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散文閱讀答題技巧_高中語文散文閱讀題，關于提問方式以及答題格式和...

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散文的答題技巧散文閱讀答題技巧一、散文知識儲備（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體 。（二）、理解特點:形散：1、 取材自由：寫人 ， 記事，繪景 ， 狀物2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐 。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術表現手法象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚以小見大（五）、散文的線索散文線索就是文章結構的紅線 。抓住線索，也就抓住了作者的思路 。根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線 。找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索 。（六）、散文的主題散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義 。（七）、散文的語言 （1）質樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永二、考點及常見題型分析（一）、整體感知考點1.寫什么（文章的主要內容）考點2.為什么寫（寫作意圖，即 文章要表達的情、理、觀點）考點3.怎么寫（作者的行文思路 ， 先寫什---再寫什么---后寫什么）例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：本文以 為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫 ， 勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大 。(二)辨析句子所運用的修辭及作用1.比喻：生動、形象2.擬人：人格化、生動化、形象化3.排比：增強語言氣勢4.反問：加強語氣5.反復：強調6.對比：突出其中一個 。7.對偶：句式整齊 結構統一8.夸張：極力的表現 。（三）理解詞語的語境義及作用方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義” 。聯系上下文，推知其語境義 。例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華大學的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？[賞析] 這是一篇短小卻蘊含了深刻哲理的文章 。文中的母親可謂用心良苦，每次 ， 她都能把老師的批評、指責、不屑化作表揚、鼓勵，如點點春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長 。這樣的教育，與我們平常所見的大多數家庭教育恐怕有很大的不同 。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴大化的批評 。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？
這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個孩子從上幼兒園到考上大學的十幾年的人生經歷 ， 其中 ， 作者給讀者留下了廣闊的想象空間 。閱讀的時候 ， 不妨想象一下：這個并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學習，一步一步成長起來的？（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗 。理解句子的深層含義 ， 就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析 。例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生 ， 使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香 。’這句話的實際意思什么？”（五）理解句子在文章中的作用一般應兩方面去分析：1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關系上分析考慮 。2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析 。1、把握文章內容，概括文章主題
散文選材廣泛，行文自由 ， 表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一 。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想 。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情 。
答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點 。
2、理清文章脈絡，把握順序
作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感 。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等 。
（1）線索
線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡 。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等 。
考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等
答題要點：找到線索，根據提問靈活回答 。關鍵是能判斷準線索 。
（2）順序
考題形式：（1）連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語 ， 讓你放回文中可以選擇的幾個地方 。
答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的 。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系 。不管能還是不能，都要談為什么 。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系（參照說明文考點分析的順序分析部分） 。
形式（2），從原文中抽出的語句 ， 往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養；二是對語句進行理性分析 。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題 。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣 。
3、品味語言
在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包含很多小項，分析如下：
