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四年級科學教學計劃_跪求蘇教版小學科學四年級上冊教學計劃～

生活百科

小學四年級上冊科學教學計劃一、教材分析:
《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成:
有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分 。教材設計了多個探究活動、專題研究,使學生獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力 。
二、教學目標要求:
讓學生在學習的過程中,利用已有的生活經驗與掌握到的科學知識,自主設計實驗活動解決問題;二、提高學生觀察的準確性和精確性,例如使用數據進行科學分析,利用測量得到的信息繪制圖表等;
三、注重收集和了解事實,學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括 。
(一)、科學探究
1.學會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價 。
2.組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程 。
3.學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學觀察訓練 。
(二)、情感態度價值觀
1.鼓勵學生好奇、愛問、愛想象 。
2.讓每一個學生在科學學習的過程中,都能體現自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學習的信心,激發學習科學的興趣 。
3、學習傾聽別人的見解,尊重他人說話的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實 。
(三)、科學知識
1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念 。
2.圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學生對溶解現象的認識 。
3.認識天氣的最基本要素,引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動 。
4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律 。
5.研究聲音的產生和傳播,區別聲音的大小和高低,區分樂音和噪音
三、本冊的重點`難點:
本冊的教學重點:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征 。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操 。作能設計一個對比實驗,驗證聲音在液體中可以傳播
教學難點是:學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操作,以簡單的方法對風進行觀測、記錄 。
四、教具`學具的準備:(見實驗課計劃)
五、教學中采取的措施`方法:
1.要求教師盡可能提供時間、空間,創造學生學習的情境,使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗,鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解,進行科學探究活動 。
2.重視學生進行科學探究活動的過程,加強學生對事實收集和表達的指導與訓練,要求學生更為準確和細致地觀察物體,要求學生使用科學的測量方法,要求學生選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體有關的現象 。
3.在觀察和收集信息的基礎上,對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識,并運用對比的方法進行抽象概括,從而形成有關生物與非生物的概念 。
六、本冊教學內容的課時及課時計劃:
本冊教學共有30課時,上課21課時,機動課9課時.
人教版四年級科學上冊教學計劃小學信息技術四年級上冊教學計劃
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路 ， 是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述 ， 反映的是教學結果 。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述 ， 但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，并且必須有作者的反思（價值判斷） 。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從“情景故事”的意義上講 ， 教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究并加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學案例的素材積累 。
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小學《科學》四年級（下冊）教學計劃
一、教材分析
教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習的特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些簡單的科學知識和進行科學探究的基本技能 。
這一冊教材從探究對象上看，仍以認識事物的性質和事物的相互關系為主 。從探究水平上看，仍以引導探究為主，逐步過渡到指導性探究 。特別是在控制變量、做定量觀察的實驗上，學生還是第一次，需要教師更多的引導、以及具體操作方法的指導 。從過程與方法上看，學習運用推理，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據 ， 并對實驗結果進行預測 。
第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動系統中的――骨骼、關節、肌肉三個主要方面、運動系統的衛生和保健構建而成，主要研究它們之間的相互關系 。本單元教材設計主要是引導學生觀察認識骨骼、關節、肌肉的運動，讓學生知道骨骼、關節、肌肉的作用，了解人體的每一項運動都是骨骼、關節、肌肉以及身體其他部分相互作用的結果 ， 懂得如何保護和鍛煉自己的運動系統 。
第二單元《養蠶》是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動 ， 主要研究動物的周期性變化 。經歷動物的一個完整生命周期 ， 了解昆蟲和變態的知識 ， 感受生命世界的神奇與偉大 ， 體驗長期飼養與觀察的艱辛和快樂 。
第三單元《物體的運動》還是研究事物的相互關系，通過教學讓學生意識到一個物體在運動，總是相對于另外一個物體，即某個參照系（參照物）課文中稱為“參照物體”而言的，這就是“運動的相對性”，是物理學上的重要原理之一，本單元的教學內容就是在這一知識背景下展開的 。意識到物體的運動又是有規律的 ， 只有親身去研究才能了解這些運動之間是什么樣的規律 。研究需要一定的方法和技能 。
第四單元《無處不在的力》主要是通過認識力的存在和幾種常見的力 ， 來研究事物的性質 。學生在生活中已經歷有關力的現象，但還沒有比較系統和完整地研究有關力的現象 。所以本單元的主要目的就是引導、鼓勵學生們對生活中有關力的現象進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探究科學的秘密，體驗成功的樂趣，發現大自然的規律 。
第五單元《調查與預測》，調查是一種包容性比較寬泛的收集證據的方法；預測是一種基本科學過程技能，是一種對未來事物發展的推斷 。調查和預測是科學探究過程中的常用技能與方法 。
二、教學建議
1、在單元教學活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設計的一些探究內容 。這充分體現《科學》教材設計意圖中的一個明顯特點：淡化教材 。
2、在單元前待續的小詩，是讓學生感受到科學不是冷冰冰的，科學是有趣的 。同時在學完這個單元以后可以讓學生們試著續寫一段 。
3、單元學習評價表是學生過程性評價資料，是學生對學習的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可能發現自己的不足，也是教師發現自己教學成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時要對學生適時提出一些建議或鼓勵，必要時師生共同重新學習、探究 。
4、在教學第一單元時，因本單元的教學需要學生通過觸摸的形式感知骨骼和肌肉，因此開學初期如果天氣偏涼將不利于學生在課堂中開展此類活動，建議可以等氣溫較高，學生穿得淡薄些再開展本單元教學 。
5、第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供，要適時進行，建議往后推遲一下，蠶的一生要40天左右，教學時要穿插安排在其他單元中進行，同時要指導學生制定好養蠶計劃，記好養蠶日記 。
6、小車的運動是以學生們喜愛的小車為話題，按照“問題－預測－驗證－結論”的科學認識程序 ， 來研究運動與哪些因素有關 。在這過程中 ， 假設一定要完整 ， 實驗前小組里要很明確 ， 保持不變的是什么？需要改變是什么？因為這是學生第一次利用“控制變量”的方法來搜集證據 。對實驗記錄中的數據處理，教師也要事先與學生商量好，如五次數據，最后結果是取平均數，還是取中間數，或是五取三，全班要形成統一的標準 。培養學生以實驗數據說話的意識 。
