讀完課文，你理解題目“觸摸春天”的含義了嗎？盲童安靜，看不到我們眼中的春天，便她的手卻能帶著她來到春天 ， 感受春天的美 ， 觸摸春天有如指尖上的春天，意在用手指觸動 。盲童安靜 ， 看不到我們眼中的春天，便她的手卻能帶著她來到春天，感受春天的美 ， 觸摸春天有如指尖上的春天，意在用手指觸動 。
觸摸春天的主要內容課文記敘了盲女孩安靜在小區花園捕捉蝴蝶的情景，告訴我們:誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。表達了作者對生命的熱愛和對生活的贊嘆 。
本篇課文講述了在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中 。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶 。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝 。許久，她張開手指 ， 蝴蝶撲著翅膀飛走了 。小女孩仰起頭來張望 。這個特殊的小女孩就是課文的主人公安靜 ， 說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊 ， 還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤 。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天 。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美 ， 所蘊含的道理非常深刻 。選編這篇課文的意圖 ， 一是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛；二是學習聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累 。
觸摸春天讀完課文后我的感受是什么前幾天，老師教我們了一片課文，教《觸摸春天》 。主要講了盲童安靜在花園里捉蝴蝶，放蝴蝶來感受春光的故事 。告訴我們誰都有生活的權利，誰都可以創造出一個屬于自己的繽紛世界 。我感受到：雖然安靜天生就是盲童 。但是 ， 她卻能通過手來感受春光 。
文中講到：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶 ， 真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 ?！笔刮疑钣懈杏| 。比如說海論.凱勒 。她出生在美國南部 。十九個月大時，因為一場大病，使得她從此失去了視力和聽力 。八歲時，海倫得母親為她找到了一位家庭教師－－－安妮.莎莉文小姐，這位家庭教師用愛心和智慧教海倫寫字.閱讀和說話，引導海倫走出了無盡得黑暗和孤寂 。經過不懈努力，海倫二十歲時進入了哈佛大學德克利夫學院學習 。大學畢業后，海倫用生命德全部力量處處奔走 ， 建起一家家慈善結構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為二十世紀美國十大英雄偶像，被譽為全美為國家為全美做出貢獻的杰出人士之一 。而我 。因為手上有一點點小傷而什么都不做 。父母帶我出去玩我也不去 。我和她比起來 ， 真時天壤之別 。讓我感受到海倫.凱勒和安靜雖然時盲童，但也樂觀面對生活，盡自己所能感受生活的快樂 。
通過讀《觸摸春天》這篇文章，使我受益匪淺 。使我懂得了：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活 ， 熱愛生命，就一定能創造出屬于自己的春天，編織出屬于自己的多姿多彩的世界 。
觸摸春天這篇課文中認為優美的句子有哪些1、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆 。
“流暢”是指動作協調 ， 步履輕盈 。
“磕磕絆絆”是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便 。
盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”、“在花叢中穿梭”有著極為重要的關系 。
這句話不僅照應了前文，表現出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛 ， 也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊 。
