賀卡設計欣賞_奇跡暖暖生日賀卡套裝賞析暖暖生日紀念套裝怎么得

2026-04-25 生活百科

席慕容《生日卡片》賞析，不要閱讀答案?。?/h3>這篇文章講了一個有關她母親的故事，她在13歲那年第一次離開家去外面上學，很想家，很想媽媽。于是那年在母親生日時她精心的制作了一張生日卡片，然后寄給了她的母親。多年后她母親把家族的重要東西交給她保管時，她在這些東西中間看到了當年她為母親制作的那張現在看來制作很粗糙的卡片。盡管顏色有點褪色，可是她很感動于母親仍然保留著且和家族的重要東西放在了一起。
她在文章結尾說，她突然發現：原來母親是這么的容易滿足，把當年的那張生日卡片一直保留到今日 ?！渡湛ㄆ反_實是很令人感動和印象深刻的一篇真實的文章，告訴了我們做兒女的只有學會了孝敬父母，才是真的讓父母感到高興和欣慰的。
父母不求從我們身上得到回報，卻為我們懂事的小小的地方而感動和欣慰。讀完文章，我們又何嘗不為父母的無私而感動呢？是呀，每個人都有自己的人生和生日，很少有孩子知道父母的生日，父母卻大多無私的在替兒女們奉獻著。在父母替我們過生日時，我們也應該想想父母什么時候過生日，別忘了替父母過生日。因為父母也有父母，也是父母的孩子，所以應該享受同樣的待遇。
而父母的父母又大多老去，所以我們應該替父母慶祝一下他們的生日 ?；蛘咦鲆粡埡喴椎纳湛ㄆ?，或者買一份父母需要和希望擁有的禮物，不在于錢花的多少，心意到了就行了。父母是容易滿足的，他們為我們的高興而高興，卻從未想過為我們付出后的得失，總是不計較我們的不懂事。
所以，在你記著自己生日、朋友生日等的同時，別忘了父母的生日。不需大手筆，盡自己能力的簡單的替他們過個生日，表達一下對父母的感謝就行了。這恐怕是天下做父母的最大心愿了吧。總之，一個人應該學會感恩父母，這是我對《生日卡片》一文的最深刻的認識。
席慕容《生日卡片》賞析【賀卡設計欣賞_奇跡暖暖生日賀卡套裝賞析暖暖生日紀念套裝怎么得】1.為什么作者說“原來世間所有的母親都是這樣容易受騙和滿足的??？?br />因為即使子女做的事情只是微不足道，甚至只是不經意的隨手行為，母親都認為是孩子專程為她而做，使她覺得很滿足。
2.“也許這是她從我這里能得到的唯一的證據” ，句中“證據”是指（在作者十四歲那一年，給了她母親一張甜蜜的卡片）“我只會……不斷地向她要求更多的證據”，句中“證據”是指（母親愛我的證明）。
1.為什么作者一直認為母親不喜歡自己？
因為母親平時不太和她說話，也不太有親密的動作。
2.母親去探望父親是因為？
母親一直和父親分隔兩地，是為了照顧我和弟弟妹妹的生活和學習。等到，孩子們都大了，不在本地念書去國外了，不再需要母親照顧了，母親才去探望父親。
3.作者為什么說“就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的”？
.因為作者從小到大因為母親的愛藏的太深，而一直懷疑母親對她的愛。因此不和母親太親近。只寄過一張這樣飽含愛的卡片。所以不常有。
4.作者曾寄給母親許多賀卡，為什么母親自保存“這一張” ，并將它和家族的重要文件放在一起？
只有這一張是作者親自寫親自畫的，飽含著對母親濃濃的愛。而其他的都是現成的卡片附上聊聊的幾筆問候。所以，母親一直保存著這一張卡片，因為這張卡片不只是卡片而已，更是女兒對自己的愛。所以尤為珍貴。
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1 文段中“不斷地向他要求更多的證據”中的“證據”是指什么？而“也許這是她從我這里能得到的證據了”中的“證據”又指什么？
2 你是如何理解“原來，原來世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足?。閉餼浠暗模?br />答：
1.為什么作者說“原來世間所有的母親都是這樣容易受騙和滿足的??？?br />因為即使子女做的事情只是微不足道，甚至只是不經意的隨手行為，母親都認為是孩子專程為她而做，使她覺得很滿足
。
2.“也許這是她從我這里能得到的唯一的證據”，句中“證據”是指（在作者十四歲那一年，給了她母親一張甜蜜的卡片）“我只會……不斷地向她要求更多的證據”，句中“證據”是指（母親愛我的證明）。
來自：求助得到的回答
社會領域教案送給朋友的賀卡設計意圖：
新年即將到來，“節日賀卡”引起了我班孩子極大的興趣。有的孩子從家里帶來了圣誕卡，有的孩子拿來了新年卡，并聚在一起相互欣賞、討論。作為老師看到這個場面，在高興的同時，又冒出一個奇好地想法，這些賀卡雖然美麗，但都是從超市里買來的。孩子的想象力無限豐富，為什么不讓他們在收集、觀察、欣賞感受的基礎上自己制作賀卡呢?
