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大學生誠信調查報告_關于大學生如何看待誠信的調查報告

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求一篇關于大學生誠信的調查報告！800字以上！關于大學生誠信缺失問題的調查報告隨著社會的發展，但近年來,大學生誠信缺失的現象越來越嚴重,從考試作弊、拖欠學費和助學貸款到偽造就業簡歷等不誠信的行為層出不窮，引起了人們的廣泛關注 。為了了解東北財經大學在校本科生的誠信情況，我們展開了“大學生誠信狀況調查”活動 。本次調查采用隨機抽樣的方式，調查了120位同學對學業誠信、經濟誠信、社會誠信的態度，收回問卷120份，問卷回收率高達100%，其中有效問卷113份，問卷有效率高達94.2% 。一、大學生誠信的基本現狀現狀一：大學生誠信的基本狀況問卷的第一部分設置的是宏觀上大學生對誠信問題的認識，可以劃分為三個方面：第一方面 ， 對誠信基本問題的看法 。第二方面，測評家庭、社會、學校環境對大學生誠信教育的影響程度 。第三方面，測量學生對與學業、經濟、社會三方面誠信的基本看法 。調查結果顯示：大學生誠信的基本狀況良好 ?，F狀二：社會誠信現狀調查結果顯示，我校本科生的社會誠信平均水平低于學業誠信與經濟誠信 ， 因此，我們應加強社會誠信的培養，避免出現學生社會誠信的缺失 。社會誠信是學生誠信最重要的體現，是以后踏入社會后最應該具備的素質 ， 然而，社會誠信平均水平最低，存在問題最多 ?，F狀三：學業誠信現狀調查結果顯示，我校本科生學業誠信水平較高，但是，也存在一定的問題：學業誠信缺失最嚴重的問題是論文方面的一稿多投現象，此后的三項均為日常學習中的上課出席、作業完成情況以及考試紀律方面的誠信缺失 ?，F狀四：經濟誠信現狀我校在校生總體的經濟誠信水平很高 。大學生經濟誠信缺失最嚴重的是拖欠學費問題現狀五：誠信總體狀況問卷從學業誠信、經濟誠信、社會誠信三個維度考核了學生的誠信意識，從調查數據我們可以看出：我校學生總體的誠信狀況較好，未出現嚴重的誠信缺失問題 。二、結論與建議（一）男女誠信水平存在差異調查數據顯示，女生的學業誠信顯著大于男生，男生的社會誠信顯著大于女生 ， 經濟和總體誠信無顯著性差異 。根據進一步的定性調查，我們發現：普遍來說女生更加重視考試或論文相關的學業內容，對于一些可能產生不良后果的舉動比較地謹慎，或者說大多數女生不敢于挑戰這方面的誠信缺失現象，所以女生這方面的誠信水平較高 。而男生相對來說沒有女生重視考試或論文相關的學業內容 ， 他們對待學業的態度也不如女生那么認真，對于一些可能產生不良后果的舉動也沒有女生謹慎，或者說大多數男生敢于挑戰這方面的誠信缺失現象，甚至樂于挑戰 ， 所以男生這方面的誠信水平較低 。（二）收入與誠信之間的關系低收入家庭的同學們的經濟誠信低于其他同學，在眾多關于經濟誠信的題目中，造成這一結果的原因是Q20（您如何看待為申請困難生而虛報家庭信息的行為）與Q22（您如何看待拖欠繳納學費的行為）兩道題目 。而這兩個題目均涉及到貧困生的上學問題，對于Q20，我們可以理解為我們的貧困生申請制度不完善 。Q22和Q20之間有很大關系，家庭貧困，繳納學費有困難的同學在沒能成功申請貧困生和助學貸款的情況下就成為了拖欠繳納學費的人 。而除了Q20和Q22的其他題目，如借錢不還、逃票等關于經濟誠信的問題，就跟家庭收入并沒有多大關系 ， 所以經濟誠信水平低與家庭收入低并沒有直接的關系 。現行的教育資助制度應該從以下幾方面加以改進：第一方面，簡化申請助學貸款的步驟，抓住核心內容 。在確定該學生確實家境困難 ， 需要國家資助才能完成學業的情況下即可提供貸款 。很多同學因為一個蓋章而錯過申請的機會 ， 很多同學怕麻煩而放棄申請 。第二方面，增大貸款的力度 。很多家庭貧困同學的申請沒有審批通過，在我國經濟飛速發展的今天 ， 教育投入也在相應增大 。