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老人與海鷗讀后感_小學五年級下冊語文《老人與海鷗》讀后感400字

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老人與海鷗讀后感100字現代人因忙碌于社會的競爭與個人的生存，常常匱乏于與自然的和睦與親近 。久而久之，自然在其心目中便成為滿足其欲望的攫取對象 。當你偶爾發現那些人與自然和諧之美好故事時，或許能夠使你暫時忘卻那人欲橫流的現實社會和那滿目創痍的自然環境 。今天在小學六年級的一節語文課堂上，我便深深地沉浸在那美好故事的陶醉之中 ， 心靈如被清泉滌蕩過一般舒爽潤澤 。
這篇題目為《老人與海鷗》的散文，如同它的作者一般默默無聞 ， 但它所講述的故事卻能讓人釋放那難以抑制的強烈感情 。
在你不經意中去閱讀這篇文字的時候，首先印入你眼簾的是那位普通的老人：“他的背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣 ， 背一個褪色的藍布包 ， 連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色 ?！?
顯然 ， 這是一位普通到“褪色”的老人 。我不知道這老人的來歷 ， 也不知道他的生活狀態，但是，卻從他的形態和所用物品上，看到了他的生活色彩——一種“褪色”的簡單與樸素，或許還有許多不為人知的寂寞與清貧 。他從二十多里以外的城郊步行來到這翠湖邊，不是為垂釣，也不是為散步，“只為了給海鷗送餐 ， 跟海鷗相伴” 。
正是這個普通的老人，卻做著一件普通人未必能做的事 。且看老人是如何為海鷗送餐的 。
“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上 ， 撮起嘴向鷗群呼喚 。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃的干干凈凈 。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落 ?！?
讀到這里，使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鷗，而是在喂養一群家生的、籠養的鴿子 。這些自由生長著的自然寵兒竟然能享受到只有籠中的家禽才有的人類的待遇 。此時，他和它們之間的距離只有“一步”之遙 。我不知道其中的一只海鷗是否曾經歷過來自人類殘忍獵手的攻擊與不懷好意的接近，但至少，那些能夠在老人身邊“起起落落”的海鷗 ， 必定還信賴人類族群的善意與美好 。看來 ， 人性的美好不僅僅要聽憑人類自己的判定 ， 還需要聽憑自然界與其共生的其他物類的判定才更為完整 。
記得在自己很小的時候 ， 每當看到秋高氣爽的天空中由北向南飛過的雁群時 ， 心中總會涌現出濃濃的與之為伴的渴望與憧憬之情 。因為那像是與仙為伴，甚至還比與仙做伴更令人陶醉和神往 。而這個老人卻有幸能享受這人間的仙境 。而仙境中的人總會迷醉于其中而忘卻人間的一切煩惱 。
“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么 。側耳細聽，原來是親昵的變了調的地方話——‘獨角’、‘灰頭’、‘紅嘴’、‘老沙’、‘公主’…” 。這里，海鷗與老人的遙相互應已經遠遠突破了彼此間的語言障礙，他們的融合是那樣的親切與自然 ， 形成了一幅精美絕倫的人與自然和諧的畫像！“嘖…嘖…海鷗聽到老人的喚 ， 馬上飛了過來，把他團團圍住 ?！倍侵幻小蔼毥恰钡暮ｚt竟然還在老人的呼喚下“飛過來在老人手上啄食”，如同家中被老人精心呵護的小孫女一般耍潑撒嬌 。
當老人以“立刻生動起來”的眼神和他人述說海鷗“重情意…”的時候 ， 我仿佛看到了一個飽經滄桑的老人，在以最大的包容心理解著現實人生中的種種丑陋與絕望，并以此來喚醒因欲望的壓迫而迷失情意的人們 。而海鷗的每次離去，總會帶走老人的殷切期望與無限關懷之情 ?！袄先送呖毡P旋的鷗群，眼睛里帶著期盼” 。我想，在老人的期盼里，不僅包含著與海鷗再次的相伴，更包含著對海鷗重情意這種美好品質的期盼 。