活動目標：
1、在欣賞賀卡和動手制作的過程中，體驗新年即將到來的歡樂氣氛。
2、初步了解賀卡的種類和功能。
3、愿意嘗試運用不同的工具和材料制作賀卡。
活動準備：
1、小猴明明布偶一個
2、幼兒制作賀卡的材料：毛線、紅、黃、藍等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。
活動過程：
一、導入課題：
師生談話：孩子們，新年快要到了，小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡，可他發現兔媽媽百貨商店里的賀卡多種多樣，看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?
　二、欣賞賀卡：
1.了解賀卡的種類：
孩子們，你見過的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?
2.為賀卡分類。
根據形狀、材料、內容、圖案不同進行分類。
3.了解賀卡的演變：
樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據賀卡的不同進行討論，說說自己賀卡的種類。)
三、制作賀卡：
1.教師帶領幼兒觀察認識不同的制作材料。
2.把幼兒分成四組，制作賀卡.
(1) 為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒，引導孩子感受兩種材料的結合繪畫。
(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對著，學習基礎拓印技法。
(3)為第三組提供了顏料、吸管，嘗試吹點技法。
(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水，練習剪貼技能。
四、展示賀卡：
孩子們，賀卡做好了，請互相說一說，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?
小朋友可真能干，制作的賀卡真好看，現在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，并說一句祝福的話，你的好朋友一定會很開心。
活動延伸：
在區域活動中，教師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。
雪中賀卡中寫景的地方，怎么賞析原文：冬天，飄了幾場大雪。元旦就像精靈似的附在雪花瓣上，悄悄舞來。精致的小賀卡也在空中飄來飛去。由它扯起的情絲便暖熱了這個雪冬，世界因此變得多情而美麗。
然而，我們在迷戀賀卡的時候，并未忘記自己的老師。我們把最精致的賀卡，捧送給他們。歪歪扭扭的賀語是一串串跳躍著的童心。老師收了賀卡，都很激動。他們捧賀卡的手有些顫，眼睛因此濕了。
給我們上課的，有6位老師。我們送出5張賀卡，惟獨沒有送她。
那年，她只有19歲，剛中師畢業。同學們欺她年輕，時常搗亂。她的眼圈常被氣紅，嘴唇顫顫翕動，很可憐，而我們幸災樂禍地看著她。氣急了，她只會說：“你們不可愛……”
同學們說，既然不可愛，何必送賀卡給她？
于是，她沒有收到祝福。
元旦前一天的那堂課，她很不自然，講得很累。在她離開教室的那一刻，還回頭看了我們一眼，那美麗的眼睛濕了，晶晶地亮。我的心顫抖了。
課后，我送了一張賀卡給她。她坐在辦公室里，靜靜地。而別的老師正滿足地翻讀學生寫給自己的元旦賀語。屋外，飄著大雪，她望著雪，一動不動。我說：“全班同學讓我送賀卡給您，祝您元旦快樂……”
淚，在她臉上滑滾。她哭了。我悄悄地離開。屋外，已罩了厚厚的一層雪，一陣冷風吹過，卷起一團雪霧，向遠處滾去。細細看，竟像一只飛跑的兔子，很美麗，也很可愛。
事情過去幾年，我已離開那所中學，到省外的一所大學讀書。這件事，以及她，都隨著年輪的添刻，在我的記憶里淡化。
3年前的一個冬日，又飄起大雪。那雪花在風中旋著，竟旋來一張美麗的小賀卡。賀卡是我初一是的語文老師寄來的。她在上面這樣寫著：那張賀卡像雪花一樣把寒冬舞美……
此時，她已被評為優秀人民教師。
我的眼睛濕了。窗外的雪花撒滿天，紛紛揚揚，而那雪花瓣竟散發出淡淡清香，我為自己的感覺感動，真的，冬天會被賀卡舞暖。
如果與閱讀題原文無誤，那您需要的答案可能是：
1.時間順序
2.因為這是老師收到的第一張賀卡.