2、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 。
“悄然”中的“悄”讀qiǎo，不讀qiāo，“悄然”是沒有聲音或聲音很低；
“竟然”表示出乎意料；
“神奇”是非常奇妙；
“靈性”是指智慧、聰明才智 。
在這一部分之前 ， 作者較為細致地描寫了盲女孩安靜穿梭在花叢中 ， 并在一株月季花前停下，慢慢伸出雙手，極其準確地伸向一朵落著花蝴蝶的月季花 。
從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中 ， 分明讓人感到這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的 ， 因此作者說安靜攏住蝴蝶“真是一個奇跡” 。
若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住 ， 不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉 。
3、我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界 。
安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界 。在她的內心世界里 ， 同樣是一片明媚動人的景色 。
4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望 。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念 。
“張望”是向四周或遠處看 。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的向往 。
“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面 。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好 。
5、誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。
“權利”是指公民或法人依法行使的權利和享受的利益，這里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利 。
“繽紛”是形容繁多而凌亂 ， 這里是指多姿多彩的美好世界 。
這句話是課文的重點句子 。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：
每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界 。
《觸摸春天》課文中的"張望"可以感受到什么《觸摸春天》課文中的"張望"，
可以感受到：
安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，又表現她對飛翔的向往 。
觸摸春天 作文春天是迷人的 。
先是一陣微微的春風，吹來春天最真誠的祝福 。繼而是幾聲清脆的鳥叫，一陣笛聲，聲聲笑語······春天便姍姍而來了！
柳樹以清泉為明鏡，飄揚著自己綠色的長發，仿佛是綠色的油漆涂在上面，讓它煥然一新，顯得十分清秀，越看越覺得柔美可愛 ， 真還有點仙風道骨呢！柳樹上停滿了小鳥 ， 吱吱喳喳地吵著 。仿佛在說：“春天來了，這些樹長出了茂密的葉子 ， 我們快停下來歇息聊天吧 ?！?br>
小草自然也不甘落后，努力地往上擠，吃力而興奮地冒出了嫩綠的稚芽 。遠遠望去，就象一張張綠色的手帕隨意蓋在大地、山坡上 。春風拂過 ， 小草彎腰，望去一大片一大片滿是新綠，如含羞的少女，在風中忘我地陶醉 。
白云也優哉游哉的出來散步了 。看！那不是馬伯伯云嗎？它正練習晨跑呢！咦？那是誰?。顆?，原來是孫悟空??！他粧飒闹天宫?。?br>
自然，有云的地方，一般都有清風 。哇 ， 一出門，就與充滿香氣的清風撞個滿懷 。清風一會兒在你左邊繞來繞去，一會兒又在你右邊糾纏······
