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月亮上的足跡_初一語文《月亮上的足跡》

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月亮上的足跡 課文原文《月亮上的足跡》入選人教2010版七年級上冊第四單元語文課本第19課 。
《月亮上的足跡》（選自《20世紀科學發現縱橫談》，上海人民出版社2000年版）作者： 朱長超
原文
（1）在茫茫太空，月亮是地球的近鄰 。雖說是近鄰 ， 離地球也有38萬公里，真是可望而不可即 。
（2）然而 ， 1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑 。
（3）這一年的7月16日 ， 美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發射架上，“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米 。它將推動“阿波羅11號”飛船進入太空 。地面服務人員已經為它的三級燃料罐加滿了燃料，第一級火箭中加進了煤油，第二級和第三級中加進了液氧液氫 。
（4）飛船的指令長阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服 。一個偉大的時刻就要來到了，他們就要踏上探索月球的征程 。他們同前來送行的人們—一道別 。這將是人類進行的距離最遙遠的一次旅行 。他們健步來到發射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進入狹小的指令艙 。
（5）地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正常 。指揮中心發出點火指令后，計算機開始自動工作 。自動點火裝置點燃了點火器，“土星5號”開始發出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速 。三位宇航員躺在艙內，觀察著各種儀表的讀數 。此時，他們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力 。發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落 ， 二三兩級火箭繼續上升 。當達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒6.8公里 。離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道 。此時，“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度每秒7．67公里 。
（6）飛船進入預定的軌道后，先繞著地球飛行 ， 以觀測它是否正常，能否向月球飛行 。根據飛行狀況的測定，休斯敦地面指揮中心發出了向月球進軍的指令 。于是，第三級火箭再次發動，使速度達到每秒10．5公里，進入登月軌道，向著月球奔去 。
（7）三名宇航員在艙內吃了晚飯，在發射后13小時30分開始平靜地進入夢鄉 。地面站停止對他們發出指令 ， 以免干擾他們的好夢 。他們必須好好休息，因為要成功地進行登月飛行 ， 沒有良好的體力和精力是不行的 。
（8）飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛 。它飛過了月亮和地球距離的中間點，在19日晚上8點33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點 。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方 ， 月亮和地球在這一距離上引力平衡 。從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望 。它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方 。
（9）19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼叫 。三個人急忙起身 。這一天 ， 他們應該按計劃登上月球 。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了 。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就可以手工操縱 。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動作了?；鸬闹噶?。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話 。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在月亮的軌道上飛行 ， 而登月艙則開始降落，不斷地在橢圓形軌道上緩緩下降 。
（10）7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上 。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸 。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功 。
（11）21日上午11點39分，登月艙打開了艙門 。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球 。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘 。緊接著，奧爾德林也來到了月面 。這是一個偉大的時刻 。這是人類偉大的一步 。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒 。這是人類探索太空的里程碑 。
（12）一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作 。他們的任務很多 ， 但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個小時 。因此，每分每秒都得抓緊 。他們檢查了登月器的著陸情況 ， 發現一切正常；他們拿出鐵鍬 ， 采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上 。紀念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡 。我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行 。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機 ， 安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀；安裝了測定月震的月震儀 。他們又取出美國的星條旗 ， 神色莊重地把它插在月亮上 。這些工作完成后 ， 他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球之間的第一次通話 ?？偨y熱情地祝賀他們登月成功 。
（13）三個小時很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個小時的使用的氧氣 。休斯敦地面中心命令他們停止作業，從月球返回登月艙內 。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上船內航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個小時 。
（14）1969年7月22日0點15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船中的科林斯和登月艙上的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號”飛船對接 。登月艙發動機起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進入了預定軌道 。22日上午6點35分，它與去那里等候的“阿波羅11號”飛船對接成功 。三位宇航員在月亮上空會合了，他們激動地在狹窄的指令艙中緊緊地握手 。登月艙已經完成了它的歷史使命，將它帶回地球，是不合算的 。于是，它被甩在太空 。
（15）飛船開始向遙遠的地球返航 。25日凌晨1點35分8秒，它以合適的角度進入地球大氣層 。下降到4000米高度的時候,三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起 。
（16）人類第一次踏上了月球 。這次偉大的探險來回共經過76萬公里 ， 歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險 。
（17）登月歸來后不久，即1969年9月16日，三位宇航員到美國國會大廈，在國會聯席會議上發表了演說，暢談登月的感受 。
（18）阿姆斯特朗談到了登月的意義 。他這樣評論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍 ?！?br /> 練習說明
一 快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，并作簡要的解說 。
此題激發學生想像 。只要能按照時間順序畫出示意圖就可以 。解說性的文字要簡練 。
二 閱讀下面幾段文字，與同學討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?
