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幼兒園兒歌教案怎么寫

生活百科兒歌

1.我愛我的幼兒園兒歌的教案怎么寫活動目標
1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌；
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌；
3、理解兒歌的意境，讓孩子們感受到幼兒園生活的快樂 。
教學重點、難點
1、學習兒歌內容；
2、仿編兒歌 。
活動準備
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品 。
物質準備：
1、多媒體課件》
2、創設兒歌的情境 。
活動過程
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣
指導幼兒觀察幼兒用書畫面 。
二、談話導入主題
提問：畫面上有誰，他們在做什么？
三、出示課件，引導理解兒歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看 。
2、分析理解兒歌內容：
提問：
(1)剛才畫面上是什么地方？
(2)哪兒有什么？
【幼兒園兒歌教案怎么寫】(3)小朋友在做什么？
(4)小朋友高興嗎，為什么？
四、欣賞兒歌，體驗集體活動的的快樂
1、教師朗誦兒歌 。
2、指導幼兒指讀兒歌 。
五、學習兒歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情 。
2、再次朗誦，你最喜歡兒歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演 。
4、學習生字：請小朋友到果園摘果子，出示果樹，果子上有字“玩、具、墻”，請小朋友邊摘邊讀 。
六、仿編兒歌
1、鼓勵幼兒與同伴討論交流 。
2、分享創編內容 。
3、討論：“我們幼兒園都有什么，小朋友們做些什么？”
延伸活動：
鼓勵幼兒將創編的兒歌說一說，演一演 。
教學反思
加強表演環節及仿編兒歌引導，幼兒通過朗誦，表演，培養幼兒的口語表達能力 。
2.幼兒園 小班兒歌教案怎么寫目標： 1、感受數字的奇妙，體驗觀察、思考的樂趣 。2、培養幼兒對數字的探索意識 。過程： 一、小朋友們，讓我們來做個數字手指操好嗎？ “一個指頭按門鈴，兩個指頭撿豆豆，三個指頭扣鈕扣，四個指頭拎兜兜，五個指頭握拳頭，張開手指拍拍手，
兒歌\小班\《說話要算數》，教案
目標： 1、感受數字的奇妙，體驗觀察、思考的樂趣 。2、培養幼兒對數字的探索意識 。過程： 一、小朋友們，讓我們來做個數字手指操好嗎？ “一個指頭按門鈴，兩個指頭撿豆豆，三個指頭扣鈕扣，四個指頭拎兜兜，五個指頭握拳頭，張開手指拍拍手，
3.幼兒園小班兒歌教案怎么寫【設計意圖】 這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的.現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向.現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活. 【教學童謠】 童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快樂樂做朋友. 【目標預設】 1.在老師的引導下學習兒歌.發揮幼兒的想象力.理解詞：孤孤單單. 2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快樂樂的在一起. 3.能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美. 【活動準備】 1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）2、音樂《小星星》 【活動重點】 學會并理解童謠的內容. 【活動難點】 在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力. 【活動過程】 一.導入：引起幼兒的興趣. 1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2.師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？ （出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水里游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水里游，快樂樂做朋友的情景.在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）二.欣賞兒歌《小金魚》 師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1.教師完整朗誦一遍. 師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2.幼兒學習朗誦兒歌. 師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3.根據兒歌進行表演.（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）（評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境.從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美.）三.教師小結. 1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！ 2.師：你們想不想扮演小金魚呀？ 師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧.（聽音樂《小魚游》）（評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活.）【教學反思】 《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌.我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起.兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快樂樂的在一起.提升了孩子情感的發展. 游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動.因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知.所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象. 在教這首兒歌時，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒“動”起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動”起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程.手機提問的朋友在客戶端右上角評價點【滿意】即可. 。