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落花枝頭 閱讀答案_求《落花枝頭》的現代文閱讀賞析

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落花枝頭 閱讀答案1這句話采用了比喻的修辭手法 ， 將石榴花比作火苗，表現石榴花開得十分繁茂 。
2(1)它曾為花蕊擋風遮雨，孕育新生 。(2)它不曾留戀枝頭的繁華，不夸耀自己的功績 。(它讓位于新生之果，讓其更好地成長) (3)它落而無憾，又準備滋養明年的花 。
3并不矛盾 。作者從下面描寫花果滿枝的景象是為了從側面寫落花，因為正是有了“落花”的無私奉獻 ， 才會有如此花果滿枝的盛事，從而巧妙地表達了主題 。
4“落花”這一意象，千百年來，人們總用它來比喻青春的消逝 ， 生命的衰殘；面對落花，總有幾分感傷，發出“流水落花春去也”“無可奈何花落去”的悲嘆，成為習慣性的詠意 。而作者卻能反思立意，異中求新，給落花配以昂揚向上的格調，唱了一曲落花的頌歌 。文章從三個方面來贊美落花：它為花蕊擋風遮雨；它不留戀枝頭的繁華 ， 也不夸耀自己的功績；它落而無憾 ， 又在準備滋養明年的花 。通過作者的這種提煉挖掘，平平常常的落花現象，具有了非常特別的積極含義 。在此基礎上 ， 作者進一步開拓 ， 由物及人，由舊社會聯系到新時代，把主題升華到了一個更新更高的境界，使文章更加深刻動人 。
落花枝頭閱讀答案11、文章的第⑤自然段，作者贊美了“落花”的哪些品格？（3分）
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12、文章的③④兩個自然段，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而文章的標題卻是“落花枝頭” ， 作者這樣寫有什么用意？（3分）
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13、文中（A）、（B）兩處均是對石榴花的描寫，請任選一處加以賞析 。（3分）
我?。?）處，賞析：▲
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14、周敦頤在《愛蓮說》中，把“蓮”稱作“君子”，把“菊”稱作“隱士”，把“牡丹”稱作“富貴者” 。請說出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一類人？（2分）
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15、下列對文章的理解和分析錯誤的一項是（▲）(2分)
A、“落花”這一意象，人們一般用它來比喻青春的消逝 ， 生命的衰殘；而作者卻能反向立意，唱了一曲落花的頌歌 。
B、“清麗典雅”為本文的語言風格 ?！扒妍悺敝饕w現在多種修辭手法的運用給人新奇感和美感；“典雅”主要體現在書面語匯的使用和古詩文的引用 。
C、文章采用了欲揚先抑的手法 ， 行文思路一波三折，吸引讀者的閱讀興趣 。。
D、文章結尾，引用古詩句，贊美了落花的奉獻精神，深化了文章的中心 。
11、（3分）
（1）它為花蕊擋風遮雨，傳送花粉，孕育新生；（1分）
（2）它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績；（1分）
（3）它落而無憾，又在準備滋養明年的花 。（1分）
12、(3分)作者描寫石榴花果滿枝的景象既是突出石榴花的美麗，（1分）也是為下文寫“落花”的無私奉獻精神作鋪墊，（1分）有力的表達了主題 。（1分）（每答對一點得1分 ， 意對即可）
13、（3分）
（A）句：運用了比喻的修辭手法，（1分）形象生動地寫出了石榴花熱烈、鮮艷、紅火的開放盛況，（1分）表現了作者對石榴花的喜愛和贊美 。（1分）（每答對一點得1分，意對即可）
（B）句：運用了排比的修辭手法，并且用了許多有表現力的詞語，(1分)具體形象生動地描寫了石榴從花到果的生長過程中，呈現出變化微妙的千姿百態，（1分）表現了作者對石榴的喜愛和贊美 。（1分）（每答對一點得1分，意對即可）
14、（2分）紅顏薄命的傷春怨女，懷才不遇的落魄文人 。
15、（2分）C
落花枝頭的閱讀答案《落花枝頭》閱讀題目：
1、文章開頭對江南梅雨的描寫有什么作用?從兩個角度回答 。(4分)
2、本文語言形象生動而富有意蘊，請按要求分析下面兩個句子：(8分)
(1)“低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中”，作者用這個比喻，突出石榴花的什么特征?(2分)