有清風自然又有“嘩嘩”的流水了，俗話說“清風流水”嘛 。漫步在自上而下的山溪邊，臉上不時地被濺上了水花 。嘿！這水花怪，晶瑩剔透 ， 還有絲絲涼意 ， 濺在身上 ， 卻還覺得舒服著呢！我伏下身子，想用清澈的山泉洗洗臉 。但我停住了 ， 我看見一片飄蕩在水里的綠葉 。幾支調皮的小魚，不知是害羞還是什么，藏到了葉子下跟它玩起了游戲 。更有趣的是，葉子上有幾只小螞蟻，大概是從樹上爬到葉子上的吧！竟坐在葉子跳起了舞，以葉為船，隨波逐流 。面對此景此情，我揮一揮衣袖，悄然無聲地走了，不帶走一滴水珠 ， 我不想吵醒山溪春天的寂靜美 。
呀！春雨來了，沒帶傘怎么辦？沒關系 ， 這雨啊，要淋著才舒服呢 。站在地中間 ， 春雨飄飄灑灑地落在了我的臉上 ， 爽透了 。這雨滋潤萬物，使萬物復蘇，有“春雨貴如油”的美稱 。一會兒，雨過天晴，又是一派景色 。人們都從屋子里出來了，冬眠的動物也都醒了，大地也熱鬧起來了 。一陣風拂過 ， 令人感到微微濕潤的泥土芳香，小草的清香，花的幽香······??！春雨将万午I此⒏刪渙? ，大地充滿了活力，人們充滿了精神 。不錯的，“一年之計在于春”
觸摸春天，因為她是多么令人陶醉 ， 令人向往！
以“觸摸春天”為題的700字作文清晨，打開窗 ， 一陣清爽撲面而來，哦，是春天到了 。好快呀，我靜靜地看著小草已經探出了頭，花兒綻開了笑臉，柳條抽出了新芽 。
空氣中隱約有一陣撲鼻的芳香襲來，是什么??？是迎春花栽煱前稌炓笑呢?br>
太陽的臉漸漸地紅了起來，渲染著它用云朵聚成的彩衣，悄悄的布滿了天空 。一陣風吹過，春天的氣息遍布了整間房 ， 我突然想到“一年之計在于春”這句話 ， 此時，正是春天 ， 我要抓緊現在的時間，努力學習呀 。
午間，明媚的陽光透過玻璃，灑在了我的身上，使我哈欠連連 。俗話說“春困秋乏”，想睡覺是自然的了 。望著窗外，如此美麗，如此明媚，到處是希望的種子，在泥土下發芽 。
下午 ， 我迎著和煦的春風，情不自禁地走進了公園 ， ??！春虤e譴汗媚锏哪Хò壓氨淶萌绱搜だ齠嗖?。
我靠在柳樹上，閉上眼，周圍一片寂靜，偶爾傳來幾聲鳥鳴 。咦，臉龐為何如此之癢？睜開雙眼 ， 是柳條在向我打招呼呢！我看著枝條上的嫩葉，不禁吟誦出古人的一句詩“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 ?！?br>
放眼遠望城市的高樓大廈鱗次櫛比，還依稀能看到大自然的綠色，我已經是心滿意足了 。我往身邊看，仿佛自己置身在田園中，隨著小溪奔跑 ， 溪邊的花開得正艷，火紅的杜鵑花，雪白的玉蘭花，還有更多不知名的藍色的小花 。疲倦時，就躺在茂密的草叢里，十分愜意 ?？墒?nbsp;， 城市的高樓大廈里是不會有這些美好 。那柳樹，也在用它凝然的雙眼，望著遠方 。難道是我與柳樹產生了共鳴？
夜晚 ， 去外婆家的路上 ， 幾滴調皮的雨珠跳到了我的肩上，頭上 。不一會兒，雨便淅瀝淅瀝地瀉下，我只能躲在一個樓洞中避雨 。樓外的雨聲很清脆，空中彌漫著一股水的清新 。我側耳細聽 ， 是一首歡樂的歌曲，它在歌唱春天的美好 。
微弱的燈光下，雨如同一層薄紗，稀稀疏疏地下著 。我仿佛也是它們其中的一員 ， 在燈光下閃爍著 。
春天，是一首歌；春天，是一個故事；春天，是一座花園 。
我觸摸了你，春天；我嗅到了你，春天；我看到了你，春天……
有關觸摸春天的作文600字春,明媚的春,溫和的春,又回來了,又來到了我的身邊.你總是溫柔地飄舞在山間,是那么親近,親切.總讓人不能忘懷那令人陶醉的夢.我,行走于林蔭樹林間,尋找那嫵媚的春景.
我涉足于深山巨谷之中.順著山勢,逆流而上.一絲絲帶著詩情暖意的風,輕輕吹拂過我的臉頰,總讓人懷念.不難讓人想象的綠總環繞在你身旁.綠,讓人耳目一新,百看不厭,它代表了生命的顏色,大自然的顏色.久違的綠,經過一冬,又回復了它的清新與明亮.知了停伏在樹林問,跟我捉起迷藏.嘴里唱著《春天的故事》,心里想著夏季的歡愉.不乏的是鳥兒的和音,讓人百聽不厭.
我,時而穿梭在林中,時而又攀爬,站立于巖石上.心中唯一的信念是——不斷向上!腳下踏著的是春土,這些土都蘊釀著春的意味,變得滋潤,有活力.山谷中流淌下一絲清泉.一直往下流,流入我的心田,滋潤我心窩.如喝了窖藏多年的老酒,讓我略帶醉意.我展望遠景,仿佛天地都在我胸前.我仿佛是那座山,是掌管著山林青郁的山神.想起總略感自豪.水往下流,山往上長,而我如山,不斷朝上進發.近乎九十度的山坡未能使我滑下深谷;狡猾的老樹未能把我絆倒.盡管膝蓋被撞傷;手被劃破;山越高,就越難呼吸;汗如水一般往下淌.可那都是為了抗爭的犧牲.抗爭自我,抗爭自然.眼睛總盯著山頂,目標就在那兒,山最高的那端!人家說:"仁者樂山,智者樂水"今日我穿行于間,吸收的是天地的靈氣與日月的精華!
泉水叮咚流入生活,大山廣闊記在心中,此是春行之樂也!
