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悲哀的玩具_悲哀的玩具閱讀答案

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悲哀的玩具閱讀答案希望賀老師能看到！悲哀的玩具
李廣田
依然不記得年齡，只知道是小時候罷了 。
我不曾離開過我的鄉村——除去到外祖母家去——而對於自己的鄉村又是這樣的生疏，甚至有著幾分恐怖 。雖說只是一個村子吧 ， 卻有著三四里長的大街，漫說從我家所在的村本端到街東首去玩，那最熱鬧的街的中段，也不曾有過我的足跡，那時候我的世界是那樣狹小而又那樣廣漠呀 。
父親在野外忙，母親在家里忙，剩下的只有老祖母，她給我說故事，唱村歌，有時聽著她的紡車嗡嗡地響著，我便獨自坐在一旁發呆 。這樣的，便是我的家了 。
我也常到外面去玩，但總是自己 。街上的孩子們都不和我一塊游戲，即使為了湊人數而偶爾參加進去 ， 不幸，我去每是作了某方面失敗的原因，於是自己也覺得無趣了 。起初是怕他們欺侮我，也許，欺侮了無能的孩子便不英雄吧，他們并不曾對我有什麼欺侮，只是遠離著我，然而這遠離，就已經是向我欺侮了 。時常，一個人踽踽地沿著墻角走回家去 ， “他們不和俺玩”這樣說著一頭撲在祖母懷里，祖母摸著我的頭頂，說：“好孩子，自己玩吧 ?！?br /> 雖然還是小孩子，寂寞的滋味是知道得很多了 。到了成年的現在，也還是苦於寂寞，然而這寂寞已不是那寂寞，現在回想起那孩子時代的寂寞，也覺得是頗可懷念的了 。
父親老是那麼陰沉，那麼嚴肅 ， 仿佛歷來就不曾看見過他有笑臉 。母親雖然是愛我——我心里如是想——但他從未曾背著父親給我買過糖果，只說 ， “見人家買糖就得走開 ?！彪m然幼小，也頗知母親的用心了 ， 見人家大人孩子圍著敲糖鑼聲，便不再出門去了 。
實際上說來，那時候也就只有祖母一個人是愛我的，她盡可能地安慰我 ， 如用破紙糊了小風箏，用草制作了小笛，用秫秸扎了車馬之類，我都很喜歡 。某日 ， 我剛從外邊回家，她老遠地用手招我 ， 低聲說：“來” 。
我跑去了，“什麼呢，奶奶？”我急喘地問，“玩藝兒，孩子 。”
說著 ， 從針線筐里取出一包棉花，伸開看時，里面卻是包著一只小麻雀 。我簡直喜得雀躍了 。
“哪來的麻雀呀 ， 奶奶！”
“拾的 ， 從檐下 。八成是它媽媽從窩里帶出來的 。”
“怎麼帶到地下來？”
“傻孩子！大麻雀在窩里抱它 ， 要到外面去給它打食，不料出窩時飛得太猛了，就把它帶了出來 ， 幾乎把它摔死哩 ?！?br /> 我半信半疑，心里有點黯然了，原來是只不幸的小麻雀呀，然而我有了好玩具了 。立刻從床下取出了小竹筐，里面鋪了棉花，上面蒙了布片 ， 這就是我的鳥籠了 。餓了便喂它，我吻它那黃嘴角；不餓也喂它 ， 它卻不開口了 。揣了竹筐在院里走來走去，母親見了說，“你可有了好玩物了！”