我們應該靈活的開展助學貸款的審批工作，很多沒有獲得助學貸款的同學家庭式存在困難的，雖然不是非常困難，有能力繳納部分學費，這樣的情況下我們就可以發放半份的助學貸款 ，  。第三方面，豐富資助的形式 。在發放貸款的同時，更多的應該為貧困大學生創造崗位 ， 聯系兼職等等 ?？傊?，我們要以服務者的姿態去面對家庭經濟狀況存在問題的同學 ， 解除他們經濟上的 。（三）年級與誠信狀況的關系教育時間越長，誠信水平越低，造成這一結果的原因是什么呢？通過對本次調查我們可以發現，環境對學生誠信水平的影響是巨大的 。在學業誠信方面，低年級的學生誠信水平高，而高年級學生的誠信水平低，主要是由于：隨著在校時間的不斷增加，中學期間的壓力逐漸被大學比較輕松的學習環境所取代 。再加上各個大學學風普遍存在一定的問題，就造成了學習在實際實行過程中演化成了以考試成績為主要學習目的的被動式學習 。因而造成了學業誠信逐年級遞減的情況 。在社會誠信方面，低年級的學生誠信水平高，高年級學生的誠信水平低，主要是由于：隨著接觸社會的增多，我們身處的環境從初入大學時的象牙塔逐漸被競爭激烈的環境所取代 。就造成了“一心只讀圣賢書 ， 兩耳不聞窗外事”的單純的學生演化成為需要為將來的工作生活著想的社會人 。因此造成了社會誠信逐年級遞減的情況 。針對于改善校園學風問題，我們應該從以下幾個方面加以努力：第一方面，提高教師的整體素質 。近些年，隨著大學的不斷擴招，大學教師的需求也不斷增大，越來越多的年輕教師一定程度上降低了教師的整體水平 ， 教師水平的下降也直接導致了課程質量的不斷下降 ， 致使學生對很多課程都逐漸被動失去興趣 。第二方面，改革大學生學業評價制度 。中國的學生重考試成績而輕學習能力的提升，大多數學科都是依靠瞬間記憶，我們應當將一個學生一門課程的評價均勻分散在一個學期，將平時考核的綜合結果當做期末的成績等辦法都可以更好的評估學生的學習狀況 。第三方面 ， 降低各專業之間的限制 。讓有興趣的同學盡情學習自己感興趣的課程而不用拘泥于自己的專業，大學的教育應該是通過大量不同類別的課程學習培養大學生的學習能力，而不只是培養一個專門的技術性人才 ?？傊?，大學生的誠信狀況在一定程度上會影響到祖國未來的發展方向 。關注大學生的誠信狀況，并解決大學生在誠信上存在的問題，會對祖國未來的發展起到積極地影響作用 。
社會實踐報告（內容要有大學生誠信意識調查）3000字大學生誠信社會實踐調查報告

一：誠信對于大學生有著重要的意義
在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本 。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一 。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇 。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念 ， 把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它 。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材 。
二：大學生的誠信缺失問題表現
信的基本內涵，包括“誠”和“信”兩個方面 。《周易》有“君子進德修業，忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以居業也 ?！笨鬃釉f：“自古皆有死，民無信不立 。”（見《論語•顏淵》） 。古人關于“誠信”的上述代表性觀點，在今天仍具有現實意義和借鑒價值 。當前大學生的誠信狀況如何呢？
