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加減法|時間長、雜務多、溝通難……國際學校教師每一天都忙到懷疑人生？( 二 )

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在她看來 ， 低學齡段的孩子 ， 在學習習慣、行為方式等方面很大程度上受家庭教育的影響 。 老師當然會盡自己的職責去幫助孩子在各方面進行提高 ， 但很難單方面從根本上改變 。 所以 ， 家長予以老師的信任、理解和配合 ， 必不可少 。
加減法|時間長、雜務多、溝通難……國際學校教師每一天都忙到懷疑人生？
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【加減法|時間長、雜務多、溝通難……國際學校教師每一天都忙到懷疑人生？】圖片來源：unsplash一個大浪淘沙的行業 ，情緒價值是持久動力
受訪者：楊老師 ， 地點：紹興某國際學校
早上6點55分 ， 紹興某國際學校高中部的學生們在食堂吃早餐 ， 有位熟悉的身影 ， 也在這片煙火氣中 ， 進入了一天的繁忙狀態——她是學校高中部教學主管楊老師 。
雖說國際學校在很早之前就開始為學生減負 ， 但“雙減”政策還是或多或少地增加了家長們的顧慮 。 為了讓家長充分掌握孩子們在校期間的動態 ， 學校于去年開始為高中部增設了教師陪餐制度 ， 身為高中部教學主管 ， 楊老師義不容辭地“沖”在了“信息收集”的第一線 。
工作內容 ， 可不僅僅是拍幾張照片 ， 隨后傳到家長群里這么簡單 。 在食堂踱步 ， 觀察每一位學生的出勤、情緒、狀態 ， 了解學生們遇到的困難 ， 才是陪餐過程的工作重點 。 就拿這個早晨來說 ， 楊老師留意到同住在403宿舍的幾個學生經常分批來到食堂 ， 其中有兩個學生每次都是最晚前來 。 察覺到蹊蹺 ， 楊老師耐心地詢問個中緣由 。 經了解 ， 原來是室友關系出現裂痕 ， 宿舍氣氛不太融洽 。 對此 ， 楊老師很是關心 ， 并把如何解決現狀趕忙提上日程 。
陪餐制度增加了教師的工作時長和工作量 ， 不過 ， 楊老師卻十分珍惜這段時間 。 她認為 ， 老師、學生、家長是一個陣營的“盟友” ， 但不是所有的“盟友”都如想象中那般“給力” ， 當拖后腿的“盟友”出現 ， 就需要教師發揮其紐帶作用 ， 想辦法增強凝聚力 。 如果老師能多一分耐心 ， 多一分親和力 ， 學生也自然而然地愿意與你拉近距離 。 當隔閡消失 ， 學生對你產生信任 ， 教學也會隨之變得更加從容 。
特別是國際學校 ， 學習環境相對寬松 ， 學生學習的自主意愿又相對薄弱 ， 兩個因素疊加就給教師的教學質量增添了考驗 ， 現在 ， “雙減”政策又無形當中提升教師的專業素養 ， 所以 ， 如何提高課堂效率和質量 ， 成為了教師需要攻克的難點 。
在這方面 ， 多年的理科教學經驗讓楊老師總結出了這樣一個觀點：一定要讓學生知道 ， 周圍存在的事物和本身感知到的事物中間存有一定差異 ， 要學會用科學的眼光看世界 。
在當天的物理課上 ， 為了讓學生們真正感受到氣壓 ， 楊老師在理論講解之外 ， 進行了一個有趣的實驗：她將一把尺子擺在桌子上 ， 其中一半懸空于桌子外部 。 第一次 ， 先用一個小球撞擊懸空端 ， 學生們會看到 ， 尺子掉落在地上；第二次 ， 在尺子和桌面接觸的一部分擺放一張紙 ， 當小球再次撞擊尺子懸空端時 ， 尺子則不會被瞬間崩起 。 如非親眼所見 ， 學生們不會相信一張薄薄的紙片會有這么大的力量 ， 但在科學的世界里 ， 這是確切存在的 。
作為教學主管 ， 楊老師不僅要完成自己的授課及備課任務 ， 還要在一天之中安排時間組織團隊教研活動 ， 一方面向青年教師傳授自己的教學經驗 ， 另一方面緊抓團隊協作 ， 提升團隊整體效率 。
除此之外 ， 新冠疫情導致學校人手短缺 ， 楊老師也在這段期間承擔了數、理、化三門課程的教學內容 ， 課時和備課內容都相應增加 。 再加上每天的溝通、管理等工作 ， 忙下來回到宿舍已經是晚上10點鐘 。