1. 首頁 > 生活百科 > >

英語教學心得_如何在英語教學中開展體驗式學習

生活百科

英語分層教學心得體會
【英語教學心得_如何在英語教學中開展體驗式學習】最低0.27元/天開通百度文庫會員 ， 可在文庫查看完整內容>
原發布者:龍源期刊網
摘要：每個人的性格、愛好、能力等各不相同 ， 存在很大的差異，由于小學英語課程的不規范開設，這對以后的初中英語教學造成了一定的影響，并且新教材的起點對農村學生來說略微有點偏高，方方面的原因使得學生之間的差異更為突出 。
關鍵詞：英語；分層教學；實施
面對學生之間的巨大差異，我們要采用分層教學來逐步改變 。
一、學生分層
根據對學生的個性品質、英語基礎、學習能力和學習態度等全面了解，按照英語新課程標準的不同教學要求，把學生分為A、B、C三個層次 。
A層學生基本知識扎實，學習習慣較好，英語學習興趣濃，有一定的聽、說、讀、寫能力 。
B層學生英語學習興趣一般，成績通常不太穩定，有的學生真刻苦，但學習方法不對頭，需要老師扶一把，給予一定的督促和指導 。
C層學生英語基礎不好，英語學習興趣不大或沒有，學習習慣差，在英語學習上有障礙，甚至行為較差 。
二、分層教學的實施
在課堂上 ， 比如復習所學內容時，遇到單詞、短語的背誦時便對C層學生進行提問；遇到課本中重點句子時，便對B層學生進行提問；而A層學生是對重點語法及重點句型的延伸進行考察 。在作業布置上，C層學生做一些簡單的機械性練習，比如抄寫單詞、短語和句型；B型學生做
實習英語教師總結這學期是我任教的第一學期 ， 我擔任初一級七班，八班的英語教學 。由于教學經驗頗淺 。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習 。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗 。以下是我在本學期的教學情況 。( 中科軟件園整理)教學就是教與學，兩者是相互聯系 ， 不可分割的，有教者就必然有學者 。學生是被教的主體 。因此 ， 了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要 。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動 ， 學生易接受 。但一開始我就碰了釘子 。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想 ， 怎知小測出來才知道不如人意 。后來聽同學們反應 ， 才知道我講的口語大部分同學聽不懂 ， 而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過 。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：一方面 ， 農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應 。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少 。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想 。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響 。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生” 。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證 。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法 。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好 ， 倒不如不上課，否則就是白費心機 。”我明白到備課的重要性，因此 ， 每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工 。雖然辛苦，但事實證明是值得的 。一堂準備充分的課 ， 會令學生和老師都獲益不淺 。例如我在教授Unit　3　.　Lesson　9　的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間” ， 教學難度比較大 。如果照本宣科地講授 ， 學生會感到困難和沉悶 。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講 。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了 。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半 ， 告訴學生這是圓的一半，也就是half 。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半 ， 那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了 。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞 。