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中學|校企融合共進，促畢業生就好業 管理服務提質，補足實習工作短板

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【職教芻議】
_原題：校企融合共進 ， 促畢業生就好業 管理服務提質 ， 補足實習工作短板
【中學|校企融合共進，促畢業生就好業 管理服務提質，補足實習工作短板】沙洲
新聞：“真沒想到學校這么清楚我的情況 ， 太感謝了！”長沙理工大學的小周先后投遞7次簡歷均無音信 。 這時 ， 輔導員找到了他 ， 為他進行了全面的分析和指導 ， 最后 ， 小周成功簽約 。原來 ， 小周關注的企業和簡歷投遞情況都能在“云就業平臺”上顯示 ， 學校及時指導他充分挖掘自身優勢 ， 最終幫助他找到了適合自己的崗位 。
點評：2022屆全國高校畢業生達1076萬人 ， 如何做好大學生就業工作就成為當前社會共同面臨的重大議題 ， 推動莘莘學子實現更加充分高質量就業 ， 是一項復雜的系統工作 ， 需要全社會和衷共濟、共克時艱 ， 多渠道開拓就業崗位 。
高校畢業生就業 ， 受到政府、高校、用人單位及大學生自身等相互影響與制約 。 這其中 ， 高校和企業是高校畢業生就業的供需主體 ， 高校與企業的融合度直接影響著高校畢業生的就業質量 。
要實現畢業生的高質量就業 ， 需要高校以更強的責任感和緊迫感做好各項就業服務工作 ， 實現供需的精準對接、就業指導的精準跟蹤、人職的精準匹配 ， 提供平臺實現畢業生和行業單位雙向深度觸達 ， 讓精準推送為供需雙方高效服務 ， 有效牽線搭橋 。
此外 ， 促進學生高質量就業 ， 關鍵在于培養適應產業需求的人才 。 為適應我國產業體系的轉型升級要求 ， 高校須加速育人方式變革 ， 開門辦學 ， 讓企業真正參與到高校人才培養中來 。 企業也要結合經濟社會發展的未來需求 ， 充分利用自身的軟硬件資源等 ， 與高校開展產教融合、校企合作 ， 既能將高校研究成果充分運用到企業的一線生產實踐 ， 也能尋找到更匹配企業需求的人才 ， 為高校畢業生穩定就業帶來更多新機遇 。
人們樂見 ， 更多的高校能夠和企業雙向奔赴 ， 融合共進 ， 為莘莘學子提供更廣闊的就業舞臺 ， 助力他們實現高質量就業 。
新聞：河南省教育廳日前印發通知 ， 設立河南省職業院校學生實習管理和服務辦公室 ， 推進管理和服務提質升級；緊盯薄弱環節和重點領域 ， 補足實習工作短板 ， 全過程防范化解職業院校實習工作領域風險 。
點評：在職業院校學生的培養過程中 ， 實習實踐是極為重要的環節 ， 然而 ， 實習不對口、勞動強度過大、保障不足、不當收費等亂象頻出 。 實習亂象在一定程度上影響了職業教育的口碑 。
在國家高度重視職業教育的背景下 ， 規范職校生實習勢在必行 。 去年 ， 教育部、人社部等八部門聯合印發新修訂的《職業學校學生實習管理規定》 ， 進一步明確了學生實習的行為準則 ， 為實習管理劃定了“紅線” 。 與此同時 ， 不少地方政府推進管理和服務提質升級 ， 補足實習工作短板 ， 如河南省依托有關職能部門 ， 聯系職業院校、社會第三方機構等設立河南省職業院校學生實習管理和服務辦公室 ， 加強協調、監督等服務 ， 督促指導職業院校和學生規范完成實習教學活動 ， 將在很大程度上有效防范職校生的實習實訓風險 。
讓職校生實習回歸初心 ， 能夠為進一步規范發展職業教育提供堅實保障 。 推進管理和服務提質升級 ， 補足實習工作短板 ， 切實保障職校生的實習權益 ， 在給職校生帶來更多獲得感的同時 ， 還能夠減少人們對選擇職業教育的顧慮 ， 讓更多學生、家長認可職業教育 ， 改變社會的偏見 ， 吸引更多學生選擇技能成才之路 。