7、力在哪里要讓學生認識到凡是有力，就是一個物體對另一個物體的作用，讓學生對力有一個粗淺大致的了解 。通過彈棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用點要準 。
重力是我們生活中最常見的力，有關的現象司空見慣，物體受到的這種拉向地面的力就是重力，方向豎直向下，這是因為地球對它周圍的物體有引力而產生的，但不是地球對物體的吸引力就是重力，因為重力是多方面構成的 ， 吸引力并不就是重力，靜止的物體也受到重力的影響，重力具有普遍性 。摩擦力大小與重力、接觸面光滑程度有關，與接觸面大小無關
8、調查要注意事物不同時間內的變化，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的來龍去脈；預測要利用現有證據和已有經驗，不能信口開河 。
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參考資料：
北師大版小學四年級上冊數學教學計劃怎么寫一．本學期教學的指導思想 。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識 。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系 。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容 ， 激發學生的學習興趣 ， 獲得愉悅的數學學習體驗 。
4、重視引導學生自主探索 ， 合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習 。
5、把握教學要求 ， 促進學生發展適當改進評價學生的方法 。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識 ， 三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量 ， 平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等 。大數的認識 ， 三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容 。
在數與計算方面 ， 這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法 。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完 。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基?。徊⑽徊較低逞靶∈?、焚|靶∈⒎質乃腦蛟慫闋齪悶痰?。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能 。
在空間與圖形方面 ， 這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容 。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系 ， 促進學生空間觀念的進一步發展 。
求：四年級上冊科學教學計劃 廣東教育出版社廣教版改編了 。
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一、 教材分析
四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現 ， 前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元 。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現了綜合過程技能中的“假設與搜集證據” 。老師們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容 ， 進行相應指導 。情感、態度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自然” ， “對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容 。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響 。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學 。第二單元《冷和熱》 。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質三態的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發、凝結等 。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性 。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質 ， 耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等 。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應的修改 ， 注重了活動性和趣味性 。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養成分及其作用 。食物金字塔——營養搭配、消化器官的認識及食品安全的知識 。教學時要從價值觀上入手 ， 讓學生養成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康 。第五單元《假設與搜集證據》，是專門的探究技能練習單元 。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉 。
二、教學建議
1．用教材教前必先教好教材
通過一年的科學教學，好多教師認為會教了 ， 科學就是那么回事情，于是出現了一些對“用教教材”的誤解 。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材教” 。其實不然 。“用教材教”是一種思想，在“用教材教”前必先教好教材 。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體 。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想 ， 他們所要表現的意圖 。只有把握了這一點，也只有先教好教材 ， 我們才會真正的去實現用教材教 。
2．注重孩子們的預測
猜想、預測是做科學的第一步，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子們的已有知識經驗 。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會，關注每一個孩子的猜想 ， 在沒有得到證據前不要對孩子的猜測妄加評論 。而且還要關注預測背后的深層內涵，即孩子們為什么會這么想 。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據 。
3．注重證據的合理性和可重復驗證性
本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據”，所以在找證據的時候一定要讓孩子們注意證據的合理性，即我找的證據能不能支持我的假設 。如果不能則要讓孩子們學會思考，是我找的證據不對，還是我的一開始的假設就有問題，學會反思 ， 然后要再實踐 。其次，要注意證據的可重復驗證性，即我找的證據是能夠經得起多次驗證的 ， 并不是偶然的 。證據還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些 。
4．講究評價的策略
評價長評的形式 ， 在每一節課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表），我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表 。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考 ?？梢圆捎眯那榍€、填合作餅圖、項目標星的方法，不僅關注做了沒有，更關心做得怎么樣 ， 與同學的合作 ， 自己在情感態度價值觀上的提升等等 。
三、教學進度
教學內容和課時安排
1
9.1-4
空氣占據空間嗎
2
5-11
空氣是會流動的嗎空氣影響物體的運動
3
12-18
空氣也是生命之源單元評價
4
19-25
熱水變涼熱往哪里傳
5
26-30
熱往哪里傳
6
1-7 國慶節放假

7
8-16
吸熱和散熱
8
17-23
冷和熱對物體的影響水的變化
9
24-30
水的變化單元評價
10
10.31-11.6
聲音是怎樣產生的聲音是通過什么傳播的
11
7-13
我們怎樣聽到聲音聲音的大小和高低
期中測試

12
14-20
快樂的小樂隊單元評價
13
21-27
我們吃什么怎樣搭配食物
14
28-12.4
食物的消化
15
12.5-12.11
我們的食物安全嗎
16
12-18
單元評價
17
19-25
假設搜集證據
18
26-1.1
小小紙飛機
元旦放假

19
2-8
匯報自由研究
20
9-15
匯報自由研究
21
16-22
整理檔案袋
22
23-29
期末評價