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如何提高英語記憶力_學習英語可以提高記憶力嗎？

生活百科

如何快速提高英語單詞的記憶？1． 大聲朗讀出來 。識記單詞的方法主要是掌握發音，因為絕大多數的單詞是可以聽音寫出來 ， 不規則的單詞很少 ?？梢赃@么說，如果你記住了單詞的發音 ， 再看過3遍，就可以拚出80%的單詞，這一點也不夸張 。一些同學沒有體會到這一點 ， 他們背單詞的方法就是一本書、一疊紙和一根筆，狂練拼寫 。顯然，這樣做既枯燥又低效 。記住 ， 要背單詞，第一的要決就是把它讀出來，不管你的發音怎樣，只要你知道那樣的發音對應的是怎樣的拼寫就夠了 。
2． 結合語境（Context） 。要真正的掌握單詞，只有在具體的語境中才可能達到 。李揚.克立茲瘋狂英語學習法就一直強調：孤立背誦單詞幾乎是徒勞無功的！人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞 。一些同學跟我說，他們背了很多單詞，但是做單詞題目還是沒信心 。我想，他們存在的一個非常關鍵的問題就是，光背單詞的中文釋義，而忽視了單詞使用的具體語境 。

那有些人可能又會說，背中文釋義已經夠累了 ， 再加上背例句，那豈不是更麻煩？事實上，并不是這樣的 。背例句遠遠要比單純地記憶單詞要容易的多 。就好比說，第一次見到一個人，你要馬上記住他的面容不大容易（至少對我來說很困難：）），那我們往往采取這樣的辦法：就是用心記住他的發型、服飾和一些相關的特征（比方說，他經常帶一條花斑狗：）） 。這跟通過語境來掌握單詞是一個道理：通過語句或者短語來記憶單詞，是最有效也是最輕松的手段 。

3．結合聽磁帶 。聽磁帶的記憶方法，簡單來說有這樣的幾個優點：首先 ， 不管你在干什么，耳朵總是經常閑著 ， 這時候就可以聽聽磁帶，可以說對其他事件有相當好的兼容性；其次，可以大大提高學習效率；最后，不易疲勞 。

具體的方法是這樣的：先背書，背個三四分熟，這時候就可以通過反復的聽磁帶來強化記憶 ?，F在，有的單詞書配有磁帶，有的沒有；其實自己就可以錄這樣的磁帶 。我背俞敏洪的GRE詞匯精?。?7版）的時候 ， 沒有磁帶，就自個兒錄了六盤磁帶：挑自己不熟的單詞，念一遍、然后念中文釋義，對于拼寫不合規則的單詞，再把拚寫念一遍，中間再留一些空白以加強記憶，這樣，一個單詞差不多*秒鐘就過去了 。一面磁帶可以念將近200個單詞，也就是說，聽半個小時的磁帶，你就把200個單詞又復習了一遍 。這幾盤磁帶是我隨身必備的物品，我幾乎是走路聽、坐車聽、吃飯聽、睡覺的時候還聽 。我同學很奇怪我每天沒頭沒腦聽的是些啥 ， 就問我，我告訴他們是李揚·克立茲 ， 他們拿過去聽了聽，居然還信了，一個說，沒想到李揚·克立茲還出GRE詞匯的磁帶；另一個說，好像李揚·克立茲的發音不是很準？（我faint）

關于聽磁帶背單詞，還要強調兩點：一是一定要先背書 ， 把書背個三四分熟再聽磁帶 ， 這樣才會有效果；二是這樣的記憶方法可能使你對單詞的發音非常熟悉，但對于單詞的拼寫不大敏感，所以一般過一個禮拜 ， 就要坐下來，一邊聽磁帶，一邊看書，再一邊把不熟悉的單詞在紙上拼寫出來 。

