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生命生命閱讀答案_《生命 生命》閱讀答案

生活百科

杏林子的《生命 生命》閱讀答案、跪求?。?/h3>①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草 ， 最后決定坐下來弄點吃的 。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水 。
②要不是一只圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的 。那是一只普普通通的 ， 但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂 。不用說 ， 我立即將它趕走了 。
③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫 。喲，這下我可失去了耐心 。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里 。
④沒過多久 ， 那一堆沙土鼓了起來 。我不由地吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了 。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里 。
⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來 。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來 。
⑥重新出現的蜜蜂引起我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢 。它右翅還比較完整 ， 但主翅卻皺得像一團紙 。然而 ， 它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢 。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部 。
⑦這蜜蜂很快就把目標集中在塔皺的左翅上 。它伸出腿來，飛快地將著翅膀 。每撈一次 ， 它就拍打幾下翅膀 ， 似乎在估量自己的飛翔能力 。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來！
⑧我垂下雙手，跪在地上 。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力 。我湊近看了看 。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了 。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了 。
⑨然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷 。繼續整理著 翅膀 ， 并似乎慢慢恢復了力量 。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平 。
⑩蜜蜂終于感到自己已恢復了力量 ， 可以試著飛一飛了 。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠 。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著 。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅 。
（11）你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上 。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗 。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發現的失誤 。
（12）蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去 。它仔細地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面 。仿佛去欣賞自己的英姿 。當這蜜蜂消失后，我才發現 ， 自己還跪在地上，已跪了好久好久 。
1．結合語境，理解文中加橫線的詞語 。
（1） 內疚______________________________________
（2） 徒勞_______________________________________
2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________
3．作者詳細描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么？ _______________________________________________________________________________
4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語 ， 表現出作者對小蜜蜂態度的變化，這兩個詞語是 ________ __________ ____________________
5．文章前后作者對小蜜蜂的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化? ______________________________________________________________________________
6．文章第(8)段寫到：“我湊近看了看，心中想到 ， 這蜜蜂想必完了——它肯定完了 ?！边@句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________
7．文章結尾句表現出作者怎樣的心態? ___________________________________________________________
8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________
9．文章用“生命、生命!”作標題有什么含義? _____________________________________________________
參考答案： 1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安 。(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力 。2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心 。3．表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力 。4．小東西、生靈 。5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰 。被小蜜蜂的精神所感動 。6．從側面寫出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情 。7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意 。(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思 。(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚 。8．不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力 。9．強調了生命的可貴 ， 同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔
夜晚，我在燈下寫稿 ， 一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我 。趁它停在眼前小憩時，我
一伸手抓住了它 ， 我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動 ， 
那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾 ， 只要我的手指稍一用力 ， 它就不能再動了，可是那雙翅
膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！
②我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗 。那
小小的種子里，包含了一種怎樣的力量 ， 竟使它可以沖破堅硬的外殼 ， 在沒有陽光、沒有泥土的磚縫
中，不屈的向上 ， 茁壯成長，昂然挺立 。它僅僅活了幾天，但是 ， 那一股足以擎天撼地的生命力，令
我肅然起敬！
③許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我
極大的震撼，這就是我的生命 ， 單單屬于我的 。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以
使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生 。一切全在我一念之間，我必須對自己負責 。
④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸 ， 但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使
我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握 。
⑤從那一刻起 ， 我應許自己 ， 絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失 。不管未來的命運如何 ， 遇
福遇禍 ， 或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去 。
1、解釋第②自然段中的詞語的意思 。
擎天撼地：
肅然起敬：
2、忍不住放了小飛娥的原因是：
3、小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有擎天憾地的生命力？
4、文中用了哪三個事例，請簡要寫下來 。
①
②
③
5、認真讀文，再給短文擬個恰當的題目寫在文前橫線上 。
6、讀了這篇短文后 ， 你對“生命”有什么新的啟迪，寫一寫 。
1.擎天撼地：托住天，撼動大地，形容堅強、高大 ， 有力量，引申為事物影響深遠 。肅然起敬： 肅然：恭敬的樣子；起敬：產生敬佩的心情 。形容由于受感動產生嚴肅敬仰的感情 。
2.小飛蛾的掙扎 ， 是在生命遇到威脅時的一種對抗 ， 無論怎樣危險，它都沒有放棄求生的念頭，這種強烈的求生欲令我震驚，所以放了它 。
3.小瓜苗即使只活了幾天，但他沒有放棄生存的權力 ， 在那樣惡劣的環境下依然能夠頑強生長 。
4.飛蛾求生 瓜苗生長 靜聽心跳
5.文章的原名是《生命生命》，你可以根據生命擬一個題目 。
6.你可以通過求生欲、生命力、對自己的生命負責幾個方面自己感悟 。
生命 生命閱讀答案1.擎天撼地：托住天，撼動大地，形容堅強、高大，有力量 ， 引申為事物影響深遠 。肅然起敬： 肅然：恭敬的樣子；起敬：產生敬佩的心情 。形容由于受感動產生嚴肅敬仰的感情 。
2.小飛蛾的掙扎 ， 是在生命遇到威脅時的一種對抗，無論怎樣危險，它都沒有放棄求生的念頭，這種強烈的求生欲令我震驚，所以放了它 。
3.小瓜苗即使只活了幾天，但他沒有放棄生存的權力，在那樣惡劣的環境下依然能夠頑強生長 。
4.飛蛾求生 瓜苗生長 靜聽心跳
5.文章的原名是《生命生命》，你可以根據生命擬一個題目 。
6.你可以通過求生欲、生命力、對自己的生命負責幾個方面自己感悟 。
生命 生命閱讀答案1、“竟”字表示出乎作者的意料，掉進墻縫里的種子能長出了芽這件事，不在作者的預料之中 ， 給讀者以恍然大悟的感覺 。2、我在上學的路上看到了地上正在搬家的螞蟻，但是不舍得去踩它們 ， 而是繞道而行 。3、我喜歡“不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去 ?！?這句話，因為這句話告訴了人們生命的價值，讓我懂得了生命的頑強與意義，使我對生命有了新的認識 。
補充
1.我完全被震撼了的原因：這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式 。2.“希冀的夢幻”具體指落入泥土，生根發芽，散發生命的芬芳 。3.從楊絮紛飛的景象中得到的啟示：我們應該感謝生命，珍惜生命 ， 把握生命 。第四段中的“像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻”中的載著希冀的夢幻具體指什么？ 落入黑乎乎的泥土，綻出一枚嫩綠新芽，在春天里瘋長，散發著生命的芬芳 。怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現出小鳥看到葡萄葉子全部落完；了無生氣時發愣、不高興、很失望的樣子；表現“我”看到葉子全部凋零時的痛惜之情2、A：運用擬人的手法形象生動地寫出初春時節葡萄藤長出紫紅葉芽的情態；寫出葡萄藤葉的靈性；表達作者對清新葉子的喜愛 。B、運用擬人的手法；生動地表現出清風吹拂的狀態；表達出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情 ?；蛘哌\用比喻的手法形象地后勤描繪出陽光從葉縫間透出的狀態；從側面寫出葡萄的茂盛 。3、在我眼里無論是生命的還是無生命的都有自己的夢想、使命和靈魂；都值得崇敬和珍愛 。4、如贊同；可從妻子素愛清爽、怕麻煩；每天葉子影響院子衛生與情緒的角度談；如不贊同；可從妻子漠視生命；不尊重葡萄生長規律；欠缺生活情趣方面作答 。

