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瘋狂 國家為什么禁止奧數

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很久之前就答應大家要寫奧數，今天終于來交作業了 。
閑話少說，立馬進入正題 。
一、孩子是不是一定可以學奧數？
不是 。
按照奧數國家代表隊領隊兼主教練熊斌教授的說法，大概只有5%的孩子適合學習奧數 。
這個數據是根據國際上資優生的比例推測出來的 。同一個年齡段的孩子，天賦好、智力突出的資優生，大概只有5% 。且有條件不見得一定就會學，所以實際上會學奧數的孩子應該更少才對 。
熊斌領隊還有一點說的非常對，光靠天賦是不夠，學奧數的孩子要既聰明又刻苦 。要像一般孩子癡迷玩電子游戲一樣，喜歡鉆研奧數 。
很多朋友問：要不要讓孩子學奧數？實際上是在問：我家孩子有沒有學奧數的天賦？他能堅持下去嗎？
我想說，別被電影、電視劇里瞬間記憶、急速心算的場面迷惑了 。判斷孩子有沒有數學天賦 ， 很多時候并不是一眼洞穿的事 。父母可能尤其不適合來下定論，孩子是屬于那5%還是普通 。
親歷的案例，一個男孩的父母從未發現他在數學上的天賦異稟，是課外班的老師在輔導他做奧數題時偶然發現的 。后來因材施教、重點培養 ， 順利上岸牛校早培班 。
所以，如果拿不準孩子的水平 ， 不如簡單點，從事實入手 。
小川滿足了以下這兩個條件，讓我決定帶他試試著：

  • 對數學有興趣 ， 有多學一點的欲望；
  • 學校課內學習內容掌握的很好，有提高的基礎 。

當然，還有一個重要的外在因素，他的老媽我有陪他挑戰奧數的勇氣 。
但如果孩子連學校的內容都學的吃力，或者根本不愛數學 ， 也沒必要非逼著他一定要學奧數 。
況且，選擇學不代表一定要堅持到底 。學的下去就繼續，實在學的費勁就及時停止 。對孩子來說沒什么損失，但能防止重大遺憾的出現 。
二、為什么鼓勵普通孩子學奧數？
要說我們學奧數沒有一點功利心 ， 那是假話 。
【瘋狂 國家為什么禁止奧數】
在北京，牛小、牛中學的早培、早早培，選拔牛娃的一大標準就是超常的數學素質 。
朋友家的牛娃，去年成功考入人大早早培（小學入學前的拔尖） ， 早在參加選拔之前就刷完了一、二年級的奧數題 。
不過，我也認得清現實，只有極少數的孩子能夠憑借奧數上的超常能力拿到牛校的敲門磚 。大多數孩子學習奧數，更像是陪跑和湊熱鬧 。更何況這兩年 ， 國內的奧數各種杯賽都被叫停了 。
這種情況下，還要鼓勵普通孩子學奧數嗎？
奧數杯賽被叫停，我覺得挺好的 。奧數終于可以回歸它的初心了 。
5%或者更少的孩子，在奧數賽場上發揮他們的天賦異稟，攀登一座座數學高峰 ， 為將來成為卓越的數學家做準備 。
而普通孩子（及其父母），則可以放下包袱、量力而行，把奧數學習當成純粹的思維訓練 。沒有了功利性的壓力 ， 只為提升數學能力 。
那5%聰明又刻苦的孩子學習奧數是瞄著競賽的，而更多的普通孩子學習奧數就是瞄著“學習”的 。
1. 奧數是課內數學的一定延伸和拔高
對比一年級數學教學大綱和《舉一反三》（一年級）目錄，很容易就發現兩者之間的共同之處 。