觸摸春天作文100字觸摸春天我的家在一個小花園的旁邊，春天來了，小花園的綠地上開滿了各種各樣的花，有桃花、月季花、油菜花……我整天在這花香中流連，早晨 ， 我在花叢中穿梭 ， 我走得特別順利，沒有要摔倒的樣子 。突然之間，我在一朵月季花前停下來，慢慢伸出雙手 。這些花朵中有著迷人的花香 ， 我隨著花香竟然捉到了一只蝴蝶 。真是太不可思議了 ， 看不見萬物的我居然能抓到蝴蝶 。我的心來到了一個我完全沒有體驗過的地方 。蝴蝶在我的心里劃過一條美麗的弧線，讓我體驗到了誰都有生活的權利 。
作文觸摸春天我喜歡的一篇文章鄰居的小孩安靜，是個盲童 。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜 。這個小女孩，整天在花香中流連 。
早晨，我在小區里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭 。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆 。安靜在一株月季花前停下來 。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花 。我幾乎要喊出聲來了 ， 因為那朵月季花上 ， 正停著一只花蝴蝶 。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝 。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方 。
我靜靜地站在一旁，看著安靜 。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界 。一瞬間 ， 我深深地感動了 。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光 。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望 。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念 。
我沒有驚動安靜 。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界 。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理 。
觸摸春天一課主要內容是50主要內容：安靜在觸摸春天的過程中 ， 捉住蝴蝶使我懂得了誰都有生活的權利 ， 誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。
《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文 。本文講了一個叫安靜的盲女孩，心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蘊含著生活哲理 。這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻 。
原文：
鄰居的小孩安靜，是個盲童 。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜 。這個小女孩 ， 整天在花香中流連 。
早晨 ， 我在小區里面的小徑上做操 ， 安靜在花叢中穿梭 。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆 。安靜在一株月季花前停下來 。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下 ， 極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花 。我幾乎要喊出聲來了 ， 因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶 。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 。蝴蝶在她的手指間撲騰 ， 安靜的臉上充滿了驚訝 。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方 。
我靜靜地站在一旁，看著安靜 。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界 。一瞬間，我深深地感動了 。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光 。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了 ， 安靜仰起頭來張望 。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線 ， 述說著飛翔的概念 。
我沒有驚動安靜 。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界 。在這個清香裊裊的早晨 ， 安靜告訴我這樣的道理 。
有關《觸摸春天》的主要內容《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文 。本文講了一個叫安靜的盲女孩，心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蘊含著生活哲理 。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻 。
觸摸春天
鄰居的小孩安靜，是個盲童 。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜 。這個小女孩，整天在花香中流連 。
早晨，我在小區里面的小徑上做操 ， 安靜在花叢中穿梭 。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆 。安靜在一株月季花前停下來 。她慢慢地伸出雙手 ， 在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花 。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶 。
安靜的手指悄然合攏 ， 竟然攏住了那只蝴蝶 ， 真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 。蝴蝶在她的手指間撲騰 ， 安靜的臉上充滿了驚訝 。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方 。
我靜靜地站在一旁 ， 看著安靜 。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界 。一瞬間，我深深地感動了 。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光 。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望 。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念 。