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性 。用實物讓學生練習”What’s　the　time?　It’s……”的句型 ， 學生特別用功，教學效果十分理想 。相反，我沒有認真備課的時候 ， 課堂氣氛沉悶 ， 教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要 。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要 。備課充分，能調動學生的積極性 ， 上課效果就好 。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學 。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了 。上課內容豐富，現實 。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生 。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛 。這樣，授課就事半功倍 ?；乜醋约旱氖谡n ， 我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點 。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時 ， 我的情緒就受到影響 ， 并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊 ， 發揮不到應有的水平，以致影響教學效果 。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難 。英語是一門外語，對學生而言 ， 既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣 。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去 。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriend　in　America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語 。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處 。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中 ， 會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣 。因此，絕對不能忽視 。為此 ， 我制定了具體的計劃和目標 。對這部分同學進行有計劃的輔導 。例如在七班，我把這批同學分為三個組 。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；　第二組是肯學，但由于能力不強的同學 。對這部分同學要適當引導 ， 耐心教導 ， 慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵 。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學 。對這部分人要進行課余時間個別輔導 。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習 。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好 。英語是語言 。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練 。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況 ， 發現問題及時糾正 。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚 ， 讓學生即時消化 。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力 。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視 。考試前進行有系統的復習 ， 考試后進行學科總結 。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大 。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上 ， 特別是八班，以縮短差距 。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練 。讓學生輕松學，容易掌握 。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助 。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗 。無論成績高低 ， 都體現了我在這學期的教學成果 。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平 。因此 ， 無論怎樣辛苦，我都會繼續努力 ， 多問，多想，多向前輩學習，爭取進步 。以上就是我在本學期的教學工作總結 。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里 ， 能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績 。
