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秋天的圖畫_秋天的圖畫最簡單要怎么畫

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《秋天的圖畫》原文【秋天的圖畫_秋天的圖畫最簡單要怎么畫】秋天的圖畫作者：佚名
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫 。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪 ， 高粱舉起燃燒的火把 。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答 ， 它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫 。
《秋天的圖畫》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本 。
畫出秋天的圖畫上一句播下春天的色彩 ， 畫出秋天的圖畫 。
秋天的圖畫秋天的圖畫
設計理念：
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文 ， 圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情 。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美 ， 更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民 。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情 。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們 。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情 。
教學要求：
1、通過教學，讓學生了解秋天豐收的景象和人們豐收后的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文 。
3、喜歡秋天，愿意用不同的方式來表現秋天 。
教學難點：
“梨樹掛起金黃的燈籠 ， 蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把 ?！边@是重點句，如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式，并從優美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節，是本課的難點：
教具準備：生字卡片貼畫音樂磁帶
第一課時
一、創設情景 揭示課題
小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？
有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？
在音樂聲中貼上圖畫 。
畫上有什么？（用句式）
二、初讀課文 整體感知
1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話 ， 打開課本讀給大家聽 。
2、生自由讀
要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順 ， 不會念或難念的字，圈出來 。
3、交流學習情況
　?。?）讀生字卡
　?。?）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難 。
　?。?）誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示 。
三、研讀課文
1、秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？
　?。純賜?nbsp;， 再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論 。）
2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡 。
　?。ǜ菅幕卮鶼嗷鍪?。）
　?。?）屏幕出示 。梨樹——燈籠
A、你看到了什么？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭 。
B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？指名讀，為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？
看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句“秋天來啦”在讀一讀，感覺怎么樣？
怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？
　?。ń鴰頻睦嬙廢褚徽嫡檔屏?nbsp;， 多么美呀！讓我們大家一起來讀一讀 。）
　?。?）屏幕顯示：蘋果——臉頰
A一個個蘋果像什么？多像小朋友的臉蛋呀！
摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛了！
B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話 。
　?。ㄍ賴男∨笥衙娑悅嬉黃鴝?。）
　?。?）屏幕顯示：稻?！ɡ?br /> A 展現在你眼前的這片稻田怎么樣？自由想像 。
B 你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？
自由讀 ， 齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作 。
　?。?）屏幕顯示：高粱——火把
A火把是什么？
B 只有人才會舉火把，為什么說高粱舉起燃燒的火把？
C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿 ， 展示自己的豐收 。
3、用朗讀贊美秋天
秋天是金黃的 ， 秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習 ， 可以一邊贊美，一邊配上優美的動作 。
指名背，集體背 。
四、秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫家是誰嗎？
讀讀書，找一找 。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？
想象一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說些什么呢？
梨樹（）好象在說：“?！?br /> 蘋果（）好象在說：“?！?br /> 稻海（）好象在說：“?！?br /> 高粱（）好象在說：“?！?br /> 五、總結課文
同學們，秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美，讓一起來贊美秋天，贊美勤勞的人們吧！
　?。ㄒ衾種欣識粒?br />六、結合情景 ， 展開想象
美麗的秋天讓人產生無限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬 ， 南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一只大雁 ， 你會怎么對南方的人們說呢？
課后反思：
本課的教學設計著力突出了以下三個要點：
1．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究 。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務 ， 為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性 。
2．強化語文教學以讀為本的理念 。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀 ， 使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受 。
3．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式 。教學內容的確定，教學方法的選擇 ， 評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計 。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導 。
4、通過讓學生想象的說、練 ， 讓學生學會語言、運用語言 。
怎樣畫秋天的圖畫秋天,最能表現秋天的顏色是金黃色,或者橙色.
