煉、再加工并應用到教學之中 。第五，學校的電教管理工作中嚴格按照學校和上級教育主管部門要求 ， 對學校的電教設備進行管理 ， 做到一物一卡，帳卡物相符 。班級電教設備和老師們的電腦出現問題及時維修，保證學

2018小學英語教學工作總結2018小學英語教學工作總結
導讀：本文2018小學英語教學工作總結 ， 僅供參考，如果能幫助到您，歡迎點評和分享 。
時光匆匆 ， 轉眼又到了自我總結的時刻 。一起來看看為大家精心整理的“2018小學英語教學工作總結” ， 歡迎大家閱讀 ， 供大家參考 。內容還請關注哦 。本學期是我擔任小學四年級和六年級英語教學工作 。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累 。正因為如此，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教育教學工作總結英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣 ， 培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基??，为进一步学习次嚨擓?。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環 。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況 。一、認真備課、面向全體授課在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生 。

2018年初中英語教師年度考核個人工作總結初中英語教師年度考核個人總結范文初中英語教師年度考核個人總結范文1一學年來，我認識搞好自己的本職工作，不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，認真學習新的教育理論，與時俱進，不斷創新 ， 積極推進教育教學改革，積極完成學校的各項工作，尊重并熱愛學生，使學生學有所長，全面發展，下面就我本學年的工作作如下總結一、政治思想方面在本學年的教學中，我認真貫徹黨的教育方針 ， 以“三個代表”為理論指導，以“八榮八恥”嚴格規范自己的言行，不斷學習教育教學法規 ， 把對學生的思想品德教育入在首位，不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極地投身于教育教學工作之中 。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念 ， 才能適應教育的發展 。所以我積極參加校本培訓 ， 做了大量的政治筆記與理論筆記，從中汲取營養，不斷提高思想認識和政治修養 。二、教育教學方面要提高教育教學質量，就要搞好教學中的各個環節，本學年我做了下面的工作1、備好課，認真鉆研教材，從備課本、備學生、備教法等方面入手 ， 積極做好課前準備 。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鉆研清楚，了解教材的結構 ， 重點與難點 ， 掌握知識的邏輯 ， 能運用自如，分析應補充哪些資料，怎樣才能教好 。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、

英語八年級上冊unit2作文My favorite sport There are many kinds of sports that I enjoy, such as swimming, running, and dancing. However, the sport that I like most is basketball. When I was in junior high, I started to play basketball in school. At that time, I found I had loved deeply this sport. Now, I would like to watch basketball games as much as I can. The basketball games have given me the most wonderful time in my life.

八年級上冊 英語Unit2 Reading翻譯實話說本來太煩了不想答的= =

我想告訴你有關我朋友Bettey的事 。她和我一樣苗條 。她留著短發，她是我的好朋友之一 。
Bettey很慷慨，她愿意與她的朋友分享東西 。她很樂于助人而且她隨時準備著幫助人 。她在我的作業上幫助我 。當她在公共汽車上時，她一直把她的座位讓給一些需要的人 。
Bettey想成為一個歌唱家和在她長大后環游世界 。
Bettey和我可能不會再時?？吹綄Ψ搅?nbsp;， 但我們將總是最好的朋友 。

我有一個很好的朋友叫Max 。他很高，幾乎有1.75米 。他是我們班最高的男孩 。但是，（因為在晚上在電腦上工作太多 ， 所以他有著很弱的視力） 。他戴著小而圓的眼鏡，這讓他看起來很帥【= -】 。
Max有很好的幽默細胞（觀念） 。和他在一起時我從來不感到無聊或不快樂 。他（會）講有趣的笑話 ， 并且經常使得我大笑 。
他的腿很長所以他們在學校的課桌下感覺不舒服 。他能走得很快但是當他走過我們的課桌時，他經常使得我們的書和筆掉落桌子 。他很搞笑（有趣）【= -】

當我看到你(們)的廣告時我想到了我的好朋友May，她比我矮而且非常小 。她留著與肩齊的直發 。每個人都認為她很漂亮 。
May是一個真正的朋友 。當什么事（某事）困擾我時 ， 我經常能去找她 。我能奧訴她任何東西（和事情）因為她能保密 。
她很有好而且從來不說別人一點壞話 。