我沒有驚動安靜 。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界 。在這個清香裊裊的早晨 ， 安靜告訴我這樣的道理 。
觸摸春天的主要內容本篇課文講述了在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中 。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶 。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝 。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了 。小女孩仰起頭來張望 。這個特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤 。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天 。
這篇課文篇幅短小精悍 ， 語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻 。選編這篇課文的意圖，一是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛；二是學習聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累 。
觸摸春天的教案中，有誰具體講述了概括文章的主要內容四年級下冊語文《觸摸春天》，概括文章的主要內容：
這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求 ?！队|摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文 。文章文筆細膩，用詞豐富、優美 。本文共有7個自然段，可以分為2課時進行學習 。
觸摸春天主要內容50字課文記敘了盲女孩安靜在小區花園捕捉蝴蝶的情景，告訴我們:誰都有生活的權利 ， 誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。表達了作者對生命的熱愛和對生活的贊嘆 。
觸摸春天 閱讀題全部答案1.“我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界”，試想一下，這是安靜的心里在想什么？
2.你從“許久，她張開手指 ， 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望 。”中的“張望”體會到了什么？
4.安靜是個盲童，但為什么能夠抓住蝴蝶？
1 想著多彩的世界，想著春天的美麗
2 對光明的渴望
4 因為黑暗帶不走童心對世界的好奇
1.短文除在開頭點明安靜是個盲童之外 ， 還有哪些描寫反映出她是雙目失明的？請舉出兩個例子并略加分析 。
2.“許久，她張開手指 ， 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來，在用心靈張望 。”如何理解句中的“用心靈張望”？
3.按照下面的提示 ， 用簡潔的話說說安靜是一個怎樣的女孩？
對春天：——————
對蝴蝶：——————
對人生：——————
1.蝴蝶在她的手指間撲騰 。安靜的臉上充滿了驚訝 。表明他不能用眼睛去看這個世界，只能用心去感受這個世界 。
2.因為他看不見，只有用心靈張望 。
3.對春天：熱愛生活
對蝴蝶：熱愛生命，善待生命 。
對人生：樂觀，有多姿多彩的內心世界
觸摸春天 閱讀答案1、聯系上下文 ， 在第③段的括號里選擇合適的詞語
答 穿梭流連流暢
2、除了開頭點明安靜是盲童外還有三處反應她雙目失明的句子
答 畫波浪線第五段 （我們用眼睛看到是淺綠色的世界，安靜用他的心來感受和理解）第五段（ 他的沒有視覺的世界）第七段（睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住了）
3、雖然看不見，但她的內心深處的感受，感知 ， 和我們正常人是一樣的，甚至在某些方面比我們感受跟強烈
4、因為安靜是一個盲女孩，蝴蝶是自愿落入他掌心的
5、劃橫線誰都有生活的權利，誰都可以創造自我的繽紛世界
6、安靜是一個 熱愛生活，熱愛生命，善待生命，樂觀向上的女孩
圓通小學，61班
pas：羅瑩，不介意的話你可以補充
《觸摸春天》閱讀題答案1 想著多彩的世界，想著春天的美麗
2 對光明的渴望
4 因為黑暗帶不走童心對世界的好奇
《觸摸春天》的課內閱讀及答案文中說的奇跡是——————2作者說是奇跡是因為————————3安靜的臉上為什么充滿驚訝1安然捉住了蝴蝶2正常人都難以徒手捕捉到的蝴蝶，安然，一個盲童 ， 居然捉住了 。3安琪從來沒有見過蝴蝶，在她手心撲騰掙扎的蝴蝶，給了他一次全新的經歷 。
《觸摸春天》閱讀題不是，依據是：文章中“睜著眼睛的蝴蝶被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了 ?！痹俳Y合“竟然”、“奇跡”、“驚訝”等詞語就可以判斷 。一個充滿了奇跡與生機的地方 ， 通過手間蝴蝶的撲騰，可以感受到生機，通過無意的合攏手指抓住蝴蝶 ， 創造并感受到了一個奇跡 。不行！“神奇”是與“奇跡”相呼應的 。用“神秘”則沒有這種聯系 。
17課觸摸春天講了一件什么事《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文 。本文講了一個叫安靜的盲女孩，心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蘊含著生活哲理 。
這篇課文篇幅短小精悍 ， 語言簡潔 ， 意境雋美，所蘊含的道理非常深刻 。
這篇課文給了我們一個極其深刻的道理：我們應該好好地珍惜生命，人生的大權都掌握在自己的手里 ， 看你怎么合理的安排，合理的利用，讓自己這一生過的有意義，不白白的活在世上，不浪費了這一生 。
在第十七課觸摸春天一文中這篇課文主要講了一件什么事用兩句話概括《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文 。本文講了一個叫安靜的盲女孩，心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蘊含著生活哲理 。
這篇課文篇幅短小精悍 ， 語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻 。
觸摸春天
鄰居的小孩安靜 ， 是個盲童 。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂 ， 桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜 。這個小女孩，整天在花香中流連 。