中國人民銀行總行行長曾痛心疾首地說：“從1999年起至今我們一共為我國的大學生提供了695萬的國家助學貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間 。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結果卻令人心寒 ?！币蛸J款按期歸還違約率太高，國家助學貸款曾一度暫停，到2004年才重新啟動，并新增了大學生畢業兩年后必須開始還款的要求，2006年也就成為助學貸款還款的首個高峰年 。央行征信管理局的一分調查調查顯示，在個人征信系統建立之前，大學生畢業后不能按時歸還助學貸款的比例較高，某些地方違約率達30% 。我想 ， 除了部分大學生畢業后暫時沒有找到工作，無能力償還外，更深層次更本質的原因可能是：大學生誠信的“危機” 。與此同時，目前社會上假文憑、假證書、假學術之風也刮及高雅校園，難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利，一些學生不守諾言、作風虛浮、畢業違約等不良現象有所抬頭，“誠實守信”這一中華民族傳統美德被拋于九霄云外，這樣培養出來的“建設者”、“接班人”要么是營養不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的 。此外，大學生就業的誠信問題尤為嚴重：
1、推薦時虛報材料 。部分畢業生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視 ， 使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實 。如偽造課程成績、英語、計算機、普通話等級考試證書；虛構在學校期間的任職情況，編造社會實踐經歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變 ， 變成“三好學生” ， “優秀學生干部” 。
2、 面試中自我拔高
部分畢業生在面試中面對招聘主管人員的提問時，對自己各方面素質和能力夸夸其談，結果到了實際工作中 ， 用人單位發現其十分普通平淡 。再如一些畢業生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試 。
3、部分大學生隨意毀約
現在學校一般要求應屆畢業生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業生的各種關系轉到新單位 。在這種情況下 ， 一些畢業生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽 。畢業生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失 。
三：關于解決問題的建議
大學生是社會高素質人才，將擔當社會重任 。而面對另人擔憂的大學生誠信問題，解決大學生誠信問題迫不及待 。
1、通過法制強制規定 。
立法建制是關鍵 ， 應抓緊進行信用立法和信用制度建設，盡快把我國建設成為信用社會 。政府要著手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實信用體系的法律法規，用以規范政府、企業、個人的行為，以法律形式約束社會的各種行為 。在現行的法律中，都應有明確的、要求主體誠實信用的具體條款 。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規定 。中國人民銀行成都分行征信管理處有關人士表示，中國人民銀行已將大學生助學貸款情況納入了個人信用體系中 。某位大學生一旦有違約行為，即會被記錄在案，在今后的房貸、車貸、留學、創業 ， 甚至就業中都會受到限制 。
2、學校誠信教育
