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初中語文試卷_初中語文考試有什么答題技巧？

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初中語文考試反思500字這次語文考試沒有考好 。我要深刻反思 。
首先 ， 要學會審題 。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣 。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多 。
這也和答題技巧有關系 。正確的答題首先需要認真審視題目 。不應該文章匆忙看一遍就答題 。而應該是 先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線 ， 圈出中心詞語 ， 反復斟酌，然后再看文章 。針對題目看文章 ， 就有了目的性 ， 在文章當中找出相應的段落 ， 畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求 。最后組織語言，回答問題 。
通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好 。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤 。
第二，要多做各種題型 。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異 ?？墒且划斂荚?，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的 。只怪自己買的練習題做的少 。不能允許自己再繼續這樣下去，所以 ， 我一定要加倍努力 ， 從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎 。
考試技巧貴在練習 。生活之中 ， 我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向 。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句 ， 寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法 。
第三 ， 調整考試心態 。
語文是國語，我們沒有學不好的理由 。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視 ， 我們會大意失荊州 。本次考試我就是這個情況 。今后我要做到： 戰略上藐視，戰術上要高度重視 。
不要放棄任何一道題 。不要空著，哪怕感覺寫得不對 ， 也應該盡心盡力去回答 。
不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力 。下一次考試，我一定會努力的 。
初中語文試卷及答案概括段落大意是中考經典閱讀考題之一，不過我們只要掌握以下五個方法，遇到這類型題型就能舉一反三 。初中語文閱讀概括段落大意?？碱}型：概括某一自然段的段意 。昂立新課程小編為大家介紹概括段落大意主要方法，幫助大家快速掌握此類題型 。
概括段落大意方法之摘句法
此方法比較簡單，就是直接從文章中摘出現成的句子作為段意 。
摘總起句、總結句、中心句 。這種句子往往是這一段記敘、描寫或議論的中心，因此，可以摘取它們作為段意 。例如《松鼠》的首句“松鼠是種美麗的小動物”就可作為第一段的段意；《貓》的首句“貓的性格實在有些古怪”也可作第一段的段意 。
摘過渡句 。課文中的過渡句具有承上啟下的作用 。承上句是上段的段意 ， 起下句為下一段的段意 。例如《趙州橋》中的過渡句“這座橋不但堅固 ， 而且美觀”，一句話承上啟下，概括了上下兩段的大意 。
概括段落大意方法之串連法
如果一個段落只有一個自然段組成 ， 先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話 。如《古井》的第一段的四個句子：①古井的位置；②井水的特點；③鄉親們到古井取水；④井水的作用 。綜合四句意思，歸納段意為：古井的位置和作用 。若一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意 。
概括段落大意方法之取“主”法
無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容 。在一個由幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段 。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意 。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高 。第二層是主要的，可以用作全段大意 。
概括段落大意方法之縮句法
有些段落句子不多 ， 但較長 ， 可用縮句的方法來概括 。
概括段落大意方法之抓體裁法
寫人、寫事的文章可以采用同一種概括段意的方法——誰在什么地方（什么時間）干什么？結果怎樣？而狀物、寫景的文章往往從事物的幾個方面來寫：如外形、性能、用途等 。這類體裁的文章概括段意時不可用標題或問題式來概括 。
對于初中語文閱讀概括段落大意題型，小編就介紹到這里 。各位考生若想要了解更多與初中語文閱讀答題技巧相關文章，敬請關注初中語文閱讀答題技巧專題 。昂立新課程致力于滬上培優10余年，已經成功輔導5萬余名初中生進入“四大名?！?，“八大金剛”和上海其他重點高校 。想要快速提升語文學習成績的同學，昂立新課程推薦以下學習課程：
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初中語文試卷分析以后要怎么做選一段就可以
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對 。
2 準備不充分 。毛主席說 ， 不打無準備之仗 。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧 。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾 。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好 ， 有時候真的是得不償失 。
失敗了怎么辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什么？確定自己的目標 ， 不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己 。看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么；