1．這一小步，對一個人來說 ， 是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍 。(阿姆斯特朗)
2．踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步 ?！皩σ粋€人來說，是小小的一步” ， 這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望 。(奧爾德林)
3．21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村 。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施 。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發電，供應全地球所需電能 。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業 。(何祚庥)
此題旨在考查學生對登月活動重大意義的理解 。在此之前 ， 人類曾幻想過登月，并產生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正到過地球以外的星球 ?！鞍⒉_”登月計劃的成功使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球，說明現代科學技術已經達到了向外層空間發展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的 。可以讓學生盡情回答 ， 此題沒有“標準答案” 。
三 根據下面的情境 ， 展開想像 ， 寫一段一二百字的文字 。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命 。你離開地球已經好幾天了 。這時 ， 透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
此題主要激發學生的想像力，教師對學生的想像不要加任何限制，文字要盡量生動 。
月亮上的足跡完全學習答案5、用波浪線劃出第二節中描寫的句子，如果把它們改為平實的描寫，效果有什么不同？
（二）月亮：地球的剎車
忻迎一
對于生命的自然狀態來說，地球的動態無疑起著積極的作用 。然而 ， 當人類誕生以后，過分的星球動蕩將會是災難 。試想，如果到處是火山，是海嘯，
是山崩地裂，人類將會為此而疲于奔命，將會終日生活在極度驚恐之中 。
然而，我們的運氣的確很好 ， 地球有一個剎車裝置，它把地球的動態逐漸地從一個很快的轉速減緩到較慢的轉速，這就是月亮 。月亮的引力對地球的動態默默施加了四十多億年的影響 ， 在四十多億年的時間里，降低了地球一半左右的旋轉速度，從每天大約10個小時的晝夜交替，漸變為后來的24小時 。細算一下，平均每天減少0.02秒 。這是一個極小的數字 ， 卻是極重要的數字 。這個數字既不能大，也不能小 。大了，就會使地球的轉速降低得太多，不利于地球的動態；小了，就是剎車動力不夠 。
人們不知道月亮到底是怎么來的，幾種分析都不夠圓滿 。但有一點可以肯定：沒有月亮，地球的環境將不如現在這么美好 。因為很多學者認為 ， 是月亮的存在使地球的旋轉姿勢稍有偏斜，因此就有了季節的區分 。但這個說法并沒有得到數字意義上的論證，因為火星雖然沒有與這么大的“月亮”為伴，火星的旋轉姿勢卻和地球一樣，也是偏斜的 。當然，月亮在夜晚起到的照明作用是顯而易見的，特別是在沒有電燈的遠古時期，月亮比今天要顯得亮得多 。但是，月亮真正的作用似乎是為人類的文明做準備 。它曾經離地球只有10萬公里，30億年前看起來要比現在大一倍 。如果那時已經有了智慧生命 ， 估計眼神好的人都能看見月亮表面較大的環形山 。