(2)“對于摧殘人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭”，這種控訴和抗爭為什么說是“曲折”的?(3分)
(3)最后一段有“多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?”一句 ， 根據文章內容 ， 說說落花囑咐的內容 。(3分)
3、同是落花，今天作者的感受是“壯麗”，而舊時文人怨女的感受卻是“傷感、哀惋”，這兩個時代的人為什么會有這不同的感受?(4分)
4、文章熱情贊頌了落花的“美好情操”，根據文章的描寫，分三點概括落花的美好情操 。(6分)
《落花枝頭》閱讀答案：
1、
(1)為寫“水珠灑落”、“花果灑淚”作鋪墊
(2)以天氣的陰沉反襯(襯托)石榴花的火紅
2、
(1)開得十分繁茂
(2)落花喻指(象征)被摧殘的人才、被踐踏的新生，用詩文表達對落花的哀惋嘆息，不是對黑暗社會的直接控訴 ， 所以說“曲折” 。(意思對即給分)
(3)明年春天必“繁花碩果”，生機蓬勃 。(答案在最后一句上)
3、
因為今天的“落花”是為求得新生 ， 為新的生命出現而主動離開樹枝 ， 而舊時的“落花”是風雨的摧殘，是“未果之花備受挫磨而天謝” 。(只答“時代的不同”不給分)
4、
(1)它曾為花蕊擋風遮雨，孕育新生 。
(2)它不曾留戀枝頭的繁華，不夸耀自己的功績 。(它讓位于新生之果 ， 讓其更好地成長)
(3)它落而無憾，又準備滋養明年的花 。
如果滿意，望
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暈！

《落花枝頭》閱讀答案是這個嗎？題目：
1、本文的感情基調是怎樣的？
2、說說本文在構思上有何特色？
3、說一說本文運用了哪些修辭手法，使文章語言搖曳多姿 。
4、說說全文蘊含的哲理？
5、請搜索千百年來文人墨客寫“花”的詩句 。1、作者運用審美的觀點，用富有哲理睿智的頭腦去思考，寫出人人心中有 ， 個個筆下無的美景，表達出自己的情感和景中內含的哲理 。2、作者具有高雅的審美情趣，不寫鮮艷無比、萬紫千紅的春花，卻寫春花紅褪后花開熱烈的石榴花 ， 并極力描繪石榴花的灼灼風韻 ， 在美景中融入了作者的由衷贊美之情 。3、作者運用了擬人化的手法 ， 賦予物以生命和情趣 。作者筆下的石榴花具有人的情趣：“落花景象是這般壯麗”，“落花正是新生的標志”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花” 。作者賦予花以靈性，讓其人格化，使她更具有人的特點 。4、本文結構非常巧妙 。結構嚴謹，而段與段之間既相互對稱又富于變化 。文章前兩段用設問句引出落花；中間幾段抒寫落花；結尾兩段贊美落花 ， 直抒胸臆，照應全文 。通篇結構渾然一體，十分嚴謹 。文學是語言的藝術 。作者駕馭語言的功夫極為深厚，充分發揮了詞匯、語法和修辭的表達效果，增強了文章的藝術感染力 。（1）運用詞語準確并注重其感情色彩，如寫石榴花，用蓓蕾婷立、含苞待放、微露金蕊，噴紅流彩、隨風搖曳等詞語，歌頌、贊美石榴花 。（2）句式靈活多變 ， 突出語句、語氣的表達效果，增強全文的藝術感染力 。作者在本文中，為了使文章讀起來有明快的節奏感，將長短句交錯運用，使語言活潑 ， 錯落有致，富于變化 。在文中還引用詩句抒發感情，又插入反問句加強語氣 ， 突出語氣的語意及藝術感染力，進一步表明主題 。（3）靈活運用多種手法，增強語句的表達效果 。作者靈活運用了比喻、排比、反問等修辭手法 ， 使得本文語言準確、生動、活潑 。清新淡遠的審美，樸素真摯的情感，是《落花枝頭》一文的顯著特色 。作者在文中把對落花的贊美融進江南的風景畫中，使文章看似寫景，實則抒情，情為景生，景為情注 ， 這正是作者匠心獨運之處 。希望對你可有用 。
求《落花枝頭》的現代文閱讀賞析1 。通讀全文 ， 試從文中找出能揭示文章主旨的語句 ?！浠ㄕ切律臉酥? 。聯系上下文，為什么作者在開頭極力描寫石榴花盛開的情景 ?！@是常情，花開的時候不描寫花開的情景又些什麼呢？這是一點；第二點是為了襯托出花為了果實的成長而甘愿落盡的偉大情懷，是一種無私的付出 。3 。認真閱讀第5段文字，請用自己的話概括落花的內在的美好情操體現在哪幾個方面 ?！w現在三個方面，第一 ， 花落前它招蜂引蝶傳授花粉孕育新生；第二，為了讓果實健康成長 ， 它無私奉獻自己的一切，甚至是生命 ， 夾風攜雨飄落枝頭；第三，它飄落在地上后，還不忘枝頭那果實 ， 還要化成泥土養料，為果樹提供營養，使之更好地生長 。4 。仔細閱讀第6段文字，說一說同是”落花”在古人和今人的眼中有什么不同 。在古人眼中，是一種對于摧殘人才、踐踏新生的社會 ， 一個曲折的控訴和抗爭 。往往借以自比，感慨命運悲慘 。在今人眼中，成了新生的標志 ， 成為無私奉獻的標兵了 。