3.給別人的關心和幫助,會使憂愁、傷心的人快樂、開心起來。(言之有理,意思相同即可)

也可能是這款：
1. 我們看到老師被我們氣得傷心而感到高興。
2. A處表達了老師們被我們的童心感動了的心情。
B處表達了老師失落、傷感的心情。
C處表達“我”被真情感動的心情。
4. 給別人的關心和幫助，會使憂愁、傷心的人快樂、開心起來。（言之有理，意思相同即可）
高爾基童年的賞析卡片（片名，精美語句，個人賞析...1 《童年》讀書筆記
童年每個人都經歷過。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現了陰影。
后來高爾基又結識了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結下了深厚的友誼。可是，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產，兄弟之間一點也不團結，兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認識了木匠“好事情”，成了好友。結果被外祖父趕走，高爾基得了個繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也并沒有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家里發生戰爭呢？面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。
高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
我們現在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現在的童年來之不易?。?
童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機，童年愛滿心窩,老師熱心地傳授知識,同學們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風雨露的滋潤--吸取更多更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我們結束了快樂的童年,開始走向成熟。
我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學習，實現自己的人生理想。
2、《童年》讀后感
馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打” ，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件” 。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
那么，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。
3、讀書筆記
《童年》高爾基
作者介紹：
馬克西姆•高爾基（1868-1936）生于俄國中部的尼日尼•諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他只身來到喀山，進入了“社會大學”，在與命運的爭斗中它深入俄國社會得罪底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了它的社會知識和生活經驗。
1905至1907年，高爾基積極投身譽為大的無產階級革命，1906年寫成了長篇小說《母親》 ?！赌赣H》真實地反映了20世紀初俄國風起云涌的工人運動，表現了俄國工人階級從自發走向自覺的斗爭過程，被列寧稱贊為一本“非常及時的書” 。十月革命后，高爾基寫出了他最著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。
內容介紹：
高爾基的自傳體三部曲最初發表1913年，它既是作者童年至青年時期生平的自述，也是舉世公認的藝術珍品，是作者根據自己親身的生活經歷，對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象即是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會下層的勞動人民經過磨練后走向新生活的典型。
好詞摘錄：
忽如其來、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝
好句摘錄：
伏爾加河藍色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看。
那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。
經常有人聽見了他們的歌聲從窗戶底下停下來看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。
好段摘錄：
“唉，你們這些人啊……！”他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什么 ?！叭税　钡奈惨艨偸潜凰瞄L長的。
茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團火焰般地跳動起來：兩手高高揚起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動著，像燃燒一般發出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟著他顫動起來。
歌唱中，外祖母時而前進，時而后退，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現出一種鮮花綻放般的美麗。每個人都被她吸引住了。
我的感想：
作者將主人公當時所處的骯臟的環境寫得很到位，在語言描寫上很有功夫。使文章生動，令人身臨其境，對美與丑及人復雜的感情有了更深層次的了解。
5.馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件” 。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。Z
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
那么，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。
自制卡片a.o.e.i.u.ü.的四個聲調各做一張，怎么做教學目標：
1、嘗試設計拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。
3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。
4、復習鞏固拼音知識。
教學重難點：
重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。
難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。
教學準備：
教具：范品，各色彩筆，打孔機。
學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。
教學過程：
一、組織教學
準備繪畫工具，規范繪畫習慣。
二、導入新課
1、對比導入
1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。