月亮的存在使地球轉速減慢，而地球轉速的減慢也減弱了地球對月亮的控制 ， 于是月亮也在一點點地遠離地球 。地球不斷地減慢轉速和月亮不斷地離開地球是以往地月史中最重要的互動關系，而這種關系到人類出現后達到了盡善盡美的境地 ?，F在地球的一天是24小時，這使我們都有一個溫馨的漫漫長夜，有著不必時刻警惕災難警報的安詳睡眠，有著不斷升值的房地產生意 。月亮送給我們人類的真正禮物就是自有地球這顆行星以來最穩固的地殼 。
①除了對我們生活的關照 ， 月亮還是我們認識太陽及宇宙的非常出色的不可替代的工具 。月亮逐漸離開地球至今 ， 月亮的月面直徑與太陽的視覺直徑完全一致，因此，發生日食時 ， 人們就可以通過月亮對太陽的遮擋來仔細觀測太陽 。如果沒有月亮造成的日食 ， 人們對太陽的認識恐怕還要延遲很多年 。人們之所以能夠在50年代應用核聚變發明氫彈，其中的部分原因也許和月亮的存在有關系，因為氫彈的發明是從太陽的能源機制中獲得了啟發的 。氫彈的發明對人類是一個威脅，它警告人類不要自己毀滅自己 。②實際上，一個注定要徹底毀滅整個人類的東西一旦被制造出來，人類反而有了前所未有的理智 。有趣的是，直到現在，人類已經有了超過50年的世界范圍的和平，而從理論上說 ， 人類現已具有在地球轉完一圈之前就徹底毀滅自己的能力 。
月亮通過大海的韻律制動地球，這很有意思 。地球上的水居然是美妙的剎車媒介，海洋的潮漲潮落就是對地球轉動能量的抵消 。最終，這些水會使地球失去月亮，因為海洋的潮汐將更多地降低地球的動能，這樣就會繼續減少約束月亮的引力 。按照這個程序，月亮大約會在10億年之后徹底脫離地球 。但是我們相信，那時人類已經可以以高度的文明來控制這種事情 ， 至少月亮必將是地球的土地的延伸，人類也一定有辦法保持月亮和地球的親密狀態 。
月亮是離地球最近的一天體，它的存在給了人類一個可以突破地球這顆行星的機會 。毋庸置疑，人類已經把登上月球當做文明的最高成就之一 。這的確是自生命從海洋爬上陸地以來的最重要的事件 。無論從哪個角度講，人類對自己星球的超越都是非凡的壯舉，而不是因為月亮離我們只有38萬公里，所以這種壯舉才得以實現 。除了月亮，離我們最近的就是火星或者金星，然而它們也是在5000萬公里以外 。如果沒有月亮 ， 人類登上外星的計劃和豪邁，將至少推遲六十多年 。
6、“地球的動態”是指第一節中的、、。
7、第二節中，為什么說這0.02秒是個極小的數字 ， 也是個極重要的數字？
8、你同意第三節中“季節區分”的說法嗎？為什么？
9、 第三節中“月亮真正的作用似乎是為人類的文明做準備”一句照應下文哪些事情？
10、劃線句①的結構作用是。
11、你怎樣看劃線句②所提出的看法？
12、你認為人類何時能登上除月球以外的其他星球？為什么？
13、第六節中“那時人類已經可以以高度的文明來控制這種事情 。”你預測人類是如何控制的呢？寫出設想 。
十九.《月亮上的足跡》
一、1.C2.D3.A4.D5.B6.D二、1.昂首挺立：昂著頭直立 。2.暢談：盡情地談 。3.可望而不可即：只能夠望見卻不能夠接近 。4.神往：心里向往 。三、語序：8、5、9、7、10、4、2、6、1、3四、1.飛船發射進入地球軌道的經過，時間，檢查，第一級火箭脫落，第二級火箭脫落 ， 進入軌道2.準確真實地記錄登月活動的經過，也增強文章的生動性 。3.運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出飛船在浩大的太空宇宙中飛行的狀態 。4.在遼闊之極的背景下，飛船看起來好像很慢，這是相對參照物而言的，實際速度很快 ， 并不矛盾 。5.