4． 每天大劑量地記憶 。有的同學覺得一天背個50個單詞已經很不錯了，但我要說，這還不夠，一天至少要背100個 。怎樣的背法呢？每天抽出兩個固定的時間段，每個大約一個半小時 ， 專門進行詞匯的記憶 。這對于詞匯基礎較差的同學來說，是絕對有效的方法 。因為背單詞非常講究一個周期，一天背50個 ， 3000詞的一本書就要背兩個月，這就難免看了后面忘了前面；而如果你一天能背150個，20天就可以搞定它了 。這兩個時間段可以這樣安排：第一個時間段專門背新詞，第二個時間段則用來溫習剛剛背的新詞和定期需要復習的已經背過的單詞 。

5． 掌握常見詞根詞綴等構詞元素 。英語單詞是很有章法的，跟我們漢字的造字法是一樣 。這里，套用我的一位朋友的話 ， 英文單詞是非常有美感的東西，用心體會，你會發現其中的樂趣的 。這里隨便舉幾個例子：

第一個單詞，magniloquent ， 可能大家不太熟悉，但是如果知道magn(i) = big, great（大）、loqu = language（語言、話）、-ent是一個形容詞后綴 ， 那應該可以猜到這個詞的意思：夸張的 。

第二個單詞，malodorous，其中的詞根和詞綴：mal = bad, evil（不好的），odor 就是氣味 ， 還有-ous是形容詞后綴，那它的意思就是"有臭味的"，引申為"不合法的（illegal）" 。怎么樣，是不是很有趣？就象我們見到這樣一個漢字：孬，就知道是"不好"的意思一樣 。

就考研來說，需要掌握的常見詞根詞綴并不多，所以值得花時間做一下這個工作 。具體的掌握方法其實也不難：不一定專門找一份詞根詞綴表來背，那是相當乏味的，只要在背單詞的過程中，留意一些常見的詞根詞綴再用心記一下，保證下次在另一個單詞中見到它時認識就可以了 。

6． 把已學過的單詞和生詞聯系起來 。這是一個非常重要的擴充詞匯的手段，也是鞏固詞匯記憶的重要手段 。具體來說，有很多的單詞可能形近、或者音近、或者義近，這樣就容易產生混淆，而我們恰恰又可以通過把這些詞匯放在一起，從而把他們真正記住并區分開 。還是通過舉例來說吧：

第一個單詞，maim（v.使殘廢），可以看出來 ， 它和我們熟悉的main（主要的）形近 。那我們就可以通過main 來聯想maim，記住"主要的，使殘廢"，就記住這個單詞了 。

第二個單詞 ， reverie（幻想） ， 和revere（尊重）形近，也可以放在一起記憶：尊重幻想 。

第三個單詞，grate（v.磨碎 ， 使人煩躁） ， 和單詞great（偉大）音同， 就可以通過great 來聯想grate，記住"偉大磨碎"就行了 。

第四個單詞，rein（n.韁繩，v.控制），和rain（雨）音同，可以通過"雨中韁繩"來記憶 。

7． 采用分割單詞或者利用諧音來記憶，這就是我所謂的"邪門方法"了，也是背單詞的樂趣之一 ?？赡苡行┤藢@種歪門邪道非常不屑，但是為了能記住單詞，也就"無所不用其極"了，這也可以算"黑貓白貓"理論的一個推論吧 。

單詞的分割，就是不管它是不是詞綴，如果把它拆開容易記，那當然拆它沒商量了 。還是舉幾個例子比較容易理解：

第一個單詞，sloop（小帆船），可以拆成s + loop  ， 可以這樣記 small（?。? loop（圈） = sloop（小帆船） 。

第二個單詞：kinetic（運動的），可以拆分成 kin（親戚） + net（網） + ic  ， 可以這樣記"親網運動的" 。呵呵，是不是有些無厘頭？不過關鍵問題是 ， 你記住了這個單詞 。

第三個單詞：leaven（發酵劑，影響力），可以拆分成 leave + n ，記住"離開n 就影響發酵"，就記住這個單詞了 。

第四個單詞：incandescent（白熱的，熱烈的），可以拆分成 in（不）+ can（能）+ descent （降下） 。那就可以這樣記：不能降溫下來--可見白熱化的程度嘍 。