開展誠信教育，切實提高大學生誠信素質 。對大學生進行誠信教育要求高目標，但要從低起點，從基本行為抓起 。要培養大學生的事業心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態度，讓他們在日常的同學交往中、在學習和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實守信，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀 。學校樹立以誠信為本的觀念，進一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發生 。對學生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸 ， 停留于形式，而應從學校管理、教師形象上做起，以學校的誠信、教師的誠信來影響學生，教育學生 。
結語：調查中反映出種種誠信缺失問題，讓我們擔心 ， 大學生是國家未來各個領域的骨干 ， 如果大學生誠信缺失了，我們還怎么談社會的道德建設呢？國家還能有什么發展呢？
誠信對創業如此重要，我會讓它伴我永遠！
大學生誠信狀況調查報告 怎么寫?調查報告一般由標題和正文兩部分組成 。
　?。ㄒ唬┍晏?。標題可以有兩種寫法 。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等 。另一種是自由式標題 ， 包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種 。
　?。ǘ┱?。正文一般分前言、主體、結尾三部分 。
1．前言 。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山 ， 直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等 。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題 。
2．主體 。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論 。
3．結尾 。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題 ， 引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召 。
誠信見聞調查報告范文【大學生誠信調查報告_關于大學生如何看待誠信的調查報告】一、研究背景(問題及緣由)：
“人無信不立” 。隨著我國改革開放的不斷深入和加入WTO ， 國民誠信教育被提到一個重要的議事日程，調查表明 ， 當代大學生對于誠信的觀念有著高度的認知水平 ， 對于社會誠信度評價較低;學生的誠信意識與誠信行為出現背離的現象，反映出對于誠信的認知與誠信觀念的信奉有著較大的差異 。因此，針對大學生的誠信現狀、成因，加強對其教育是一個緊迫的、重要的課題 。
二、研究目的和意義：
本次研究的目的在于了解大學生誠信問題的現狀及其影響因素，并根據所存在的問題研究根本原因和相應策略 。為國家及有關部門解決此問題提供依據和方法 。
本次研究的意義在于理論上深入具體闡述大學生的誠信問題，為使此問題得到解決提供理論依據 。現實中通過對此次的調查結果的分析和研究 ， 得到相關解決方案 ， 盡快使大學生在誠信方面存在的問題得到解決 。
三、研究內容：
1. 在當今社會物欲橫流的沖擊下，假貨充斥市場、詐騙事件不斷等等，丟棄誠信的事件屢見不鮮，人們不禁自覺引發對心靈誠信的拷問，對社會誠信質量的調查，分析并找出解決對策相當必要 。大學生作為新生代的青年，也常常被誠信問題困擾，更加迫切地想要進行有關誠信的活動，
2.當代大學生誠信缺失，究其原因是多方面的 。從大學生所處的環境 ， 不難看出，原因來自三個方面：家庭、學校、社會、制度 。
從家庭教育方面看：冰凍三尺，非一日之寒 。父母是孩子的第一任老師 ， 家庭對一個人的人生觀、價值觀的影響是根深蒂固的，因此，其家庭成員的所作所為直接影響其思想意識，直接影響其對于誠信的態度 。
