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師生之間的作文_師生之間發生沖突的故事作文200字

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關于師生之間的作文！感恩老師
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老師.
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機.
老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情.
有一位教師曾經說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質樸的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩于他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學習的殿堂.
當我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細致的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數學天地里.當我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中.
當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中,帶進了浩瀚的"海洋"里,也帶進了以后成功的大門里.
當我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上,帶進了上進的"流水"中,也帶進了自強不息的世界里.
當我……
不論我遇到了什么,您都會與我一同面對.老師,在我的眼里您是神奇的.我發自內心地感謝您,"感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!"那么,什么是感恩呢 "感恩"是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人."感恩"是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘于心.
感恩老師,并不需要我們去做什么驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴:
課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;
下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好"
參考資料：
師生之間的作文師生之間
人們常說師生之間是親密無間的同志關系，而我卻認為，師生之間的關系如同父子、母子一樣 ， 特別是我們這種感情尤其明顯 。
記得有一次，我由于作業做的太晚了 ， 所以到了食堂，食堂已經沒有飯了，我只好餓著肚子回到了教室 。這時候 ， 我們班的班主任陸老師正巧路過教室，看見我有氣無力的樣子，便問我：“陳彥雯，你怎么了？”我回答道：“我中午沒有吃到飯 ?！标懤蠋熉犃?，馬上拉著我的手飛快地走到校門口的一家面店，幫我買了一碗牛肉面，那時候 ， 我真不知道該說些什么才好，心里感激極了，眼睛也濕潤了 ， 看著陸老師滿臉的笑容，我大口大口地吃完了面 ， 陸老師用溫暖的雙手拉著我，走回了教室 。
由于陸老師像慈母一般 ， 所以我們都非常尊重他 。有一次，該上語文課了，可是等了老半天，陸老師還沒有來，我們心里擔心極了 。這時候，只見陸老師搖搖晃晃的走了進來，對我們說：“同學們，對不起，今天我路上開車摔了一跤，手腳都撞壞了，所以遲到了！”說完，便放下書，準備上課 。這時，小明站起來說：“老師，我看你傷得不輕，到醫院去看看吧，我們會自覺上好課的 ?！蔽覀兟犃耍伯惪谕暤卣f：“陸老師，你去看看醫生吧！”陸老師聽了 ， 說：“不用了！”說完 ， 便上起了課來 。這堂課，我們聽得比以往都要認真的多呢！
今年，我已經上四年級了 ， 陸老師已經不教我們了，但我們卻經常去辦公室看望陸老師，陸老師也經常鼓勵我們要好好學習，天天向上 。我們師生之間就像父子、母子之間一樣的親密 。
以師生之間為話題作文【構思導寫】
一、多角度擬題 。
為了使“師生之間”這個話題作文有新意，在構思時你不妨先在心里擬出一些較為具體的題目 。如在“師生之間”的前后加上若干詞語，就可以變成“愛心穿越在師生之間”、“師生交往，貴在坦誠”、“師生之間的誤會”、“在師生之間架座橋”等，當然你也可以不要“師生之間”這四個字 ， 直接根據要寫的內容擬題，如“不和諧的音符”、“和諧的音符”、“我發現老師有個小秘密”等題目 。然后從這些題目中選擇一個較新穎又較適合自己表達主題的題目 。
二、多角度立意
我們可以寫師生是怎樣建立起“和諧”關系的，有哪些友好交往等 ， 可以表現師生之間在平淡的學習生活中日益加濃的融融師生情，可以重點刻畫“老師”與我們之間民主平等、相互尊重的融洽氣氛，也可以通過師生之間的對話、動作、神態等描寫，來表現那種和諧融洽的氛圍給我們的身心帶來的愉悅感受，還可以寫教學生活中師生相互鼓勵相互促進、教學相長的感人事例 。
三、大范圍選材
立意決定選材 ， 選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它 。沒有選材 ， 立意和中心就都是空的 。“意”就是思想，就是觀點；“材料”就是事跡或事例，也包括道理；“中心”就是題目所限定的范圍 ?！皫熒g”這個話題 ， 寫作范圍較寬泛，只要是師生之間發生的有積極意義的事，均在選材范圍內 。但最好應遵循“挖掘深度精選材，以小見大寓真情”的選材準則 。
師生之間 初中作文【滿分佳作一】師生之間
拖堂 是我們學生最反感的一件事 ， 但我們學校的老師，都是當地的響當當的“頂尖人物” 。他們的教學個性鮮明，個人魅力十足，就連拖堂也匠心獨具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼 。
數學老師-----自由選擇
鈴……，下課 鈴響起了 。
我們已形成條件反射 ， 大家都擺好助跑姿勢，準備在第一時間沖出教室 ?？墒?，數學老師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題 。46雙眼睛渴望且討好地看著他 ， 祈求著他，能快點下課嗎!