描寫的語句有“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛” ， “它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方” 。如果換成平實的語句就不夠生動，不能引起讀者的興趣了 。6.火山、海嘯、山崩地裂7.見第2段原文，“這個數字既不能大，也不能小 。大了，就會使地球的轉速降低得太多 ， 不利于地球的動態；小了 ， 就是剎車動力不夠 ?！边@樣的題，既可摘原文答，也可自己歸納 。8.作者舉火星的例子作了批駁，你可贊成也可反對，理由要充分 。9.發明氫彈、登上月球等 。10.過渡，承接上一段來自“生活的關照” ， 開啟下一段“認識中不可替代的工具” 。11.可從兩次世界大戰后半個多世紀的和平談起，也可展望人類的和平前景 。12.略 13.略
《月亮上的足跡》主要內容是什么1969年7月16日宇航員阿姆斯特朗、科林斯和奧爾德林登上了飛船 。7月19日晚8點33分飛船飛過了月亮和地球的中和點 。7月21日凌晨5點17分40秒登月艙降落在月球上 。1969年7月21日11點56分20秒站在了月球上，開始采集月巖和月壤 ， 檢測宇宙活動，插上紀念碑 。7月22日0點15分升到繞月軌道，22日上午6點35分與“阿波羅11號”飛船成功對接 。7月25日凌晨1點35分8秒 ， 安全降落在地球 。登月成功了 。
《月亮上的足跡》讀后感600字【第一篇】：《月亮上的足跡》讀后感
　愿月球上留下更多人類的足跡 。
前幾天，我們學習了《月亮上的足跡》一課 。
人類早就有登上月球的愿望，并因此產生了很多神話傳說 。如：嫦娥奔月、吳剛砍樹 。他們把月亮當作本體，用無數的喻體盡情描述 。可是月球離地球大約有38萬公里，遙遠的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難 。1969年7月 ， “阿波羅11號”飛船終于把人類的這一夢想變成了現實 ?！对铝辽系淖阚E》寫了美國宇航員阿姆斯特朗，科林斯 ， 奧爾德林登月的全過程，指出人類第一次登月的重大意義 。
結尾寫了阿姆斯特朗評論他踏上月球的一小步：“這一小步，對一個人來說 ， 是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍 。”這句話說明了此次登月的意義，這一小步凝聚著汗水和夢想 ?，F代科學技術可以向外層空間發展，人類未來是美好的 。這篇課文使我想到許多 。我國以古代神話人物命名的嫦娥工程，將開發月球資源，建立月球基地 。2008年9月25日發射的神舟七號 ， 代表我國航空航天科技登上了一個新臺階 。長大后，我也要當一名宇航員，登上月球、火星、木星……，乘著宇宙飛船 ， 在茫茫的宇宙中遨游 。
愿月球上留下更多人類的足跡 。
【第二篇】：月亮上的足跡
對面街上又傳來了刺耳的汽車喇叭聲，震得我頭皮陣陣發麻 。我再也睡不下去了，于是披衣下床，走出門外 。
外面的月亮好皎潔呀！我呆呆地望著高懸在天空的月亮，陷入了沉思：月亮是否也像地球一樣，到處充滿了噪音……
想著想著，我變得好輕好輕，最后竟駕著飛船飛向了天空 。
天上的霧好濃呀！一層層將我包圍住 ， 使我喘不過氣來 。飛船費力地撥開云層 ， 向月亮飛云 。不一會兒，霧稀了，月亮也到了 。
“好美的星球！”我走下飛船，傻眼了 。一排排粗壯的桂花樹開滿了金黃銀白的花，玉兔在底下跳來跳去；那一幢幢宮殿像是用潔凈的水晶砌底……這里無灰塵 ， 無污染，地球上哪兒找得到？！我不禁發出感嘆，我剛掏出攝影儀，嫦娥突然出現在我眼前 ， 她莞爾一笑，說：“請別拍照！”“為什么？”“唉，上次我扔了一顆千年桃樹給你們，可沒等結果，花早已經被摘光了 。如果讓你們知道，那我們的心血不就付之東流了嗎？”聽了她的話，我啞口無言 。嫦娥又說：“就是因為你們任意破壞，才會造成今天的下場，有時，我們也深受其害?。蔽椅塹厙蛉碩叱?。這時嫦娥牽著我的手，帶我參觀月宮 。