從社會大氣候看：雖然黨和國家領導人也非常重視反腐敗，根治社會丑惡現象 。十五大就明確提出“依法治國”“以德治國”“政治文明”并寫進黨綱，2002年還制定了《公民道德建設實施綱要》，目的是建立公正 ， 廉明的政府，樹立政府的誠信形象，取信于民，以及在全社會建立一種良好的道德風尚 。但是地方政府在具體行政過程中往往存在著地方和部門保護主義的行為 ， 一些地方的假冒偽劣商品、屢禁不止無不與地方政府以及具體的執法部門的護假與打假不力有關系 。因此 ， 不誠信在某種程度上已成為一種社會風氣，如假冒偽劣商品盛行于市場、坑蒙拐騙、強買強賣、許多企業做假賬等 。不誠信的人得不到應有的懲罰，而做老實人、說老實話、辦老實事，卻常常受到傷害甚至奚落 。因此，“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，“見人說人話 ， 見鬼說鬼話”大行其道，當謊言和虛偽比誠信更適合某種環境并具有更大的生存和競爭優勢時，就必然導致更多的人在更大的范圍內不守誠信 。如此惡性循環，導致不誠信的歪風愈演愈烈 。另一方面，新聞媒體某些不正確的輿論導向和一些粗制濫造的電視劇場面，對青少年學生起了間接的教唆作用，再一方面，整個社會對傳統道德教育的忽視，以及我國與市場經濟相配套的信用體系不夠健全;甚至說還基本上沒有建立起來 ， 客觀上也對一些不誠信行為起了縱容作用;社會環境對一個人的影響是潛移默化的 。當今轉軌社會的復雜性，別說正處于身心趨向成熟的大學生，就算是許多成年人也很難抵御來自多方面的誘惑和誤導 ， 這些無不對青年學生的誠信等道德教育產生不良的負面影響 。調查報告范文
學校教育對一個人的影響也是直接而有力的 。誠信教育的實施方式和力度對學生的誠信觀的形成是至關重要的 。許多人對我們的學校德育不無幽默的說：“我們的德育是倒金字塔的，幼兒園進行共產主義教育;小學進行社會主義教育;中學進行集體主義教育;大學進行文明禮貌和行為習慣的養成教育” 。這說明一直以來我們的學校道德教育都沒有遵循學生的認知規律，因此而導致大學生存在“誠信”等道德問題先天不足 。再則高校德育看似非常重視，但存在著一是“說起來重要 ， 忙起來次要;做起來不要”的現象，在實際操作中往往雷聲大，雨點?。?甚至存在簡單化、片面化、表面化的現象 ， 上級文件下來、文明校評估轟轟烈烈搞一陣，沒有持之以恒，因此，沒有辦法內化為大學生的習慣行為，二是各級各類學校只重視高層次的道德理想教育，調子定的太高 ， 學校德育與社會現實嚴重脫節，存在假、大、空的現象，而對“誠信”等基礎性的行為習慣的養成教育、傳統道德規范的教育重視不足;三是各個學校在各種的評估、檢查、招生宣傳、處理學生、師生評優、評先、學術研究、教學等方面也存在造假現象或雙重標準 ， 四是許多老師沒有把教書和育人有機結合 ， 同時有些教師自身也存在的誠信問題，要求學生一套，自己做又一套 ， (如遲到、早退)這種雙重人格的現象不能很好的為人師表，這些都導致是導致我們的學生誠信缺失或教育不力的原因 。調查報告范文
四、調查范圍 ， 
地點，調查對象及分析單位
調查范圍：**部分在校大學生，地點：農大校園，調查對象及分析單位：**部分在校大學生
五、研究方法：
(一)抽樣方法，過程：簡單隨機抽樣與分層抽樣相結合
(二)資料收集方法：發放問卷調查
(三)資料分析方法：SPSS軟件分析
研究框架：研究假設：我們假設當代大學生誠信不足問題相當嚴重 。概念界定：我們這樣界定大學生誠信與否：相信他人和自己誠實守信同時具備成為誠信，一方面不足成為不成信 。
樣本抽樣方法：1.樣本：部分在校大學生 。2.資料收集方法：問卷法和訪談法相結合的方法 。3.分析資料方法：人工統計法和運用相關分析軟件進行分析 。