早晨 ， 我在小區里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭 。她走得很流暢 ， 沒有一點兒磕磕絆絆 。安靜在一株月季花前停下來 。她慢慢地伸出雙手 ， 在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花 。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶 。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝 。這是一次全新的經歷 ， 安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方 。
我靜靜地站在一旁，看著安靜 。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界 。一瞬間，我深深地感動了 。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光 。許久 ， 她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了 ， 安靜仰起頭來張望 。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線 ， 述說著飛翔的概念 。
我沒有驚動安靜 。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界 。在這個清香裊裊的早晨 ， 安靜告訴我這樣的道理 。
按課文填空（人教版小學四年級下冊第17課《觸摸春天》）因為安靜看不見 能這么精確的攏住蝴蝶對她來說就是奇跡
觸摸春天這一篇課文神奇的靈性是指什么【觸摸春天】“神奇的靈性”是指安靜雖然眼睛看不到，但她用心靈感受到了那只蝴蝶 。
《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文 。本文講了一個叫安靜的盲女孩 ， 心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蘊含著生活哲理 。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美 ， 所蘊含的道理非常深刻 。
觸摸春天
鄰居的小孩安靜，是個盲童 。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜 。這個小女孩，整天在花香中流連 。
早晨，我在小區里面的小徑上做操 ， 安靜在花叢中穿梭 。她走得很流暢 ， 沒有一點兒磕磕絆絆 。安靜在一株月季花前停下來 。她慢慢地伸出雙手 ， 在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花 。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶 。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶 ， 真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 。蝴蝶在她的手指間撲騰 ， 安靜的臉上充滿了驚訝 。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方 。
我靜靜地站在一旁，看著安靜 。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界 。一瞬間，我深深地感動了 。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光 。許久，她張開手指 ， 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望 。此刻安靜的心上 ， 一定劃過一條美麗的弧線 ， 蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線 ， 述說著飛翔的概念 。
我沒有驚動安靜 。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界 。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理 。
觸摸春天這篇課文主要講什么內容《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文 。本文講了一個叫安靜的盲女孩 ， 心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蘊含著生活哲理 。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美 ， 所蘊含的道理非常深刻 。
觸摸春天
鄰居的小孩安靜 ， 是個盲童 。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂 ， 桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜 。這個小女孩，整天在花香中流連 。
早晨，我在小區里面的小徑上做操 ， 安靜在花叢中穿梭 。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆 。安靜在一株月季花前停下來 。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花 。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶 。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝 。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方 。
我靜靜地站在一旁，看著安靜 。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界 。一瞬間，我深深地感動了 。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光 。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望 。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念 。
我沒有驚動安靜 。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界 。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理 。
觸摸春天的課文盲童安靜，是一位可愛的女孩 。她是用雙手來觸摸春天，反映了安靜對大自然的熱愛 。這篇課文的語言很美，如第四段的最后一句 。