諧音記憶單詞，也是比較極端的技巧 。這里也通過舉例來說明吧：

第一個單詞，gollop（v. & n.大口吞咽） ， 它的發音很容易讓人聯想到"高樂高"，哈哈，跟"大口吞咽"還算搭得上邊 。是不是很有趣？

第二個單詞，pariah（賤民，被社會遺棄者），發音象"潑賴"，意思也差不多 。記起來是不是很容易？

第三個單詞，pectoral（a.胸部的，胸的），諧音是"拍可疼呢"，好記吧 。

這里介紹的邪門方法，完全是因人而異的 。每個人見到一個單詞的聯想可能千差萬別 ， 你要做的就是怎樣用自己的方法來達到記住單詞的目的 。

還有一點非常重要，需要提醒大家：以上提到的前5種方法是背單詞的基本方法，而6、7則是輔助記憶的方法 。所以千萬不要本末倒置，一心想著走旁門左道，這樣可能導致嚴重的后果，具體我就不說了，你要是試過的話，別忘了告訴我：） 。

好了，關于背單詞的心得，我已經和盤托出了 。最后要說的是：這樣記住的單詞仍然很容易遺忘 ， 所以要和它們保持親密，很重要的一點就是：經常去接觸它們，就是要經常翻詞匯書、做詞匯練習和閱讀練習 。套用一句廣告詞，我們的目標是：沒有生詞！”
————摘自百度網名： “世間誰主沉浮” ， 現居福建-泉州出生于福建-漳州就讀于漳浦縣龍湖中學
怎樣學好英語?提高記憶力?如何快速學好英語及方法1：
想學好英語，首先要培養對英語的興趣 ?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍 。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的 。而興趣不是與生俱來的 ， 需要培養 。有的同學說：“我一看到英語就頭疼 ， 怎么能培養對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘 ， 我太笨了，唉，我算沒治了 ?！边@都是缺乏信心的表現 。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法 ， 沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力 ， 稍遇失敗 ， 就會向挫折繳槍，向困難低頭 。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績 。但是 ， 只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習 。開始時多參加一些英語方面的活動 ， 比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等 。時間長了，懂得多了，就有了興趣 ， 當然，學習起來就有了動力和欲望 。然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果 。畢竟是No pains, no gains嗎 。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基?。吞覆簧霞絳?，更談不上有所成就 。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課 ， 提高課堂效率 ， 腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：
一、“心到” 。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈?。?大腦要始終處于積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點 ， 多聯想、多思考，做到心領神會 。
二、“手到” 。學英語，一定要做課堂筆記 。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程 。常言說，“好腦筋不如爛筆頭” 。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要 。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構 ， 都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的 。
三、“耳到” 。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語 。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短 。
四、“眼到” 。在認真聽講的同時 ， 還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等 。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻 。
五、“口到” 。學習語言 ， 不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴 。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語 。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論 ， 課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問 。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟 。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等 。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平 。