關于大學生如何看待誠信的調查報告誠信是人類社會發展的基石 ， 是經濟建設不可缺少的支撐 。人無信不立 ， 國無信不強 。一個人講求誠信，其本身就是寶貴的無形資產；一個充滿誠信力的城市，是城市具備競爭力的先決條件 ， 是提升城市競爭力的重要資源，也是發展市場經濟的重大動力 。把誠信作為城市精神的基石，可以促進全市經濟社會持續、快速、協調、健康發展，基于此，從對大學生“如何看待誠信”的調查報告結果分析中了解我校學生對誠信的看法，及學生是否做到誠信的大概情況 。二、對象與方法 1、對象 對本研究的調查對象是特區某高職院校在校年級學生 ， 通過隨機抽樣 ， 共發放問卷200 份，回收有效問卷為198 份，回收率99%，其中男生104 人（占52 。5%），女生94 人（占48 。5%）（表1） 。其中，大一86 人（占43 。4%），大二 67 人（33 。8%），大三45 人（占22 。8%）（圖1） 。表1.被調查者的性別 圖1：被訪者的年級 政治面貌黨員36 人（占18 。8%），入黨積極份子42 人（占21 。2%），團 回收 回收率 男 104 52．5% 女 94 48．5% 員118 人占（59 。6%），其他2 人（占1%） 。圖2：被訪者的政治面貌 學生干部67 人（占33 。8%），非學生干部132 人（占66 。7%） 。表2.是否學生干部 2、方法 調查問卷內容主要涵蓋五方面的內容：個人基本資料、校園內誠信狀況、學生對誠信的要求、學生對學校誠信狀況的建議和學生對文明誠信行為規范的要求 。通過對問卷原始數據大致歸類后，再利用SPSS 統計軟件進行分析 。三、數據與結果 1．校園內誠信狀況 在被訪學生當中認為校園誠信狀況好的有 33 人，占 16 。67%；較好的有 74 人，占37 。37%；一般的有69 人，占34 。85%；差的有11 人 ， 占5 。56%；沒感覺的有11 人，占5 。56% 。人數 比率 是 67 33．8% 否 132 66．7% 圖3：學生對校園內的誠信狀況 作業是作為學生離不開的，也是必須完成的，在被訪者當中認為抄襲作業是不誠信行為的有187 人 ， 占94 。44%，回答為否定的有11 人，占5 。56% 。表3.抄襲作業是否屬于不誠信行為 在被訪者當中表示自己經常抄襲作業的只有 3 人，占 1 。52%；偶爾有抄襲過作業的有182 人，占91 。92%，占了被訪者的絕大多數；從來不抄襲作業的也只有13 人，占6 。57%；而總是抄襲作業的人數為0 。圖4：是否抄襲過他人作業 校園中考試作弊不屬于罕見現象，在被訪學校中 ， 也同樣存在考試作弊現象，見表4 。人數 比率 經常作弊 2 1．01% 只在公共課作弊 4 2．02% 前兩年不作，大三常作 1 0．51% 偶爾作一、兩次 96 48．48% 從不作弊 95 47．98% 表4．是否會考試作弊 可見，在大學校園里的誠信度是比較高的 ， 但仍然存在一些與誠信相悖的現象，比如抄襲他人作業、考試作弊等不良行為 。2．學生對誠信的要求 人數 比率 是 187 94．44% 否 11 5．56% 學生們對朋友“誠信”要求的底線中，有 81 人(占 40 。91%)凡是言必信，行必果；73 人(占 36.87%)對別人如何無所謂，但對自己要講信用；41 人(占 20.71%)允許其在特殊情況時有失信行為；3 人(占1.52%)無所謂要求 ， 大不了爾虞我詐 。圖5: 學生們對朋友“誠信”要求的底線 表6．認為大學校園中的誠信應包括哪些方面內容 認為大學校園中的誠信應包括的內容一問中，51 人(占25.76%)回答在學習上實事求是；63 人(占31.82%)回答工作認真負責；78 人(占39.39%)回答在生活中待人真誠，恪守信諾；49 人(占 24.75%)回答說老實話，辦老實事 ， 做老實人； 人數 比率 在學習上實事求是 51 25.76% 工作認真負責 63 31.82% 在生活中待人真誠，恪守信諾 78 39.39% 說老實話，辦老實事，做老實人 49 24.75% 答應別人的事，即使力所不能及或違反規定也要設法做到 11 5.56% 其他 4 2.02% 11 人(占5.56%)回答答應別人的事 ， 即使力所不能及或違反規定也要設法做到； 4 人(占2 。02%)回答其他 。3.