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蘇格拉底的蘋果_蘇格拉底讓大家嗅蘋果的目的是什么

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蘇格拉底蘋果的故事怎么理解幾個學生問哲學家蘇格拉底：“人生是什么？”
蘇格拉底把他們帶到一片蘋果樹林
要求大家從樹林的這頭走到那頭
每人挑選一只自己認為最大最好的蘋果
不許走回頭路 ， 不許選擇兩次 。
在穿過蘋果林的過程中學生們認真細致地挑選自己認為最好的蘋果
等大家來到蘋果林的另一端，蘇格拉底已經在那里等候他們了
他問學生：“你們挑到了自己最滿意的果子嗎？”
大家你看看我我看看你都沒有回答 。
蘇格拉底見狀問：“怎么啦，難道你們對自己的選擇不滿意？”
“老師 ， 讓我們再選擇一次吧 ， ”一個學生請求說，“我剛走進果林時，就發現了一個很大很好的蘋果，但我還想找一個更大更好的 。當我走到果林盡頭時，才發現第一次看到的那個就是最大最好的 ?！?br /> 另一個接著說：“我和他恰好相反 。我走進果林不久，就摘下一個我認為最大最好的果子，可是，后來我又發現了更好的 。所以 ， 我有點后悔 ?！?br /> “老師，讓我們再選擇一次吧！”其他學生也不約而同地請求 。
蘇格拉底笑了笑，語重心長地說：“孩子們，這就是人生——人生就是一次無法重復的選擇 ?！?br /> 面對無法回頭的人生，我們只能做三件事：鄭重的選擇，爭取不留下遺憾；如果遺憾了，就理智的面對它，然后爭取改變；假若也不能改變 ， 就勇敢地接受，不要后悔，繼續朝前走 。
蘇格拉底的哲學思想 蘇格拉底的蘋果的故事是怎樣的一次學生們問蘇格拉底怎樣堅持真理，蘇格拉底并沒有高談闊論 ， 講很多理論性的東西 。他拿出來一個蘋果，對自己的學生說：等下我將拿著這個蘋果走到你們每個人的跟前，你們要用心的嗅 ， 最后告訴我這個蘋果是什么味道 。說完他就拿著蘋果在每位學生面前走了一遭 。然后他問學生們蘋果是什么味道，只有一位學生舉起了手說：聞到了，這是香味 。
但其他的學生確搖搖頭，蘇格拉底第二次拿著蘋果在學生面前走了一遭，并且說道：這次一定要仔細聞;走了一圈之后，蘇格拉底再次問自己的學生聞到了什么味道，這次很多的學生舉起了手，紛紛說自己聞到了香味 。
這次蘇格拉底笑了笑，舉起手中的蘋果對自己的學生說：我最后走一遍，沒聞到的要好好聞 。說完又拿著蘋果走了一圈，這時全班只有一個同學沒有舉手，其他的同學都表示自己聞到了香味 。那同學看看大家，也緩緩的舉起了手 。這時蘇格拉底笑了笑：這是一只假蘋果，根本就沒有味道 。通過這件事，學生們知道自己要有主觀的判斷能力 ， 堅持自己的想法或判斷;這就是蘇格拉底的蘋果的故事 。
蘇格拉底的資料介紹
蘇格拉底是古希臘著名的哲學家以及思想家 。他的學生也是古希臘著名的柏拉圖，柏拉圖的學生就是著名的亞里士多德 。蘇格拉底，柏拉圖以及亞里士多德并成為“古希臘三賢” 。除此之外 ， 蘇格拉底的資料有哪些呢?
蘇格拉底的蘋果讀后感600字當蘇格拉底手托蘋果讓每一名學生評說自己聞到的什么味道時，70名學生回答一致：聞到了蘋果的香味 。當老師走到坐在教室最后的柏拉圖時，他的答案令70人詫異 ， 令人不理解，平時伶牙俐齒的柏拉圖今日怎么啦？他說：我什么味都沒有聞到 。誰的正確呢？民主原則70：1，肯定是柏拉圖的答案是錯誤的 。
當蘇格拉底把蘋果交給同學們傳看時 ， 同學們如墜霧里——原來是蠟做的蘋果 。
生活中很多人習慣了隨波逐流，人云亦云，只憑自己經驗就妄下結論 。然而，一個有智慧的人應該相信自己的直覺，相信自己的思考能力，作出與眾不同的判斷 。
偉大的人物，無一不喜歡獨立思考 ， 他們因與眾不同的思維方式和思維視角而有所發現，進而創造了一個又一個奇跡 。
蘇格拉底的故事一、求知
一個青年問蘇格拉底：“怎樣才能獲得知識？”蘇格拉底將這個青年帶到海里，海水淹沒了年輕人，他奮力掙扎才將頭探出水面 。
蘇格拉底問：“你在水里最大的愿望是什么？”“空氣，當然是呼吸新鮮空氣！”“對！學習就得使上這股子勁兒 ?！?br /> 二、蘋果的香味
學生向蘇格拉底請教如何才能堅持真理 。蘇格拉底讓大家坐下來 。他拿著一個蘋果，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅空氣中的氣味 。”然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“有哪位同學聞到蘋果的味了嗎？
有一位學生舉手站起來回答說：“我聞到了，是香味兒！” 蘇格拉底又問“還有哪位同學聞到了？”學生們你望望我，我看看你，都不作聲 。蘇格拉底再次舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學們務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味 ?！?br /> 回到講臺上后，他又問：“大家聞到蘋果的氣味了嗎？”這次，絕大多數學生都舉起了手 。稍停 ， 蘇格拉底第三次走到學生中間，讓每位學生都嗅一嗅蘋果 ?；氐街v臺后，他再次提問：“同學們，大家聞到蘋果的味兒了嗎？”
他的話音剛落，除一位學生外 ， 其他學生全部舉起了手 。那位沒舉手的學生左右看了看，也慌忙地舉起 了手 。他的神態，引起了一陣笑聲 。蘇格拉底也笑了：“大家聞到了什么味兒？”學生們異口同聲地回答：“香味兒！”
蘇格拉底臉上的笑容不見了 ， 他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有 ?！?br /> 三、堅持成就卓越
有一天，一個學生在課堂上問蘇格拉底 ， 怎樣才能成為像蘇格拉底那樣學識淵博的學者 。蘇格拉底沒有直接作答 ， 只是說：“今天我們只做一件最簡單也是最容易的 事，每個人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩 。”
蘇格拉底示范了一遍，說：“從今天開始，大家每天做三百下，能做到嗎？”學生們都笑了：這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生：“哪些同學堅持了？”教室里有百分之九十的學生舉起了手 。
一年過后，蘇格拉底再次問學生：“請告訴我 ， 最簡單的甩手動作 ， 有哪幾位同學堅持做到了今天？”這時整個教室里只有一個學生舉起了手 ， 這個學生就是后來成為著名哲學家的柏拉圖 。