比如像下面的一幅圖,你可以先畫一個稻草人,然后邊上點綴點金色.畫點稻谷...你可以拿下面那幅圖做參考

秋天的圖畫_秋天的圖畫最簡單要怎么畫

文章插圖
秋天的圖畫該怎么寫范文1： 秋天的圖畫
秋天到了 ， 天涼了 。藍天下，一群大雁排著“人”字飛向暖和的南方 。遠處有一條小河，河里有一條條小魚在跳著豐收舞 。小河邊有一座果園，果園里有紅彤彤的蘋果 ， 蘋果紅的像小朋友的臉蛋 。還有黃橙橙的梨子，梨子黃的像黃燈籠掛在樹上 。近處有一片稻田 。秋風吹過，田里的稻海翻起金色的波浪，不時還送來一片片清香 。高粱舉起了燃燒的火把 。秋天是豐收的季節，我愛秋天，秋天真美?。?br />
范文2： 秋天的圖畫
秋天的景色象一幅五彩繽紛的圖畫 。
看，菊花仙子五顏六色的花朵真引人注目；果園里，樹上紅紅的果子散發著香甜的氣味，我恨不得能立即咬上一口；銀杏樹葉象一把把小扇子，趕走了夏天的炎熱，帶來了涼爽的秋天；樹下蘑菇打著一把把小傘 ， 正準備去雨中郊游呢；楓樹的葉子象一枚枚郵票，告訴大家準備過冬了；松樹象一位位軍士，守在秋天的大門 。
小雨滴滴答答地落在地上 。小青蛙在雨中使勁挖洞，它想早點睡大覺；松鼠找來許許多多的松果準備過冬；喜鵲找來樹枝開始做巢了 。
遠處，白墻紅瓦的房子頂上飄出縷縷青煙；田野象金色的波浪，秋風把麥子逗得使勁搖頭；山不再象以前那么碧綠了，而是金黃一片；柳樹象一個個扎鞭子的女孩，輕輕地搖晃著長長的辮子……
這就是秋天送給我們的美麗圖畫 。
范文3： 秋天的圖畫
我看到了一幅秋天的圖畫 。畫上有長滿了果樹的果園，有金黃色的田野，有南飛的大雁和燕子，還有一片松樹林 。
天上，有幾朵潔白的云，有幾群大雁飛過，它們一會兒排成“一”字形，一會兒排成“人”字形，飛到南方去過冬 。天上還有一群燕子，它們沒有大雁排得那么整齊，但是，它們也是一塊飛的 。地上，左邊一大片松樹林，松樹的葉子在秋天是墨綠色的 ， 松果是土黃色的，還有一只松鼠在摘松果當糧食，準備冬天吃 。右邊，是田野 ， 田野里有小麥、有大豆、有高粱、有玉米 。小麥結的麥穗可真不少，都把腰給壓彎了！旁邊的高粱結的也不少，好象要和小麥比誰結的多 。高粱旁的玉米，結的玉米可真多！每個葉和桿之間都有一個 。大豆也不想落后 ， 它結的和小麥差不多，它也彎下了腰，默默的等著人們去收割 。畫的前面是一條路，通到了果園里，果園里有蘋果樹、桃樹和梨樹 。蘋果樹和桃樹的果子的顏色差不多，都快分不清了 。蘋果樹上的蘋果太多了，蘋果都連成一片了，偶爾能看見幾片黃葉 。梨樹上也結滿了梨 ， 黃黃的梨都呆在一起你擠我碰 。
這真是一幅五彩繽紛的秋天的圖畫?。?br />
范文4： 秋天的圖畫
秋天真美!我們可以畫出一個美麗的秋天!
你看！太陽出來了 ， 太陽射出了燦爛的光芒!
兩只可愛的小鳥準備飛向溫暖的南方，它們在空中飛著，欣賞著秋天的到來 ， 在空中一邊玩一邊欣賞風景一邊趕路！　
秋天的草地變黃了，不像春天那樣嫩綠，也不像夏天那樣茂盛了！秋天的草地像黃綠色的海洋！樹上的蘋果紅彤彤的！好像露出了紅紅的臉頰 。熟透了，有的蘋果掉在了地上好像在說：“誰把我擠下來了，哎喲痛死我了！”有的在樹上你擠我碰，爭著要人們去摘呢！　
有的樹上的葉子變黃了，慢慢的落下來 。有的在空中偏偏起舞，有的像仙女下凡，飄落下來，還有的像舞蹈員在空中旋轉著，慢慢落下來 。
秋天來到，這四個隱形字飄落在人間，飄落在我們眼前 ， 只要我們細心觀察你會發現它就在你的身邊，在跟你“玩捉迷藏的游戲” ， 讓你發現它，找到它！
范文5： 秋天的圖畫
秋天來了！秋天來了！秋風像一把神奇的扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽 。
秋天是個豐收的季節 。你快看，農田里 ， 水稻笑彎了腰，小麥笑黃了臉，高粱舉起了燃燒的火把，玉米樂得露出了他的大黃牙，農民伯伯不知疲倦地在這金色的海洋中勞動著 。
秋天的果園更耀眼 。蘋果露出了紅紅的臉頰，梨子黃黃的，橘子像一個個金黃的小燈籠，葡萄一串串烏紫透亮，像一顆顆閃閃發光的玻璃彈珠 。各種各樣的水果你擠我碰的，都爭著搶著讓人們去摘呢 。
我又來到了秋天的山林 ， 楓林被染上了火紅火紅的顏色，在秋風中，慢慢的飄落，像一只只火紅的蝴蝶在翩翩起舞，給大地穿上了一件喜氣洋洋的大棉襖 。銀杏樹的葉子變黃了，像一把把黃色的小扇子 ， 松樹的枝葉似乎長得更密了，就像給自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳．．．．．．
走出山林，突然下起雨來，綿綿的秋雨就像一位天氣預報的主持人，它仿佛在告訴大家：冬天就要來了，快點做好準備哦 。
大雁正在收拾行李，準備飛去遙遠的南方了，青蛙在抓緊時間挖洞，打算舒舒服服地睡上一個冬天，綿羊和小白兔也都換上了厚厚的棉衣，來抵抗冬天的寒冷 。它們都在準備過冬了 。
秋天是一個豐收的季節，更是一個歡樂的季節 。
希望您能看文愉快并，謝謝！
二年級秋天的圖畫看圖寫話秋天來了，秋天來了 ， 處處都變成了一幅幅美麗的圖畫 。
天格外藍，空中飄著淡淡的云，像薄紗、柳絮一樣輕盈 ?？?nbsp;， 藍天上的大雁正往南飛 ， 一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，真有趣!
