導語

小時候筆者就經常喜歡在書剛發下來的那一刻，去翻找書上好看的插圖，上面都是大帥哥。


文章插圖
但是每一次筆者翻閱的時候，看到的都是一個個蒼老的老頭，一個帥哥都沒有，直到長大后才明白，原來這些教材上的人物插圖并不是老頭，而是“帥哥”，看到一組對比圖，還原真相。

01為防止學生“犯花癡”，教材編輯有多拼?一組對比圖還原真相
魯迅是歷史人物，我國著名的文學家，他可以說是教材里面的?？?，但是提到魯迅的第一反應，就是“八字胡子”，這個形象可以說深入人心了。

但其實真正的魯迅在年少的時候是沒有胡子的，而且面容很是清秀，是一個帥氣的大小伙子，當學生看到前后的對比圖，很多學生都表示驚訝，這是同一個人嗎?


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王德民院士曾經因為驚人的顏值登上過熱搜，年輕時候的王德民目光深邃，劍眉星目，堪比娛樂圈的男明星。

但是教材編輯卻就不把王德民最帥的照片放到教材里面，偏偏要把王德民院士中老年時候的照片放到里面，雖然說沒有年輕時候帥氣，但是仍然可以看出來絕對年輕時候是一個大帥哥。


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普朗克是有名的物理學家，年輕時候戴著鏈條眼鏡，目光炯炯的看著遠方，別提有多帥氣了，有一種“奶油小生”的味道。

可是你能把課本上那個不修邊幅的人，把他和“貴族公子”聯系起來嗎?看到普朗克的那一刻，很多學生都打消了學習物理的積極性。


文章插圖
看到這么多帥氣的面龐，學生們瞬間氣急敗壞，這要是把插圖換成這些年輕帥氣的圖片，自己的學習一定更上一層樓。

02為什么教材要采用歷史人物老年的插圖?
首先就是為了防止學生“犯花癡”，以免他們看到教材書上面的帥氣插圖，就放棄學習。


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教材上面的插圖絕對都是經過精挑細選的，存在是有意義的，其實還有另外一個原因是:

這些歷史人物在年輕的時候都沒有太大的成績，反而都是上了一定的年紀后才出名的，不然的話沒有今天的名氣的。

所以說為了可以更好的表達對這些人物的尊敬，教材編輯才會選擇中老年時候的照片，用來紀念他們對社會做出的巨大貢獻。


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一個人年輕時候的狀態和中年后的狀態肯定是不同的，自然在視覺上給人也是不一樣的感覺。

但是所給學生傳遞的知識都是一樣的，教材上之所以有這么多的插圖就是希望學生可以通過圖文并進的方式，努力學習知識，更好的了解歷史人物所做出的貢獻。


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03教材書上的插圖都有哪些重要意義?
激發學生的學習興趣

在學習的時候，看到插圖的話就可以有一些視覺上的刺激，這對于學生來說是很有好處的，可以更好的激發學生的學習興趣。


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很多學生都喜歡在發新書之后，首先看一下教材書里面的圖片，碰到自己感興趣的圖片，上課的時候也多愿意多老師講課，知道教材書里人物的經歷。

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