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紫藤蘿瀑布課后題_紫藤蘿瀑布問題

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紫藤蘿瀑布研討與練習答案1.2.3.4題您好，很高興能為您解答，關于這個問題，我為您做了以下的解答：
一.
作者從紫藤蘿花瀑布中獲得了人生啟示：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的 。”從而感悟到生命的美好和永恒 。
二.
畫出表現“我”心痛的語句略 。在看瀑布前，壓在作者心上的是關于“生死迷、手足情”的“焦慮和悲痛”，“花瀑”在心上緩緩流過 ， 使“我”獲得了“精神的寧靜和生活的喜悅”，改變了心情 。“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，由此作者感悟到生命的美好與永恒 。
三.（原句省略，參考答案如下）
1.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡、燦爛輝煌 。生動表現了紫藤蘿花旺盛的生命力 。
2.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛、玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣 。
3.用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿盛開的狀態，顯得生機勃勃 。把花盛開比做微笑，更顯出花的美好可愛 ， 與抒發了作者喜悅的心情 。
4.運用通感的修辭，把嗅覺形象表現出來，把人帶入一種新的境地 。物我交融，表現了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表達了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情 。
四.
【紫藤蘿瀑布課后題_紫藤蘿瀑布問題】梅花——畫中名士             蓮花——象征潔身自好的君子    
松柏——象征堅貞          竹——象征節氣

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要《紫藤蘿瀑布》閱讀題答案紫藤蘿瀑布閱讀題答案
1.題目用了什么修辭方法?有何作用?
題目用了比喻,予紫藤蘿以動感,使它形象生動,吸引讀者,同時也暗含了中心.
2.“我不由停住了腳步”有什么作用? 為下文作鋪墊,暗示紫藤蘿花的豐茂.
3.文章把紫藤蘿稱作瀑布,描寫瀑布,使用的三個既形象又貼切的動詞是? 垂下、流動、迸濺.
4.揣摩語句,談談你的理解.（注意修辭的運用和作者豐富的想象力）
(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極.
將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌.比喻,表現了紫藤蘿花的繁密茂盛的特點.
(2)紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花,仔細看時,才知道那是每一朵紫花是的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗.
細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺,顯得亮麗可愛,玲瓏剔透,既富有動感,又富有情趣. (3)“只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長.”紫色的藤蘿為什么會“流動”?
因為紫藤蘿的花朵是深深淺淺的紫,看起來仿佛在流動.
(4)花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
擬人,表現花的勃勃生機和爛漫情趣.
(5)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.
用帆與船艙的比喻,細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態,顯得生機勃勃.比作笑容,更顯得美好可愛,也抒發了喜悅的心情.
5.第7節中,“它”指的是什么?
一條在我心上流過的紫色的瀑布.
6.“別的一切”指什么?
關于生死謎和手足情的焦慮和悲痛.
7.為什么帶走了焦慮和悲痛?
（1）、 生機和生命力讓我深受感染.
（2）、 紫藤蘿生命力頑強的景象啟迪我對生命意義的思索,催我積極奮進.
8.怎樣理解“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅.”?
我從紫藤蘿的生機和強大的生命中找到了慰藉,受到了鼓舞,沖淡了焦慮和悲痛,振作了起來,悟出了生命的美好.
9.“香氣似乎是淺紫色的”這句話中“香氣”是從嗅覺上說的,“紫色”是從視覺上說的,把嗅覺上的“香氣”比作視覺上的“紫色”,該怎樣理解?談談你的看法.
運用通感.使無形的香味化成有形的顏色,具體表現花香帶給作者的飄渺輕柔的感覺.兩種感覺的共同點是給人愉悅之感,淺紫色給人一種溫馨的感覺,好像是淡淡的芳香一般.意思相近即可 10.文章中寫十多年前的紫藤蘿有什么意圖?
將花的不幸同人的不幸形成類比,說明花和人都會遇到各種各樣的不幸.
11.文中寫了不同時期的紫藤蘿,并引發了作者不同的感慨,根據你的理解請回答：
（1）十多年前,曾看到家門外的紫藤蘿稀落、伶仃,作者感覺到傷感、遺憾.
（2）如今,面前盛開的紫藤蘿一派生機勃勃,作者的心情是感動、寧靜、喜悅
12.“東一串,西一串”能不能刪?為什么?
不能.因為它形象地突出了紫藤蘿花稀零,散亂,無依無靠的情狀.
13.第8節中“遺憾”什么意思?為什么遺憾?
不稱心.紫藤蘿花架被拆了,改種了果樹,以為這里再也看不到紫藤蘿了.
14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底.” 物我交融,既寫出了一樹繁花的壯麗,又抒發了作者愉悅歡暢的心情.
15.“它是萬花朵中一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布.”蘊涵了怎樣的哲理? 紫藤蘿的美是由許多紫藤蘿花組成的,每個人都是社會的一份子,我們要使社會進步,使社會充滿美,每個人都應該努力奮斗.
16.請找出本文的主旨句,并結合自己的生活體驗,談談對文章主旨的理解. 主旨句：花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的 .
理遭遇不幸的時候,不能被厄運壓倒,要對生命的長久保持堅定的信念,要面對新生活,振奮精神,不能讓悲痛壓在心頭.
17.“我不覺加快了腳步”,我為何加快了腳步? 照應開頭,收束全文.面對紫藤蘿,“我”心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜,感悟到生命的永恒,心情輕松了,腳步自然會加快.（被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞）
擴展
是不是從百度復制的