這時 ， 我心里暗暗地想到，那些野孩子，要遠離就遠離了吧，今后我就不再出門了，反正家里有祖母，又有了這玩物，要它長大起來能飛的時候就更好了 。
晌午，父親從野外回來，照例 ， 一見他便覺得不快 ， 但我又怎曉得養麻雀是不應當呢！
“什麼？”父親應聲問 。
“麻——雀—— ?！蔽业念^垂下了 。
“拿過來！”話猶未了，小竹筐已被抓去了，不等我抬起頭來，只聽呼地一聲，小竹筐已經飛上了屋頂 。
我自然是哭了，哭也不敢高聲，高聲了不是就要挨打嗎？當這些場合，母親永是站在父親一邊，有時還說“狠打！狠打！”似乎又痛又恨的樣子 。有時候母親也曾為了我而遭父親的拳腳，這樣的心，在作為小孩子的我就不大懂得了 。最后，還是倒在祖母懷里去啜泣 。這時，父親好像已經息怒 ， 只遠遠地說：“小孩子家 ， 糟踐信門 ， 還不給我拾草去！”接著是一聲嘆息 。
祖母低聲罵著，說“你爹不是好東西，上不痛老的，下不痛小的，只知道省吃儉用敲坷垃！不要哭了 ， 到明天奶奶爬樹給你摸只小野鵲吧 ?！闭f著 ， 給我擦眼淚 。
哭一陣 ， 什麼也忘了 ， 反正，這類事是層出不窮的 。究竟那只小麻雀的下落怎樣？已經不記得了，似乎到了今日才又想到了二十年前的那只小麻雀，那只不幸的小麻雀，我覺得它是更可哀的了，離開了父母的愛 ， 離開了兄弟姐妹 ， 離開了溫暖的巢穴，被老祖母撿到了我的小竹筐里，不料又被父親給拋到那荒涼的屋頂上去，寂寞的小鳥，沒有愛的小鳥，遭了厄運的小鳥！
在當時，確是恨著父親的，現在卻是不然，反覺得他是可憐的 。正當我想起：一個頭發已經斑白的農夫，還是在披星戴月地忙碌，為饑寒所逼迫，為風日所摧損，前面也只剩著短短的歲月了，便不由得悲傷起來 。而且，他生自土中，長自土中，從少年就用了他的污汗去灌溉那些砂土，想從那些砂土里去取得一家老幼之所需，父親有著那樣的脾氣，也是無足怪的了 。聽說，現在他更衰老了些，而且也時常想念到他久客他鄉的兒子 。
踽 jǔ 〔踽踽〕形容獨自走路孤零零的樣子.
雀躍:高興得像麻雀那樣跳躍起來 。形容十分歡樂的情景 。
啜泣：哭泣時抽噎的樣子 。
厄運:不幸的遭遇
1.悲哀的玩具 為什么把小麻雀叫做悲哀的玩具?
因為小麻雀人養不活的 不管你是把它救回來的還是抓住的 它到的人的家里會不吃不喝 像生氣一樣 過不了多久就會死 2.悲哀的玩具中，二十年后作者對小麻雀的關心與二十年前有什么不同?
二十年前，作者不懂事，把小麻雀像玩具一樣對待；二十年后，作者懂事了，同情小麻雀 。
《悲哀的玩具》答案1.踽踽:形容獨自走路孤零零的樣子.
雀躍:高興得像麻雀那樣跳躍起來 。形容十分歡樂的情景 。
啜泣：哭泣時抽噎的樣子 。
厄運:不幸的遭遇
2.A
3.b
4.
1.悲哀的玩具 為什么把小麻雀叫做悲哀的玩具?
因為小麻雀人養不活的 不管你是把它救回來的還是抓住的 它到的人的家里會不吃不喝 像生氣一樣 過不了多久就會死
2.悲哀的玩具中，二十年后作者對小麻雀的關心與二十年前有什么不同?
