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陋室銘教案_教師資格面試語文試講教案怎么寫才好，最好有案例

生活百科

運用讀儀講練法對陋室銘進行教學設計陋室銘 教學設計：
原文：
山不在（1）高，有仙則名（2），水不在深，有龍則靈（3） 。斯（4）是陋室，惟（5）吾德馨（6） 。苔痕上（7）階綠，草色入簾青 。談笑有鴻儒（8） ， 往來無白?。?） ?？梢哉{素琴（10），閱金經（11） 。無絲竹（12）之（19）亂耳（13），無案牘（14）之勞形（15） 。南陽（16）諸葛廬（17），西蜀子云亭 ?？鬃釉疲骸昂温校?8）？”
注解
　?。?）在：在乎、在于，動詞 。
　?。?）名：名詞作動詞，著名 。
　?。?）靈：名詞作動詞 ， 靈異，神奇，也有靈氣的意思 。
　?。?）斯：指示代詞，這 。是：判斷動詞 。陋室：簡陋的屋子 。
　?。?）惟：只有，只要 ， 唯獨 。
　?。?）惟吾德馨：只是我的品德好（就不覺得有什么簡陋的了） 。德馨:品德高尚 。馨 ， 散布得遠的香氣 ， 這里指(品德)高尚 。吾，我，這里指作者，陋室的主人 。
〔7〕上：方位名詞用作動詞，蔓延 。
　?。?）鴻儒：即大儒，學識淵博的人，博學而又品德高尚的人 。鴻：同“洪”大 。儒：舊指讀書人 。
　?。?）白?。涸該揮泄僦暗娜? ，平民百姓，這里指沒有學問的淺薄無知的人 。
　?。?0）調（tiáo）素琴：調，彈奏；素琴 ， 沒有任何裝飾的琴 。
　?。?1）金經：泛指佛經 。
　?。?2）絲竹：琴、瑟、簫、笛等樂器的總稱 ， “絲”指弦樂器 ， “竹”這管樂器 。這里指奏樂的聲音 。
　?。?3）亂耳：擾亂耳朵 。亂，擾亂 。
　?。?4）案牘（dú）：官府的公文 。
　?。?5）勞形：使身體勞累 。形，形體、身體 。勞，使動用法，使……勞累 。
　?。?6）南陽：地名，今河南省南陽市西 。諸葛亮在出山之前，曾在南陽臥龍崗中隱居躬耕 。
　?。?7）南陽諸葛廬，西蜀子云亭：南陽有諸葛亮的草廬 ， 西蜀有揚子云的亭子 。這兩句是說，諸葛廬和子云亭都很簡陋，因為居住的人很有名，所以受到人們的景仰 。諸葛亮，字孔明 ， 三國時蜀漢丞相，著名的政治家和軍事家，出仕前曾隱居南陽郡隆中山中 。揚雄，字子云 ， 西漢時文學家，蜀郡成都人 。蘆，簡陋的小屋子 。
　?。?8）何陋之有：有什么簡陋呢？之，助詞，無實意，是賓語前置的標志 。全句意為“有何陋” 。語見《論語·子罕》："子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’"孔子認為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了 。本文只用“何陋之有”，兼含著“君子之居”的意思 。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋 。”與前文“斯是陋室 ， 惟吾德馨”遙相呼應 。把個"陋"字徹底翻了過來，達到"不陋"的最完美的境界，這是全文的點睛之筆 。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣 。
　?。?9）入：這里是“映入”的意思 。
　?。?0）之：助詞 ， 定語“亂耳”后置的標志 。
譯文：
山不在于高低 ， 有了神仙就可以名聲遠播 。水不在于深淺，有了蛟龍就顯得有靈氣 。這是所簡陋的房子，只因為我的品德高尚（就不感到簡陋了） 。青苔的痕跡蔓上臺階，蒼翠碧綠；綠草的顏色映入竹簾，一片青蔥 。在這里談笑的都是博學而又品德高尚的人，跟我往來的沒有知識淺薄的人 。（閑時）可以用來（可以：可以用來 。）彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經 。沒有管弦樂演奏的樂聲擾亂雙耳，沒有官府的公文使人勞累 。（我的陋室真比得上）當年南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的亭子 。孔子說過：“（既有君子住在里頭）又有什么簡陋呢？”
運用讀議講練法對《陋室銘》的教學設計教學設想】
一：教學目標