怎樣成為一名優秀英語教師讀書心得寒假期間，我讀了《怎樣成為一名優秀的英語教師》這本書感受頗深 。本書從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源 。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養 。就這一點我做為一個老老師深有體會 。做一名優秀的教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考 。
首先、必須具有豐富的英語專業理論知識，英語教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀 。
第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心 。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師 。
第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展 。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然離優秀就還有一段距離了 。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術學科基礎知識 ， 英語教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，并能綜合運用它們進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行教育，陶冶學生的情操，提高學生的素質 。這是現代教育的時代要求 。
第五、必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識 ， 獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步 。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現 ， 要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此 。
第六、優秀教師必須具有創新和探索精神 ， 無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求 。
第七、必須積極參與教研、教改，一名出色的教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來 ， 并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展 。
第八、必須熱愛學習、善于學習 ， 樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求 。
當然 ， 要想成為一名出色的教師，最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子 。
新英語教師年度考核個人總結
最低0.27元/天開通百度文庫會員，可在文庫查看完整內容>
原發布者:尚閱科技
總結范本：_________新英語教師年度考核個人總結姓名：______________________單位：______________________日期：______年_____月_____日新英語教師年度考核個人總結銷售工作總結|班主任工作總結本學期，我擔任九年級的英語教學工作 。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結 。一、學習課標，明確教學目標 。為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的 ， 掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標 ， 理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了的扎實的基礎 ， 保證了教學的順利進行 。二、扎實備課，理清教學思路 。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：1，課前備課，做到有備而來 。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法 ， 又備學生 。結合學生的實際和教材的內容 ， 既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然 。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務 。三、認真上課，體現以人為本 。