采用吧
這篇課文我的印象很深，所以都會，美得語言第四段或第三段的最后一句都可以 。
觸摸春天 主要內容課文記敘了盲女孩安靜在小區花園捕捉蝴蝶的情景，告訴我們:誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。表達了作者對生命的熱愛和對生活的贊嘆 。
四年級下冊語文書中（觸摸春天）柔柔地，小草拂著褲管，春的氣息那么真實地貼近肌膚 。有露珠停留，在葉尖墜墜不肯滑落 。不肯滑落的還有春天的色彩，明亮而輕快 。不敢太急，徐徐地移動腳步 ， 印下一條清新的痕跡，象是春天不經意抹過一筆淡淡的油彩 。是怕驚動一些夢和呢喃，還是怕春天的手指搔癢心底的某個地方，怕有些人和事紛擾我的思緒 。徐徐而行，徐徐而行……
二
第一聲鳥鳴，從樹林那頭傳來，清脆嘹亮 。是春天的聲音，那綠油油的顫音，驚了我的腳步，驚動了第一滴露珠的跌落，濺在泥土的額前 ， 驚慌失措 。又有第二聲鳥鳴傳來，近在咫尺，就在頭頂的某個方向，在樹葉間，在嫩芽兒里，順著枝椏奔放起來 。緊接著，第三聲，第四聲……整個林子就熱鬧了 。
三
索性躺在春天的手掌里 ， 任陽光就這么肆意地撫摸 。那稀疏的葉兒間，陽光成了一條條金線，織著耀眼的圖案，一幅幅掛在我與春天之間 。小草兒已豎起了身子，搖搖晃晃，要在陽光的懷抱里 ， 拼命表現自己 ， 表現一場爭先恐后的舞蹈 。就這樣，陽光漸漸笑了 。
四
身旁的一朵不知名的花，凝眸看著一切 ?？粗遗c小草和陽光 。小小的花瓣兒 ， 淡淡地黃 。藏在草葉里，不意爭先，卻在不經意間泄露春的驕傲 。我回眸看著小小花，期待與她有一場春天的對話，可她瘦瘦的身子，又躲進了小草的綠叢里 。一陣微風拂過，她卻藏得更深了，一閃一閃，在綠草叢里，一路竄到林子外 。
五
林子外是一條河，我的母親河 。河水在漲，浸過泛白的卵石，一步一步靠近我 ， 靠近春意盎然的小島 。她已經忘了去冬的那場冰凍，忘了幾近露脊的尷尬 。輕唱著，舒緩地向前流動，帶著春天的氣息 ， 映著河對岸一坡一坡的金黃，那么愜意而張揚 。
關于觸摸春天的故事還有哪些主要內容課文記敘了盲女孩安靜在小區花園捕捉蝴蝶的情景，告訴我們:誰都有生活的權利 ， 誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界 。表達了作者對生命的熱愛和對生活的贊嘆 。
本篇課文講述了在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中 。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶 。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝 。許久，她張開手指 ， 蝴蝶撲著翅膀飛走了 。小女孩仰起頭來張望 。這個特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說她特殊 ， 是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤 。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力 ， 感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天 。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻 。選編這篇課文的意圖，一是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛；二是學習聯系上下文和生活實際 ， 理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累 。
17課《觸摸春天》：在這里說明了什么?說明觸摸春天有更深的含義 ， 指 安靜熱愛生命
觸摸春天1奇跡的本意是意想不到的事情 ， 文中的奇跡是安靜攏住蝴蝶 。
2因為安靜是個盲童，安靜用手觸摸春天，她觸摸春天是五彩繽紛的 。
3安靜給我們留下的印象是我們要堅強，我從最后一段感受到的 。
4妥當，因為他用的是心 。
觸摸春天吳玉樓簡介蕭索單調的冬季里，總是在盼望春天 。盼望她的草長鶯飛，絲絳拂堤，盼望她的千樹瓊花，碧波漣漪（yi），盼望她的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望她的春色滿園，落紅如雨 。
如今，春季已到 。春天是一年中最美麗的季節，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容、贊美春天 。春天，帶給人生命力，帶給人希望 。
春，暖人心脾，“沾衣欲濕杏花雨 ， 吹面不寒楊柳風 。”
春，稍縱即逝，“林花謝了春紅，太匆匆 ?！彼浴坝谢罢壑表氄?，莫待花落空折枝 ?！?
春，沁涼潤透，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 ?！?br />
觸摸春天 閱讀甚至有可能有比我們更豐富的地方 。這句話 ， 我的理解是：我們的眼睛是明亮的，可以看得清楚世界的每一樣東西，從而減少了想象的空間，但是安靜的眼睛是灰暗的，看不清楚世界的每一樣東西 ， 卻給她增加了無限幻想的空間 。
望采納，這絕對是自己想的，謝謝
觸摸春天作者吳玉樓簡介吳玉樓律師，男，安徽省蚌埠市人 ， 安徽大學法律本科學歷，中國民主促進會會員 ， 安徽（蚌埠）北正律師事務所執業律師（執業證號：120003111835） 。
吳玉樓律師于一九九四年涉足法律行業，早期曾在人民檢察院進行過為期一年之久的刑事業務鍛煉，而后連續從事企業的法律事務 ?；趯Ψ傻膿磹?nbsp;， 在努力工作的同時，刻苦鉆研業務知識，不恥下問，歷經六年的頑強拼搏和艱苦錘煉，于一九九九年第一次參加全國律師資格考試 ， 取得了律師資格，實現夢寐以求的愿望 。二000年初從事蚌埠地區一家上市公司的法律事務工作，頻繁參與商務談判、合同審查、企業并購、經濟法律訴訟等 ?；趯π淌路傻臉O其酷愛，于二00三年主攻刑事和經濟業務 。在三年的時間里，辦理貪污賄賂、窩藏、交通肇事、故意殺人、故意傷害、強奸、搶劫、盜竊、詐騙、聚眾斗毆、聚眾擾亂社會秩序、販賣（運輸）毒品、生產（銷售）偽劣產品、假冒注冊商標、偽造有價票證、偽造貨幣、非法行醫、非法拘禁、非法買賣槍支、合同詐騙、拐賣婦女等刑事案件百余起 。其中 ， 辦理貪污賄賂、故意傷害、交通肇事、販賣毒品以及搶劫、盜竊、詐騙等財產型犯罪案件居多，收到了良好的社會效應 。其間，先后擔任數家企業的常年法律顧問，為企業的經濟運行保駕護航 。通過十余年的拼搏和磨練 ， 使其具有較強和扎實的刑事訴訟和經濟法律實踐，尤其在共同犯罪理論方面研究的比較扎實 。素以理論結合實際，盡職盡責地辦好每一個案件 。
吳玉樓律師秉承“坦誠相待、愛憎分明、品格至上、為人低調”服務社會的宗旨，在執業過程中恪守律師的執業紀律和職業道德，信奉“先將人做好，再去做律師”的處事原則，從而才能以高效、優質的法律服務來回報社會 。