知識目標：1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學常識；
2、在疏通文意的基礎上識記重點的文言字詞（實詞的意義和虛詞的用法），了解特殊文言句式的翻譯 。
能力目標：1、能夠當堂成誦；
2、理解文章的主旨，領會作者托物言志的寫法；
3、學習并了解文中對偶等修辭 。
德育目標：結合作者的寫作背景，了解文章主旨，學習作者安貧樂道、偉岸傲物的志趣情操，培養學生高潔的情操 。
誰能提供給我《陋室銘》的翻譯或教案或課件或練習陋 室 銘
一、整體把握
銘 ， 是古代文體名，用于述功紀行或警戒勸勉，文辭精練，有韻，讀來鏗鏘有力；體制短小，最短者不足十字，與格言頗相似 。本文雖只有81字，卻是銘辭中的長者 。陋室，這里指作者任和州（今安徽省和縣）刺史期間（824—826）在當地構筑的簡易房子 ， 作者為它作銘，主要是為了表述自己的抱負和情操，但字里行間也流露出諷刺現實的意味 。
一般的銘辭因為目的在于使人知所警戒，所以往往只提觀點，不作論證；本文則夾敘夾議，不但有觀點 ， 有論證，而且在論證過程中還簡要而生動地描述了這間“陋室”內外的情景 。全文分三層：開頭運用類比立論，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括全文主旨 。類比即指山“有仙則名”、水“有龍則靈”——這是當時人們公認的道理 。仙之于山、龍之于水既如此，則人之于室亦當如此，是以室雖陋而有德者居之，則不陋矣 。如此立論 ， 頗有一錘定音之勢 。其次說到“陋室”，先以“苔痕”二句寫“陋室”環境之清幽寧靜，以“談笑”四句寫室內生活情趣之高雅；再由此反跌出“無絲竹”二句 ， 使室主人超塵絕俗的胸襟更洞若觀火 。最后，奇峰突起，連舉三位古人來證明“陋室”不陋 ?！澳详栔T葛廬，西蜀子云亭”，這是例證，聯系上文還看見出作者有自況之意；再引孔子的話作結，更具有雄辯的力量 。按：孔子的原話是“君子居之，何陋之有” 。作者省略了上句而只引下句 ， 是因為上句的意思已經包含在“南陽”二句之中 。這樣來引述既巧妙地回應了開頭“惟吾德馨”一句 ， 又顯得含蓄無窮，發人深思 。
二、問題研究
1．關于本文的體裁
本文以雙句為主，且絕大多數是對偶句，因而很多人認定它是駢體文，這似乎欠妥 。駢體文的雙句當用“四六句” ， 不能用雜言；又要講求聲律，有“平接平 ， 仄接仄”的規定，這些特點本文都不具備 。其實，本文的體裁在文題中早已點明，就是“銘”；能把“銘”的體裁特點作簡明介紹 ， 對學生理解課文內容更為有益 。
銘的基本特點可以用陸機說的“博約而溫潤”（《文賦》）這句話來概括 。博，指內容廣博；約，指文辭簡約，概括性極強；溫，氣度溫和，從容不迫；潤，語調柔順 。銘之所以具有這些特點，是因為它講的是為人處世的道理，其影響不止于題銘者本人及其同代人，還將傳于后世 。例如，唐代詩人白居易就曾將漢崔瑗所作《座右銘》寫在自己的屋壁上 。李善說：“銘以題勒示后，故博約溫潤 ?！贝嗽捰欣?。我們今天讀《陋室銘》，也同樣可以從中得到有益的啟示 。
2．關于本文的“文外曲致”
劉禹錫寫此文時，唐王朝正一天天地衰落下去 。在宮中，宦官專廢立之權，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗閔）李（李德裕）兩黨互相傾軋不已，妒賢害能，任人唯親 。在這種情況下 ， 官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂，不以國事為念 。劉禹錫對此深感憂慮（在他的同期作《金陵五題》中有所流露），卻又無力回天，只能采取消極的辦法，獨善其身，避而不與那些庸俗的官僚來往 。在本文中 ， 他以“苔痕上階綠，草色入簾青”把自己的“陋室”寫得跟與世隔絕的幽居一樣，又用“無絲竹之亂耳”表示了他對那些人燈紅酒綠生活的鄙棄 ， 就是這種消極情緒的反映 。
二、反復品味文章的寓意，研討下列問題 。
1．《陋室銘》結尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義？試聯系全文內容作具體分析 。