淺談初中英語教學的幾點心得增加聽力的訓練的力度和時間 ， 這樣有助于學生從語言的角度理解英語 。
課上課下，讓學生多說英語，增強口語的語感 。
背誦對話和課文 。這樣有助于學生加深記憶 。
我是一個過來人，只要做好上面三項工作，學生的英語水平 ， 普便會提高一大截 。
我上初中的時候 ， 我們班學習最差的學生，英語也是一流的水平，這要感謝我們的英語老師 。
如何上好小學英語課學習心得體會短暫的二天培訓讓我感受了專家名師新秀的不同風采，聆聽了他們精彩的講座，感受了她們靈動的課堂，也更新了教學觀念，反思了以往的工作 。這次培訓讓我久旱逢甘旱時找到了“源頭活水” 。使我的教學觀念更新，她們以鮮活的案例和豐富多彩的知識內涵給我成功的指引 ， 真是讓我受益匪淺 。懂得了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的真諦 。這次培訓讓我更新了觀念，開拓了視野 。她們的講座，睿智，沉穩，駕馭課堂的自如無不滋潤著我的心田 ， 以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的講課方式 ， 真有種“聽君一席話 ， 勝讀百年書的感覺，”我是聽君一堂課，勝我上百堂的收效 。這次培訓學習，使我耳目一新 ， 讓我深深地感覺到要想跟上時代的教學步伐，就要改變傳統的教育觀念 。作為一名小學英語教師 ， 除了具備廣博的英語基礎知識，還應懂得西方文化，知道中西方文化交流 。還應具有音樂教師的音樂細胞和斗志昂揚的英語口語，具有舞蹈人員的活潑好動，具有美術教師的繪畫藝術風格 。在這些素質的基礎上，還應具有良好的性格和高尚的道德情操，要關心和愛護每一個學生，特別是學困生，只有你愛學生，學生才能親你，信 你，真正達到：“親其師，信其道”的效果 。你教起方便，學生學起來自如 。讓我更加堅定教育事業的信念，重新認識自我，作為一名英語老師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維能力，很扎實的教學功底 ， 在教學課堂中教師不是傳授知識的導師而是學生們一起探究學習的伙伴，是他們的知心朋友 ， 給他們廣闊的天地，自由的環境，讓他們真正感受到課堂的平等民主，其樂融融 。這次培訓讓我對英語課堂有了新的認識 通過培訓學習我對英語課也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培育學生的英語能力，在教學總目標上注意培養學生興趣，讓他們體驗成功和快樂和自信，在課程實施上注意創設學習環境和提高工學習效率，在教學模式和方法上注重參與實踐和創新發展 。在語言教學目標上注重培育學生的語感和交際能力 。在教學評價上活生生激勵機制和多元評價 。英語老師應該具備聽說讀寫各種技能的傳授 。明確了一名合格的英語老師應該具備的英語素質 。作為一名英語老師要學會培育學生開口說話動筆寫詞的好習慣，讓他們懂得學好英語是一門有用的交際工具 。讓他們懂得學習英語的緊迫感和必要性，讓他們愿學，樂學，善學 。這次培訓對教材有了整體的思路 隨著世界的發展與進步，在知識興起的時代，英語這一門課程將逐步走向越來越重要的地位，教師如何寓教于樂，培養并提高學生學習英語的興趣呢？這就需要我們動腦筋如何上好小學英語課 。對教材有了整體思路，對做法有了具體步驟： 一、營造情景 ， 創設環境 。如何創造良好的學習英語環境呢？機械地學單詞、操練句型，會引起學生的厭倦感，若能把學生生活當中的情景搬到課堂中，以真實的生活感染學生 ， 會引起學生濃厚的學習興致 ， 鼓舞他們學習英語的熱情 。此外，在英語課堂上 ， 我盡量說英語，避免使用母語，使學生能在一定的環境中學習語言 。還可以開展課堂“五分鐘英語演講”活動，讓學生按一定的秩序輪流進行，演講內容自行擬定，要求把學過的東西盡量用上去 ， 而教師的作用是要努力發現其演講中的閃光點，加以肯定，予以表揚，使學生體驗到成功的快感，這樣也可以使其學習英語的興趣不斷得到持續和鞏固 。二、利用游戲，活躍教學 。學唱英文歌曲對活躍氣氛、鞏固已學到的內容，激發學生的求知欲起著積極作用 。例如，在學習“Where is__？”時,利用歌曲“Where is Jenny ？”，生動活潑的音樂消除了課堂教學單一、枯燥引起的疲憊感而興致盎然地投入到學習中去 。游戲是激發、保持學生興趣的 有效手段 。我們可以根據課堂實際，設計各種游戲，激發和保持學生的學習興趣 。游戲、活動符合小學生的認知結構與心理特點 。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣 。三、利用輔助教學 ， 提高興趣 。廣泛應用多種電教設備和手段，不僅增加了英語教學的靈活性和趣味性，而且大大提高了英語的教學效果 。因為應用英語直觀教具 ， 除具有形象性作用外 ， 還富有實踐性、生動性，提供了使用語言情景，增加了語言的真實感，進一步提高了學生學習的興趣 。課堂情景教學有利于培養學生學習英語的興趣 。但課內外輔助教學活動能提高學習興趣 。課堂情景教學能發揮學生的主體作用 。課內外的輔助教學活動是提高興趣的重要手段 。輔助活動應包括有趣的課內外游戲、日常問候、打招呼、借還東西、教唱英語歌和英語角的一些活動等等 。針對學生實際，實施目標分層根據學生客觀存在的差異，采取目標分層次的變法，為不同層次的學生制定循序漸進的可接受的學習目標，可以增強每一個學生獲得成功的信心，激發他們主動參與學習的興趣 。1.