一路上 ， 嫦娥指著座座花園，幢幢宮殿，向我講解他的方法 。我用心地記在腦海里 。最后 ， 我到了天女園 。還沒進園子，陣陣香味迎風飄來，讓人精神頓佳 。這時，一位身著淡綠色衣裳的仙女來到面前，我一見面就責怪起她來了 ?！斑@能怪我嗎？是你們不珍惜我的花 。我撒多少 ， 你們破壞多少，也不計較后果，也不會曉得，很多人因為污染死亡 ， 河流因污染斷水……”我又一次被震醒了，急切地問：“難道就沒有解決的方法了嗎？”“有！”天女用期待的目光看著我，“改變的方法有很多種，但最重要的是人的意識 ?！蔽覝喩頍嵫序v，激動地握住她的手 ， “放心吧！沒問題的！”天女信任地點了頭 。
忽然 ， 我的頭被瞌了一下 。睜開眼一看，原來是倚在樹干上睡著而做的一個夢 。我抬頭向月亮眺望，月亮依然皎潔 ， 我暗下了決心，非讓地球的環境比過月亮不可！
【第三篇】：月亮上的足跡
　《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級的略讀課文 ， 可我還是仔細自學了這篇課文 。
《月亮上的足跡》寫了美國宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過程，指出人類終于現實第一次登月的重大意義，激發人們為探索宇宙的偉大事業做出新的貢獻 。
這篇課文使我們受到了很大的啟發，我們遠的不說就說近的 ， 就如2003年10月15日，在;神舟;五號載人飛船內楊利偉在太空中展示中國國旗和聯合國國旗 。經過這次偉大的探月，我國又利用嫦娥奔月工程 ， 又造了;神舟;六號，并發射成功，載兩名宇航員飛上太空，這次偉大的探險來回經過 ， 使每個中國人都信心大增 。就算在二月份吧，探險隊們很出色地爬上了高達8848.13米的珠穆朗峰 ， 測出了新高度 ， 在十月份向全國為8844.43米 ， 這是一個多么偉大的數字 ， 他是我國的最高峰，也是世界第一高峰，這讓人多么自豪?。?br />我長大以后，我也要當一名出色的宇航員，乘著宇宙飛船在地球上空飛翔 ， 在茫茫的宇宙中翱游 。在宇宙中發現同自己長得一模一樣的人，我倆在宇宙中快樂的玩耍，還要在宇宙中發現同地球一樣可以生存生物的星球 。
啊 ， 我美麗富饒又可愛的中國，您永遠屹立在世界的東方 。
【第四篇】：《月亮上的足跡》
生平上的第一節公開課，業已降下帷幕 。過后得到前輩們的指教，可謂獲益匪淺 ?；叵肫甬敃r激動的心情，就猶如一個學生在回答問題后渴求得到老師的贊許一樣 。前輩們所指出的問題與自己激動過后的那份平靜使我對那節課有了更清醒的認識和更準確的評價 。
《月亮上的足跡》是一篇自讀課，教學目標有三：識記生字詞 ， 了解人類登月的相關知識，培養快速閱讀的能力；學習采用時間順序敘述事件過程的寫作方法；感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神 。最初的構思是運用提問式引導學生理解文章內容 ， 從而能學到一點與人類登月有關的知識 。本文以時間為線索展開敘述，思路非常清晰，因此只要稍微點撥，學生會很快能掌握這種敘事方法的 。而這節課的重點我把它定位為激發學生對科學的興趣，感受科學的魅力，學習敢于探索的精神 。因此我運用了質疑和討論的方式展開教學 。