第三，確定目標 。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走 。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求 。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學 。那么 ， 怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課后及時復習 。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法 。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同 。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習 ， 課后要及時復習不留疑點 。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉 。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講 ， 應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決 。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系 。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣 。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路 。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎 ， 再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律 。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正 。在平時要養成良好的解題習慣 。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如 。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異 。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的 。
三、調整心態，正確對待考試 。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納 。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒 。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感 。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度 。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮 。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去 。
再加個上課講話 自己加考試后的感想
此次考試總體來說可以用鉤哥（我們的語文老師）評價我們作文的三個詞來形容“聞者傷心，見者流淚 ， 慘不忍睹！”試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸 。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆 。上帝?。?我的語文成績有了歷史性的“突破”！離不及格只差那短短的一步之遙了 。這個成績是空前的，可不知道是不是絕后的 。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆 。我這是自食其 。哎，早知今日，何必當初??？古人云：“房z糲糍?，易水??！苯裎覈@：“考試結束兮，我玩完！”亡羊補牢 ， 無濟于事啊 。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地 。說到原因嘛 ， 是多方面的 。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神 。有的只是那三分鐘的熱度 。這種種惡習是釀成失敗的主要原料 。當然 ， 古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了 。
拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了 。該對的沒對，該會的不會 。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打 。啊，吾命休矣！
小小的考試透露出我內心的那一份自滿 ， 那一份狂傲 。讓我知道自己在眾人之中是多么渺?。?多么不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針 。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆 。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史 。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出 ， 去期待豐碩的收獲！
請問高中平?？嫉恼Z文試卷題和初中的有什么區別？區別大，高中各方面要求都有提升 。1、答題量、文字量提升1倍－1.5倍； 2、初中有答題公式，相當好用；高中也有，但僅靠答題公式最多只能拿?分數； 3、初中客觀題（問是什么，原文找答案）較多；高中主觀題（問怎么樣、為什么，需要自己分析概括）較多 。4、初中偏重答題技巧（簡單的語言文字把握，能看懂，有技巧就會答）；高中偏重考察語言文字信息處理能力（信息的提取、歸納、整合，能理解、有感悟才能得高分） 。
初中語文試卷分析小結（500字）期中總結
語文：
1.在基礎知識方面掌握并不全面，選擇題存在失分現象，以后會加強對一些較
生僻字詞的積累，并鞏固課內所學生字詞 。以及對課文的作者的相關資料的記
憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百 。
2.對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，
以后會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說 。
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以后會加強背誦記憶 。
4.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低 。
數學：1.對于...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對
稱）的一些難度較高的題目掌握并不熟練
2.對于一些簡單題目掉以輕心，粗心大意失分 。
英語：
1.單詞的熟練程度欠缺，一些相近詞的詞義出現混淆，字母順序可能顛倒 。
2.對固定的句型掌握不牢固，單三人稱的運用不太熟練 。以后會做這一方面的專項練習 。
3.作文出現失誤，導致失分 。
紀律因素：上課并不是很認真，也是考試失分的主要原因 。因為對于老師在課上教授的一些知識未掌握，考試就會失分，以后會注意改正 。
回答者：黑龍¨過江々 - 試用期 一級 5-3 18:37
期中總結
語文：
1.在基礎知識方面掌握并不全面，選擇題存在失分現象 ， 以后會加強對一些較
生僻字詞的積累，并鞏固課內所學生字詞 。以及對課文的作者的相關資料的記
憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百 。
2.對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，
以后會加強一些課外閱讀 ， 會定期讀一些中外名家的散文或小說 。
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以后會加強背誦記憶 。
4.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低 。
數學：1.對于...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對
稱）的一些難度較高的題目掌握并不熟練
2.對于一些簡單題目掉以輕心 ， 粗心大意失分 。
英語：
1.單詞的熟練程度欠缺 ， 一些相近詞的詞義出現混淆 ， 字母順序可能顛倒 。
2.對固定的句型掌握不牢固，單三人稱的運用不太熟練 。以后會做這一方面的專項練習 。
3.作文出現失誤，導致失分 。
紀律因素：上課并不是很認真，也是考試失分的主要原因 。因為對于老師在課上教授的一些知識未掌握，考試就會失分 ， 以后會注意改正.