答：《陋室銘》的全篇旨意是從孔子“君子居之，何陋之有”這句話生發而來 ， 作者以此結住全文，顯得立意高遠，無懈可擊 。但引文中略去前半句，而只用后半句，是因為“君子居之”的意思已經包含在全篇文章之中，略去后才有余味 。在討論前最好先告訴學生這句話的出處，說說省去前半句的原因 。
課文誦讀指導要點示例
1．《陋室銘》
①銘是韻文，可以叫學生找出韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮 。
②第一層中 ， 前四句是鋪墊（先不提類比論證），讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句 ， 以突出作者的正意 。
③第二層寫“陋室” ?！疤邸倍鋵懎h境（可讓學生說說環境的特點），要讀得有點美感 。以下六句寫室中生活圖景（可問學生共寫幾件事），讀時須一事一頓 。六句中有虛筆（可讓學生說，即“往來”句、“無絲竹”二句），虛筆讀得輕一些，才有韻味 。
④第三層是結束語 ?！澳详枴倍渥x后，要作一頓（制造懸念），然后用肯定的語調讀末兩句 ?？蓡枌W生：作者寫這一層時心里是怎么想的？（諸葛廬不陋，子云亭不陋，則我之陋室亦不陋矣!）本層也可用調侃語調讀，要讀得有點韻味 。
⑤讀畢還可以再問：“何陋之有”跟上文哪一句相互照應？（“斯是陋室，惟吾德馨”）目的是以此貫穿全文 ， 達到整體把握 。
參考譯文
1．《陋室銘》
山不一定要高，有仙人（居?。┚陀忻?；水不覛gㄒ?nbsp;， 有龍（居?。┚陀辛櫧?。這間簡陋的房子，好就好在主人有美好的德行 。苔蘚給石階鋪上綠毯 ， 芳草將簾內映得碧青 。說說笑笑的是學問淵博者，來來往往的沒有粗鄙的人 。可以彈奏素樸的古琴 ， 瀏覽珍貴的佛經 。沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有（成堆的）公文勞累身心 。（它好比）南陽諸葛亮的草廬 ， 西蜀揚雄的玄亭 ?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？
注：為保持銘文句式工整和押韻的特點，本文兼用意譯 。
教師資格面試語文試講教案怎么寫才好，最好有案例【陋室銘教案_教師資格面試語文試講教案怎么寫才好，最好有案例】你好，中冠殷老師為您解答：
以下是教師資格面試語文試講教案的案例，請參考學習：
《陋室銘》教案 (人教版八年級上冊)
一、教材分析：
《陋室銘》是一篇短文力作 ， 是我國古代文苑中的一朵奇花，千百年來經久不衰 。它的顯著特點就是語言精辟 。采用大量的修辭方法，對偶工整 ， 對比鮮明，互相襯托，虛實相生，引經據典，言志如詩，具有一種韻味如歌的音樂美 ， 讀來如行云流水，文氣通達起伏，是我國古典文庫中膾炙人口的珍品 。
二、三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1.掌握文言常用實詞 ， 翻譯、背誦全文；對韻文和韻腳有初步的認識；學習課文“托物言志”和言簡意豐的寫法 。
2.布置預習，首先讓學生大致預習一遍 ， 記下其中的難點，然后進入講解；誦讀法、點撥法、問答法 。
3.體會劉禹錫安貧樂道、高潔偉岸 。
三、教學重點：
1.讓學生反復送讀短文 ， 在誦讀中品味文章的意境 。
2.掌握文中出現的文言實詞 。
3.托物言志的寫法和襯托的運用 。
四、教學難點：
托物言志的寫法和襯托的運用 。
五、教學準備：
1.教師閱讀教材、教參，制作課件 。
2.學生預習課文 ， 認清字詞，并在疑難處作出標記 。
六、教學環節：
1.情景導入 。
多媒體展示山村圖景圖 ， 請同學用語言描述這幅畫面 。同學們認真欣賞圖片，用準確而生動的語言描述 。
2.認識“銘” 。找同學根據預習回答“銘”的知識 。
多媒體展示：銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫做“銘” ， 后來就成為一種文體 。這種文體一般都是用韻的 。
座右銘：寫出來放在座位旁邊的格言 。
3.走進作者 。根據工具書交流劉禹錫的相關資料，與作者對話 。多媒體展示：
劉禹錫字夢得，唐代著名詩人，哲學家 。唐順宗時，曾參加王叔文集團的政治革新運動 ， 不久失敗，被貶為朗州司馬 。后又連任連州、夔州、和州等地刺史 。晚年回洛陽任太子賓客，世稱劉賓客 。作品有《劉賓客集》 。本文選自《全唐文》 。
