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2016高考作文獎懲之后怎么寫

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1.2016全國卷高考作文獎懲之后800字2016高考全國1卷作文名家范文：獎懲之后，看看現實
獎懲之后，看看現實
如今大家都愛用調笑胡侃，來攪和那些讓人看著心酸的真相，游戲過后，看這一幅漫畫，又令我有些感慨 。
你可以說，這是教育的問題 。我們的家長，對孩子的期望總是高于孩子能做到的事，沒幾個人能永遠得100，如果把分數作為一種衡量標準，那更沒有人能完美到無懈可擊 。
你可以說，這是一種可恥的雙標 。對優秀的人苛刻，對普通人放縱，壓榨著優秀者的成果，用以逃避自身該盡的職責 。
不管怎么看，好像都挺無奈的 。
我們抨擊現行的教育體制，我們呼吁家長不將分數作為唯一的衡量標準，我們期望以后的孩子可以不在最有活力的時候、無論天賦到底在何處，只顧著盯緊分數、排名 。
或者不那么嚴肅地看待這種現象，只當是人之常情 。人們對優秀者的期許總是很高，對表現平平的普通人則不相同 。心理預期過高，從100降到98就足以令人失望透頂；沒什么期望，及格就讓人欣喜若狂 。
不過，無論人的主觀情緒怎么變化，事實是不會變的 。98高于61，學霸還是學霸，學渣就是學渣，跨過分數線、擁有更多選擇權的，仍舊是那個挨巴掌、不夠完美的學霸 。
一直在追求完美的學霸，扣除掉2分的失誤，依舊在前進道路上跑出了很遠 。游走在及格邊緣線的學渣，加上6分的幸運，也一樣被遠遠落在后面 。這一場公平的競爭，還是會公平地分出勝負 。
優秀的人，在試卷上答對更多的題，試圖盡最大的可能去掌控自己的命運，失誤也好，天命也罷，這些偏差從實力中扣除后，他們依舊自信滿滿地走在前方 。承受著更高的期望、更大的壓力，在更加苛刻的要求中，接受不大公平的指責與懲罰，咬著牙追求下一個圓滿 。
而像我從前一樣愛自欺欺人的家伙，每一步都走得搖搖欲墜，每一刻都忐忑不安，雙耳充斥著呵責，或一時幸運，得到浮夸虛榮的贊賞，在圓滿的假想中，茍安于及格線，遠遠望著他人負重遠行，一轉眼，早已經天差地別，不在一個世界了 。
一場考試，不會決定誰的命運，一個分數，不能斷言成王敗寇 。但在這或許會是人生中唯一一場公平透明的比賽里，有的人已經表現出優秀者的潛質，準備背起行囊，去看最廣闊的世界，而有的人，沾沾自喜于一枚口紅的獎賞，大聲叫囂著“分數不能決定一切”、“學習好不代表更優秀”，然后在下一場比賽中，輸在起跑線上而不自知 。
2.2016高考作文獎懲之后怎么立意張巍?。ê戏柿懈呷Z文老師）
我認為今年的全國課標I卷的漫畫作文仍是任務驅動型作文，只是以漫畫的形式出現，而非常規的文字表述 。立意角度多，立意審題無難度 。
兩個孩子，兩種現象，折射出當下對待成績的不同態度看法 。
可以比較來寫，發表自己的觀點態度，審明自己對這種兩種現象折射出的不同心態，然后立意出觀點 。
例如教育孩子是以鼓勵關愛為主，還是以嚴格為主 。
考生可以結合自己的想法，反觀當下，來表明自己的觀點 。
我個人認為從孩子角度可以，從家中而角度可以，也可以從旁觀者的角度來點評 。
總之，今年的作文接地氣，讓孩子們有話可寫 。
立意無難度，但立意有高下之分，要拿高分除了立意體現價值觀的高低，還要看個人表述 。觀點明確，論證充分，有亮點，體現新時代學生的思想深度為佳 。
于繼勇（紀錄片導演、專欄作家）
這是一個發揮空間很大的作文題，不同生活閱歷和思想的人，能從中看出不同的內容 。該題比較直觀，非常容易下手，比如可以寫比較作文，不同的標準，有不同的結果；也可以寫勵志性作文，退步容易上升難；也可以寫成故事，兩個家庭不同的教育方式等 ?？偠灾?，可以寫成議論文，也可以寫成記敘文，大膽一些的孩子，寫成劇本也有可能哦，這是場景性非常強的題目 。