（1）字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義 。這個考點是今年的必考題 。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷 。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據該詞語前后語句的內容、含義來推斷 。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義 。
（2）詞語妙用：
考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除
答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用 ， 要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用 ， 有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用 。③體現詞語的準確性或生動性 。
（3）哲理性語句的深層含義
這樣的題，往往結合發展性考題來考（見考點5分析） 。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞 ， 要體會詞語的深層含義和雙關意義 。
4、表達方式的作用
一篇文章或一個文段 ， 一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要 ， 往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考 。
（1）描寫的作用
散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等 。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態、動作、心理，有關細節描寫的地方值得注意 。人物描寫主要是突出人物的思想性格 。
（2）議論的作用
散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起 ， 表達作者的思想情感 ， 此考點一般不單獨出題 。
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題 ， 往往和詞語表達考點結合起來考 。
談感受
這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現力的語言；（4）對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等 。此考點靈活多變 ， 把握的關鍵是：①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態度 ， 不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性 ?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟} 。
初中散文的閱讀答題技巧　十、答題技巧提醒
1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述 。表述可采用三段式：技巧、內容、效果 。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果 。
2、多角度：條分縷析 。有些文段所顯示的表達技巧不只一個 ， 所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的 ， 而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下 ， 我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答得更全面更詳盡一些 。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答 ， 這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然 。
3、用術語：
一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實 ， 第二人稱親切 ， 第三人稱客觀；
三要了解一些常用程式 ， 如體現了什么，強調了什么，強化了什么，營造了什么，表現了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等
【現代文閱讀答題技巧】
常見題型的基本答法
第一種　開頭對下文的作用或對全文的作用 。
1.交待時間.地點.背景或奠定全文基調 。
2.通過烘托.鋪墊引出下文 。
3.描述某場景.現象為后文的議論.抒情做依托.張本或與之照應 。
4.與下文作對比.反襯，使后面的內容更突出 。
5.引發讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發讀者閱讀下文的欲望 。
第二種　為什么要寫（或詳寫）這些內容
1.為什么要寫（或詳寫）這些內容 ， 實際是是問選材與中心的關系 。很顯然 ， 寫這些內容是表現.證明.突出.強調主旨的 。如果是問為什么詳寫 ， 其基本思路是詳寫可以把主旨表現得更具體.更形象.更充分.更全面 。
2.可以從結構的角度來思考，即寫這部分是為了與前面（可能是開頭）或者后面（可能是結尾）形成照應.襯托.對比等 。
第三種　“由……說開去”的文章是怎樣說開去的？
1.一般是由……引出話題 。
2.再用某某事例說明該話題的含義 。
3.做深層開拓或聯想 。
4.議論.反思.辯證看待 。
第四種　使用第一人稱（或第二.第三人稱）的好處（或效果）是什么？
1.第一人稱，好處是便于敘述故事.充當線索 ， 便于心理描寫.抒發情感等；
2.第二人稱，拉近和讀者的距離，便于抒發情感，顯得親切 。
3.第三人稱，拉開和讀者的距離，這樣便于議論，因為議論是要冷靜的，所以抒情時常用“你”.議論時常用“他” 。
第五種　對文意的選材與寫法做鑒賞評析
1.常用的術語是“以小見大”，即從小的普通的事件中來反映大的道理，比如寫母親在我出門時的一句叮嚀來反映母親對自己的關愛 。
2.新穎.別致.視角獨特 。即素材本身不新鮮，但審視材料的角度與眾不同 。
3.層層深入 ， 逐層遞進 。
4.以物喻人，意味深長 。
5.以……為線索，將……貫穿起來，思路清晰，材料集中 。
6.前后對比，主旨鮮明 。
第六種　修辭手法運用的好處
1.最常用的是比喻，比喻可以把抽象的說具體，把深奧的說通俗，把枯燥的說生動；其次是排比，它可以營造聲勢，可以用簡短的篇幅內表達出大量的內容 ， 還可以營造形式與聲調上的美感 。
2.再說對比與襯托，目的是為了使某物或某種特點更突出.更鮮明 。通常寫甲物時可能要先寫乙物，其目的就是為了從側面與甲物作對比，從側面更好地突出它 。
3.考試中，還會從更靈活的角度來考查 ， 比如從句式的變換角度來考查，為什么要用這樣的句式來，其實還是為了表意或形式美的需要，這樣表達可能是從近及遠，由現象到本質，為突出強調 ， 為了前后對應協調 。再比如從詞的活用來考查，如詩歌中的紅了櫻桃，綠了芭蕉，“紅”做動詞用 ， 有何妙處？一般來講 ， 在講詞的妙處時，都有形象生動這樣的說法，的確是這樣 ， 在這里，“紅”還把靜止的狀態寫活了，寫出了過程與動態感 。
第七種　對人物形象做鑒賞評析
分析人物形象時，要先做定性分析，即這是哪一類人的代表，然后再說他身上具體的特點，特點可以分條分要點羅列 ， 這叫定量分析 。同時要注意的是，人物形象往往是立體的.復雜的.多側面的，也就是他不是單純的好人或壞人，在好人身上會有缺點，在壞人身上會有優點 。還有一點是對立與統一，愛與恨的統一，偉大與渺小的統一等等 。