二十年前，作者不懂事 ， 把小麻雀像玩具一樣對待；二十年后，作者懂事了，同情小麻雀 。
悲哀的玩具閱讀答案十悲哀的玩具 李廣田
內容討論內容討論
1為甚麼作者感到家鄉既生疏又恐怖？ 1為什么作者感到家鄉既生疏又恐怖？
(1)村裏有一條三四里長的大街，作者連那最熱鬧的街的中段也沒有到過，所以說是生疏 。(1)村里有一條三四里長的大街，作者連那最熱鬧的街的中段也沒有到過，所以說是生疏 。
(2)既然村裏有這麼多他不知道、不熟悉的事物，所以他感到幾分恐怖 。(2)既然村里有這么多他不知道、不熟悉的事物，所以他感到幾分恐怖 。
2 「那時候我的世界是那樣狹小而又那樣廣漠呀 ?！梗ǖ?段）「我的世界」指甚麼？ 2 「那時候我的世界是那樣狹小而又那樣廣漠呀 ?！梗ǖ?段）「我的世界」指什么？ 為甚麼「我的世界」會「狹小而又廣漠」？ 為什么「我的世界」會「狹小而又廣漠」？
(1) 「我的世界」指作者的活動范圍和他生活的村子 。(1) 「我的世界」指作者的活動范圍和他生活的村子 。
(2)因為作者的活動范圍非常局限，所以說是「狹小」 。(2)因為作者的活動范圍非常局限，所以說是「狹小」 。但他生活的村子裏有一條三四里長的大街，作者連中段也沒有到過，對他來說，這個村子卻是很「廣漠」的 。但他生活的村子里有一條三四里長的大街 ， 作者連中段也沒有到過，對他來說，這個村子卻是很「廣漠」的 。
3為甚麼作者不和街上的孩子玩耍？ 3為什么作者不和街上的孩子玩耍？ 街上的孩子有沒有欺侮他？ 街上的孩子有沒有欺侮他？
(1)作者也曾參加街上的孩子的游戲，但往往他參加的一方失敗了，孩子們便把責任歸咎於他，使他再不愿意參加他們的游戲 。
(2)街上的孩子并沒有真正欺侮他，但卻不愿意和他走在一起 。(2)街上的孩子并沒有真正欺侮他，但卻不愿意和他走在一起 。這種孤立他的態度，在作者看來，已算是欺侮他了 。這種孤立他的態度，在作者看來，已算是欺侮他了 。
4為甚麼作者看見別人買糖果時便「咽著唾沫」 ， 但卻不走近賣糖果的擔子？ 4為什么作者看見別人買糖果時便「咽著唾沫」 ， 但卻不走近賣糖果的擔子？
(1)作者像其他的小孩子一樣喜歡吃糖果 ， 因此看見別人買糖果時便「咽著唾沫」 。(1)作者像其他的小孩子一樣喜歡吃糖果 ， 因此看見別人買糖果時便「咽著唾沫」 。
(2)作者家裏很窮，買不起糖果 ， 他的媽媽教訓他「見人家買糖果就得走開」 ， 而他的媽媽又確不曾給他買過糖果，因此，他雖然很想吃糖果 ， 但是從不走近賣糖果的擔子 ， 甚至聽到外面有糖鑼聲，便連門也不出了 。(2)作者家里很窮，買不起糖果，他的媽媽教訓他「見人家買糖果就得走開」 ， 而他的媽媽又確不曾給他買過糖果，因此，他雖然很想吃糖果 ， 但是從不走近賣糖果的擔子，甚至聽到外面有糖鑼聲，便連門也不出了 。
5試回答下列問題： 5試回答下列問題：
(1)祖母怎樣得到麻雀？ (1)祖母怎樣得到麻雀？
祖母是從檐下拾到這小麻雀的 。祖母是從檐下拾到這小麻雀的 。大概是大麻雀要飛出窩去，出窩時飛得太猛了，把小麻雀帶了出來，摔到地上 。大概是大麻雀要飛出窩去，出窩時飛得太猛了，把小麻雀帶了出來，摔到地上 。
(2)作者得到麻雀后怎樣對它？ (2)作者得到麻雀后怎樣對它？
作者得到小麻雀后，立刻從床下取出了小竹筐 ， 裏面鋪了棉花 ， 上面蒙了布片 ， 做成一個鳥籠 。作者得到小麻雀后，立刻從床下取出了小竹筐，里面鋪了棉花，上面蒙了布片，做成一個鳥籠 。小麻雀餓了便餵它，還吻它的嘴角，不餓也餵它，又攜了它在院子裏走來走去 。小麻雀餓了便喂它，還吻它的嘴角，不餓也喂它，又攜了它在院子里走來走去 。
(3)父親知道作者養小麻雀后怎樣做？ (3)父親知道作者養小麻雀后怎樣做？ 他怎樣責罵作者？ 他怎樣責罵作者？
