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教師管理制度_教學常規管理制度有哪些細則？

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教師管理制度是什么？(1)老師要平等對待學生 ， 不得歧視學習成績差或有其他缺點的學生 。
(2)老師不得體罰或變相體罰學生 。
(3)老師語言要文明 ， 不得侮辱學生 。
(4)老師要有安全意識，發現學生生病等情況時要及時匯報并積極采取救助措施 。
(5)化學課、物理課、體育課老師要認真組織、科學指導、現場管理 。
(6)組織校外活動前要進行安全教育，活動過程中要認真組織、科學指導、現場管理 。
(7)老師不得布置過重的課業負擔 。
(8)老師未經學生同意不得翻看學生信件、日記 。
(9)老師發現學生攜帶違反法律法規或校規校紀的物品時要暫時收繳，并及時交給有關部門或學生家長，除此以外老師不得沒收、處置學生的財物 。
(10)負責學生飲食、飲用水的老師要采取有效措施，保證食品、飲用水符合國家標準或行業標準 。
(11)課間休息、午休等學生在校時間，校園內要有老師或者保衛人員進行巡邏 。
【教師管理制度_教學常規管理制度有哪些細則？】(12)老師不得和學生發生矛盾沖突 。
(13)老師要積極教育學生不得有不良行為 。
(14)老師應該就學生的不良行為與學生家長積極溝通，共同商量 ， 制定教育措施 。
(15)發現學生人身安全受到他人威脅或涉嫌參與犯罪組織時 ， 老師要及時向學校報告并配合學校、公安部門開展工作，同時將情況及時通知家長 。
(16)老師發現父母或其他監護人侵害中小學生的合法權益或不履行監護職責的 ， 應當及時向學校報告并配合學校向教育行政部門、未成年人保護組織、公安部門反映 。教師管理制度？
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原發布者:hx資料庫
舊店小學教師隊伍管理辦法（2015年度）為全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，全面貫徹教育方針，以人為本 ， 轉變教師角色，進一步推進新的課改實驗工作，規范教師行為 ， 努力使我校的教師隊伍達到結構上合理 ， 質量上合格 ， 工作上過硬，作風上端正，教風上扎實成績上突出 。以素質教育為中心 ， 全面推進課改實驗工作 ， 不斷深化教育改革，強化教師隊伍管理 。全面提高辦學效益和社會效益，依據教育局、中心校的有關規定及家校實際，特制定本辦法與措施 。一、教師隊伍建設（一）、教師的繼續教育1、凡上電大、函大、自考等在職進修的教師，首先必須搞好教育教學工作，做到教學進修兩不誤 。對進修期間能正確處理好教學與進修關系，學校幫助安排好在規定面授、考試期間的教學等工作 。2、凡在職進修的教師，若因個人進修而耽誤教學工作致使教學成績低劣 ， 中心校統考成績連續2次倒數一、二名者（包括學校統考與其它學校橫向比較 ， 連續倒數1、2名2次者），學校首先給予停課待崗學習的處理，考核按既定制度正常處理 ， 其間不享受津貼工資 。同時上報中心校處理 。面授、考試時間按正常事假論處 。3、對學歷不合格的教師，鼓勵和支持參加各種形式的進修學習，盡快成為中心校合格的教師 。4、全體教師要不斷學習 ， 不斷提高，不斷更新知識 。面向各個學科、面向素質教育，理解和掌握新課改理念，用新理念指導教學實踐，轉變角色，逐步轉變學生的學習方式，使自己成為一個全面發展的，德才兼備的合格教師 。同時
如何健全教師管理制度？具體做法如下：

