被稱為劃時代的科學家的靄理士對周作人的思想影響甚大 。 周作人有數十篇文章提到靄理士對自己的思想、學術乃至人生觀的影響 。 他對靄理士的學術研究作出了這樣的評價：“他的好處 ， 在能貫通藝術與科學兩者而融合之 ， 所以理解一切 ， 沒有偏倚之弊 。 ”要“理解一切” ， 科學是極為重要的維度 ， 缺失這一維度 ， 就會產生“偏倚之弊” 。 “貫通藝術與科學兩者而融合之” ， 周作人的這句話值得人文學者認真記取 。
02
值得關注的圖書
因為我研究兒童文學 ， 再加上我上的通識課《大學之道》里有兩講是在討論“傳統與現代”這一問題 ， 所以我非常重視對“現代性”問題的研究和思考 。 從某種意義上來講 ， 自啟蒙運動以來的現代世界這一新體系的生成 ， 也是科學革命的結果 。 科學是一種文化 ， 科學是一種世界觀 。 真正的人文科學是不能將自己置身于科學文化之外 ， 老死不相往來的 。 個體的人文學者當然也是如此 。
在2021年 ， 我繼續閱讀與人文科學相關的一些科學著作 ， 其中數學哲學家M·克萊因所著《數學與知識的探求》一書 ， 我覺得特別值得認真閱讀 。 該著作描述了探索物理世界的最有力的工具數學的發展 ， 論述數學與知識探求之間的關系 。
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《數學與知識的探求》 ， M?克萊因 著 ， 劉志勇譯 ， 復旦大學出版社2005年5月版 。
我們了解到 ， 伽利略背離了亞里士多德對現象的發生作物理的解釋這一看似正確的范式 ， 對物理現象進行量化描述并用數學公式來表達 。 牛頓繼承、發揚伽利略的這一現代物理科學的重要范式 ， 寫成了偉大著作《自然哲學的數學原理》 。 因為牛頓運用數學原理來研究物理學 ， 所以作出了“最著名的貢獻” ， 那就是“將天上和地下的現象統一起來” ， 改變了以往的“混沌”的世界觀 ， 幫助我們正確地理解我們身處的這個物理世界 。 對我本人而言 ， 在克萊因的引導下 ， 自己是在通過理解數學這一知識工具 ， 學習洞察事物本質的方法 。
03
期待的原創作品
在2021年 ， 我作為評委 ， 參與了第十一屆全國優秀兒童文學獎、曹文軒兒童文學獎、秦文君兒童文學創新獎等獎項的評審 。 在我重點關注的長篇小說創作領域 ， 我既看到了令人欣慰的成績 ， 也發現了未來發展的癥結 。
我認為 ， “成長”書寫是中國兒童文學藝術發展的“命脈” ， 我期待中國的原創兒童文學 ， 特別是長篇小說創作 ， 在“成長”書寫方面能夠在不遠的將來取得整體性的突破和進步 ， 因為在敘事文學這一維度 ， 無論是作家個體 ， 還是一個國家、一個民族的作家群體 ， “成長”書寫的能力 ， 都是其核心的藝術能力 ， 甚至是終極的藝術檢驗標準 。
具體一點說 ， 我希望我們的長篇小說創作 ， 在結構上能少寫一些“并列型”故事和“松散型”故事 ， 而要在“發展型”故事的寫作上建功立業 。 “成長”書寫對故事的結構有著規定性 。 雖然“發展型”故事未必就帶來“成長”的書寫 ， 但是 ， 書寫“成長”卻必然要采用“發展型”故事 。
本文為獨家原創內容 。 作者：朱自強；編輯：呂婉婷 ， 李永博；校對：薛京寧 。 未經新京報書面授權不得轉載 ， 歡迎轉發至朋友圈 。
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