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蘇仕釗|祝賀！這名外校少年勇奪省賽一等獎，即將出征國賽！( 二 )

李白作文蘇仕釗


過猶不及 ， 有余猶不足也 。 正如中庸之道一般 ， 任何好東西只要過了頭 ， 失了真必將淪落為廢品 ， 良藥劑量過了度也會變為毒藥 。 正如曾國藩所說“唯天下之至誠能勝天下之至偽 ， 唯天下之至拙能勝天下之至巧” 。 真的不一定都美 ， 但美的一定有真 ， 技巧是要掌握的 ， 但不是最重要的 ， 技巧是為反映基本素養服務的 ， 不要炫技 ， 寧拙毋巧！中國發展到今天絕非一日之功 ， 是在不斷遇到問題、解決問題中進步 。 “陽光總在風雨后” ， 社會發展有“陣痛期”,我們更應理性而樂觀地看待我國現階段面臨的困難和問題 ， 而非過度渲染 。 唯有真實而有內核與良知的事物才能贏得社會、市場和時代的考驗 ， 寫入歷史的書卷 。 做人也是這樣 ， 我們要有渲染的技巧 ， 但更要一個真實的自己 。 只有這樣才能活出更有意義的人生 ， 才能繪出比“過度渲染”更亮麗的人生畫卷 。
李永老師評點
這篇作文獲得廣東賽區決賽一等獎名至實歸 。 賽場作文比考場作文更能呈現一個人的素養和能力 ， 在限時條件下 ， 完成1200—1600字的文章 ， 很具挑戰性 。 蘇仕釗同學以寬廣的閱讀視野、扎實的文史功底、理性的辯證思維、積極健康的“三觀”、熟練的論說式語言表達 ， 寫出了堪稱升級加強版的優秀考場作文 ， 在廣東賽區完美勝出 。
段落功能非常清晰 ， 給閱卷者（讀者）良好的閱讀體驗 。 首段要言不煩 ， 略述“渲染”這一手法含義和作用 ， 但即刻調轉筆鋒 ， 提出“但渲染真的是包治百病的‘靈丹妙藥’嗎” ， 以質疑的方式亮明自己的看法 ， 這也是迅速拉開與眾多參賽選手距離的一種立論技巧 。
第二段并沒有直奔自己的核心觀點展開論述 ， 而是先讓一步 ， 簡要闡述“渲染”在文藝上的作用 。 用“舞臺劇”“水墨畫”“攝影”“文學作品”組合典例鋪陳論述 ， 尤其靈活運用教材案例 ， 如《孔雀東南飛》、李白、魯迅、孫犁對“渲染”手法的具體使用及效果 ， 信手拈來 ， 如數家珍 。 這一點特別能體現蘇仕釗同學良好的語文學習素養 ， 他的課堂消化、轉化能力相當出色（后面的“以良幣守良知”也是一個證明） 。
接下來的第三、四、五段論述過度渲染的不良后果 ， 層次井然 ， 梯度分明 。 先說藝術上過度而失真渲染的后果 ， 依然用舞臺劇、美術、文學作品等典例 ， 順道提出真摯、有度 ， 才能感染人心 。 再談社會上過度而失真的渲染會帶來兩種后果 ， 一為敗壞網絡輿論風氣、制造社會焦慮 ， 一為毒化市場、官場氛圍 ， 這兩點是對“渲染”手法的合理引申與發揮 ， 是對題意的準確捕捉 。
首尾段延續精彩 ， 不是簡單呼應開頭重申觀點 ， 而是化用、借用先秦儒家格言、曾國藩“誠拙”觀 ， 對如何做人提出了切合主題、具有現實意義的建議 ， 一切看來如次第花開、水到渠成 ， 給讀者帶來緊湊、明快、舒適的閱讀體驗 。
蘇仕釗同學語言表達是比較成熟的 ， 平時的作文常常妙語如珠 ， 本次競賽同樣“炮制”出佳句 ， 如“化干癟為生動 ， 化抽象為具體”“過度而失真的渲染不僅不是添彩 ， 反而是添堵”“不要炫技 ， 寧拙毋巧！”等等 。
當然 ， 作為速成的賽場作文 ， 難免出現瑕疵、不足 。 比如 ， “魯迅先生運用社會環境描寫渲染了阿Q、祥林嫂、孔乙己、高老夫子等眾多典型化臉譜” ， “社會環境”一詞較抽象 ， 可用“未莊”或“魯鎮”某處環境描寫渲染一個人物 ， 不必求全 。 再如 ， 第四、五段調換一下位置 ， 再做些詳略處理 ， 那就更好了 。