    加強教師隊伍管理 ， 教室制定考核制度，如：每學期進行優質課比賽，評委得分，考核評比跟工資掛鉤；
    嚴格審查教室招聘管理制度，保證教師招聘的公平性 。

如何健全教師管理制度第一，完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關；
第二，建立教師資格證書定期登記制度；
第三，逐步實行城鄉統一的中小學教師編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策；
第四，建立統一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置正高級教師職務（職稱），探索在職業學校設置正高級教師職務（職稱） 。
第五 ， 加強教師管理，完善教師退出制度 。
培訓班教師管理制度
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原發布者:彡彡九圖文
培訓學校教師規章制度篇一：培訓學校教師規章制度鵬源教育培訓學校教師規章制度一、上班時間：9:55----20:00上課時間8:30---10:30晚自習輔導作業（備注：學生作業未完成的可往后順延時間）二、辦公室規章制度1.每天整理自己的物品，保持桌面干凈、整潔，座椅擺放整齊 。2.需要打印的習題、資料等必須提前遞交 ， 經安排后交由打印人員統一處理 。個人所需所查資料，請保存到桌面個人所屬文件夾 。3.工作時間內 ， 任何人不得在辦公室接打電話，閑聊 ， 影響他人工作；任何人不得利用辦公室網絡資源或自己手機進行非工作性質活動（QQ聊天、游戲等），違者必罰（10元/次） 。同事之間保持良好的關系，避免大聲爭執以造成不好的影響 。4.上課時間每天9:55始為正式上班時間，所有教師9:55時必須在辦公室自己的辦公桌自己備課 ， 不在位者視為遲到；5.每天下班前，自覺檢查臨近窗戶是否關閉；最后離開者必須關閉所有電源開關（照明燈、空調、電腦、插座等） 。三、教學要求|（8:30---10:30為輔導作業時間）1.帶班教師全權負責本班教學任務 。2.教師進班輔導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，于輔導前5分鐘到達教室 。期間不得隨意出教室（課間嚴禁學生在樓道追逐打鬧） 。維持好各自班級的教學秩序 。3.帶班教師應保證學生作業的完成，對于學校期中和期末考試教師7.教師在輔導期間進行授課要做到重點突出、條理清楚、語言簡潔、深入淺出，力求內容充實；板書要規范、簡要醒目、字跡清楚工整，方便學生記錄和
未來你如何創新教師管理制度？第一 ， 要創新教師管理制度，健全師德建設的長效機制 。
師德已經被多次提及，國家未來一定會越來越重視老師的師德問題 。
第二，保證國家財政性教育支出占國內生產總值比例一般不低于4%，確保一般公共預算教育支出逐年只增不減 。
國家加大教育投入，也表達了國家越來越重視教育的決心 。教師的待遇勢必也會不斷的調整和變好，這是未來的發展趨勢 。
第三，國家財政性教育經費向老少邊窮島地區傾斜、向家庭經濟困難學生傾斜、向薄弱環節和關鍵領域傾斜 。
第四，完善績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現教師工作量和實際業績，確保教師工資水平不低于或高于當地公務員平均工資水平 。
不難看出，教育越來越重要，而作為教育的重要參與者--教師的地位和待遇也越來越好 。這大概也是近幾年來越來越多的大學生報考教師的一個重要原因吧！每一年山東各地市都有教師招聘考試，對此感興趣的小伙伴可以多關注這方面的信息 ， 早做準備，爭取一次上岸 。
教學常規管理制度有哪些細則？教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理 。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證 。
教學常規管理的基本要求
（1）各教研組、全體教師應認真學習有關各學科的《課程標準》，經常對照 ， 做好自查，根據《課程標準》提出的標準和要求，規范教師的教學工作 。
（2）各教研組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結 。
（3）全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節 。
備課：各教研組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由教研組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備 。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容 。教導處每周檢查一次，不合要求的扣分處理 。
上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自習課 。帶教案上課，無教案上課扣分處理 。因公外出的教師，原則上應通過臨時調課完成自己的上課任務 。因請假或其它原因需調課、停課者，須提前告知，經教導處批準；確實需臨時調課的，必須向教導處補辦手續 。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生 ， 不體罰或變相體罰學生 。
上課紀律考核：
①上課前第二遍鈴響后，教師必須進教室準時上課，不得離崗或提前下課，不得接打手機和收發信息 。
②不能曠課 。
③不能不經過教導處私自調課 。
④學生逃課，每發現一人次任課教師與班主任同時承擔責任 。因教師上課管理不嚴，造成不良后果，該教師將承擔一切后果，學校將給予紀律處分，并記入其業務檔案 。
⑤因主觀原因未完成教學任務，記入個人檔案 。
⑥任課教師每學期至少要完成規定節數的多媒體課 。
課堂教學目標明確 ， 重點突出，難點講清，內容正確，板書工整 ， 語言規范 ， 表達清晰 ， 課堂結構安排合理 。教學方法、手段擇宜而用 ， 提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學 。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法 ， 學習習慣和創新思維能力的培養 。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益 。
班主任要認真組織學生收聽或收看學校集體廣播 ， 視頻教育，不得隨意關閉廣播挪作其他教學活動 。有實驗要求的學科必須按教學計劃完成實驗項目 ， 每次實驗前后須按規定填寫實驗申請和實驗記錄 。實驗所需的材料應提前告知實驗室管理人員 。需進教學專用室上課的教師應安排好學生的固定座位 ， 協助管理員管好專用室的設備和衛生工作，及時做好登記工作 。
作業布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業 。學生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正 。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置 ， 不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批 。
預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣 。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的要求 。
輔導：教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好早自習和晚自習輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導 。
考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、統分、分析、講評工作 。學校規范期中評估和期末考試，交叉閱卷，統一上分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析 ， 各種表格上交等考試的常規工作 。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情 。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假 ， 沒有監考安排的教師須正常到校工作 。
（4）全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中 ， 要求：
聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在教研組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課 。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課 。
開課：根據教導處、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取 ， 積極上好交流課、研討課、示范課以及年輕教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法，在全市有影響的骨干教師 。
課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題 。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高 。
論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗 。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫教學專題總結 。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文評比交流 。
課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法 。教師必須學習多媒體課件制作 。