果園里真是瓜果飄香啊!瞧，蘋果樹上的蘋果露出紅紅的臉頰，像小姑娘的圓圓的臉旦 。梨樹上掛著金黃的梨子，真像一個個小巧的葫蘆 。柿子樹上掛滿火紅的燈籠，葡萄架上綴滿紫色的水晶 。
田野里，高粱舉著紅紅的火把 ， 遠遠看去，真像一片火海 。稻田里的谷子都笑彎了腰，一陣微風吹來，稻田翻滾著金色的波浪，真美啊!
秋天真是一個美麗而豐收的季節，我愛你，秋天!
秋天的圖畫最簡單要怎么畫〈秋天的畫〉〉習作設計 
  教學目標：1、通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達 ， 為寫好秋天奠定基礎 。 
2、初步學習基本的表達方法，鼓勵學生用平時積累的詞語來表達 。 
3、學會以欣賞的眼光來評判他人的習作 ?！拘薷睦碛桑后w現三維目標】    教學重點：指導學生有順序地說，有條理地寫 。   教學難點：把文章寫具體 。 
  教學準備：課前布置讓學生觀察秋天，并畫或者選一幅秋天的圖畫 。   教學過程： 
1．自由聯想 教學引入 
我們本單元學習了“多彩的秋天” 。同學們 ， 一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”，你的腦海里又出現了哪些畫面呢？ 
[修改理由：開課以“放”為主，以“秋”這個開放性命題來引入 ， 學生可結合本單元課文及生活經驗暢所欲言，進入言語的初步發動狀態 。] 
2．觀察美景 激活語言 
課件呈現多幅秋景圖 。師：你能用哪些準確優美的詞語來表達看到的畫面呢？ 3．訓練觀察 引領指導 
師：同學們，現在老師要出一道智力考察題，看你的觀察能力強不強喲！老師要快速呈現幾幅圖，你要迅速觀察判斷，哪些圖是反映秋天的景色 。 
老師以較快速度演播幾幅圖畫 。師：你們看清了嗎？哪些圖是反映秋天的？ 師：（生答后）為什么是反映秋天呢？說說你看到些什么 。 
師：（生答后）到底這些同學說對了沒有，我們再看一看這幾幅圖 。 教師根據學生判斷的圖畫回放并定格相應秋景圖，再根據情況具體引導學生進行二次表達 。這個環節，教師要善于抓住契機，靈活調控，現場生成 。學生的描述能體現一定的觀察與表達方法時，教師要及時肯定，進一步引領學生探究觀察與表達的方法 。學情預設── 
（1）如果學生表達有一定順序，說明學生觀察有序，教師要給予表揚；如果學生部分有序，而有的地方混亂了，教師可以提示：假如你先說什么再說什么可能更好 。這也是給全體學生以觀察有序的訓練 。 
（2）如果學生表達時能自然聯想，能發揮想象，能融進自己的情感，教師要充分肯定，并告訴學生，這也是觀察的一種方法 。 
（3）如果學生表達清楚，能用自己積累的詞語準確表達，教師要肯定其特別好的地方 。 
（4）如果學生能用比喻、排比、擬人等表達方法，要表揚 。 
（5）以上四個方面，如果學生在某個方面沒有涉及到，教師可以發揮示范引領作用，用課件呈現例文來引領；如果學生在看圖表達中，四個方面都涉及到了，還是要呈現例文，以便于學生能更細致地體會觀察與表達的方法 。）