蘇格拉底的蘋果_蘇格拉底讓大家嗅蘋果的目的是什么

文章插圖
四、別跟驢計較
古希臘的大哲學家家蘇格拉底，有一天，和一位老朋友在雅典城里漫步，一邊走，一邊聊天 。忽然有一個莫名其妙的人，沖了出來，對蘇格拉底打了一棍子，就逃去了 。他的朋友立刻回頭要去找那個家伙算賬 。
但是蘇格拉底拉住了他，不準他去報復 。朋友說：“你怕那個人嗎？”“不，我絕不是怕他 ?！薄叭思掖蛄四?nbsp;， 你都不還手嗎？”蘇格拉底笑笑說：“老朋友，你別生氣 。難道一頭驢子踢你一腳，你也要還它一腳嗎？”
五、消費
一天，一位熟知蘇格拉底生活節儉的人突然在集市上發現他全神貫注打量幾件俗氣的陶器，頗覺驚訝，便上前問道：“蘇格拉底先生，您今兒哪來的雅興？”蘇格拉底回答道：“我向來有興趣的是，看看市場上有多少我不需要的東西 ?！碧K格拉底讓大家嗅蘋果的目的是什么【蘇格拉底的蘋果_蘇格拉底讓大家嗅蘋果的目的是什么】原文及過程：蘋果的香味
學生向蘇格拉底請教如何才能堅持真理 。蘇格拉底讓大家坐下來 。他拿著一個蘋果，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅空氣中的氣味 ?！?br /> 然后，他回到講臺上 ， 把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“有哪位同學聞到蘋果的味了嗎？有一位學生舉手站起來回答說：“我聞到了，是香味兒！” 蘇格拉底又問“還有哪位同學聞到了？”學生們你望望我，我看看你，都不作聲 。蘇格拉底再次舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學們務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味 ?！?br /> 回到講臺上后，他又問：“大家聞到蘋果的氣味了嗎？”這次，絕大多數學生都舉起了手 。稍停，蘇格拉底第三次走到學生中間，讓每位學生都嗅一嗅蘋果 ?；氐街v臺后 ， 他再次提問：“同學們 ， 大家聞到蘋果的味兒了嗎？”他的話音剛落，除一位學生外，其他學生全部舉起了手 。那位沒舉手的學生左右看了看 ， 也慌忙地舉起了手 。他的神態，引起了一陣笑聲 。蘇格拉底也笑了：“大家聞到了什么味兒？”學生們異口同聲地回答：“香味兒！”
蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有 ?！?br /> 　結論：　讓同學們明白每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力 。不要輕易相信書本與權威，要勇于思考勇于提問 。