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《小學奧數舉一反三 A版目錄》
兩者的學習內容都覆蓋了比大小、排序、加法和減法運算、排隊問題、圖形認識、生活應用題等等知識點 ?！杜e一反三》（一年級）前幾章的知識點，幾乎就是學校學的內容 。
也就是說，奧數（最起碼低年級） 并非是脫離學校數學學習的另起爐灶，更多是前者基礎上的拔高 。
小川學校數學用的是人教版教材 ， 自然講的都是基礎知識 。配套練習冊是區教委研發的，每單元除了基礎知識之外，還有拓展練習 。老師要求所有孩子掌握基礎知識，但也鼓勵有能力的同學嘗試較難的拓展練習 。拓展練習中，不少很像奧數題目 。你品品，你再細品品 。
固然，低年級的孩子吃透、牢固掌握基礎知識很重要，但適當的拔高也不可少 。否則，等到高年級，學習難度陡然提高，孩子很容易跟不上而掉隊 。
再講一個真實的故事 。
同事家的女兒，北京牛小5年假，數學不太好 ， 奧數學的很費勁 。她媽媽心疼她，不想讓她學了 。但她堅持要報奧數班，理由讓媽媽五味雜陳 。
“如果我不報奧數班，我不會做的題目就更多了 。所以，再難我也一定要學 ?！?br /> See？連孩子都明白奧數在數學學習中的作用 。
2. 奧數能夠訓練孩子的發散思維能力
學校教育的本質不是拔尖而是基礎，所以課內學習內容、套路都相對簡單，普通智力的孩子都能學會并熟練掌握 。
從一年級數學大綱就能看出，數學知識相對固是定、結構化，以考察孩子的理解、記憶能力為主（“算術好，不等于數學好”，別因我們的忽視 ， 給孩子的數理學習挖下大坑?。?。
奧數則融入了更多樣化、更發散的數學思維 。孩子在學習、解題過程中，能獲得更全面、更靈活的思維訓練 。
典型代表就是巧算速算 。以下面這道題為例，如果硬算需要花費很長時間，但運用湊整法（組合思維） ， 算的又快又準確 。

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除此之外，奧數還能訓練孩子等量代換思維、形象思維、邏輯推理等等思維能力 。在學習過程中，孩子不再拘泥于學校老師教的一種解題、思考方式，更加發散多元化，腦子越動越靈活 。
3. 奧數能夠培養孩子的鉆研精神
這其實是我最看重的一點 。
相比學校學習 ， 奧數肯定是困難的、費勁的 。在不打擊孩子積極性的前提下，我希望他能在挑戰奧數的過程中，修煉不怕困難、努力鉆研的態度和精神 。
從小到大，我的數學都學的很不錯 。直到讀博士，數理統計都是強項 。我知道，自己自然是不笨，但肯定也算不上多聰明 。數學之所以學的不錯，主要靠的還是興趣和鉆研 。
遇到做不出來的題目，吃飯的時候想、睡覺的時候想 ， 非要把它解出來不可 。我希望小川能有比我還強烈的鉆研精神，因為這精神背后，是比智力、勤奮更重要的求知欲 。
只要心里有股勁，想學 ， 就沒有學不會的 。
三、孩子怎么學奧數？
說了這么多，最關鍵來了，奧數該怎么學？
問過不少過來人，包括孩子剛考入清華的朋友 ?？偨Y來看 ， 主要就兩種：在家自學和報輔導班 。
我的做法是：先在家自學，然后再決定要不要報班 。
我猜 ， 肯定有不少爸媽會被嚇到：我數學真的不行，沒法輔導孩子奧數
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。
親愛的，相信我 ， 奧數也講究循序漸進、不是一步登天的，一年級的奧數題目 ， 絕大多數爸媽的智商還是搞的定的 。
在家自學，首先要解決的是教材問題，我前前后后買了市面上最暢銷的四種教材（一年級）：
  • 《奧數教程》教程+測試+學習手冊
  • 《數學思維啟蒙》（學而思培優）
  • 《小學奧數：舉一反三》A+B版
  • 《奧數題玩一玩》

仔仔細細研究了一番 ?？傮w上看 ， 都是很好的教材 。（以一年級為例）90%以上的專題、知識點都是相同的 。這也從側面說明了 ， 奧數教學經過這么多年的發展，已經相當成熟、體系化了 。
同樣與時俱進，四本教材都提供教學視頻（真人、動畫有差別），但都比較簡單 ， 肯定沒有真人教學的互動效果 。
它們最大的區別在于難度系數 ?！杜e一反三》、《奧數題玩一玩》相對簡單，《數學思維啟蒙》次之，《奧數教程》難度系數最高 。其他具體的特點，我簡單分開來說一下 。
1. 《舉一反三》
最大的特點，分為A版和B版 。每周一個專題，A版用來每天遞進學習，每天15分鐘，先用【王牌例題】導入，通過【思路導航】啟發思路，再用【舉一反三】的多個題目鞏固學習 。一周學習結束，用B版自測檢查學習成果，糾錯復盤，大概30分鐘 。