可以說，這節課還是頗順利的 。教學目標基本達到；教學思路清晰；教態自然大方；遵循了教學原則中的啟發性原則，運用了問題發現的教學組合方法進行教學 。從問題出發，可以激發學生的求知欲 ， 調動學生的學習主動性 。讓學生帶著問題閱讀，可以培養學生獨立思考，分析問題和解決問題的能力 。這節課我頗感欣慰的是學生的興趣被激發了 。提問是激發興趣的手段 。隨著問題的逐步深入，學生的思考也會更加深入，這時他們的思維就會被充分地調動起來 。這樣他們的思考不只是量上的增加，而且有質的提升 。問題懸而未決，思維受到挑戰，他們會繼續探究下去 。這樣興趣就被激發了，興趣一激發成功，那么就意味著他們將成為課堂的主體，成為課堂的主角 ， 成為學習的主動者 。一旦學生成為課堂的主體，這堂課就已經成功了一大半 。
但在成功的背后，依然存在著不少的問題：新課導入時間過長；問題過于瑣碎；知識點未能很好地落實；重點不夠突出 。導入目的是創造情境讓學生能盡快進入課堂的學習，但是時間過長的話 ， 會讓學生一頭霧水，不能體會老師的用意 。問題過于瑣碎，使得層次感不夠強 。因為之前只準備用一節課時講完該課，所以內容過多，一些知識點猶如蜻蜓點水般掠過，未能讓學生掌握 。由于前面的一些內容耽誤過多時間 ， 導致后面的重點部分質疑和討論不能完全展開 ， 學生的興趣剛被激發，課就已經接近尾聲 。最后的一些該由學生探討的問題只能由老師講解，學生的主體意識受到了制約 。這可以說是最大的敗筆 。
痛定思痛 ， 針對以上出現的問題，談談自己對此的一些思考和感觸 。
一要熟悉教材，教學的各個部分應做好安排 。該怎么導入，怎么結尾，哪些是重點 ， 各部分的時間安排 。如果把上課比做打戰的話，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機會 。因此切忌打無準備之戰 。戰前要根據敵我的情況確定正確的戰略戰術，統籌好各部分的兵力 ， 才能高奏凱歌而回 。
二要明確教學的重點和難點 。課文的知識點或許很多，但是有主有次，不能平均用力 。因此最好要有取有舍，不要盲目貪多，不要一咕腦兒地全塞給學生 。就如《月亮上的足跡》這一課，重點是激發學生的興趣，利用質疑和討論的方法讓學生主動探索科學的奧秘 。那么其他的有關登月的細節就不必多費時間 ， 把時間空出來 。
三要多運用啟發式的教學方法 。啟發性原則是教學原則之一 。中外教育家都很重視啟發式教學 ?？鬃釉岢隽恕安粦嵅粏?，不悱不發”的著名的教學要求 。美國實用主義教育家杜威強調學生的主體性 。教師不是主體，教師是一個引導者 。教師的作用在于引導 ， 激勵，啟發而不是牽著學生的鼻子走，強迫和代替學生學習，惟有這樣才能讓學生真正成為課堂的主體 。比如這一課最后的質疑討論環節，學生提出了很多與宇宙有關的問題，問題提得非常好 。問題提出總得解決，那誰解決呢？學生自己解決 ?；蛟S會說以學生現在的知識水平，根本不可能解答 ， 的確是 。但是能因為這樣就讓老師作答嗎？不可以 。教育家第斯多惠曾經說過：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理 。”所以，即使學生不能解答 ， 老師也不能代為回答 。這時候，老師要做的就是提示學生通過某種途徑找尋答案 。更何況有關宇宙的一些問題，老師也不可能全部都能解答，因為老師不是百科全書，不可能什么知識都曉得 。因此，要謹記這一句名言 。
四在新課改背景下我們要更加重視學生三維目標中的情感，態度和價值觀目標的教育 。學校要培養的是德才兼備的人，而不是儲存知識的容器 。在教學的過程中應該把這個目標切實抓好 。而在《月亮上的足跡》這一課中 ， 這個目標顯得尤為重要 。如果不培養學生對科學的態度，對科學的興趣 ， 對科學的探索，學生也許永遠也不會去接近科學，了解科學，探索科學 。這些知識只會在若干年后被大腦所遺忘，但是一旦興趣形成 ， 就會驅使他們主動去探尋，大腦里的知識就會不斷被更新 。而有可能十年過后，有些學生會走上科學研究的道路，從而成就一位科學家 。由此可能，這方面的培養不容忽視 。某篇文章能改變一個人的一生，這不是夸張 。正是因為這篇課文中所透露的情感引起了學生內心的一種共鳴，使他重新審視自己，樹立起新的價值觀 。一個新的自我由此誕生 。所以，作為靈魂工程師的教師，更應該注重學生靈魂的塑造 。