學英語 ， 詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要 。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握 。需要注意的是 ， 一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網 。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法 。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法 。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類 ， 先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法 。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻 ， 記憶效果也比較明顯 。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想 ， 多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來 ， 運用自如 。
把單詞記?。?了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法 ， 工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去 。就像學游泳，光學理論 ， 不下水應用，不等于掌握了這門技術 。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的 。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子 。基礎知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習 。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果 。
英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了 ， 關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展 。英語學習首先是一個記憶過程 ， 然后才是實踐過程 。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方 ， 急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的 。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗 。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振 。對考試的失敗 ， 冷靜分析，認真思考 ， 只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓 ， 不斷努力 ， 不斷追求，勝利一定是屬于你們的 。
如何快速學好英語及方法2：
1．制定長遠目標 ， 明確每節課的學習任務 。
根據不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標 。有了目標就有了學習動力 ， 有了責任感、緊迫感及努力方向 。另外還要學會根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態，才能定向注意 ， 專心致志地去主動學習，提高學習效率 。
2．爭取課內外各種機會多練習英語 。
語言不是教會的，而是在使用中學會的 。交際能力只能在交際中得到最有效的培養 。一個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會 。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑 。
3．課前預習 。
預習是個人獨立的閱讀和思考 。它可以培養學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力 。預習也像“火力偵察” ， 可發現疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果 。
4．專心上課 ， 有心識記 。
上課是學生學習的主渠道，而學好外語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記?。?需要時能運用自如 。因此，上課時應高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到 。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子 。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現出它的形象 。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西 。這樣，使自己真正有著“這節課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發動機，提高興越，更有信心地去繼續今后的學習 。
5．勤記筆記 。
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力 ， 理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力 。俗話說“好記性不如爛筆頭” 。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要 。要學好英語離不開泛讀 。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處 。
6．及時、經常、科學地復習 。