老人的期盼原來是確切無疑的！他對海鷗的那份美好的感情，早已經被那“重情意”的海鷗受納，并在老人離開它們之際，竟以動人心魄、震撼人心的力量，淋漓盡致地表達出來：“我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊 。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲與姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事一樣…海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中 ， 像是前來瞻仰遺容的親屬…過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行 。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使 。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來 。它們大聲叫著，翅膀撲的那樣近…”讀到這里，一種的難以名狀的激動終于濕潤了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤 ， 更為那些情意深重的海鷗們而熱淚盈眶！
從這篇美麗的文章中 ， 讓我看到的毋寧說是老人美好的人性，倒不如說是海鷗美好的品性 。而更讓我激動不已的是，在這美好人性與美好品性之間相通著的東西——人與自然的和諧與共融，原來是那樣美好，如此動人！
老人與海鷗的讀后感600字以上這篇題目為《老人與海鷗》的散文，如同它的作者一般默默無聞 ， 但它所講述的故事卻能讓人釋放那難以抑制的強烈感情 。
《老人與海鷗》一文選自人教版六年級上冊第七組的第一篇課文 。這組文章講述了發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事 ， 展示了動物豐富的情感世界 ?！独先伺c海鷗》就是這樣的一篇課文 。講述了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日，如親人般照顧喂養翠湖邊的海鷗 。當老人去世后，海鷗自發為老人守靈，不忍離開自己的親人 。
在你不經意中去閱讀這篇文字的時候 ， 首先印入你眼簾的是那位普通的老人：“他的背已經駝了 ， 穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色 ?！?br /> 顯然，這是一位普通到“褪色”的老人 。我不知道這老人的來歷，也不知道他的生活狀態 ， 但是，卻從他的形態和所用物品上，看到了他的生活色彩——一種“褪色”的簡單與樸素，或許還有許多不為人知的寂寞與清貧 。他從二十多里以外的城郊步行來到這翠湖邊，不是為垂釣 ， 也不是為散步，“只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴” 。
讀到這里，使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鷗，而是在喂養一群家生的、籠養的鴿子 。這些自由生長著的自然寵兒竟然能享受到只有籠中的家禽才有的人類的待遇 。此時 ， 他和它們之間的距離只有“一步”之遙 。我不知道其中的一只海鷗是否曾經歷過來自人類殘忍獵手的攻擊與不懷好意的接近 ， 但至少，那些能夠在老人身邊“起起落落”的海鷗，必定還信賴人類族群的善意與美好 ?？磥?，人性的美好不僅僅要聽憑人類自己的判定，還需要聽憑自然界與其共生的其他物類的判定才更為完整 。
記得在自己很小的時候，每當看到秋高氣爽的天空中由北向南飛過的雁群時 ， 心中總會涌現出濃濃的與之為伴的渴望與憧憬之情 。因為那像是與仙為伴，甚至還比與仙做伴更令人陶醉和神往 。而這個老人卻有幸能享受這人間的仙境 。而仙境中的人總會迷醉于其中而忘卻人間的一切煩惱 。
老人的期盼原來是確切無疑的！他對海鷗的那份美好的感情，早已經被那“重情意”的海鷗受納，并在老人離開它們之際 ， 竟以動人心魄、震撼人心的力量 ， 淋漓盡致地表達出來 。一種的難以名狀的激動終于濕潤了我的眼眶 ， 我在為老人的幸福而濕潤，更為那些情意深重的海鷗們而熱淚盈眶！
從這篇美麗的文章中，讓我看到的毋寧說是老人美好的人性，倒不如說是海鷗美好的品性 。而更讓我激動不已的是，在這美好人性與美好品性之間相通著的東西——人與自然的和諧與共融，原來是那樣美好 ， 如此動人！
老人與海鷗 ， 一個孤獨的老人和一群海鷗 。一個孤獨的步履蹣跚的老人和一群飛得熱鬧的海鷗 。
這是一個孤獨的老人，自有別樣的悲苦人生，從思想激進的大學生到不聞一名的普通工人，右派、冤獄給了他謝絕人情世事的驚懼，而海鷗讓他擁有了最貼心溫暖的衷情，生活的必需，精神的兒女，超世絕俗的愛... ...