4.作品背景 。同學根據手頭工具書，了解本文的寫作背景 。
多媒體展示重要的內容：
作者因參加政治革新運動得罪當朝權貴，被一貶再貶，半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室 。在此背景下 ， 他憤然提筆寫了《陋室銘》 。
5.出示學習目標 。找學生讀學習目標，要求其他同學認真傾聽 。展示：
（1）積累字詞，掌握文學常識 。
（2）朗讀、翻譯、背誦全文 。
（3）體會作者的高尚品質，學習托物言志的寫作技巧 。
6.朗讀課文，認識字詞 。認真欣賞課文內容 ， 準確朗讀，讀出節奏，讀出感情 。出示文字與拼音的課文 。要求：先學生自讀 ， 再齊讀 。
陋室銘
山不在高，有仙則名 。水不在深，有龍則靈 。斯是陋室 ， 惟吾德馨 。苔痕上階綠，草色入簾青 。談笑有鴻儒，往來無白丁 ?？梢哉{素琴，閱金經 。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 。南陽諸葛廬，西蜀子云亭 ?？鬃釉疲汉温校?br /> 7.檢測字詞 。請同學板演，其余在下面練習 。展示：給 下列紅色的字注音
德馨xīn鴻儒hóng rú苔痕tái案牘dú
8.翻譯課文 。
（1）欣賞課文 。出示：
陋室銘
山不在高，有仙則名 。水不在深，有龍則靈 。斯是陋室，惟吾德馨 。苔痕上階綠，草色入簾青 。談笑有鴻儒 ， 往來無白丁 ?？梢哉{素琴，閱金經 。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 。南陽諸葛廬，西蜀子云亭 ?？鬃釉疲汉温?？
（2）展示整節課的完整譯文 。
山不一定要高 ， 有仙人（居?。┚湍芴煜攣琶凰灰歡ㄒ? ，有龍（居?。┚湍芙蹈Ｏ粵?。這（雖）是間簡陋的房子，但主人有美好的德行 。苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內 。談笑的是淵博的學者，往來的沒有淺薄的人 ?？梢詮椬鄻闼氐墓徘?，瀏覽珍貴的佛經 。沒有（嘈雜的）音樂聲擾亂雙耳 ， 沒有官府的公文勞累身心 。（它好比）諸葛亮的茅廬，西蜀楊子云的亭子 ?？鬃诱f：“（雖然是陋室 ， 但只要君子住在里面，）有什么簡陋的呢？
9.再次展示課文 ， 并配以相關的的圖片 。展示課文及圖片，學生仔細欣賞圖片 ， 想象著理解著記憶、背誦全文 。
10.課文的結構及內容 。
11.出示背誦的原則和方法 。
原則：
化“長”為“短”
讀懂文意
限時搶記
多次鞏固
方法：
首字提示法
翻譯還原法
邊讀邊譯法
同學邊看邊理解 。
12.再次出示圖片，再背課文 。展示圖片圖形記憶 。學生邊看邊背 。
13.練一練 。認真閱讀提醒，積極思考，仿寫句子 。
展示：
仿照下列句型造句
 （1）山不在高，有仙則名 。水不在深 ， ，有龍則靈 。
 （2）苔痕上階綠，草色入簾青 。
14.考考你 ?？丛囶}，認真回顧所學，做出答案 。展示：
（1）解釋下列句中劃線的詞語 。
A.斯是陋室，惟吾德馨 。B.談笑有鴻儒，往來無白丁 。
(2)把下列文言句子譯成現代文 。
A. 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 。B .孔子云：何陋之有？
15.布置作業：
(1)背誦課文
(2)同學們都熱愛自己的家，學了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學一下劉禹錫，為你的家描上一筆，為自己的小天地取個優美的名字，表達你在家中的感受 。(不少于200字）.
16.拓展延伸 。在那個埋沒人才的年代里，劉禹錫這匹千里馬只得安貧樂道，甘居陋室 ， 現在生活在幸福的陽光中的我們，又該有怎樣的理想與抱負呢？（學生暢談）
一篇《學生銘》與大家共勉
學生銘
天賦不高，有志則行 。成績不佳，發奮則靈 。斯是求學，唯苦唯勤 。讀書破萬卷，求知憑悟性 。談笑添學問 ， 思辯助長進 。可以明事理，冶性情 。無世俗之亂耳，有墨香之賞心 。學海巧為舟 ， 書山行捷徑 。吾輩云：“何樂而不為？”