如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。
2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？
3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：
這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？
三、欣賞感知
1、啟發想象變形
1）、“開小火車”讀拼音字母卡片
2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？
3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？
4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？
5）、全班交流，相互補充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母嗎？
2）、我們將它變成了什么？
3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？
4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。
3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。
四、學生作業
學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結
1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”
2、教師小結。[教案]林頭小學何錦英教師的教案
第7課做拼音卡片
教學目的：
1．嘗試設計拼音字母形象，且設計的形象基本上保留拼音字母的形狀特征。
2．基本上能使學生剪出的卡片四個角形狀相似性。
3．使學生體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣的成功感。
4．復習鞏固拼音知識。
教學重點與難點：
卡片的外形、設計拼音字母的形象。
課前準備：
1．布置學生準備制作拼音卡片的材料和工具（彩色卡紙、剪刀、各種顏色筆、雙面膠或膠水、細線等）。
2．準備好教學及欣賞用的拼音卡片或圖片。
作業要求：學生自由選擇字母，充分發揮自己的個性，創作出各具特色的拼音卡片。
教學過程：
一、引入新課
播放拼音字母歌（欣賞），大家知道這是什么歌嗎？（指名學生回答）有誰會唱？（師生齊唱）
出示課題：第7課做拼音卡片
二、講授新課
1．讓學生欣賞各自帶來的各種卡片，說一說自己帶的卡片有什么特色（可從卡片的外形、圖案、顏色來講），指名學生回答。
2．誰能說說拼音卡片有什么作用？指名學生回答后，翻開課本齊讀：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。
3．欣賞（1）多媒體播放十幾張不同外形、色彩的字母或其它卡通卡片，教師指導欣賞。（2）欣賞課本圖例，教師著重指出，一張卡片做得好不好，主要從以下幾點來看：A、整個設計要有新意，即創新。B、色彩對比要適當，能突出主題。C、拼音字母的大小位置要適中。
4．拼音卡片的制作方法：剪貼、撕紙貼畫、油畫棒或彩色筆等。
5．介紹拼音卡片的制作步驟：
（1）剪外形。（可用對稱的方法來剪）
（2）設計或想象拼音字母的外形。（從字母的外形來想象）
（3）畫出拼音字母（可適當夸張，字母在卡片中的大小位置要適當）
（4）適當裝飾卡片底板。
（5）打孔穿線。
三、學生作業
學生自由選擇字母，充分發揮自己的個性，創作出各具特色的拼音卡片。
四、講評作業
師生一起講評作業。
五．做拼音組合的游戲。[實錄]轉載網友的教學實錄
做拼音卡片
教師準備:教師準備一些數學卡片,英語卡片,識字卡片等.
學生準備:學生準備你喜歡的色卡紙,復習你們以前學的拼音,什么是聲母,什么是韻母.
談談你最喜歡哪一個拼音,它像什么?
學習過程:
一、導入階段：
教師：今天老師帶來了許多卡片，看看這么多卡片誰能說說它們共同點是什么？
學生：
教師：好今天我們來自己制作拼音卡片。
二、導學過程：
教師：上課之前，我讓同學們復習了拼音，誰能背出來呢？
學生很踴躍的爭著自己要背~~~~
教師：誰還知道哪些是聲母？哪些是韻母？
學生：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k……是聲母
a、o、e……是韻母。
教師：你喜歡哪一個拼音？它像什么？(學生上臺上畫出來)
教師：看一看老師拿的拼音卡片，誰能說說與我們的數字卡片有什么不同？
學生：老師做的卡片很漂亮，而數字卡片顏色不好看。（一位學生說的）
老師做的卡片外形和數字卡片外形不一樣 ?！?br /> 教師：你說說你想設計什么樣的外形？
學生：（根據學生特點，讓學生上臺畫出來，并說說你設計的是什么樣的外形）
教師：看看教師制作的卡片，看看那位同學發現還有哪些不同?(強調卡片表面)
學生；老師卡片上有很多彩色的點和一些花兒
教師總結：對了，我們在設計的時候，一定要把自己的卡片上裝飾一下，給我們的拼音卡片打扮得漂亮一些。
三、實踐階段：
同學們你們喜歡什么拼音，看看它到底像什么，看看那位同學的卡片的外形和老師的不一樣，和同學不一樣，那位同學設計的卡片最漂亮 [教案]轉載網友的教案
第七課做拼音卡片
教學目標：
1、嘗試設計拼音卡字母形象。
2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。
3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。
4、復習鞏固拼音知識。
教學重點：拼音卡片外形的裝飾處理，拼音字母的設計。
教學難點：卡片中拼音字母的設計、描繪或制作是否新穎、美觀、突出，這是拼音卡片制作成功與否是關鍵。
課時安排：一課時
課前準備：卡紙，彩紙，彩色筆，剪刀，膠水等等工具，及一些作品。
教學過程：
一、字母聯想導入
▲請學生到黑板上寫一寫字母。
▲教師用美術字的形式，在紙上寫上m和s
示范：涂上顏色，添加簡單幾筆變成以下圖案，讓學生發現字母的變化
▲做個游戲“拼音字母變變變”（發揮學生想象）
二、觀察
▲課前布置學生從家里帶來自己的各種卡片，如：數字卡片、英語卡片、識字卡片。
觀察這些卡片的形狀，及圖案。
▲再給學生欣賞一些制作好的，較新穎的拼音卡片，發激發學生的興趣。
▲出示幾中材料上具有代表性的卡片，發現這些卡片是用了哪些材料來做的？
底板：用硬板紙，裝飾分別用彩筆畫和彩紙貼。
字母：彩筆畫的，和彩紙剪了再貼的。
三、設計制作
1、卡片的外形
一般有兩種方法：從四個角剪出相同的花紋；根據自己的喜好設計成動物、水果等等。但教師不將學生的方法進行歸類，只要有創新就好。
制作要求：在卡紙上簡單的畫一畫外形，再進行剪。
2、字母設計
方法有：用彩筆來畫出各種有趣的字母，或用彩紙來剪、撕出有特色的字母再粘貼，也可以兩種方法都用上。
四、學生進行制作，教師作適應指導
五、進行游戲
戴上或拿上你做的卡片，和你的同學一起做擺拼音的游戲。[教案]九江市雙峰小學徐莉娜教師的教案
第七課　做拼音卡片　一年級
作者:徐莉娜術科組
教學目的 1嘗試設計拼音字母形象;
2 基本上能使剪出的四個角形狀相似,設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征;
3 體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感;4 復習鞏固拼音知識.
