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小學教學研究_怎樣才能更好地做好小學教研工作思

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如何做好小學教研工作一、抓師資隊伍建設，訂計劃，促發展
1、教研與教學相結合 。教師要從傳統的教書匠逐步向學者型、教研科技型轉變 。對有一定教學經驗的教師要提出“不斷總結經驗，積極參與教學科研，逐步達到能手”的奮斗目標 。對骨干教師要提出爭當“自治區、拉薩市科學帶頭人”的奮斗口號 。我們要更新觀念 ， 更新知識，掌握現代化教學手段，提高課堂教學藝術，形成獨特的教學風格 。
2、新老教師相互結合 。為幫助和指導年輕教師盡快成長起來，我們應提出“一年入門、兩年過關、三年成熟”的奮斗目標 。并組織有教學經驗的老教師與年輕教師結成幫扶對子，相互交流教學心得和教學體會，取長補短，共同提高 。
3、學校要組織征訂大量學科雜志 ， 如《教學參考》、《教學》、《教研》、《教學管理》等，并設立圖書室及閱覽室，豐富教師的知識，拓寬教師的視野 。同時設教研教改專題，組織教師更加深入地探索研究 ， 每位老師每學期交一篇論文或教學心得 ， 通過評比選出優秀論文或教學心得，推薦發表 。
二、抓常規教學管理，進行有效的集體備課、講課、評課活動
1、狠抓常規教學管理，堅持開展“公開課”、“觀摩課”、“試驗課”活動，進行抽查備課、評課、批改作業等專項活動 ， 加強管理 ， 逐步提高教學水平 。
2、各教研組堅持每兩周一次集體備課、講課、評課活動，充分發揮各教研組老教師的核心作用 。組織新教師參與此項活動，指導他們如何處理好教材的重點和難點問題 ， 如何掌握好易教和難教教材的教學方法，怎樣在教學中聯系知識與能力、知識與創新、知識與品德的關系 。經過幾年的努力 ， 年輕教師的成績會越來越顯著，并會形成自己的特色教學 。
三、抓教研教改 ， 相互交流經驗
1、堅持開展對各教研組“優質課”、“教學能手”的評比 。在檢查教案時，評出“優秀教案”、“優秀課堂結構設計” 。
2、開展教研教改活動 。對教研教改進行大討論，諸如：怎樣改進教學方法如何提高學生創新意識如何實施減負不減質的問題如何應付高考改革轉型問題通過現代信息手段，不斷吸取內地優秀學校在教研教改上取得的經驗成果，結合學校自身實際情況，找出適合學校實際教學發展的路子，更好地為教學服務 。
小學教研活動包括哪些內容哪些形式？根據目的不同 ， 教研活動的內容也不同 。

    專題研究某個問題的,叫專題研究.
    常規的教研課的,叫年級公開課.是每個年級中的每個人都要上的.
    【小學教學研究_怎樣才能更好地做好小學教研工作思】還有的形式是同課異構 ， 或者是同構異課 。
    另外還有聽課、評課、集體備課、知識競賽等 。

《小學教學研究》這本雜志在2010年是不是北大核心期刊教育類比較好的核心期刊目錄: 《作家》 08北大核心 半月刊
《時代文學》 08北大核心 雙月刊
《中國醫學教育技術》 核心 雙月刊
《華中農業大學學報》 08北大核心 雙月刊
《河北醫科大學學報》 統計源核心期刊 雙月刊
《武漢體育學院學報》 08北大核心 月刊
《西南農業學報》 08北大核心 雙月刊
《西安石油大學學報（自然科學版）》 08北大核心
《小學教學研究》 04核心 旬刊
小學教研活動包括哪些內容哪些形式根據目的不同，教研活動的內容也不同 。
    專題研究某個問題的,叫專題研究.
    常規的教研課的,叫年級公開課.是每個年級中的每個人都要上的.
    還有的形式是同課異構，或者是同構異課 。
    另外還有聽課、評課、集體備課、知識競賽等 。

怎樣才能更好地做好小學教研工作思一、抓師資隊伍建設 ， 訂計劃 ， 促發展
1、教研與教學相結合 。教師要從傳統的教書匠逐步向學者型、教研科技型轉變 。對有一定教學經驗的教師要提出“不斷總結經驗 ， 積極參與教學科研，逐步達到能手”的奮斗目標 。對骨干教師要提出爭當“自治區、拉薩市科學帶頭人”的奮斗口號 。我們要更新觀念，更新知識 ， 掌握現代化教學手段，提高課堂教學藝術，形成獨特的教學風格 。
2、新老教師相互結合 。為幫助和指導年輕教師盡快成長起來，我們應提出“一年入門、兩年過關、三年成熟”的奮斗目標 。并組織有教學經驗的老教師與年輕教師結成幫扶對子 ， 相互交流教學心得和教學體會，取長補短，共同提高 。
3、學校要組織征訂大量學科雜志，如《教學參考》、《教學》、《教研》、《教學管理》等 ， 并設立圖書室及閱覽室，豐富教師的知識，拓寬教師的視野 。同時設教研教改專題，組織教師更加深入地探索研究，每位老師每學期交一篇論文或教學心得，通過評比選出優秀論文或教學心得，推薦發表 。
二、抓常規教學管理 ， 進行有效的集體備課、講課、評課活動
1、狠抓常規教學管理，堅持開展“公開課”、“觀摩課”、“試驗課”活動，進行抽查備課、評課、批改作業等專項活動，加強管理，逐步提高教學水平 。
2、各教研組堅持每兩周一次集體備課、講課、評課活動，充分發揮各教研組老教師的核心作用 。組織新教師參與此項活動 ， 指導他們如何處理好教材的重點和難點問題 ， 如何掌握好易教和難教教材的教學方法，怎樣在教學中聯系知識與能力、知識與創新、知識與品德的關系 。經過幾年的努力 ， 年輕教師的成績會越來越顯著，并會形成自己的特色教學 。
三、抓教研教改 ， 相互交流經驗
1、堅持開展對各教研組“優質課”、“教學能手”的評比 。在檢查教案時，評出“優秀教案”、“優秀課堂結構設計” 。
2、開展教研教改活動 。對教研教改進行大討論 ， 諸如：怎樣改進教學方法如何提高學生創新意識如何實施減負不減質的問題如何應付高考改革轉型問題通過現代信息手段，不斷吸取內地優秀學校在教研教改上取得的經驗成果，結合學校自身實際情況，找出適合學校實際教學發展的路子，更好地為教學服務 。