反思過后，才深刻體驗到語文教學之難 。作為一個新手，初出茅廬的我，沒有一點實戰經驗 。這節公開課所暴露出來的一些問題能夠及時被前輩們發現并指出，對我而言，確實是件好事 。因為不論是優點還是缺點 ， 對我而言，都是極其寶貴的，它們能讓我在以后的教學道路上收獲更多 。所以，懇請各位前輩以后多多賜教
【第五篇】：月亮船
我是一個白血病患者 ， 但在我內心深處始終飄動著一條月亮船……題記
旭，在我走之前，我送你一首詩 ， 我把你給予我的昨天全都寫在了你為我疊成記憶的紙鶴里……
“在我最困難的時候 ， 是你伸出了你無私得手，
在我最痛苦的時候，是你奉獻了你真誠的心，
在我最失望的時候，是你伴我左右 。
?。?br />在未來哪個陌生的日子里 ， 
我愿把一切捧給你 ?！?br /> 直到我病的時候開始，我才懂得了一切 。我急切的想說點什么，但我又急切的說不出來 。我有好多好多的事、好多好多的話要告訴你 。是你在我最困難、最痛苦、最失望的時候，是你給了我勇氣和信心，給了我戰勝自己的決心 。旭，你是個好人、是個好戀人、更是個好男人，是你讓我懂得了真愛、懂得了天長地久、天荒地老，懂得了生命誠可貴、愛情價更高 。
走進病房，最先映入眼簾的是，病房里掛滿了花花綠綠的紙鶴，紙鶴掛的很多很長，你說紙鶴掛的越多越長，也就是我對你的思念和真愛也就越多越長，長到可以一腳就能踏進月亮船里 。你摟著我的脖子給我講故事、說笑話，為的是讓我更開心、快樂 ?！对铝链肥悄忝刻熘v給我的故事 ， 你每天給我講一節，是讓我有心情去等著聽
下一節，其實你是讓我對生命更有信心 。我怕我就這樣死掉，永遠也聽不到你的“月亮船”了，上天對我為什么如此不公？……而你卻吻去我的眼淚，捂摸著我的頭說，不會的，你不是好好的嗎？如果你去了，我也一樣活不成，我會……我擋住了你說話的嘴 ， 因為我不會讓你說下去 。和你在一起，我很快樂、開心 ， 你說話健談有趣，我喜歡你說話的樣子 ， 喜歡看你看我得眼神，你的笑臉是那么的燦爛、美麗，你的眼睛是那么的有魅力 。
圣誕節到了，你送我一對玉石小魚，你說戴上它，會有靈氣的，我笑了，但愿它真的能帶給我好運 。有一天，我突然問你，我能活到情人節嗎？你抱著我說，能，一定能 ， 你不僅能過好情人節，而且以后我們還要一起生活呢？我哭了 ， 為什么上天對我如此不公，為什么……？那天，我說在情人節這天 ， 我要送你一件禮物，一件特別的禮物 。終于“2月14日”到了，我故意讓你去買花 。于是我那著筆，拖著虛弱的身體為那一只只紙鶴寫下了“我喜歡你、Iloveyou”，當我快寫完的時候，突然在凳子上摔了下來，重重的摔在了地上，我試著爬起來，但終究沒能爬起來 。當你回來發現我爬在地上時，你一把摔了花，把我抱上了床 。當你明白之后，你哭了……晚上，在你的幫助下，我用顫抖得手寫下了最后幾個“我喜歡你，Iloveyou” 。當時我心里是多么的溫暖呀 。
終于，“月亮船”的故事講完了，我思索著，故事的主人公命運真慘，上天對她為什么如此不公呢？……想著、想著 ， 我就渾然不覺得走進了《月亮船》：月亮原來有12種顏色，她溫柔、美麗，她的顏色是那么的光彩照人 。她和他心愛得人生活在一起，充滿了幸福、快樂 。但是有一天 ， 突然被那狠心的天狗給無情的分開了 。在分手之際，月亮毫不猶豫的扯下自己身上11件閃閃發光的玉衣送給了她心愛的人 。于是，他們一個在天上，一個在地上 ， 永世不得見面 。他們堅貞不渝的愛情故事感動了月下老人 ， 月下老人悄悄送他們一只月亮船，讓他們在每年的“2月14日”相逢，于是 。地球人把這最浪漫的一天定為“情人節” 。聽完故事，我哭了，你問我為什么 ， 因為我聽了悲傷的故事 。