人教版初中語文考試大綱【初中語文試卷_初中語文考試有什么答題技巧？】一、考試性質
初中語文學業水平考試是義務教育初中階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業生是否達到《義務教育語文課程標準（2011年版）》所規定的學業水平 ?？荚嚱Y果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據 。
二、命題依據
教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準》（以下簡稱《語文課程標準》）及本考試大綱 。
三、命題原則
1．以初中語文新課標要求為指導，以我市初中語文教學實際為依據，以本屆初中所用語文教材為主要參考內容，以近三年我市語文中考試題的難易程度為基本標高，以水平測試與能力測試相結合的方式對考生進行全面考查，力求使品學兼優的學生能夠在考試中脫穎而出 。
2．命題以全面考查學生的語文素養為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態度和價值觀方面的發展狀況 。
3．要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現語文學科特有的靈性和生氣 。
4．試題中要選用適當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發展狀況 。選文要注意語言的規范性 。
5．試題應符合學生生活的實際情況 ， 與學生的已有經驗和身心發展水平相適應 。通過測試發現學生的潛能 。
6．設計一些開放性的試題，這類試題不規定統一的標準答案 ， 鼓勵學生發表獨立見解，做出自己富有個性的解答 。
四、考試范圍
《語文課程標準》中第四學段（7~9年級）的課程目標 。根據人教版統編教材內容 ， 確定中考語文科考試范圍 。
五、內容目標
(一)考核目標與要求
中考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級 。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級 。
B．理解：指領會并能作簡單的解釋 ， 是在識記基礎上高一級的能力層級 。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級 。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說 ， 是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級 。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用 ， 是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級 。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級 。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查 。
(二)考試內容及相應的能力層級如下：
1、語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字 。
(1)識記A
①識記現代漢語普通話常用字的字音 。
②識記并正確書寫現代常用規范漢字 。
(2)表達應用E
①正確使用標點符號 。
②正確使用詞語（包括熟語） 。
③辨析并修改病句 。
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、表意不明 。
④擴展語句，壓縮語段 。
⑤選用、仿用、變換句式 。
⑥正確運用常見的修辭手法 。
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問 。
⑦語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動 。
2、文學常識
(1)識記A
①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識 。
②識記教材文學名著的故事情節、人物形象等 。
3、古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文 。
(1)識記A
默寫常見的名句名篇（三個年級古代詩歌） 。
(2)理解B
①理解常見文言實詞在文中的含義 。
②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 。
常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉 。
③理解與現代漢語不同的句式和用法 。
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略 。
④理解并翻譯文中的句子 。
(3)分析綜合C
①篩選文中的信息 。
②歸納內容要點 ， 概括中心意思 。
③分析概括作者在文中的觀點態度 。
(4)鑒賞評價D
①鑒賞古代詩文作品的形象、語言和表達技巧、詩歌意境 。
②評價文章的思想內容和作者的觀點態度 。
4、現代文閱讀
甲、論述類文本閱讀
(1)理解B
①理解文中重要概念的含義 。
②理解文中重要句子的含意 。
(2)分析綜合C
①篩選并整合文中的信息 。
②分析文章結構，把握文章思路 。
③歸納內容要點，概括中心意思 。
④分析概括作者在文中的觀點態度 。
乙、文學類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學作品 。了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本特征及主要表現手法 。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗 。感受形象，品味語言，領悟內涵 ， 分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界 ， 探索作品蘊涵的民族心理和人文精神 。
（1）分析綜合C
①分析作品結構，概括作品主題 。
②分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 。
（2）鑒賞評價D
①體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術 。
②欣賞作品的形象，賞析作品的內涵 ， 領悟作品的藝術魅力 。
③對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價 。
（3）探究F
①從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 。
②探討作者的創作背景和創作意圖 。
③對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀 。
丙、 實用類文本閱讀
了解新聞、科普文章的文體基本特征和主要表現手法 。準確解讀文本，篩選、整合信息 。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神 。
（1）分析綜合C
①篩選并整合文中的信息 。
②分析語言特色 ， 把握文章結構，概括中心意思 。
③分析文本的文體基本特征和主要表現手法 。
（2）鑒賞評價D
評價文本的主要觀點和基本傾向 。
（3）探究F
①從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神 。
②探討作者的寫作背景和寫作意圖 。
③探究文本中的某些問題，提出自己的見解 。
5、寫作
能寫生動、具體、感人的記敘文 。
表達應用E
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級 。
（1）基礎等級
①符合題意 。
②符合文體要求 。
③感情真摯，思想健康 。
④內容充實，中心明確 。
⑤語言通順，結構完整 。
⑥標點正確，書寫工整3分 ， 不寫錯別字3分（錯3個扣1分，重復的不計 ， 最多扣三分 。書寫工整、美觀3分;書寫清晰、工整2分;書寫整齊 ， 無涂改1分） 。
（2）發展等級
①深刻
透過現象揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用 。
②豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠 。
③有文采
用詞貼切，句式靈活 ， 善于運用修辭手法，文句有表現力 。
④有創新
見解新穎，材料新鮮 ， 構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩 。
六、考試時間與形式
1.閉卷、筆試 。
2.考試以能力測試為主，水平測試為輔 。
3.考試時間120分鐘 ， 賦分120分 。
七、試卷特點與難度
1．試卷基本特點
(1)試卷整體結構與2016年5月適應性考試卷型基本相同 。默寫填空和語言運用題將設選做題 。
(2)試卷主體板塊為第一卷選擇題31分和第二卷主觀題閱讀與寫作89分 。