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我很贊同這套書的理念，學習就是要達到融會貫通、觸類旁通的程度，切忌囫圇吞 。所以，每個知識點必須經過反復學習 ， 配合習題反復訓練來加深、強化吸收理解 。
2.《奧數題玩一玩》
彩色版本的奧數書 ， 孩子看著應該比較喜歡 。
和《舉一反三》一樣 ， 也是按周來安排學習節奏，一周一個專題，每天20分鐘 。星期一到五，先學后練，周末再測評 。所用題目大多是來自各個杯賽的真題 。
在每個學習周期中 ， 具體按照【試一試】—>【掃一掃學一學】—>【我學到了】—>【玩一玩】—>【沖關自檢】—>【闖一闖】來設計學習階段和難度系統，孩子拾級而上，穩步提高數學思維能力 。

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3.《數學思維啟蒙》
學而思培優出品 。
但除了視頻講解 ， 就是直接做題練習 。題目難度系數又比較高，做的時候感覺 ， 很需要報個班 。這本教材更像是輔導班的課后練習 。
4.《奧數教程》
這套書有種官方教材的感覺，一年級的主編就是熊斌領隊 。所以不用多說，專業度在那 。
教材包含教程+能力測試+學習手冊3本，又提供視頻講解，有了它似乎感覺在家教孩子奧數比較有底氣 。但是，但是題目難度真的很不低，親愛的朋友要做好心理準備 。
四套教材仔細研究一圈后，我的經驗是先從簡單的開始，看看孩子的水平在哪里，打好基?。?然后再根據學習的情況逐步提高 。
之前直接用了《奧數教程》，發現小川學的比較吃力 ， 也不扎實 。后來，換成了簡單一些的《舉一反三》 。他的畏難情緒少了，自信心up了 。
后面，如果他進步的比較明顯，可以考慮再讓他試試《奧數教程》 。
總的來說，帶小川在家自學奧數一段時間，有收獲也有問題 。
我越來越發現 ， 我在“教”上的差強人意 。雖然我也是老師，題目也都會，但教小孩數學還真的不太行 。特別試聽了知名專業機構的數學思維課后，更覺得如果小川繼續學奧數的話，必須給他找個好老師 。
我已經打聽了一段時間 。開始咨詢人家奧數班，都說不辦了 。后來才知道，奧賽叫停之后 ， 原來的輔導班也停辦了，但數學思維訓練班應運而生（你仔細品品） 。
其中有資深教輔機構，也有新興品牌，線上線下都有，選擇很多 。我還在篩選之中，等著我的后續報告吧 。
最后我想說，雖然我們還是習慣性叫它奧數，但伴隨外部環境的變化，它已經和之前不一樣了 。我們也要換個角度，重新審視它 。
如果我們心態擺的正、方法得當、度拿捏得好，它就可以是單純的數學思維訓練 。
所以，當孩子心有余、力也足的條件下，就讓他試試唄 。也許，你家娃是個隱藏版的數學小天才呢！
不是也沒關系??，多种思维驯I菲鵠? ，大腦越用越靈活~
能學多久、想學多久就學多久，不問前方（也沒有前方），只看眼前，腳踏實地地把數學學好 。
川媽說說
寫完這篇，估計會有人說我這是制造焦慮，慫恿所有的孩子都去學奧數 。
從一開始就說了，不是所有的孩子都要、都能學奧數，當你不知道孩子是不是那5%時，他數學學得還不錯 ， 又想多學一點，不妨讓他試試看 。別抱過度的功利心，就把它當成一種思維訓練工具、數學拔高手段 ， 選對老師、方法得當，不硬逼孩子學也不隨便放棄，多少都能有所收獲 。
不知道大家的想法，反正我可以很誠實地說，我希望我的孩子數學拔尖，也會盡力幫助他達成 。眼前就有一個被驗證有效的方法 ， 為什么不讓他去試一試 ， 就原地放棄？在成績之上，我更希望他思維活躍，且善于樂于探究，每天15-20分鐘，玩一玩奧數，挺好的腦力訓練 。在家學超級便宜，提到的教材都只要20多塊 。
mom看世界：踐行自然教育，追求自然養育，崇尚自然生活，期待更多的姐妹與我攜手同行 。對啦，目前我在“頭條號、公眾號”兩個平臺發布文章，名字均為【mom看世界】 ， 歡迎關注 。