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對于漢字 ,讓你不僅知其然 , 還可以知其所以然;
對于中國文化 ,以漢字為使者帶孩子們穿越時空 ,以甲骨文涉及的不同領域為脈絡;
展現中國文化的核心力量:中國人獨有的思維能力 。
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我們每天都在使用漢字 , 但你知道這些漢字是如何發展演變成現在這樣的嗎?
比如“走”字 , 在甲骨文中 , 上半部分是一個人甩開手臂的樣子 , 下半部分是“止”的變形 , 表示腳 。 再演變一下 , 一個人甩開手臂 , 下面三只腳拼命不停 , 就是“奔”字 。
一個人踮著腳尖翹首以盼是“企”字 , 不正是期盼的意思 。
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甲骨文 , 中國最早的象形文字 , 展現的是中國人的思維能力和創造力 。
漢字 , 一個從象形文字流傳下來便從未間斷過的古老傳承 。
對于孩子來說 , 不僅要知其然 , 還要知其所以然 。 了解漢字起源 , 不僅能培養孩子的獨立思考能力、思維能力和創造力 , 還能培養孩子對中華文化的認同 。
今天為大家推薦這套《漢字中國》 , 以漢字為線索帶孩子穿越時空 , 來一次與古人跨越千萬年的文化共鳴 。
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四本書以四個方向入手 , 為你講解中華古代先民的智慧與象形漢字之間的關系 。
《跟著太陽尋找方向》講的是古人如何通過觀察太陽 , 定出了東西南北 , 以及與太陽有關的象形文字 。
《探尋夜空的奧秘》說的是古人觀察月亮和星星的運行 , 以及與星空有關的象形文字 。
《采集漁獵中的大智慧》講的是人類最初靠采集漁獵生活 , 以及在采集漁獵中產生的文字 。
《農耕畜牧孕育的家園》講的是種糧食、圈養牲畜的過程中產生文字和故事 。
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它足夠新穎 。
以我們耳熟能詳的神話故事、人文典故為引 , 剖析神話故事與漢字之間的聯系 。
比如大禹治水三過家門而不入 。 有一次大禹路過家門聽到新生兒的哭聲 , 受到啟發 , 意識到治水也如同生孩子 , 只能疏導 , 不能堵 。
而“疏”“導”兩個字在甲骨文中形象地被畫成孩子頭朝下生產出來的樣子 。
這樣圖文并茂、形象生動地講解 , 孩子立刻就能明白現在的漢字與古漢字的區別與聯系 , 還能順帶學習古代先賢們的優良品性 。
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它足夠權威 。
正如北師大康震教授所說的 , “用漢字來詮釋中國文化并不容易 , 需要多元的知識儲備 , 需要精細的體驗和解析 。 ”
《漢字中國》所有字的來龍去脈都是歷年、歷代、國內、國外語言文字及考古專家的研究成果 , 解讀專業、準確 。
對于有爭議尚無定論的來源與出處 , 書中也和盤托出 , 讓孩子們看到漢字及其研究仍然在發展變化的過程中 。
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