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曹振峰|半月談丨“對對子”不止在春節

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“對對子”不止在春節
半月談采訪人員 駱學峰 鄭雪婧
“對對子”在當下不少古裝言情劇中屢成熱門橋段:科舉考試中給上聯要求對下聯 ， “比武招親”先“放對子式狠話” ， 破解謎題的關鍵也許就暗藏在一副楹聯的字里行間 。 而在一些民國學者眼中,楹聯不過是傳統文體中的末流 。 梁啟超稱其“在駢儷文中,原不過附庸之附庸” 。 在近現代文體演進過程中,楹聯韻散結合、美用合一,在不同時期發揮了特別作用 。
曹振峰|半月談丨“對對子”不止在春節
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在隆堯縣唐堯公園 ， 隆堯縣楹聯學會工作人員為學生講解楹聯文化 駱學峰/ 攝
抗戰時期楹聯凝聚各方力量
為哀悼陣亡將士,蔣光鼐曾撰挽聯:“自衛乃天賦人權,三萬眾慷慨登陴,有斷頭將軍,無降將軍,石爛?？莳q此志;相約以血湔國恥,四十日見危授命,吾率君等出,不率其入,椒漿桂酒有余哀 。 ”周恩來曾撰聯《贈冼星?！?“為抗戰發出怒吼,為大眾譜寫呼聲 。 ”話語皆直白貼切,契合當時的時代強音 。
吳湖帆曾撰聯:“孟光軋姘頭,梁鴻志短;宋江吃敗仗,吳用威消 。 ”借孟光、梁鴻、宋江、吳用4個歷史人物的名字譏諷漢奸梁鴻志、吳用威的無恥面目、丑惡嘴臉 。 這屬于楹聯中的諷喻聯,與現代雜文犀利辛辣的諷刺藝術頗為相似 。
又如打鐵店聯:“敵寇似煤炭,漸燒漸燼;我軍如鋼鐵,越打越強 。 ”楹聯字如刀劍,冷眼蔑視敵人,并向我軍助威 。 酒食店聯:“相將杯酒籌謀,排除國難;共出搏拳身手,打倒倭奴 。 ”此類戰爭時期的楹聯號召同仇敵愾,甚至可稱得上微型雜文 。
【曹振峰|半月談丨“對對子”不止在春節】1944年3月,毛澤東在談到如何發展陜甘寧邊區的文化藝術時指出:“邊區有三十五萬戶,每家都掛起有新內容的春聯,也會使邊區面貌為之一新 。 ”春聯是當時群眾的識字課本和政治課本,是群眾文化活動的一個重要方面 。
古往今來 ， 楹聯之所以廣受青睞,就在于它比其他文藝形式更容易操作,僅憑文本就可以“拎出要點”,便于記憶和傳誦,打破了地域、方言的限制,常用常新 。
楹聯文化進校園以文化人
“此地花間凝翠靄,何人松下讀清風”“四面清風生雅興,一亭爽氣蕩俗塵”“一枕黃粱未熟已識那吉兇互倚,三聲竹板正敲常笑它福禍相連”……一副副寓意深刻、朗朗上口的新楹聯,讓如今的青少年也能深切體會到優秀傳統文化的魅力 。 2019年,河北省邢臺市隆堯縣楹聯學會理事黃連有創辦了唐堯書畫院,利用節假日教授青少年練習書法,將楹聯文化融入書法教學當中 。
隆堯縣是李唐皇室的祖籍地,享有“唐堯圣地、李氏故里”的稱號,是“全國民間文化藝術之鄉”“中華詩詞之鄉” ， 被中國楹聯學會評為“中國楹聯文化縣” 。 為加強青少年楹聯文化教育,隆堯縣4所學校出版了專門的楹聯交流刊物,開展楹聯手抄報和楹聯專版黑板報比賽、“我為我班寫對聯”等主題活動,并在主要建筑上懸掛楹聯 。 學校不僅專門開設了楹聯課程,老師們還會結合教學內容,融入楹聯文化 。
曹振峰是隆堯縣固城中學的一名語文老師,平時上課常常旁征博引、妙語連珠,深得學生喜愛 。 一天上課,曹振峰在黑板上寫好題目轉過身正要講課時,發現學生們爭相往教室外看,原來是窗外樹上鳥鳴聲非常悅耳,卻看不見小鳥,大家都伸著脖子尋找小鳥 。 曹振峰見狀高聲吟道:“‘葉底鳴聲忽入耳’,同學們誰來對個下聯?”話音剛落,教室一隅站起一名學生說:“老師,我給你對‘書中心緒已出門’ 。 ”
“好啊,對得真棒!”曹振峰夸道 。 “老師,既然‘書中心緒已出門’,就讓我們再看會兒吧!”有同學說道 。 曹振峰說:“對上來的可以看個夠,對不上來的就不能再看了!”課堂上一陣哄笑過后,大家靜下心來繼續上課 。