父親知道作者養小麻雀后，一手便把小竹筐攫過來，跟著便把竹筐和麻雀一手拋到屋頂上 。父親知道作者養小麻雀后 ， 一手便把小竹筐攫過來，跟著便把竹筐和麻雀一手拋到屋頂上 。他還罵作者不愛惜小生命，要他下田去拾草 。他還罵作者不愛惜小生命，要他下田去拾草 。
6試回答下列問題： 6試回答下列問題：
(1)作者的祖母對他怎樣？ (1)作者的祖母對他怎樣？
作者的祖母是唯一愛作者的人 。作者的祖母是唯一愛作者的人 。她給作者說故事，唱村歌，有時一面紡紗，一面陪伴著作者 。她給作者說故事，唱村歌 ， 有時一面紡紗，一面陪伴著作者 。作者在街外受了委屈，祖母會安慰他 。作者在街外受了委屈，祖母會安慰他 。閑時，祖母會為作者做種種玩具，如風箏、小笛、用秫秸扎的小馬等，拾到小麻雀，會拿給作者做玩具 。閑時 ， 祖母會為作者做種種玩具，如風箏、小笛、用秫秸扎的小馬等，拾到小麻雀，會拿給作者做玩具 。作者受了父親責罵，祖母也會安慰他 ， 為他擦眼淚 。作者受了父親責罵 ， 祖母也會安慰他 ， 為他擦眼淚 。
(2)作者的母親對他怎樣？ (2)作者的母親對他怎樣？
作者的母親是愛作者的 ， 但農村婦女不懂得表達愛意 。作者的母親是愛作者的，但農村婦女不懂得表達愛意 。她從不買糖果給作者，甚至不讓兒子走近糖果擔子 。她從不買糖果給作者，甚至不讓兒子走近糖果擔子 。父親責罰作者時，她永是站在父親一邊，甚至迎合丈夫的意思，附和著要狠打作者 。父親責罰作者時，她永是站在父親一邊，甚至迎合丈夫的意思，附和著要狠打作者 。不過，她見寂寞的兒子有了玩具，也是高興的 。不過，她見寂寞的兒子有了玩具，也是高興的 。
(3)作者的父親對他怎樣？ (3)作者的父親對他怎樣？
作者的父親一天到晚在田裏忙 。作者的父親一天到晚在田里忙 。他的臉色老是陰沈、嚴峻，從來不對作者展露笑容 。他的臉色老是陰沉、嚴峻，從來不對作者展露笑容 。他不懂得玩具對小孩子的重要 ， 把作者當玩伴的小麻雀拋到屋頂 ， 罵他糟蹋小生命 。他不懂得玩具對小孩子的重要 ， 把作者當玩伴的小麻雀拋到屋頂，罵他糟蹋小生命 。要是作者逆了他的意，還會來一頓打罵 。要是作者逆了他的意，還會來一頓打罵 。作者父親的愛，似乎只表現在供應生活所需上 。作者父親的愛，似乎只表現在供應生活所需上 。
7作者成長后，對他的父親表達怎樣的感情？ 7作者成長后，對他的父親表達怎樣的感情？
作者小時候對父親是懷恨的 。作者小時候對父親是懷恨的 。到了成長后，卻很同情父親 。到了成長后 ， 卻很同情父親 。他明白到他的父親在農村生長，自小便在田裏工作，要從土地上種出一家老幼所需 ， 脾氣壞些，不懂對孩子表達愛意，是無足怪的 。他明白到他的父親在農村生長，自小便在田里工作 ， 要從土地上種出一家老幼所需，脾氣壞些，不懂對孩子表達愛意，是無足怪的 。他的父親現在年紀已大，頭發也斑白 ， 在世的日子已經不多，還要為饑寒所逼迫，為風日所摧損，起早摸黑地在田裏工作，使作者更加懷念他的父親 。他的父親現在年紀已大，頭發也斑白，在世的日子已經不多，還要為饑寒所逼迫，為風日所摧損 ， 起早摸黑地在田里工作，使作者更加懷念他的父親 。
作法討論作法討論
8作者在記敘之中加插了自己的感受，試舉出兩個例子 。8作者在記敘之中加插了自己的感受，試舉出兩個例子 。（提示：從文中找出作者自述感受的句子 。） （提示：從文中找出作者自述感受的句子 。）
(1)作者在記敘他兒時的孤獨，街上的孩子不和他玩時，加插了他覺得受欺侮的感覺 。(1)作者在記敘他兒時的孤獨 ， 街上的孩子不和他玩時，加插了他覺得受欺侮的感覺 。他說：「他們并不曾對我有甚麼欺侮，只是遠離著我，然而這遠離，就已經是向我欺侮了 ?！?他說：「他們并不曾對我有什么欺侮，只是遠離著我，然而這遠離 ， 就已經是向我欺侮了 ?！?
