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老虎|2022高考：本科、碩士、博士的區別是什么？( 三 )

高校老虎本科生碩士研究生


這正印證了那句很火的話 ， 讀研后才知道不讀博并不是因為不想讀博 ， 而是讀不了博 。
4.論文上 ， 本碩博在研究領域、發表門檻、篇幅、題材、原創性上都有很大的差異 。
本科的論文是升級版的讀書筆記 ， 平均1萬字即可達到畢業要求 ， 原創內容較少 ， 以整理提煉前人的知識為主；碩士和博士論文以自己原創內容為主 ， 碩士的畢業論文評價3萬字達到畢業要求 ， 博士平均則為5萬 。 部分畢設要結合學生的實習經歷 ， 其中博士論文在篇幅和深度上遠遠超過碩士 。
在論文的門檻上 ， 大部分碩士往往針對一些項目以及國內學術的研究熱點開展研究 ， 也只需要發中文期刊即可 ， 博士則需要對國內外上最新的該領域研究進行學習并提出創新 ， 層次上有區別 。
5.工作上 ， 碩士在求職中占有一定優勢 ， 博士生就業面縮窄 。
本科碩士博士的專業性依次增強 ， 所找的工作專業對口度依次增加 ， 工作的研究性依次增大 。
在競爭日益激烈的今天 ， 碩士生相比本科生學習研究能力更強；相比博士生 ， 年齡與更廣的擇業范圍是優勢之一 。 而博士生相對本碩就業面會有一定縮窄 ， 以高校、科研機構、企業研發為主要出口 。
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@北京大學教授喬曉春
北京大學教授喬曉春曾在自己的著作中分享了自己本科、碩士和博士區別的理解 ， 我們節選了部分內容：
讀書應該有五個層次：
第一個層次是學習新知識 ， 讓自己知道得更多 ， 知識面更寬；
第二個層次應該是不僅知其然 ， 還要知其所以然 ， 那就是不僅學了“是什么” ， 還要學到“為什么” ， 也就是要搞清楚知識背后的道理；
第三個層次是要學到人家是怎么獲得的知識 ， 或知識是如何研究出來的 ， 即了解別人研究問題的思路和方法是什么；
第四個層次是如何將學到的這些知識 ， 包括所需知識、研究思路和研究方法 ， 用在自己的專業研究上 ， 并從事科學研究；
第五個層次就是能夠把學到的知識、思路和理念應用到更為寬泛的領域 ， 包括對生活方式、思維方式、價值觀、世界觀和人生觀的提升 。 這里的前三個層次屬于被動學習 ， 后兩個層次屬于主動學習 。
前者需要老師來教 ， 后者更需要“自悟” ， 老師的作用主要是引領 ， 而僅僅不是傳授 。
中小學生的學習主要集中在第一個層次 ， 即單純學習知識或學習“是什么” 。 到了中學 ， 特別是高中期間會開始學習一些“為什么” 。
到了大學本科主要是學“是什么”和“為什么” ， 這期間對“為什么”的掌握要比中學時多很多 ， 并開始接觸第三個層次 ， 關于“怎樣做”的問題 ， 即學習一些初級的研究方法 ， 但是這些研究方法對于獨立做一項研究還是遠遠不夠的 。
到了碩士研究生階段 ， 就應該更系統地學習研究思路和方法 ， 即加強第三個層次知識的學習 ， 并開始涉及第四個層次的問題 ， 即開始能夠做初步的、簡單的研究 。
到了博士生階段 ， 基本上進入了主動學習階段 ， 即集中完成第四個層次和第五個層次 。
從培養目標的差異上看 ， 碩士培養的是“會做事情”的人 ， 博士培養的則是“會思考、會創新、有智慧”的人 ， 這應該是學習的終極目的 。
學習的最高境界不在于學到了多少知識 ， 而是要通過學習引發更多、更廣泛的思考 ， 使思考變成一種能力和習慣 ， 而且這種思考是不斷深入、不斷擴展的 。 你會從狹義的、只局限在專業領域的思考開始 ， 自覺不自覺地拓展為廣義的、對專業知識以外問題的思考 。 不了解科學的“外在”意義 ， 一個博士只能算是一個會使用方法的技術員 ， 這無異于只讀了一個碩士 。