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朱自清！《荷塘月色》《故都的秋》《我與地壇》群文教學應該關注的點

王陽明陽明陽明心學陽明先生心學集大成者

人物是誰？《荷塘月色》《故都的秋》《我與地壇》三篇文章分別出自朱自清、郁達夫、史鐵生三位散文大家之手。三篇文章中除去作者“我”，都有人物出現。但是在三位作家筆下，卻又那么神奇的不同。
01人物是誰？
《荷塘月色》是妻兒
《故都的秋》畫中人物的對話
《我與地壇》母親
朱自清！《荷塘月色》《故都的秋》《我與地壇》群文教學應該關注的點
文章插圖

02怎么寫的？
《荷塘月色》
“月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去?！?br /> “這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有了，妻已睡熟好久了?！?br /> 妻子在文章首尾段落出現，看似順帶一筆，極其簡略，就像一個背景畫面一面，暗淡的幾乎可以忽略不計。
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《故都的秋》
……著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著地說：
“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）
“可不是嗎？一層秋雨一層涼了！”
北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。
“有些批評家說，中國的文人學士……可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底?！?br /> 在描繪秋雨的畫面中， 突然插入兩個人的完整對話，突現平平仄仄的讀音的美妙，好似畫中的一個元素，隨意的如一朵花，一片葉。
景物描寫之后，作者自己這個喜歡秋贊頌秋的文人，找到了一批喜歡秋的中國文人學士和詩人，還要外國的詩人，最多最有味的贊頌秋的文字，甚至寫到了囚犯對秋一樣的情感，再回到中國“文士”和名篇，突出北方秋的獨特之處。
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《我與地壇》
“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結果會更糟……這以后她會怎樣，當年我不曾想過。”
“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應?！恢纼鹤拥牟恍以谀赣H那兒總是要加倍的?！@樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！?br /> “有一次與一個作家朋友聊天……我想，他比我坦率。我想，他又比我幸福，因為他的母親還活著?！贿@么簡單?！?br /> “曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我……我已經懂了可我已經來不及了。”
母親，整個第二部分來詳細寫母親的形象，通過三個具體場景回憶，寫母親默默承受我的壞脾氣，送我去地壇時的語言和動作、心理，在地壇里找我的舉動，寫出一個有雙腿癱瘓的兒子的母親所承受的身體、心理、精神上的折磨，刻畫了一位堅韌頑強，溫柔如水，默默的陪伴，愛兒子超過自己的偉大母親形象。
通過自己對母親的發脾氣，后悔沒有為她想過，后悔有了名氣沒有讓她享受到幸福，痛悔自己在她尋找的時候的躲避，追憶中充滿了自責和悔恨。
《荷塘月色》《故都的秋》《我與地壇》三篇文章分別出自朱自清、郁達夫、史鐵生三位散文大家之手，運用比喻、擬人、對比、虛實等多種藝術手法，使景物畫面呈現出生動形象特點。