(2)他在記敘父親把他的小麻雀攫去和拋上屋頂一事時，加插了他當時所覺的委屈，說：「但，我又怎曉得養麻雀是不應當呢！」 (2)他在記敘父親把他的小麻雀攫去和拋上屋頂一事時，加插了他當時所覺的委屈，說：「但，我又怎曉得養麻雀是不應當呢！」
9試從下列三方面寫出作者父親的形象：（提示：從文中找出描寫的片段 。） 9試從下列三方面寫出作者父親的形象：（提示：從文中找出描寫的片段 。）
(1)肖像描寫 (1)肖像描寫
¬ 當年的樣子：臉色老是陰沈、嚴峻 ， 從來就沒有笑臉 。¬ 當年的樣子：臉色老是陰沉、嚴峻，從來就沒有笑臉 。
現在的樣子：頭發已經斑白，生活為饑寒所逼迫，健康為風日所摧損 。現在的樣子：頭發已經斑白，生活為饑寒所逼迫 ， 健康為風日所摧損 。
(2)行動描寫 (2)行動描寫
行動粗暴，如 行動粗暴，如
¬ 不等作者回應，一把已奪去小竹筐 。¬ 不等作者回應，一把已奪去小竹筐 。
不等作者抬起頭來，已忽地一聲把小竹筐拋到屋頂上 。不等作者抬起頭來，已忽地一聲把小竹筐拋到屋頂上 。
(3)對話描寫 (3)對話描寫
說話都是短促的、命令式的、責罵式的 ， 如「甚麼？」「拿過來！」「小孩子家，糟踐信門，還不給我下地去拾草去！」 說話都是短促的、命令式的、責罵式的，如「什么？」「拿過來！」「小孩子家，糟踐信門，還不給我下地去拾草去！」
10文章的最末一段，作者用了直接抒情的手法表達自己對父親的感情 ， 試從該段中找出直接抒情的句子，并加說明 。10文章的最末一段，作者用了直接抒情的手法表達自己對父親的感情，試從該段中找出直接抒情的句子 ， 并加說明 。
在最末一段，作者三次用了直接抒情的手法，把他對父親的感情表達出來： 在最末一段 ， 作者三次用了直接抒情的手法，把他對父親的感情表達出來：
(1) 「在當時，確是恨著父親的，現在卻是不然：反覺得他是可憫的 ?！贡憩F了他對父親的同情 。(1) 「在當時，確是恨著父親的，現在卻是不然：反覺得他是可憫的 ?！贡憩F了他對父親的同情 。
(2) 「 … …前面也只剩著短短的歲月了 ， 便不由地悲傷起來 ?！贡憩F他對父親的一生境況感到悲傷 。(2) 「 … …前面也只剩著短短的歲月了，便不由地悲傷起來 。」表現他對父親的一生境況感到悲傷 。
(3) 「 … …父親有著那樣的脾氣 ， 也是無足怪的了 。」表現了他對父親的諒解 。(3) 「 … …父親有著那樣的脾氣，也是無足怪的了 ?！贡憩F了他對父親的諒解 。
11 「聽說，現在他更衰老了些，而且也時常念想到他久客他鄉的兒子 ?！梗?69頁6行） 11 「聽說 ， 現在他更衰老了些，而且也時常念想到他久客他鄉的兒子 ?！梗?69頁6行）
從句子表面看，是作者思念父親，還是父親思念作者呢？ 從句子表面看 ， 是作者思念父親，還是父親思念作者呢？ 但真正的意思呢？ 但真正的意思呢？ 這是甚麼寫作手法？ 這是什么寫作手法？
(1)從句子表面看，是父親思念作者 。(1)從句子表面看，是父親思念作者 。但真正的意思是作者抒發他對年老父親的思念之情 。但真正的意思是作者抒發他對年老父親的思念之情 。由他自己思念父親，通過想像，寫成父親對他的思念 。由他自己思念父親，通過想像，寫成父親對他的思念 。