(3)客觀題31分約占全卷分數的26%，其余為主觀題 。
(4)保留學科綜合性，增加開放性試題 。
2.試卷難度及比例
(1)整卷難度值預設為0.65 。其中難度值大于0.7的試題約為20% ， 難度值在0.60-0.65之間的約為65%，小于0.60的約為15% 。
(2)作文50分，不設審題障礙，內容開放
八、卷型結構
板塊安排 。2016年中考試卷仍按三大板塊安排考查內容 。第一板塊以基礎知識考查為主兼及運用 。第二板塊主要考學生閱讀能力，試題多為理解運用方面的內容 。第三板塊作文 。作文只考一篇大作文 。原則是確保學生有充足的時間做完試卷，考出較好的成績 。
九、試卷部分知識點和考點要求提示
1.積累：主要考查學生背誦默寫掌握情況，內容以課內古詩文為主 ， 兼及常見成語、熟語、諺語、歇后語等 。
2.見識：常見的社會熱點問題、重要的宣傳口號，特定的圖畫、標志，不能遺忘的重大事件 。
3.拼音：熟悉拼音方案，了解普通話的基本常識，會依拼音寫漢字和給漢字注拼音 。
4.字詞：會使用字、詞典 。了解漢字的部首結構和演變形態，能寫一手美觀工整的好字 。掌握詞語的基本構成形式，能正確理解詞語在具體語境中的含義，能區分詞語的詞性特點，正確運用詞語組詞造句等 。
5.句子：掌握句式變換的多種形式，如單復句變化，句式的語氣變化，句子的長短整散變化等 。
6.標點符號：常見常用的標點符號 。重點掌握問號、破折號、引號、括號、冒號等 。標點符號在作文中考查 。
7.文章閱讀：①以課本外當代的一些時文美文為考查內容 ， 擬題時重點突出閱讀、理解能力的內容 。②古文考查以教材內容為主，多考查對文章或語段的理解，句子的翻譯，對常見實虛詞的古漢語語法現象簡要分析，了解文章或語段的主要含義，品析美點 ， 簡要評價古人的人生觀與價值觀等 。
8.詩歌欣賞：題型與2016荊門5月中考適應性語文試題考卷中呈現的考查內容相類似，2016年選出課本中的45首詩詞作為中考詩歌鑒賞篇目的考試范圍 。。
9.綜合性學習題：形式與以往荊門中考卷中呈現的考查相類似 。注重語言的正確、優美及合乎事實與情理 。加強材料分析與信息提煉、圖表觀察與分析、口語交際與表達、各類突出熱點的綜合性學習 。
10.作文：要求寫人形象鮮明，寫事內容具體，寫景生動形象，評述有理有據 。記敘文務求生動，議論文不講空話大話，說明文條理清晰 。作文側重記敘文的寫作，以命題和話題作文為主，鼓勵思維創新 。下列記敘文與議論文的評價標準，供寫作時自我參考 。
初中語文考試有什么答題技巧？語文答題公式
　?。ㄒ唬┠塵浠霸諼鬧械淖饔茫?br />
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章、小說)
二）修辭手法的作用：
　?。?）它本身的作用；（2）結合句子語境 。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象特性+作者心情 。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調 ， 加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
　?。ㄈ┚渥雍宓慕獯穡?br />
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法 。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了 。
　?。ㄋ模┠塵浠爸心掣齟駛懷閃硪桓魴新穡課裁矗?br />
動詞：不行 。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行 。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行 。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間 ， 表范圍等），換了后就變成……，與事實不符 。
　?。ㄎ澹┮瘓浠爸心沉餃齟實乃承蚰芊竦骰唬課裁矗?br />
不能，因為：
　?。?）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致 。
　?。?）該詞與上文是一一對應的關系 。
　?。?）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換 。
　?。┒我獾母爬ü檳?br />
1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 。
格式：（時間＋地點）＋人＋事 。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么 ， 作者觀點怎樣 。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
　?。ㄆ擼?表達技巧
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置 ， 表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等 。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等 。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等 。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識 。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析 。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨 ， 分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等 。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容 ， 可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者 。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用 。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價 。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范 。
易混術語區分
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藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明 。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山 。
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復 。
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借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來 ?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融” 。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語 。
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常見的角度有：形、聲、色、態、味 ?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度 。
答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意 。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野 ， 還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫 ， 令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重 。回答2：同意 。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣 ， 描摹了南方、北方、西部山的個性 ， 給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關系升華作結 ， 拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣 。就上海高考而言 ， 它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的 ， 而不是站在學生的對立面、設立難題 ， 為難學生，它會為學生提供了舞臺和機會 ， 所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的 。
(求加分，感激不?。?