結束了論文工作 , 周成開始新一輪求職 。 這回 , 他把目標轉回了高校 。 稍加比較后 , 他發現江浙地區的高校待遇普遍較高 , 于是一口氣報名了七八所高校 。 學校的通知電話很快一一打來 。 每次接到電話 , 他首先提出的問題是 , 這個教職是否“非升即走”?如果是 , 他便放棄面試機會 。
他很抗拒那種沒有編制的合同工狀態 , “如果‘非升即走’ , 相當于又需要經歷博士階段那樣 , 帶著必須完成的任務去做研究 , 壓力太大 。 這不意味著我就‘躺平’了 , 我當然會去努力提升自己 , 無論是學術上還是職稱上 。 但我不想用這些外在的條條框框去限制自己 , 逼著自己出成果 。 做學術功利性太強 , 很可能導致粗制濫造 。 我導師經常說 , 做學術一定要慎重 , 哪怕寫錯一個字都是要釘在恥辱柱上的 。 ”
經過這樣一番雙向篩選 , 最終進入到面試環節的只剩下兩三所高校 。 幸運的是 , 他很快收到了其中一所大學的答復 , 向他承諾了教職 。
“中國哲學中 , 無論是孔子還是我博士期間研究的王陽明 , 都強調一點:一個人的學問是要在事上去磨練的” , 周成說 , “你看王陽明 , 他是個思想家 , 同時用現在的話來說 , 他也是個公務員 。 ”
“和平縣的招聘時間線拉得很長 , 如果他早一點通知 , 說不定當時我就真簽約了” , 周成說 , “我當時真的挺想去的 。 ”
博士人才放棄專業 , 去小縣城從事基層崗位是不是有點“浪費”呢?
周成說:“我從來不覺得縣城不好 。 我是貧困縣的農村長大的 , 我們家往上好幾代都是農民 。 小時候這么窮我都不覺得苦 , 能去縣城對我們家來說也是個進步了 。 ”他的外公家里貼著一幅字——“知足常樂” , 那是他從小接受的家庭教育 。 另外 , “做學術與做學問是兩回事” , 即使放棄學術 , 從事了體制內工作 , 只要自己能夠堅持學習和閱讀 , 那便是做學問了 。 某種程度上 , 能夠在業余時間不帶任何功利目的、自由地閱讀和鉆研他熱愛的哲學 , 甚至是比從事學術更享受的事 。
張楠畢業大半年的時間里沒有收入 , 每天待在家里 , 忙于搜索求職信息、填各種表格、準備很多材料以及準備一次次面試 。 時間越長 , 壓力越大 , 他感到意志消沉 。
到了今年3月 , 張楠扛不住了 。 他不再繼續死磕人才引進這一條路 , 開始往江蘇省的高校投簡歷 。
張楠首先排除了考評要求很高的211、985類學校 。 他親眼看到進入高校的同專業師兄 , 在“非升即走”的制度下 , 因為沒有拿到青年基金而被辭退 。 這位師兄很難再找到工作 , 被養家的現實壓力壓得喘不過氣 。 這是張楠絕不愿陷入的困窘境地 。 投高校后 , 他很順利地拿到幾個Offer , 并最終簽約了一所非985、211的一本學校 。
這所高校可以直接提供事業編制 , 這對他來說很重要 ,“我想追求一份可以干一輩子的工作 。 ”
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