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一張“廈門教師招聘資格復審名單”截圖引發網友關注 。 在這份名單中 ， “小學語文教師（男）”這一崗位的第六名以20.13分的成績進入了資格復審 。 網友質疑 ， 進入該名單的男教師考分與女教師差距過大 ， 有性別歧視之嫌 。 隨后 ， 盡管組織方就招聘背景和規則作出解釋 ， 但相關的討論仍未停止 。

百年大計、教育為本 。 老師 ， 是一種特殊并受人尊敬的職業 ， 而“園丁、蠟燭、春蠶、孺子牛、人類靈魂工程師”等都常常用作老師的稱謂 。 老師有各種各樣的教育類型 ， 指教學生正確知識的人 。 同時也泛指在某方面值得學習 ， 能夠給大家帶來正確知識 ， 有能力的人 。 而老師的職責首先是育人 ， 先成人后成才 ， 為人師表答疑解惑 ， 則為老師 。 老師是履行教育教學職責的專業人員 ， 是培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命 。 那么評選老師究竟能力優先還是性別優先？看看網友們怎么說？

網友：就算性別失衡 ， 又有什么關系呢？沒必要一定要追求性別比例平衡 ， 教學工作是不管男老師還是女老師都能做且能做好的 ， 誰能把學生教好帶好、誰能把教育教學工作干好 ， 誰就是合格的好老師 。 當一個優秀的女老師和一個差一些的男老師來應聘 ， 就算學校全是女老師 ， 都應該聘用那個優秀的女老師 。
網友：歡迎優秀的男生加入教師隊伍 。 但是這種為了平衡性別分崗招聘的方式讓男生水平普遍比女生低很多 ， 這才是憤怒的原因??！難道能力不比性別重要嗎？為什么要分崗 ， 男女一起競爭不行嗎？
網友：教育系統、學校是否聘用某個人做老師 ， 應該以誰更優秀、誰工作做得更好、誰德行素質更佳作為標準 ， 而非以性別作為標準和條件 ， 不能為了追求所謂的性別比例平衡 ， 就降低對某個性別候選人的錄用標準 ， 這是極不公平的 。

從大部分的網友觀點來看 ， 絕大多數都認為不應該為了追求性別比例平衡來降低其錄用標準 ， 因為教師這一職業具有特殊性 。 顯然 ， 通過給男性降分進入學校是不可取的 ， 教師的素質關乎學生的前程和教育事業的未來 ， 無關男女 ， 而考試分數是體現客觀素質最公平的方式 ， 現在的教師考試有筆試有試講 ， 并不偏頗 ， 單獨給男性設崗使分數過低的男性進入教育行業才是不公 ， 對學生不負責 ， 可以通過提高教師待遇增加對優秀男性的吸引力而不是降低招聘標準來吸納水平較低的男性 。

中小學教師的性別嚴重失衡 ， 客觀地說 ， 確實在某種程度上不利于學校正常教育教學工作、教師教育教學合作以及教育教學管理 。 各地在招聘教師環節采取協調男女教師比例嚴重失調的舉措是合理且必要的 。 但是 ， 我覺得教師性別結構失衡有必要治理但要從源頭上治理 。首先教師性別結構失衡確實是會影響孩子的發展 ， 這是有研究證實了的 ， 所以中小學是非常有必要多招男教師的 ， 但招男教師的過程也要嚴格按照教師招聘的要求 ， 不能放水 。 同時在教師的培養上也要多培養男教師以解決教師性別結構失衡問題 。

【大學|中小學教師性別嚴重失衡 網友表示：只要老師優秀，就算性別失衡，又有什么關系？你怎么看？】