教師招聘,僅限師范類專業報考!這是一種進步,或許今后將成常態

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文|教而育之(教而不育謂之術 , 教而育之謂之道!聊身邊教育 , 分享育人之道)
“你的數學是體育老師教的嗎?”
我們用這句話來戲謔某人的數學不好 , 其實現實中“體育老師教數學”的情況在很多學校都存在 。 因為很多學校分配教學任務的時候 , 不能完全考慮老師們的所學專業 , 主要是按學校實際需要來安排教學任務的 。
“體育老師教數學”還算正常 , 你見過本科是獸醫學專業 , 畢業后在一所初中教化學嗎?
你沒有看錯!獸醫學專業、化學教師兩個毫無關聯的名詞 , 硬是發生了聯系 。

這位化學老師當年參加中考時成績不夠優秀 , 被迫讀了職業學校 , 三年后讀大專 , 專科畢業后繼續到當地一所高職院校讀獸醫學專業 , 讀大學期間考取了教師資格證 , 恰逢前些年大批量招聘特崗教師 , 成功變身為一名化學教師 。 現在一邊教化學 , 一邊在鎮上開了個獸醫診所 。
一直以來 , 只要有教師資格證就可以報考教師招聘 , 這也是為什么“教資熱”連年火爆的原因 。 在2024年的教師招聘中 , 多地的報考條件中直接標明“僅限師范類專業畢業生報考” , 非師范類專業畢業 , 即便有教師資格證也沒有報考資格 , 或許這樣的事情將成為常態 。

教資熱背后 , 是真的熱愛教育事業嗎?數據顯示 , 2012年全國教師資格考試報名人數僅有17.2萬人 , 2016年 , 全國全年教師資格考試報名人數為260萬人 , 2017年為310萬人 , 2018年激增至651萬人 , 2019年這個數據增長至880萬人 , 2020年升至990萬人 , 2022年全國報考教師資格證的人數高達的1144.2萬人 , 其中800萬報名者是非師范生 。
800萬非師范類專業人員報考教師資格證 , 他們是真的熱愛教育事業嗎?
曾經有一個女孩在張雪峰老師的直播間進行連線咨詢 , 她說自己在省內讀大學 , 專業是漢語言文學 , 大三時班主任就提醒學生可以先把教師資格證拿到手 , 先考研或考公 , 如果都不行的 , 再考教師編 。 因為自己是家里第一個大學生 , 對就業不是很了解 , 想張老師比點建議 , 考公好還是考教師編好 。 張老師建議她先考公 , 再考教師編 , 反正不沖突 。
張雪峰接著對這位女孩說 , 教師要講貢獻、講付出的 , 一個人如果不是自己熱愛教師職業 , 到走投無路時才選擇當教師 , 真的不要碰 , 不然真會害人害己!

那么多人報考教師資格證 , 他們是真的熱愛教育事業嗎?有多少人和女大學生的想法是一樣的?
說到底 , 教師對她們都是備胎而已 。 實在找不到工作了 , 才會當教師 , 從事教育事業只是她的最后選擇 。 把當教師崗位當備胎 , 有其他好工作了 , 馬上離開 , 實在不行了就一直當個老師 , 你說她能干好這個工作嗎?
多地教師招聘 , 僅限師范類專業!兩個化學老師 , 一個是師范大學化學教育專業畢業 , 一個是非師范類高職院校獸醫學專業畢業 , 你愿意誰當孩子的化學老師?

江蘇省泗洪縣2024年面向普通高校應屆本科及以上畢業生公開招聘縣教育局下屬公辦學校教師(正式事業編制)150名 。 報考條件中明確規定 , 所招聘的150名教師 , 必須為師范類專業 , 如果以研究生學歷報考 , 本科階段必須為師范類專業 。

無獨有偶 , 寧夏2024年公開招聘農村義務教育階段特崗教師 , 大部分崗位僅限師范類專業報考 。
教師招聘僅限師范類專業報考 , 其實是一種進步!
教師 , 是一個很專業的職業 , 并不是沒有門檻 , 更不可能人人都能夠當老師 , 都能夠當好老師 。
師范類的學生經過四年的專門培養 , 他們勤奮努力 , 刻苦學習 , 練習書法和板書、學好心理學和教育學 , 養成良好師風師德 , 只為在講臺上展現風采 。 非師范類生卻只需通過考一張教師資格證就能站上講臺 , 這難道不是浪費師范類教育資源嗎?

師范生四年的學習豈能用一個教師資格證來扯平?有一紙證書 , 確實擁有當老師的資格 , 能當教師和能否當好教師卻完全是兩碼事 。
現在的教師資格證考試并不難 , 一張并不難得到的教師資格證 , 和師范專業四年的培養 , 哪個更靠譜?
【教師招聘,僅限師范類專業報考!這是一種進步,或許今后將成常態】那么多人報考教師資格證 , 有多少人是真愛?有多少人把教師崗位當成“備胎”?多地教師招聘僅限師范類專業報考 , 其實是一種進步 , 隨著學生人數減少 , 教師招聘人數也將驟降 , 而僅限師范類專業報考 , 今后或許會成為常態 。