【U2還要長= =】
英國學校的生活
大家好
我的名字叫John，我在倫敦附近的Woodland（樹屋？）學校八年級（就讀） 。這是一個混合制學校 。男孩和女孩一起上課 。我最喜歡的課程是家政課我喜歡學習如何烹飪和縫補【- =】 。在來到這所學校之前我不知道如何為我自己做事 ?，F在我知道如何烹飪健康和美味的食物 。
我們學校每年都有一個閱讀周 。在今年的閱讀周里在我們斑我讀了最多的書 。我的同學和我喜歡我們的閱讀周 。我們能讀任何我們學校圖書館的書 。我們甚至能從家里帶雜志來 。但是我們得告訴我們的英語老師我們在讀什么 。在每節課近尾聲（末尾）的時候，我們能與我們的同學交流與書有關的內容 。閱讀周總是太短因為我們也想讀所有我們同學的書 。

美國學校的生活
家伙們（伙計們）你好【= =】
我叫Nancy我14歲了 。我在單佛的Rocky Mountain（多巖石的山？）高等學校第九年級就讀 。我的哥哥叫Jim 。他17歲了 。去年他在學校進修（學習）了駕駛課 ?，F在她每天開車送我去學校 。這很好因為這比乘公共汽車用的時間少 。
我一周玩兩次壘球 。我喜歡這個運動而且我花很多時間練習它 。我的好友是Juile 。她是第十二年級的一個前輩 。她幫助我學習所有關于我新學校的事務 。她在我的作業上幫助我而且傾聽我的問題 。Juile是我的英雄 ?！? =】
在午飯時間 ， 我和我的朋友見面 。我們一直愉快地和對方交談 。有時我們在放學后去商場 。

完= =

參考資料：自己【- -】

急求人教版八年級上冊英語unit2 2d翻譯嗨，克萊爾！你下周有空么？呃 。。。杰克，我下周安排挺滿的 。真的么？怎么會？我有舞蹈和鋼琴課 。你在月什么舞呢？啊，搖擺舞，挺有意思的 。我每周上一次課，都在周一 。你多長時間上一次鋼琴課呢？一周兩次，在周三和周五 。那么，周二怎么樣呢？?。?我得跟朋友打網球？你想來么？當然！

PEP人教版 四年級英語 上冊第一學期秋 Unit 2 教學反思教學反思
本節課上完之后，學生對該節課的知識內容掌握情況因人而異 ， 基礎好的學僧掌握很快，基礎差點的學生學起來有一定的難度 。但整體上出現以下的一些情況：1.單詞記不牢 ， 學了就忘；2.單詞書寫情況不是很標準，有個別字母容易寫錯，如字母i和字母l分不清楚；3.不會結合學過的單詞來運用于新句型中，不會用I have...來創造更多的句子；4.怕出錯 ， 不敢說英語，也不會用英語表達；5.聽音辯詞的能力不強 。針對這些問題，我采取了鼓勵激發、創造情境、肢體語言的運用以及變換語調等方式來激發學生學習英語的熱情，鼓勵學生多說英語，多表揚 ， 少批評 。教學中我也比較注重師生互動，并力求師生關系融洽，以營造輕松的課堂氛圍 。在課堂上，我多以游戲的形式來教學和親切的目光，輕松的表情 ， 和藹的態度，鼓勵學生 ， 調動他們學習的積極性，激發他們學習的興趣，因而取得了良好的教學效果 。但是聽了聽課老師的評價，我發覺自己在教學中還是存在許多不足之處，比如：教學方法不夠靈活多樣，顯得呆板，課文內容拓展很少，等等，在以后的教學中要注意改進 。 

人教版八年級上冊英語unit2 sectionb 2b的翻譯 急求?。。?/h3>【八年級英語教學反思】親愛的李女士

感謝你捐錢給動物幫助協會 。我相信你知道這個組織是被建立去幫助殘疾人的 。你使我擁有lucky成為可能 。lucky對我的生活有很大影響 。讓我告訴我的故事 。
如果一個人是聾的或者瞎的會怎么樣？或者想象你不能很好的使用你的手 。大多數人從沒想過 ， 但許多人有這些困難 。我不能很好的使用我的手或腳 ， 一些簡單的事像接電話，開門關門，提東西對我來說是困難的 。去年第一天 ， 我的一個朋友幫助了我 。她告訴動物保護協會關于給我一只特殊的訓練狗 。她也認為這只狗可以使我高興 。我喜歡動物，并且我對有一只狗的主意感到高興 。
在經過了一只狗的六個月的訓練后 ， 我能夠帶她回家 。他的名字叫lucky因為我對擁有他感到高興 。你可以看到我只有一個狗助手因為你的仁慈 。lucky是一只聰明的狗而且理解很多英語單詞 。當我下命令時他可以理解 。例如，我說：“lucky，給我書”他會立刻做 。
lucky是一只極好的狗 。如果你喜歡，我會寄給你一張他的照片以及他怎樣幫助我 。再次感謝你改變我的生活 。
最好的祝愿
本·史密斯


希望對你有用 ， 翻譯有些倉促請采納 。

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