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教育專家朱永新：教育減法中，最應該做，最難做的，是文憑的減法

求職中小學朱永新

教育專家朱永新：教育減法中，最應該做，最難做的，是文憑的減法

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教育專家朱永新：教育減法中，最應該做，最難做的，是文憑的減法

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教育專家朱永新：教育減法中，最應該做，最難做的，是文憑的減法

在如今這個科技高度發達、知識快速迭代的社會 ， 教育成了每個國家、每個家庭關注的焦點 。 隨著科技的發展 ， 每個人接受教育的機會越來越多 ， 形式越來越靈活 ， 但是在眾多機會中 ， 人們最在意的往往還是文憑 。
文憑和學歷的重要性不言而喻 ， 它甚至成了一個人求職的重要“敲門磚” 。 但如果文憑成了教育的最終目標 ， 那么勢必會扭曲教育的價值 。 對此 ， 教育專家朱永新曾表示：“教育減法中 ， 最應該做 ， 也是最難做的 ， 就是文憑的減法 。 ”

朱永新認為 ， 學歷只是“買櫝還珠”故事中的那個空盒子 ， 能力才是盒中的珍珠 。 然而 ， 當今社會中 ， 學歷和文憑制度發生了扭曲 ， 他們成了名利場的“敲門磚”和應試教育的“催化劑” ， 讓這個社會成了“學歷社會”、“文憑社會” 。 在這種社會中 ， 人們接受教育并不是為了知識和能力 ， 而是為了學歷和文憑 ， 人們真正用于學習的時間很少 ， 自然也就難學得真正的技能 。


為了解決這個問題 ， 朱永新建議構建終身教育的社會 ， 改變人的評價機制 ， 改革學校教育 ， 注重發展學生的綜合能力 ， 全面評價學生的能力 ， 同時企業和政府部門在錄用工作人員取消學歷限制 。 當改變了“學歷社會”和“文憑社會”的現狀 ， 人們就不會耗費精力讀無用之書、鍍學歷之“金” ， 到了那時 ， 教育焦慮就會隨之下降 ， 教育內卷就會得到遏制 。

確實 ， 教育的目的不僅僅是為了獲得一紙文憑 ， 更重要的是要教會學生思考、幫助學生獲取知識、培養學生解決實際問題的能力 。 如果文憑不再是教育的最終目的 ， 那么“唯分數論”的教育評價模式也將得到改變 ， 老師和家長也不再只關注孩子的考試成績而忽略了綜合素質的發展 。 評價體系的改變能讓學生充分感受到學習的魅力 ， 學生身上細微的閃光點也會得到更多的欣賞 ， 學生的發展也將更加多元化 。

不過 ， 如果這個社會不再通過學歷和文憑來選拔人才 ， 有兩個問題必須得到解決 。
第一、究竟應該用什么標準來選拔人才？特別是對于第一次求職的人來說 ， 他們該如何證明自己的能力？用人單位又該通過什么來辨別第一次求職者的能力？
第二、沒有了學歷和文憑這個硬門檻 ， 如何保證公平？正所謂“不患寡而患不均” ， “文憑社會”雖然備受爭議 ， 但也被認為是目前國內最公平的人才選拔方法 。 特別是對于普通老百姓的孩子來說 ， 如果沒有了文憑的限制 ， 他們恐怕更難和各種“二代”們競爭了？

【教育專家朱永新：教育減法中，最應該做，最難做的，是文憑的減法】文憑和學歷不代表能力 ， 國家也意識到了這一點 ， 并在努力改變 。 比如目前很多地區公務員招聘已經不再區分全日制和非全日制了 。 但是 ， 這個改變不可能一蹴而就 ， 甚至如果相關問題沒有解決好 ， 恐怕對社會負面影響會大于積極意義 。 不過 ， 教育中對文憑做減法 ， 這是大勢所趨 。