復習是學習之母 。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習 ?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快后慢 ， 先多后少 。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經常 。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習 。從復習方法上講．可采用強化復習(過渡／超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯系起來 ， 按知識內在規律進行綜合歸類等復習方法,做到溫故而知新，而不是簡單機械復現 ， 從而更牢固地掌握知識
怎樣提高學生英語詞匯的記憶力在英語教學中，詞匯教學是我們許多老師倍感頭疼的一個難題，枯燥乏味，效果甚微 。同時 ， 對于學生而言，記憶詞匯顯然成為他們學習中的薄弱環節 。為了激發學生學習詞匯的積極性，提高教學效率，我在多年的英語教學中不斷總結和反思，在如何提高學生的英語詞匯記憶力方面 ， 我從以下幾方面進行嘗試和努力，取得了明顯的效果 。
一、切忌死記硬背，在理解的基礎上記憶 。
教單詞時，最好和一些教學情景相聯系，既方便學生理解記憶，同時也可以增加教學的趣味性，避免枯燥、死板、教條.如在教學顏色這幾個單詞時，如果只是一味讓學生記械的記憶 ， 效果可能會很差，但是我在教學實踐的時候，不是單純的教授這些單詞 ， 而是做出美麗的教學課件，引導學生欣賞色彩絢麗的彩虹，從視覺上給學生耳目一新的感覺 ， 然后融入相應的單詞（red .green. yellow. blue. black. purple）在理解的基礎上再進行記憶，學生立刻激情高漲效果尤為明顯 。
二、溫故而知新，在新課的學習中重現已學單詞 ， 增強記憶力 。
引導學生有計劃地經常復現英語詞匯 。課堂上教單詞時，讓學生對所學的詞匯進行重復識記，加深印象；講解課文時，結合教材的內容有機自然地再現；課后練習中，安排相應的詞匯訓練，如：造句、閱讀、寫作等 ， 使學生在多次的復現中鞏固所學詞匯 。
三、培養學生短時記憶能力 。
經過我多次的教學實踐證明，培養學生短時記憶能力 ， 對提高學生學習效果尤為重要 。在教學中 ， 給學生限定時間記憶定量的單詞，然后進行聽寫競賽 ，學生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認真朗讀記誦，強力記憶的愿望可以提高記憶的效率 。最后，互比互評，以優帶差 ， 共同進步 。
總之 ， 關于提高詞匯記憶力的方法是多種多樣的，在教學中我們要善于設計和發掘可以促進學生記憶力策略 ， 幫助學生掌握提高記憶力的方法和技巧 ， 激發學生學習英語的興趣，從而有效地提高學習效率 。
如何提高小學生英語記憶力方法（一）、有的放矢——明確近期記憶目標
人不管做什么事，都要有目標 。這個目標，誘惑著人，引導著人，使人步入更高的境界 。同樣，家長必須使孩子清醒地意識到，自己的學習總是有一定的目標的，這是成功地改進記憶效能的一個前提和基礎 。
那么，如何確立記憶的近期目標呢？關鍵是要學會安排記憶進程，把長遠目標劃分成若干不同的近期目標，一個一個地實現，一個一個地跨躍 。每當達到了一個近期目標，就能增強信心 ， 改進記憶效能 ， 提高記憶速度 。當達到了所有的近期目標后，苦心積慮所要追求的長遠目標也就勝利在望了 。而對長遠目標的靠近，無疑會更強有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力 。
◎ 舉例說明
例如，一個小學生要學習英語，倘若籠統地確立一個目標，將來出國深造——他會感到前途渺茫；如果確定不同的近期目標 ， 先完成容易的部分，如每天學習10個名詞 ， 進而掌握動詞、形容詞、副詞等，他就會感到信心十足，感到學習語言不再是枯燥乏味的工作 。
每一次克服了困難 ， 每一次獲得了成功，自信心便會隨之增長，而自信心同時又鼓舞他去爭取更大的成功 。各種各樣的學習和記憶活動，都可以運用這種方法，化整為零，使長遠目標分解成若干不同的近期目標，由易而難，由淺入深，不斷地刺激學習興趣，增強記憶力 。在學習過程中 ， 小學生給自己提出一個記憶目標，充分利用有意記憶，可以使記憶效果大大提高 。
方法（二）、在理解基礎上進行記憶
在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法，叫做理解記憶法 。理解記憶的基本條件是對材料進行思維加工 。
有些材料 ， 如科學概念、范疇、定理、法則和規律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的 。人們記憶這類材料時，一般都不采取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即借助已有的知識經驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯系，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中 。
理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于小學生對材料理解的程度 。理解記憶的效果優于機械記憶 。
◎ 實驗證明
德國著名心理學家艾賓浩斯在 做記憶的實驗中發現：為了記住12個無意義音節 ， 平均需要重復歷5次；為了記住36個無意義音節 ， 需重復54次；而記憶六首詩中的480個音節，平均只需要重復8次！這個實驗告訴我們：凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固 。不然，愣是死記硬背，那真是費力不討好 。
理解記憶是以理解材料內容為前提的 。這種理解不僅指看懂了材料 ， 而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯系，以及該材料和以前的知識經驗之間的關系 。因此 ， 在記憶材料的時候，我們要盡可能向孩子強調“先理解、后記憶”的要求，而不要從一開始就逐字逐句地死記 。
方法（三）、利用直觀形象進行記憶
根據心理學家的統計和研究，小學生擅長于具體形象的記憶 。直觀、形象的東西，尤其是視覺映像，容易給孩子留下深刻的印象 。
因此，當孩子記憶一些抽象的東西，盡可能與具體、形象的東西結合起來，在形象的基礎上，概括出具有普遍性的結論 。
◎ 舉例說明
一位小學生說：他很快就記住了他的一個朋友的電話號碼：33329916 。