但老人走了，海鷗在飛，海鷗飛在老人的心里，老人留在海鷗的生命中，那是一群潔白的重情重義的精靈......
老人與海鷗讀后感老人與海鷗》讀后感
前幾天，我們學習了一篇題目叫《老人與海鷗》的課文，這篇課文通過描寫老人生前喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表示了老人對海鷗人與動物都是大自然家族里的一員，這篇美麗的文章 ， 讓我們看到了老人美好的人性和海鷗美好的品行 。那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情 。。但更讓人激動不已的是，在這美好人性與美好品行之間相通著的東西----人與自然的和諧，原來是那樣美好 ， 如此動人 。
不僅人有感情 ， 動物也有豐富的感情 。正如文中寫的，老人死后 ， 海鷗在他的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，這正因正因為老人愛海鷗，所以海鷗才會去愛戴老人，去敬佩老人 。為老人愛海鷗，所以海鷗才會去愛戴老人，去敬佩老人 。些舉動不是海鷗在給老人守靈嗎？
人類啊，醒醒吧！只有我們去愛戴動物，動物才會來愛戴你的 。但是說與做是兩碼事，光說不做假把勢 。所以我呼吁大家保護動物，保護大自然，保護我們生活的家園----地球?。。?
老人與海鷗的讀后感（100字）《老人與?！愤@本書講了這么一個故事：古巴老漁夫圣地亞哥連續八十四天沒捕到魚，被別的漁夫看做失敗者，可是他堅持不懈 ， 終于釣到了一條大馬林魚，大馬林魚將他的小船在海上拖了三天才筋疲力??，被他杀藨卸愺灾B〈囊槐? ，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，他用盡了一切手段來反擊 。回港時只剩魚頭魚尾和一條脊骨 。盡管魚肉都被咬去了，但什么也無法摧殘他的英勇意志 。
圣地亞哥是個可憐的老頭 。海明威以自己精煉的語言塑造了這個形象，可以說，海明威并沒有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優雅而堅韌的形象 。今后，我不管遇到什么困難，都要信心十足地去面對，堅持到底，決不退縮 。我要感謝這本書 ， 感謝它讓我學到了那么多知識，感謝它讓我懂得了那么多道理，感謝它讓我知道自己的不足，及時改正自己的缺點，使我成為一個對社會有用的人 。
一個真正的強者 ， 只能被摧毀而不能被擊敗威并沒有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優雅而堅韌的形象 。更多擴展補充
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我要的是老人和海鷗的讀后感呀

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人與動物都是大自然家族里的一員，這篇美麗的文章，讓我們看到了老人美好的人性和海鷗美好的品行 。但更讓人激動不已的是，在這美好人性與美好品行之間相通著的東西----人與自然的和諧，原來是那樣美好 ， 如此動人 。
正因為老人愛海鷗，所以海鷗才會去愛戴老人，去敬佩老人 。

是愛讓兩個原本不相連的心緊緊地相連在一起；是愛讓他們變得親密無間；是愛讓大自然變的平等、友愛、和平起來 。老人的愛像陽光一樣溫暖 ， 照亮了海鷗的心靈；老人的愛像柔和的小雨，滋潤著海鷗的翅膀 。即使老人已經不存在了 ， 但他的微笑也會變成溫暖的陽光，沐浴在海鷗柔軟的翅膀上！

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謝謝我會把你為最佳答案

《老人與海鷗》讀后感300字《老人與海鷗》讀后感