擴展
嗯

《生命 生命》閱讀答案【生命生命閱讀答案_《生命 生命》閱讀答案】5、A：摔，栽倒是在身體有一部分與地面相觸的情況下發生的倒地，與文章不符 。
B：栽，由于前文有最后兩字，所以選擇栽 。
6、這里的耐心指的是，作者在郊游時欣賞景色的恬淡心境被蜜蜂打破的情況下，為了不傷害蜜蜂而采取轟趕手段的心態 。
7、原因是：它右翅還比較完整，但左翅卻褶皺得像一團紙，失去了飛行能力的蜜蜂 ， 將失去活動的功能，并逐漸走向滅亡 。
8、第一個又字，充滿決絕，是作者為了獲得清凈不惜將蜜蜂殺死的心情的表露 。第一個又字，充滿詫異和吃驚，是作者本以為蜜蜂死去的前提下，蜜蜂“死而復生”時作者的復雜心理的表露 。
9、這里沒有劃線句，估計是最后一句 。通過對自身體態和保持體態時間得描述，表達出了人對生命的疑惑與敬重 。時間得長，一個是由于表面的好奇和對蜜蜂不死的疑惑，并逐漸引申出對生命的尊重和敬佩 。
10、不好 。生命一詞，作為一個名詞，只是表明了描寫的主題是生命 。兩個生命，有如下的好處 。一、生命的主題得到了強化 。二、生命的含義更加多樣 。即不僅僅是一個名詞，更是一個形容詞，是生命的生命，是充滿生命希望和生命敬畏的生命 。比生命單詞具有更多的潛在意義 。
11、即使弱小的個體，也同樣擁有堅強和值得敬畏的生命 。