學生對學校誠信狀況的建議 在如何開展誠信建設的有效途徑一問中,與宣傳、提高個人素質相關的答案占所有答案的79 。29% 。見圖7 。圖7：如何有效開展誠信建設 在被訪者當中有39 人(占19.70%)認為開展誠信工作的“瓶頸”在社會負面環境的影響；有95 人(占41.36%)認為個人素質水平良莠不齊；62 人(占31.31%) 認為工作容易流于形式化；2 人(占1.01%)認為其他 。圖8:開展誠信工作的“瓶頸”何在 4.學生對文明誠信行為規范的要求 誠信需要各個方面的支持,在軟件上不能一下子改變,而在硬件設施上可以改善和加強 。被訪者給學校文明建設方面的建議中有 40 人(占 20.20%)是加強學校硬件建 設 ， 如增加垃圾桶數量；有128 人(占64.65%)是加大宣傳教育個人行為規范化，從每個人自身做起；有 19 人(占 9.60%)是加強選查，建立監督體制，組織學生文明督導；有11 人(占5.56%)是其他 。圖9:學生對學校文明建設方面的建議 在你認為自己在哪些問題上做到誠信最困難一問中回答謊言可以保護自身的利益時有29 人(占14.65%)；回答指出他人缺點時有55 人(占27.78%)；回答涉及到自己或他人的隱私問題有109 人(占55.05%)；回答其他有5 人(占2.53%) 。圖10:做到誠信最困難的地方 關于改正不良習慣的調查，學生大都表示積極配合，見圖11 。圖11:學校要求改掉不良習慣,你的態度是 這表明，大多數大學生都意識到配合的重要性，而只有小部分的學生仍然處于被動狀態甚至拒絕的態度 。四．討論與建議 1．“誠”是誠實，誠心 ， 誠意，不撒謊；“信”是信用，遵守諾言，不違約 。“誠信”兩個字，是一個人道德思想與道德行為的體現 ， 是人和人之間相互交往相互理解的親和力 。一個人贏得誠信，就會贏得尊重，贏得生命的價值 。相反 ， 一個人失去了誠信，他便失去了起碼的人格 ， 失去了生命的意義 。誠實的美德、守信的言語，最終體現在誠信的行動上 。誠信於言、行的重要性眾所周知，為人處世需要誠信 ， 企業發展同樣需要誠信，也一貫所推崇——誠實為人，誠心交友 ， 誠信為商 。2．大學校園內誠信狀況良好 據調查 ， 我校大學生普遍認為校園誠信狀況良好，其比例達到 82% ， 而為什么仍然存在被認為差的結果呢？據統計，超過90%的學生認為抄襲作業是不誠信的表現，但是學生坦然從不作弊的比例只占47 。98%，不過半數 ， 說明作弊現象嚴重 。3． 要推廣誠信單靠宣傳或單靠提高學生個人素質是不夠的，應該兩方相結合 。據統計，超過60%的學生認為加大宣傳教育個人行為規范化 ， 從每個人自身做起的重要性；但是也有 41.36%認為個人素質水平良莠不齊是開展誠信工作的瓶頸之一 ， 這樣充分說明推廣誠信必須兩者結合，才能達到最佳效果 。4．學生對誠信的要求幾乎都是對自身有利為出發點，很少設身處地的為他人著想 ， 因此，會出現很多誠信的漏洞 。作為一名合格的大學生應該更多得站在他 人角度思考 。5．誠信是立人之本 中國索有以誠待人、以誠為本的優良傳統 。先圣孔子就把言而有信看作人們立身行世的基點和最基本的道德要求，他說：“人而無信，不知其可 ?！币饧慈藷o信用 ， 不知該怎樣立足于社會 。他還說“信則人任焉．”意思是說誠實守信者，才能使人對其所作所為有信心，而敢于對其委以重任 。當今時代 ， 誠信也是一種最基本和最核心的道德品質，現代人際交往的所有行為準則和道德規范，都要以誠實守信的精神素養為基礎和前提 。誠信作為一個人思想道德素質最核心的外在表現，是社會度量一個人的“無形資產”，這筆資產如果豐厚 ， 不僅可以獲得社會的認可和信賴，還會使人內心充實 。擁有最健康的人際關系，從而幫助人們獲得人生的幸福 。當代學子強調實現自我和完善自我 ， 然而，不論高等學府給了他多么高超的學識和技能，倘若他在現在和將來不能以誠信塑造自我 。就無法在人群中豎立起值得信任的人格形象．也就會缺乏凝聚力和號召力，這種情形下，就算事業取得暫時的成功，也根本談不上真正地實現和完善自我 。