《老人與海鷗》讀后感 現代人因忙碌于社會的競爭與個人的生存,常常匱乏于與自然的和睦與親近.當你偶爾發現那些人與自然和諧之美好故事時,或許能夠使你暫時忘卻那人欲橫流的現實社會.今天在小學六年級的一節語文課堂上,我便深深地沉浸在那美好故事的陶醉之中,心靈如被清泉滌蕩過一般舒爽潤澤.在與滇池一箭之遙的翠湖流傳著一個動人的故事.自20世紀80年代以來,每年冬天的早晨,車水馬龍的翠湖邊,徘徊著一個孤獨的老人.10余年里,他節衣縮食,用微薄的退休金喂養著像他兒女一樣的海鷗們.這位老人便是吳慶恒,人稱“海鷗老人”.文章講述的是發生在昆明翠湖邊的一個真實的故事.十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗.從此,老人與海鷗結下了不解之緣.每逢冬季來臨,海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔,老人也像趕赴約會似的,每天到翠湖之畔去喂海鷗,風雨無阻.他視海鷗為兒女,給它們起名字,喂餅干,照顧傷病的海鷗.久而久之,海鷗與老人結下了深厚的情誼.然而有一天,老人去世了.海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋,連聲鳴叫,后又肅立不動,像是為老人守靈的白翼“天使”,不忍離開自己的親人.這故事是多么感人,而我們在生活中,并不是人人都善待動物.海鷗的棲息地是滇池,而滇池污染是一個令人揪心的話題.為了凈化這五百里滇池的渾濁波濤,“七五”以來國家和云南省相繼投入滇池污染治理的經費突破了40億元.花了這么多錢,卻未完全根治滇池污染.近年來滇池的污染十分嚴重,已被國務院列為重點治理的“三湖三河”之一.滇池會被污染有幾大原因,而這些原因,幾乎都是人為造成的,他們亂丟垃圾,亂排放工業污水,濫砍濫伐滇池旁的樹木.現在的滇池,就像一位生命垂危的老人,海鷗們在那里已無法生存……人們應向文中的老人學習,把動物視為自己的親人,照顧它們,愛護他們!是愛讓兩個原本不相連的心緊緊地相連在一起；是愛讓他們變得親密無間；是愛讓大自然變的平等、友愛、和平起來.老人的愛像陽光一樣溫暖,照亮了海鷗的心靈；老人的愛像柔和的小雨,滋潤著海鷗的翅膀.即使老人已經不存在了,但他的微笑也會變成溫暖的陽光,沐浴在海鷗柔軟的翅膀!
老人與海鷗的讀后感怎么寫200字這幾天我們學了《老人與海鷗》這篇課文令我感觸很深！
這篇課文講述了老人和海鷗的深厚感情 。老人每天要步行20余里到翠湖，那是海鷗經常出沒的地方 。每天他都去那里 ， 不管風霜雨雪也堅持去，老人只為了給海鷗送餐 ， 跟海鷗相伴 。老人喂海鷗的時候，要撮起嘴 ， 把餅干定很小心地放在欄桿上，退開一步，海鷗們應聲而來，很快把餅干丁掃得干干凈凈 ?！拔摇边€聽見了老人對海鷗的起的名字……老人死后，海鷗們翻飛盤旋、連聲鳴叫，老人與海鷗永遠分不開……
我知道了：老人與海鷗分不開，人與動物分不開，我覺得老人在天堂也注視著海鷗 。老人和海鷗朝夕相處使海鷗通了人性 。在生活中也有這樣的動物，比如貓、狗，人們與貓朝夕相處，使貓一見主人回來就往主人身上撲……
老人與海鷗與不分離！
您好，答題不易
如有幫助請，謝謝
小學五年級下冊語文《老人與海鷗》讀后感400字【老人與海鷗讀后感_小學五年級下冊語文《老人與海鷗》讀后感400字】范文，僅供參考
前幾天，我們學習了一篇題目叫《老人與海鷗》的課文，這篇課文通過描寫老人生前喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表示了老人對海鷗那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情 。
人與動物都是大自然家族里的一員，這篇美麗的文章，讓我們看到了老人美好的人性和海鷗美好的品行 。但更讓人激動不已的是 ， 在這美好人性與美好品行之間相通著的東西----人與自然的和諧，原來是那樣美好 ， 如此動人 。
不僅人有感情，動物也有豐富的感情 。正如文中寫的 ， 老人死后，海鷗在他的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，這些舉動不是海鷗在給老人守靈嗎？
正因為老人愛海鷗，所以海鷗才會去愛戴老人 ， 去敬佩老人 。
人類?。?醒醒吧！只有我們去愛戴動物，動物才會來愛戴你的 。但是說與做是兩碼事，光說不做假把勢 。所以我呼吁大家保護動物，保護大自然，保護我們生活的家園----地球?。。?