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心理學|社會心理學家金盛華認為，社會認知是社會知覺的一個上位概念

心理學教師

心理學|社會心理學家金盛華認為，社會認知是社會知覺的一個上位概念

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引言


從過程上看 ， 價值認同是充滿著反復和矛盾的 ， 尤其是伴隨著文化和價值的多元化 ， 該現象表現得越發明顯 。
這種需要不但是人的社會性的表現 ， 而且是長期社會生活在精神上的沉淀 。 其一 ， 個體處于不斷的發展變化過程中 ， 其價值偏好、個人興趣在不同的年齡階段內可能有著不同的取向；其二 ， 社會同樣處于變動不居的過程中 ， 不同的歷史時期 ， 其文化定位和價值導向會有所不同 。 所有這些都會影響到個體的價值認同模式 。

職業認同職業認同是指從事一定職業的個體對其所從事職業特性、規則、意義的認識程度 ， 并在此基礎上發展而來的心理接受度和工作投入程度 。

比如 ， 作為教師 ， 首先應該對教師職業的特性、規則和重要性有著清醒的認識 。 與其他職業相比 ， 該職業具有什么特色 ， 需要遵守哪些規章制度等；其次 ， 要對從事教師職業需要的素質和技能有一定的了解 ， 并對此衡量自己是否具備；最后 ， 應當擁有高度的從教熱情和獻身教育事業的崇高理想 ， 如此 ， 才能真正全身心地投入到工作中 。
職業認同的形成受制于諸多因素 。 從個體層面看 ， 價值取向、興趣愛好、能力秉性等因素對個體職業認同有著顯著影響；從社會方面看 ， 文化定位、勞動酬薪、社會關注、職業聲望等因素同樣不容忽視 。 因此 ， 有效改善個體職業認同的方法不僅在于個人教育 ， 更多地要從社會職業環境方面考慮 。 良好的職業認同不僅有利于個體更好地社會化 ， 促進社會的發展 ， 同時 ， 對于維護個體的心理健康 ， 提升其生活質量 ， 也有著積極意義 。 研究表明 ， 職業認同感強的被試 ， 在生活幸福指數、心理健康水平、個體社會化成熟度等方面 ， 顯著高于職業認同感較低的被試 。
角色認同所謂角色認同 ， 是指處于一定社會地位、占據一定社會角色的個體對其身份地位、社會職責、行為功能的認識與接收 ， 同時也包括對相應社會規范、規章制度的認可和執行程度 。

作為學生 ， 應當對其身份特色有明確的認識 ， 并按照學生的角色定位進行活動和表現 ， 遵守學校的各項規章制度 ， 努力學習科學文化知識 ， 為將來服務社會、實現自身價值打下堅實的基礎 。 而不應當把主要的精力放在社會能力的培養上 ， 一味地在社會中飄浮 ， 而忘記了自己的身份 。
當然 ， 個體在社會中占據的角色也是多樣化的 。 比如同一位女性 ， 在不同的時間與空間下 ， 可能兼有母親、妻子、教師、朋友等多重角色 ， 這就要求她在不同的場合下要分別按照相應角色的要求去體現 ， 表現出對孩子的關愛、對丈夫的溫柔、在學生面前有威信、對朋友關懷呵護等 。 除卻角色認同的多重性外 ， 在角色認同中還經常表現出角色中斷、角色沖突、角色混亂等不良現象 ， 而這些都會顯著影響到個體的社會化歷程 。 進一步思考：社會文化的多元取向和個體社會角色的變更 。