第八種　從修辭手法和表達效果兩方面對某文段賞析
常見答題格式是：用……手法，從……角度，對……作了描寫 ， 表達了……，使文章的……更…… 。作答時，一定要結合文章的相關內容 。
第九種　本來是A，作者卻說成B的情況 。
1.是從主旨的角度考慮，是為了強調突出作者的某種情感 。
2.是從表達效果考慮，是為了增加幽默或其它效果 。
3.是在某種特定背景下的特殊表達 。
第十種　問某句話在整篇文章中的作用 。
1.如果這句話在文章的末尾，可從內容角度考慮，深化了中心，揭示整篇文章的主旨 ， 或照應了開頭 。
2.如果這句話在文章的中間 ， 可從結構的角度來思考，承上啟下 ， 由前面的……過渡到對……的描寫或論述 。
3.如果這句話在文章的開頭 ， 可從結構的角度來思考，統領下文 。也可能是內容方面的，奠定全文基調等
初中語文閱讀答題技巧(公式)初中語文閱讀理解的常見題型 - 「插敘有什么作用」答題技巧！

散文答題技巧一、散文閱讀的一般方法
　?。ㄒ唬┰畝遼⑽?，要明蕊w⑽牡奶氐?。
散文在內容上，可以寫人，可以記事 ， 可以寫景，可以狀物，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活經驗的一部分 。看似平常的事物，經作者從深處開掘，便有了新穎的深意 。要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么 。閱讀散文要知道散文在形式上的特點有以下幾點：
1、，往往以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論融為一爐；
2、往往從細處用筆，小中見大，把作者的情思貫穿在細致的描述中；
3、往往從側面暗示，發揮讀者的想像力 ， 激發讀者的聯想；
4、往往行文自由 ， 結構靈活，但形散神聚 。
　?。ǘ┰畝遼⑽?，要了金x⑽牡姆擲?。
散文因類別不同，其內容結構語言等有很大的差異 。
1、抒情散文 。抒情散文以表現對現實生活的感受、抒發作者的感情為主 ， 或托物言志，或借景抒情，往往直抒胸臆，表達愛憎，如《白楊禮贊》 。
2、敘事散文 。敘事散文則是以敘事寫人為主，其特點是：敘事，情節不求完整但很集中；寫人，形象不求豐滿但要鮮明，敘事散文中的情，滲透在文章似字里行間，例如《背影》 。
　?。ㄈ?、援€遼⑽? ，要學會抓線索，識文眼 。
抓線索 。散文線索就是文章結構的紅線 。抓住線索 ， 也就抓住了作者的思路 。看形和神的結合點是什么 ， 也就是要抓住散文的線索 。散文中的線索可以根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線 ， 以情為線；也可以以時間為線，以地點為線 。找線索的方法有以下幾點：
1、要了解文章的體裁分類和表現手法（是否以物喻人、借物抒情） 。
2、要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）
3、要注意文中反復出現的詞語、句子 。
4、要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的情通常是文章組織材料的重要線索 。
識文眼 。文眼是指文章中能點明內容情感與謀篇布局的只言片語或語句，即文章的點睛之筆 。讀散文識得了文眼 ， 就等于拿到了入門的鑰匙 。文眼通常在文章的開頭或結尾 ， 有的就是標題，也有嵌于文中的 。例如《背影》就是抓住背影命題立意、組織材料的 。背影在文中出現了四次，每次情況不同而抒發父子深情的思想感情是一脈相承的，背影既是線索又是文眼 。再例如《白楊禮贊》中作者幾次強調白楊樹是不平凡的我要贊美白楊樹，這種包含象征意義的議論抒情句正是文眼所在 。抓住它就抓住了作者的情感脈搏，抓住了閱讀的關鍵 。
　?。ㄋ模?、援€遼⑽?，要能發揮想象，領會意境 。
散文意境是由文中描繪的生活圖景和表現的思想感情融合一致而形成的一種藝術境界 。閱讀散文要盡可能透徹了解語言文字的意義和情味 ， 接近作者意趣 ， 達到身臨其境的地步 。
　?。ㄎ澹?、援€遼⑽模?要準確揣摩詞句 ， 品味語言 。
散文的語言比其他文體更嚴格、更凝練 。品味語言既要揣摩字面，又要了解作者生活經驗與情感，特別要分析作者怎樣通過積極修辭和感情表達，使語言產生特殊的審美效果 。例如：《春》中作者用準確生動的詞語來表現春天景物的特征 。如寫春草時，用嫩嫩的綠綠的軟綿綿的寫出春草嫩、綠、軟的特點 。寫春花一段中，借蜜蜂之鬧來寫花叢之密，花香之濃，渲染了百花爭春的氣氛 ， 在讀者面前呈現出一幅春意盎然、生機勃勃的畫面；大量運用精彩的比喻句和擬人句，來表現景物的特征 ， 抒發內心的情感 。比喻句如：寫春花，用火霞雪來比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人聯想到火的熾烈、霞的絢爛、雪的高潔，給人以美好的感受 。寫地上的野花，像眼睛，像星星，使人仿佛看到了遍布草叢中的野花在春風中在陽光下時隱時現的動人情景 。結尾的三個比喻句，設喻新穎 ， 含義深邃 。嶄新的容貌、多彩的風姿、青春的活力，這就是作者把握的、并由衷贊美的春之特色 。擬人句如：寫春回大地 ， 說春天的腳步近了，把春擬人化，讓讀者仿佛看到她一步一步向我們走來，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律，烘托出詩的氛圍；寫春花，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，生動形象地寫出了百花爭春的情態 。
二、散文閱讀答題要點及技巧
　?。ㄒ唬鹽瘴惱履諶? ，概括文章主題
散文選材廣泛 ， 行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：
1、找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題 。
2、從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想 。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情 。
答題要點：(1)能利用原文詞語，盡可能使用 。(2)沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點 。
　?。ǘ├砬邐惱侶雎?，把握順序
作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感 。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等 。比如 ， 線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索 。是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡 。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以我與藤野先生交往的過程和我的愛國思想感情為線索等 。
考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等 。
答題要點：找到線索，根據提問靈活回答 。關鍵是能判斷準線索 。
　?。ㄈ┢肺隊镅?br />
在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點 ?？梢园芏嘈№?nbsp;， 分析如下：