補充
是作業幫上的

紫藤蘿瀑布閱讀題答案文中的瀑布指紫藤蘿花 。把花比作“瀑布”，形象的表現了紫藤蘿的繁盛和氣勢，透露著一股不可遏制的生命力 。
相互呼應 。開篇用“不由的停住了腳步”，使讀者產生一種急于往下讀的強烈愿望 。這句話也從側面烘托出紫藤蘿花炫人眼目的美麗 。結尾處“不覺加快了腳步”表明了壓在作者欣賞的悲痛已移去 ， 作者的心情已變得輕松起來，同時與開篇“停住了腳步”相照應，文章結構非常嚴謹 。
這樣可以么？
【紫藤蘿瀑布閱讀題】1.紫藤蘿花開的盛大燦爛流動的特點 。
2.【1】把盛開的花喻為“帆”，將萼喻為“艙” ， 生動形象的描繪了紫藤蘿花盛開的狀態，顯示其生機勃勃的樣子 。
【2】用“忍俊不禁的笑容”來比喻花的情態，新穎貼切 ， 突出了花的可愛和明朗，具體可感，于描寫中流露出作者的欣喜 。
紫藤蘿瀑布問題1 看花，憶花，思花
2 第一部分（1-6）賞花【欣喜】 第二部分（7-9）憶花【遺憾】 第三部分（10-11）悟花【振奮】 心中焦慮悲痛——充滿精神的寧靜和生的喜悅
3當時為文化大革命時期，“我”被批斗，打倒 。紫藤蘿告訴了“我”生命的意義 。
4應該注意寫作時間——1982年 ， 文章又提到“十多年前”的一大株紫藤蘿，后來，拆掉了紫藤花架 ， 改種果樹 ， 理由是，“花和生活腐化有什么必然關系” ， 這個話，今天聽來是多么荒唐，這就是極“左”的論調 。
根據這個線索，聯系歷史背景 ， 就能理解這篇散文的思想感情了 。1966年至1976年，是十年浩劫 。粉碎“四人幫”，撥亂反正，開創了社會主義現代化建設的新時期，神州大地重又勃發生機，欣欣向榮 。聯系這樣的歷史背景 ， 就會明白，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉 ， 到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征 。作者回顧花和人的命運，悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的” ， 這就是說 ， 遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒 ， 要對生命的長久保持堅定的信念 。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去 。作者徹悟了，于是“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中 ， 我不覺加快了腳步” 。從腳步聲中，我們可以感受到作者新的精神狀態 。
研究這個問題，還應注意“生死謎 ， 手足情”六字 。手足 ， 比喻弟兄 。這里說的是作者的弟弟，小她三歲的弟弟身患絕癥，生命垂危，做姐姐的焦慮悲痛，現在面對紫藤蘿 ， 我“浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅” 。由此可以明白，“各種各樣的不幸”，也包括死亡 。那么，為什么說“ 生命的長河是無止境的”呢?個體生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的 。這就是說，我們不能陷在個人的不幸中不能自拔，要與祖國人民同命運，共呼吸 。