教學重難點：掌握繪制方法做卡片難：能夠根據拼音字母的外形特點進行聯想,美化,掌握對卡片四角進行簡單修剪的外形裝飾方法.
教師用具優秀的學生作業范例
學生用具 1卡紙，油畫棒，剪刀
2 布置學生從家中帶來自己已有的各種卡片
3 優秀學生作業
教學過程
一組織教學，導入新課
　1、出示從家中帶來已有的各種卡片，如：數字卡片，英語卡片，識字卡片的內容形式；
　2、互相交流觀看帶來的卡片，了解卡片的內容形式
3、學生欣賞自制的有趣而美麗的拼音卡片，看看用了一些什么材料制作而成，有什么形式
　4、激發學生制作做拼音卡片的欲望，出示課題，導入新課
二介紹制作方法
　1＼剪外形對卡片的四個角進行修剪，想一想你能剪出什么與眾不同的外形？用什么方法將四個角剪得一樣？
　2　設計想象拼音字母的外形
?。?制作設計制作或畫出拼音卡片,注意字母的色彩要鮮艷奪目,在卡片中的大小位置要適當
　4　裝飾適當裝飾卡片
?。蕩蚩狀┫呷?、着重綑{芏鑰ㄆ慕墻屑虻バ藜艫耐廡巫笆畏椒?br />四、學生制作卡片外形,教師巡回指導
　布置:學生自由選擇字母,充分發揮個性,創作出各具特色的拼音卡片
五采用互相交流的形式,自評或互評拼音卡片,再利用卡片做拼音組合拼讀的游戲
板書設計[教案]浙江海寧實驗小學周志霞老師的教案
做拼音卡片
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書
《美術》（湘版）教材
一年級上冊第7課
年級：小學一年級
課時：40分鐘
執教者：周志霞
教學目標
1、嘗試設計拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。
3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。
4、復習鞏固拼音知識。
教學重點與難點
重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。
難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。
教學準備
教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的拼音卡片，各色彩筆，打孔機。
學具：教材、課堂練習、線、剪刀、膠水、水彩筆等。
教學過程
一、組織教學
準備繪畫工具，規范繪畫習慣。
二、導入新課
1、對比導入
1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，交換欣賞；
如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。
2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？
3）、說說卡片的用處？給我們帶來什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：
這幾張卡片，你覺得跟剛才的有什么不一樣的地方？
三、欣賞感知
1、啟發想象變形
1）、“開小火車”讀拼音字母卡片
2）、在這些拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？
3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會” ，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？
4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？
5）、全班交流，相互補充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母嗎？
2）、我們將它變成了什么？
3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？
4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。
3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。
四、學生作業
學生自由選擇字母，發揮個性創作各具特色的拼音卡片。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結
1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”
3、教師小結。[教案]轉帖網友的教案
第七課做拼音卡片（工藝設計課）
教學目標：
1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。
2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。
3、培養學生學習美術的興趣。
教學重難點：
注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。
教學準備；剪一個白色“M” ，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙
水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）
教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：
游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）
2、拼音小子需要各種各樣的‘家’：
SORRY，此處圖片無法上傳。
3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？
4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。
5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。
⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)
⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）
⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）
6、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。
7、學生完成作業，教師巡視輔導。
8、反?。核狄凰擔耗閌竊躚銎匆艨ㄆ模?br />9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。
10、教學小結：
A、展評學生作業。
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