1、字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義 。填寫詞語要靠平時的積累 ， 解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷 。答題思路：①考慮文章或段落的主題 ， 結合主題來答詞語的含義；②根據詞語前后語句的內容、含義來推斷 。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義 。
2、詞語妙用
考題形式：品評加點詞語作用(妙用)或加點詞語能否刪除 。
答題思路：①解釋詞語(在語境中)的含義 。②表達作用 。詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用 。③體現詞語的準確性或生動性 。
3、哲理性語句的深層含義
這樣的題，往往結合發展性考題來考 。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題 ， 關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義 。
4、理解句子的作用 。結構上 ， 應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析 。內容和主題上：點明主旨，深化主題 。
5．表達方式的作用
一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要 ， 往往幾種表達方式綜合運用，有時會考(或變相)其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考 。
(1)描寫的作用
散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等 。景物描寫，主要考查意境描寫的作用 ， 答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用 ， 要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同(小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節 ， 襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的)；人物描寫主要是考外貌，神態，動作，心理，有關細節描寫的地方值得注意 。人物描寫主要是突出人物的思想性格 。
(2)議論的作用
散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起 ， 表達作者的思想情感 ， 此考點一般不單獨出題 。
(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考 。
6．表現手法
泛指寫作上的方法 ， 它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法 。常見的表現手法有：
①寫景美——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景
②詠物類——托物言志
有時也用襯托，對比，側面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動靜結合(以動襯靜，以靜襯動，動靜結合)，虛實結合(以實寫虛，寓虛于實，虛實相生)手法等 。
7．發展性考題
談感受是散文閱讀發展性考題的熱門考題，可分為：(1)對描寫對象；(2)對人物情感；(3)品味富有表現力的語言；(4)對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等 。此考點靈活多變，-把握的關鍵是①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感 。②要有自己明確的觀點或態度，不能模梭兩可 。③答題時，語言要流暢 。不能出病句，語言要有層次性 ， 可以引用詩文或名言回答此題 。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力 ， 而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐 ， 不宜刻意追求語文知識的系統和完整 。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有 。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料 ， 在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律 。為此，在平時的語文教學中除了散文知識點和閱讀方法的教學指導，更主要的加強練習指導，多閱讀，多練習，多鞏固，從課內學習 ， 走向課外學習，學生才會掌握散文的閱讀方法 ， 了解答題的規律，知道答題方法 。
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滿意望 ， 謝謝！
高中語文散文閱讀題 ， 關于提問方式以及答題格式和...【散文閱讀答題技巧_高中語文散文閱讀題，關于提問方式以及答題格式和...】概括段落大意是中考經典閱讀考題之一，不過我們只要掌握以下五個方法，遇到這類型題型就能舉一反三 。初中語文閱讀概括段落大意?？碱}型：概括某一自然段的段意 。昂立新課程小編為大家介紹概括段落大意主要方法，幫助大家快速掌握此類題型 。
概括段落大意方法之摘句法
此方法比較簡單，就是直接從文章中摘出現成的句子作為段意 。
摘總起句、總結句、中心句 。這種句子往往是這一段記敘、描寫或議論的中心 ， 因此，可以摘取它們作為段意 。例如《松鼠》的首句“松鼠是種美麗的小動物”就可作為第一段的段意；《貓》的首句“貓的性格實在有些古怪”也可作第一段的段意 。
摘過渡句 。課文中的過渡句具有承上啟下的作用 。承上句是上段的段意 ， 起下句為下一段的段意 。例如《趙州橋》中的過渡句“這座橋不但堅固 ， 而且美觀”，一句話承上啟下，概括了上下兩段的大意 。
概括段落大意方法之串連法
如果一個段落只有一個自然段組成，先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話 。如《古井》的第一段的四個句子：①古井的位置；②井水的特點；③鄉親們到古井取水；④井水的作用 。綜合四句意思，歸納段意為：古井的位置和作用 。若一個段落有幾個自然段組成 ， 首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意 。
概括段落大意方法之取“主”法
無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容 。在一個由幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段 。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意 。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高 。第二層是主要的，可以用作全段大意 。
概括段落大意方法之縮句法
有些段落句子不多，但較長 ， 可用縮句的方法來概括 。
概括段落大意方法之抓體裁法
寫人、寫事的文章可以采用同一種概括段意的方法——誰在什么地方（什么時間）干什么？結果怎樣？而狀物、寫景的文章往往從事物的幾個方面來寫：如外形、性能、用途等 。這類體裁的文章概括段意時不可用標題或問題式來概括 。
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