分組編排，因材施教 教師通過幾句最基本的交際語言，觀察學生口語素質、性格特點、記憶力、反應速度等 。在心中把全班分三組，因材施教 ， 分層要求，以求最有效地激勵學生不斷上進 。2.同一情景，各說其能 設計情景考慮到個人差異，使學生都能言其所言，言其所愛言 。這些目標層層遞進，不同層次的學生可根據自己的要求和基礎按目標進行選擇，使教學效果及學生參與達到最佳，尤其是基礎較差的學生覺得我能行，讓中等生感受到我能悟出，使優等生產生試一試就會成功的欲望 。三、訓練分層，讓每個學生都能獲得參與機會 不同層次學生智力的差異，導致學生接受知識能力強弱有別 。如果針對每個學生的訓練采取同一標準，勢必強者精力過剩 ， 弱者畏難畏縮 。在課堂教學中 ， 采取分層訓練的方法，既能保證每個學生達到基本要求，又能兼顧因人而異的訓練 ， 使不同層次的學生都有參與訓練的機會，提高整 學習英語是了解世界的一個重要工具，小學階段的英語教學是從三年級開始的，是在牢固掌握漢語拼音的基礎上能分清聲母、韻母、整體認讀音節與英文字母的讀音區別而進行的，是一項培養興趣的基礎性學科 。是隨著知識內容的不斷增加和程度的加深，需要記憶和理解的東西越來越多，如果教師不注重學習興趣、學習習慣的培養、學習方法的指導和進行深入細致的思想教育工作，，大部分學生就會越學越吃力，導致學習興趣的減弱，最后喪失學習英語的信心，造成學習英語成績大面積下降 。那么，如何才能大面積提高學生學習英語的興趣和質量呢？我通過近年來的一些教學實踐經驗 ， 取得了一些較好 的效果 。一、從培養學生學習英語的興趣入手 學生的學習興趣主要靠教師來培養，興趣是理智和情感、思想與行為相結合的統一 ， 分為直接興趣和間接興趣，剛剛學習英語的小學生對其 都有一種好奇心，當他們第一次聽到 good morning.How are you ? Goodbye, li ping. Hello!的時候，很新奇、很感興趣，都強著講，這是一種直接興趣 。作為教師應該想辦法來延長這種直接興趣，所以，每堂課我都堅持使用日常用語，教他們學習簡單的對話，鼓勵他們大膽的講英語，對講的好的學生及時表揚、鼓勵，培養他們的自信心，這樣就可以激發他們的學習興趣，上課時就能做到學有所得，學一點、記一點、會一點，使他們得到滿意的學習效果，學生學習英語的興趣自然會增長，學習積極性和主動性也會隨著增加 。在小學階段學生學習的直接興趣在教學中應盡量使之延長，然而間接興趣的培養更不可忽視 ， 我經常對學生進行學習英語的目的性教育，給他們講學習英語的重要性和世界未來發展趨勢；資本的國際化、和經濟的全球化；當今世界的發展和建設具有中國特色的社會主義國家的關系 。講革命領袖和科學家們刻苦學習外語的故事來進行思想教育熏陶 。我還經常采用較為靈活的教學方法和教學手段來調動學生的學習積極性 ， 如：利用課前課后的時間給他們唱英語歌曲，并根據教材的內容按排教他們學唱英語歌曲 ， 利用電教手段給學生放教學磁帶錄音、自制幻燈片、具有吸引力的電腦課件制作畫面與對話等，課堂上 做一些有趣的對話表演如： Good morning ,Sam. Good morning . How are you ? I`m fine. How are you ? Goodbye 等活動結合起來 ， 以激發學生學習英語的興趣 。我在英語教學中發現 ， 師生之間的感情融洽對培養學生的學習興趣至關重要，記得我剛開始上英語課時 ， 當學生回答不出我提出的問題或答錯時，心里很著急，我想是我教學的方法出現了問題還是學生學習英語的興趣沒有激發起來？當課堂上我發現有的學生不注意聽講、搞小動作的時候 ， 我想方設法調動他們的積極性，但課堂氣氛不活躍，教學效果不佳 ， 后來我反復思考，找學生交流、談心，設法發展師生之間的友情，這樣在教學中課堂氣氛才逐漸的活躍了起來 。通過實踐經驗得知 ， 當學生不注意聽講、搞小動作的時候，教師要投以友善的目光，鼓勵他們集中精力上好課，當學生回答不出教師提出的問題時，教師要引導、鼓勵、增強他們的自信心，讓他們認為自己能行，試著回答，錯了教師給糾正，這樣長期堅持下去他們會有進步的 。我在對待學生時時常做到，動之以情、曉之以理，使他們覺得教師不僅是師長，更是他們的朋友 。作為教師要給學生一種外在的“親和力”，讓他們在正常的學習生活中沒有過多的壓力 ， 能在輕松、愉快中學習，這樣他們的學習興趣才更濃 。二、從培養學生良好的學習習慣做起 培養小學生良好的學習習慣是小學階段的一項重要任務 。良好的學習習慣可以使學生進行有效的的學習，也是發展智力、培養能力的一個 開端，良好的開端是成功的一半，好的習慣養成，將是他們終生受益 。1、培養學生敢于開口的習慣 。剛學英語的學生盡管興趣濃厚，但是有些學生還是羞于開口，怕說錯了大家笑話 。所以 ， 在課堂上我要求學生人人開口，不要怕錯，一次不對就多來記次，直到說好為止 ， 上課時間不夠就在自習課或休息的時間加以訓練 ， 課堂上盡量給每一個學生機會，鼓勵他們大膽開口，在學生練習時就讓優生帶差生，給他們創造一個良好的練習語言的環境，這樣在我帶的學生中逐步形成了爭先恐后地強著開口講英語的良好局面 。2、培養學生朗讀、背誦的好習慣 。課堂上的朗讀訓練必不可少，除了這之外，堅持給學生安排一定地朗讀時間 ， 課堂上放錄音磁帶讓學生模仿、同桌對話、表演 ， 使他們逐步達到語音、語調地純正 。從熟讀到背誦，這樣逐步的培養習慣，對培養學生會讀、會背、會說、會運用都能起到很大的作用 。