我知道我要去了 ， 要去那里，我不知道 ， 但我知道那是個陌生的地方 。隨著病情的一天天惡化 ， 我被全副武裝了 。在夢中，我變的很輕，飄蕩在空中 ， 我飛到你的窗前，你竟然沖著我笑 ， 你的笑臉依然那么美麗、燦爛，你的眼睛也依然是那么的有魅力 ， 我向你揮揮手，你竟然毫無察覺，在這個不知名的時空，我會默默的為你祝福 。
在遙遠的天空，突然飛來一對白鶴 ， 在匆忙的飽餐之后、又匆忙的飛走，飛向遙遠的天國、飛向圣潔的樂園
初一語文《月亮上的足跡》【月亮上的足跡_初一語文《月亮上的足跡》】我們為什么要登月？為何要探索月球？月球對于我們有什么意義？這是許多中國的普通老百姓所擴展的問題 。在中國的科學界，也不乏反對的聲音 。月球探索真的對我們毫無意義嗎？事實并非如此，它所帶來的利益可以看得見 。
1 維護我國月球權益的需要
盡管1984年聯合國通過的《指導各國在月球和其他天體上活動的協定》簡稱《月球條約》中規定，月球及其自然資源是人類共同財產，任何國家、團體和個人不得據為己有 。但是，當前，主要航天國家和組織正加緊實施月球探測計劃 。作為聯合國外空委員會的成員國，我國開展月球探測，并取得一定成果，才具有履行《月球條約》和分享開發月球權益的實力，維護我國的合法權益 。
2 月球是人類研究宇宙和地球本身的最佳平臺
科學家認為，通過利用月面上沒有人為改造和破壞的某些本來面目研究月球，了解月球的成因、演變和構造等諸方面的信息，有助于了解地球的遠古狀態、太陽系乃至整個宇宙的起源和演變 ， 有助于搞清空間現象和地球自然現象之間的關系，可以極大地豐富人們對地球、太陽系以至整個宇宙起源和演變及其特性的認識，從中尋求有關地球上生命起源和進化的線索 。
3 促進科技的進步和發展的重要載體
開發月球是空前艱巨的事業 ， 需要解決一系列難題，這必然會帶動諸如大推力火箭、巨型航天器、高速飛行、人工智能、計算機、機器人、加工自動化、精密儀器、遙感作業、通信、材料、建筑、能源等工程技術以及空間生物、空間物理、空間天文等科學技術的突飛猛進 。
4 為開發利用月球資源做準備
據探測，月巖中含有地殼中的全部物質元素，約有60種礦藏 。在月球巖土中，具有豐富的氧、鐵、鎂、鈣、硅、鈦、鈉、鉀、錳等物質，初步估計共含有8萬億噸鐵 。此外，月球上有豐富的能源，尤其是月球上的氦-3，是地球上所沒有的核聚變反應的高效燃料，據估計，在月壤中氦-3的資源總量可以達到100萬-500萬噸，能夠支持地球7000年的需電量 。
5 促進深空探測
月球表面的引力只有地球表面的六分之一，因此，航天器從月球上起飛，可大大節省能源 。月巖土壤中氧占40% ， 可以就地生產推進劑和作為受控生態環境和生命保障系統的氧氣來源 。硅占20%，可以為航天器制作太陽電池陣 ， 其他金屬可以為航天器制作各種部件設備 。還可以用月球作中轉站，為過往的航天器進行檢修和補充燃料 。
6 進行天文觀測和研究的平臺
月球表面的地質構造極其穩定，月球直接承受太陽的輻射，沒有大氣層對光線和電波的吸收、散射和折射等干擾，沒有塵埃污染，沒有磁??，詰]虻謀趁婷揮腥嗽旃庠春蛻淶緄母扇牛?地震很微小 。同時 ， 月球有漫長的黑夜 ， 黑夜溫度極低 。這種環境為建造高精度天文觀測臺提供了理想的場所 。
7 推動經濟發展
開發月球 ， 可以產生難以估量的經濟效益，而且其他技術的二次開發應用，勢必促進工業的發展與提升 。如美國研制和發射“阿波羅”號載人飛船時，就產生了3000多項專利 ， 帶動了高新技術產業的發展，在“阿波羅計劃”中，每投入1美元，就會帶來5美元的效益 。