如何提高英語記憶力_學習英語可以提高記憶力嗎？

文章插圖
問他是怎樣記的，他回答說，這組號碼表面看毫無意義，但把它們分解成幾個部分，并與自己所熟知的字掛起鉤來，就容易記住了 。比如這組數字，3332是他所居住區域的郵政編碼，99又恰恰是他所居住公寓號，他住在16號房間 。幾組數字加起來正好是33329916 。
方法（四）、精選記憶法
對記憶材料加以選擇和取舍 ， 從而決定重點記哪些 ， 略記哪些，這種記憶方法叫做精選記憶法 。
據說古時候，有的人記憶力極好，甚至可以把文章倒背如流，過目成誦 ?？墒青嵃鍢騾s看不起這種人，把他們叫做“沒分曉的鈍漢” 。什么叫沒分曉？就是不分主次、輕重，不管有用、無用，一股腦兒全都背下來 。
小學生每天接觸的信息太多了 。這些信息并不是都需要記憶的 。教材和筆記中很多詳細的說明性文字、同一類型的很多道習題、非重點的內容、可以根據其他公式推導出來的那些較復雜難記的公式等，都可以忽略不記 。
這樣，就可以拿出主要精力記憶那些對考試來說最重要、最有意義、最有價值的材料 。
牽牛要牽牛鼻子，記憶要選擇知識的“牛鼻子” 。因此要想考出好成績，必須對所學知識充分消化理解 ， 精選重點內容，把它們牢牢的記住 。
◎ 該記什么、不該記什么
許多公式、定義、定理、定律是精髓和本質所在，要理解，也要牢記 。它們往往是以一當十，有著舉一反三的作用 。有些人對一些解題過程和答案也要強行背下來 ， 是完全沒有必要的 ?？碱}是千變萬化的，它要求你靈活地運用公式或定理，絕不會要你去死記 。
學習好的人，記憶力強的人，往往善于抓住重點，抓住精髓，善于組織材料 。
方法（五）、聯想法記憶
當一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想 。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結起來，記憶效果就好 。
◎ 舉例說明
在外語單詞里，有發音相似的，有意義相似的 ， 這些都可以利用相似聯想法來幫助記憶 。
遼寧黑山北關實驗學校和北京景山學校在小學低年級試驗一種集中識字的方法，可使學生在兩年內認字2500個，閱讀一般書籍報紙 。這種識字法就運用了類似聯想記憶法的道理，把字形、字音相近，能互相引起聯想的字編成一組一組的，像把“揚、腸、場、暢、湯”放在一起記，把“情、清、請、晴、睛”放在一起記 。每組漢字的右邊都是相同，每組字的漢語拼音也有共性，前一組的漢語拼音后面都是“ang”，后一組的漢語拼音都是qing，這樣就可以學得快、記得住 。
聯想的方法是多種多樣的 。指導孩子進行聯想記憶，可采用相似聯想、接近聯想、對比聯想等不同方法 。
方法（六）、多通道記憶法
要記憶外部信息 ， 必先接受這些信息，而接受信息的“通道”不止一條 ， 有視覺、聽覺、動覺、觸覺等等 。有多種感知覺參與的記憶 ， 叫做“多通道”記憶 。這種記憶方法效果比單通道記憶強得多 。
宋代學者朱表說 ， 讀書要三到：“謂心到、眼到、口到 。心不在此，則眼看不仔細 。心眼既不專一，決不能記，記亦不能久也 。三到之中，心到最急 ， 心既到矣、眼、口豈不到乎？”如何提高記憶力？比如背英語單詞【如何提高英語記憶力_學習英語可以提高記憶力嗎？】我們能最快記住的文字是我們的中文，也就是可理解文字 ， 而如果讓你去記一個你不懂的單詞，你沒學過的單詞，那你肯定吃力一點 ， 不懂的英語單詞就是不可理解文字，而我們只需要把可理解文字和不可理解文字兩個之間扯上一絲關系，那我們就能方便的記住了不可理解文字 。
1、單詞是零散的，但是很多單詞語單詞之間都有內在的聯系，我們可以通過記住一個單詞或一個字根記住同類的很多單詞 。如teacher、worker等 。
2、我們在閱讀中會發現 ， 有些單詞雖然沒見過，但是通過上下文語境 ， 可以猜測出它的意思 。時間長了，我們會發現，那些我們猜出來的單詞更難忘記，因為它是在特殊環境下記住的 。
3、多閱讀英語文章，這樣我們可以對記憶過的單詞進行復習 。
4、多用英語寫作、與人交流，這樣不但可以幫助記單詞，而且也讓你增加一門與人溝通的能力 。學習英語可以提高記憶力嗎？學英語不存在記憶力的問題，而是練習量的問題，當你的練習方法足夠正確 ， 練習的量足夠大，你就培養了一流的語感，從而順便記住了一些內容 。學好說好英語和記憶力幾乎沒有任何關系 。只要智商正常的人 ， 都可以學好說好英語 。問題是：你到底有沒有大聲地練習了沒有？你每天練習了嗎？你持續努力了幾年？你有三年的規劃嗎？