(2)想念某人而寫成某人對他的想念 ， 這種寫作手法稱為「對面寫法」 。(2)想念某人而寫成某人對他的想念，這種寫作手法稱為「對面寫法」 。這種寫法使意思更深入一層 ， 因為雙方面的思念，比單方面的思念更加感人 。這種寫法使意思更深入一層，因為雙方面的思念，比單方面的思念更加感人 。
（如杜甫 《月夜》：「今夜鄜州月 ， 閨中只獨看 。遙憐小兒女，未解憶長安 。香霧云鬟濕 ， 清輝玉臂寒 。何時倚虛幌，雙照淚痕乾 。」 杜甫思念妻子，卻寫成在鄜州的妻子思念身陷長安的他了 。） （如杜甫 《月夜》：「今夜鄜州月，閨中只獨看 。遙憐小兒女，未解憶長安 。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒 。何時倚虛幌，雙照淚痕干 。」 杜甫思念妻子，卻寫成在鄜州的妻子思念身陷長安的他了 。）
求悲哀的玩具一文的閱讀理解故事開頭還好，但是對父親看法的改變 ， 只是隨著年齡的增長而改變的，這就有點讓讀者看了不能接受了 。應該有個過度的 。從故事里 ， 可以看出你奶奶很疼你，還有你母親 。其實每個父親都是愛自己子女的 ， 也許他的愛是表現的比較嚴肅罷了吧 。
人活著都是以個體存活著的 。既然我們能夠活著，那就好好的活著的吧，比起那些身體殘疾的人 ， 我們幸福多了 。
悲哀的玩具，寫出我對父親的情感變化（？）（？）...15.（共3分）懼怕（厭惡、不喜歡）；怨恨（憤恨）；憐憫（同情）（每空1分）
16.（共3分）答案示例：與下文“奶奶撿拾了一只小麻雀給我玩 ， 帶給我快樂”形成對比，突出了小麻雀給我帶來的欣喜和快樂 。（ “對比”“對比的內容”“作用”三個要點各占1分）
17.（2分）（這樣說著，）一頭撲在祖母懷里 。
18．（共5分）答案示例：①小麻雀是悲哀的：寂寞的 ， 沒有愛的；遭了厄運的（2分，照抄原文“離開了父母，離開了兄弟姐妹 ， 離開了溫暖的巢穴，被老祖母撿到了我的小竹筐里，不料又被父親給拋到那荒涼的屋頂上去，寂寞的小鳥 ， 沒有愛的小鳥，遭了厄運的小鳥”也可以）；②“我”是悲哀的：童年是寂寞孤獨的；帶給“我”快樂的玩具（小麻雀）又被父親粗暴地丟棄（2分）；③作者借“悲哀”一詞表達了和小麻雀同命相憐的心情和感受（1分） 。
悲哀的玩具閱讀答案1.踽踽:形容獨自走路孤零零的樣子. 雀躍:高興得像麻雀那樣跳躍起來 。形容十分歡樂的情景 。啜泣：哭泣時抽噎的樣子 。厄運:不幸的遭遇 2.A 3.b 4. 1.悲哀的玩具 為什么把小麻雀叫做悲哀的玩具? 因為小麻雀人養不活的 不管你是把它救回來的還是抓住的 它到的人的家里會不吃不喝 像生氣一樣 過不了多久就會死 2.悲哀的玩具中，二十年后作者對小麻雀的關心與二十年前有什么不同? 二十年前 ， 作者不懂事，把小麻雀像玩具一樣對待；二十年后，作者懂事了，同情小麻雀 。
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【悲哀的玩具_悲哀的玩具閱讀答案】抄襲的吧！別以為我不知道！自己想！再告訴我！不用了，謝謝，雖然可能是抄的，不過——還是謝謝你了！