為了幫助學生克服背誦中的困難，我在教學過程中采取了以下方法：（1）借助圖片、幻燈片、生動的課件制作畫面或事物給學生提示 。（2）借助手勢、動作、表情給學生提示 。（3）借助漢語給學生提示 。（4）借助主要動詞、詞組、和句型給學生提示 。以上情景教學，身勢、語言、歸納、演繹等教學方法的運用，能有效的幫助學生體會到語音、語調的特點，理解語言內容繁榮內在聯系，對增強學生的記憶很有利 。3、從培養學生書寫整潔的習慣抓起 。從學生學習英語開始抓起，從筆順到標點符號都要求規范化，凡是書中書寫練習教師都要要求學生寫，平時板演、聽寫、階段測試和考試等都要對學生提出嚴格的要求 ， 優秀的書寫作業讓學生傳閱，學習他人之長 ， 補自己之短 。在他們身邊樹立看得見、摸得著的榜樣，以促使全班學生養成書寫規范、整潔、正確的好習慣 。4、培養學生運用語言的習慣從現在做起 。我們的校園內外一般都是運用國語對話 ， 英語對話對于大多數學生來說是不習慣的，英語教師要處處為他們創造英語對話的環境 ， 使他們在不知不覺中使用英語對話，提高他們的英語對話水平 。課堂上我盡量用英語進行教學，適當利用母語，在教學中我采用多種方法，讓學生利用學過的語言材料進行練習、同桌對話練習、小組對話練習、組內對話表演等，以達到熟練的程度 。課后，我要求學生盡量把學過的英語知識運用于校園的實際生活中，家庭生活中，使學生逐步的養成說的習慣 。三、英語基礎教學不能放松 我在小學英語的基礎教學中，始終遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的教學原則 。同時，滲透學習方法的指導，經常給學生提供大量的感性材料，然后逐步上升到理性知識，無論是字母、單詞、還是句型，在教學中都要通過大量的聽、說、讀、寫練習，使學生感知這些語言材料，然后在一定的時候對所學的知識進行復習、整理 。從感性到理性的教學過程中 ， 始終不脫離詞、句所在的語言環境，使感知更深，記憶更牢 。例如：我們教學“問候老師、同學、問路、打電話”等對話后，我們就組織學生開展“英語小品、短劇表演”比賽活動，有時還給學生聯系本校的商店進行對話訓練 ， 給學生創造真實的語言環境，學生在不斷的學習過程中提高了運用語言的能力，記憶也會更深刻，為 了幫助學生記憶單詞，我教學生采用聯想、對比、歸類等學習方法 。如：學習動物名稱、時間、生活用品、學習用品等把學過的詞歸類、對比記憶，這種學習效果就比較好 。我在英語的對話教學中，首先讓學生先聽錄音，然后自己閱讀、再進行師生對話，同桌學生對話 。最終有些學生能和我主動進行對話 ， 這是一個進步，但是根據學生的年齡差異、性格差異、智力水平的差異 ， 學習的效果也有不同 。因此 ， 我在每個教學環節中都采取適當的 措施，以幫助學習較差的的學生盡可能跟上全班的學習進度，我常常把學習成績中等及偏下的學生作為重點，引導他們從自己的實際情況出發 ， 力爭有所進步 。在輔導他們的學習時盡量發現問題及時幫助他們解決 。我認為在英語課的教學中，只教課本知識是不夠的 ， 還應對學生進行思想教育，培養他們的非智力因素，我經常對學生進行深入細致的觀察了解，找學生交流、談心 。話的內容一般是（1）了解學生在學習中遇到了什么困難；（2）對教師的教學有什么要求；（3）需要教師哪方面的服務及幫助；我盡量給他們提供滿意的服務及幫助 。在學習和生活中我根據不同學生的不同要求，對他們的缺點和錯誤“嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒”的提出批評和幫助 。由于我經常和他們像朋友一樣在一起學習、交流、教學相長 。所以，同學們一直能保持較搞的學習積極性和熱情 。我在與他們共同的學習生活中深深得體會到，教學要遵循一定的教育教學規律，一切從實際出發，針對不同的學生“因材施教”采取適當的教育教學措施，不斷提高小學階段英語的教學質量 。把英語基礎教學落到實處 。
如何在英語教學中開展體驗式學習在英語教學中開展體驗式學習要從以下幾方面著手：
1.精心設計課堂教學活動，學生在體驗學習中自然習得語言；重視指導學生進行網絡的英語體驗式學習；時常組織英語實踐活動 ， 學生在體驗性學習中活化語言；重視英語復習學習中的體驗式要求；建立體驗式學習圈；強化初中生的英語聽讀的體驗式學習 。
2.寓教于樂 。體驗式學習的“樂”,并非教師單方面制造的樂趣,而是學生主動體會到的樂趣 。學生學得快樂,這才是寓教于“樂”的真正實現和真實效果 。
3.學以致用 。體驗式學習為學習者及時提供了一個運用語言的空間,使語言學習者成功地進入活生生的語言表達和思想交流之中 。
4.虛實結合 。體驗式學習是一種情境化學習 。通過特殊的場景模擬,引導你去運用這些知識、常識,最終使發揮自己的所有潛能為日常工作服務 。
5、主動學習 。體驗式學習是指學生作為學習的主體,以任何可用感官作為媒介,用全部的心智去感受、關注、欣賞、評價某一事件、人物、環境、思想等方面 。強調學習者積極主動地參與,將“要我學”的被動狀態徹底轉變為“我要學和用”的積極狀態 。
6、體驗性學習（Learning through practice）是通過學生自己的親身體驗和真實感悟來掌握所學內容 ， 不僅要用腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用手操作 。這種學習活動，不僅激活了學生認知上的知識，更重要的是激活了學生全面的身心參與 。因此，體驗性學習是一種知情合一的學習 。