數學老師似乎明白了我們的心思 ， 轉過身對大家說：“同學 們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做在作---業---本上!”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢 ， 還是愿意把題目寫在作業本上呢?請作選擇” 。
“講完，講完!”全班幾乎是異口同聲 。但仔細聽，能聽出大家太多的無可奈何!于是，數學老師，便又講了起來……
英語老師------“again”
“class is over!”英語老師大聲宣布，“不過 ， 在下課之前呢，請大家再把3a讀一遍!” 。于是 ， 我們便放聲讀了起來 。為了趕時間 ， 大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時候 ， 英語老師大聲說，：“stop!stop!read，again!”
哎!怎么不早說呢?
化學老師------四班下課，我們班再下
“耶!鈴響了!”我們早已是“人在曹營心在漢” 。
“來來來，都別急，都別急!讓我算算：剛才 上課時，A同學講話 ， 耽擱了半分鐘，B同學站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘 ， C同學回答問題時 ， 文不對題，又耽誤半分鐘，再加上上節課別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計起來共五分鐘 。我不會占用別人的時間，但，我的時間也不允許少，明白嗎?” 。最后，化學老師來了一句：“看隔壁的四班下課沒有 ， 他們下課，我們就下，行了吧!”
物理老師-----這是經典題
下課鈴催促著物理老師 。
“噢，同學們，雖然下課了 ， 但這題還沒有講完 ， 這是yf省去年的一道中考題，很經典的 。下次月考，我感覺會考這題 。俗話說，不怕一萬，就怕萬一 。大家想不想聽我講啊!”
“想------!”達到目的后，物理老師得意洋洋地講了起來 。
歷史老師----他們真可愛!
“剛才我在三班講課，下課鈴響了 ， 我卻沒聽見，三班學生也沒有一個提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學生真得很可愛!”
“我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你!
歷史老師會心地一笑 ， 又接著講了下去 。
幾乎所有的老師都有拖堂的經歷，但拖堂的方式卻各不相同 。我想，老師們一定是煞費苦心的!哎!可愛、敬業的老師們，你們也真得很可愛!
【滿分理由】老師的“拖堂”本來是學生最厭煩的事情，小作者反其道而構思，選取日常生活中的幾個經典事例 ， 以“拖堂”為線索，寫出了在新課改精神下，新型的師生間的融洽、和諧的關系 。語言幽默、詼諧，嬉笑中刻畫一位位老師的形象，嬉笑中表達出老師的敬佩和贊美 。
【滿分佳作二】師生之間
那堂語文課，離現在將近三年了 。但，他，我的語文老師，到現在還深深地影響著我 。
那天 ， 語文老師好像情緒不錯，從來都不怎么喜笑的他，卻笑瞇瞇地走進了教室 。我們按照他的要求，拿出做好的基礎訓練 ， 準備聽他一題題的講解 ?？墒?，他卻一字排開地喊了包括我在內的六位同學到黑板上做題 。我要做的是，第一大題的第四小題---是個選擇題 。
“老師……”我是想問，要不要把題目也抄上去 。可是，沒等我把話說出，語文老師卻搶先說：“你做的是第四小題，聽明白了吧 ?！闭f話時，語文老師的口氣分明是在埋怨我沒注意聽課 。我也沒敢再問 。這時，和我一起到黑板上做題的幾位同學都開始做題了，那粉筆敲擊黑板發出的聲音，就像幾只饑餓的公雞在木板上掙搶食物 ， 咚咚作響 。我趕緊去做該我做的題目 。
下面有個同學在笑黑板上哪位同學寫錯的字，還能聽到下面有同學在小聲罵“真笨!”好像還有同學在給寫錯字的那位同學做手勢，口里還小聲說著點、橫、撇、捺什么的 ?！安灰靶e人，做自己該做的事”語文老師說話了 。平時，語文老師要求我們每人上課都要有草稿紙 ， 別人在黑板上做題的時候，我們都要在下面做 ?！白x書的時候要看字，背書的時候要想字，考試的時候要寫對字”語文老師又在說他那學習語文的經典口訣，好像是想提醒寫錯字的那個學生，要好好想想 。
大概有2分多鐘，其他的同學都做完題目回到座位上了，我卻連題目都沒抄完 。我有點急，本來就寫不好粉筆字，現在就……我以為語文老師要催我快點的，可是，他卻先評講前面已經做好的題目了 。
等到我把題目抄完，輕松自信地把選擇的答案寫上時，我發現下面的同學和語文老師都在看著我 笑 。有個同學竟然當著全班同學的面，說我畫蛇添足 。我也意識到自己的確做了無用功 ?？墒?nbsp;， 我還是狠狠地看了那個同學一眼，迅速地跑回自己的座位 。
“這位同學終于完成了!他的答案是正確的，他做題的方式也沒有什么不可以 的 。他在上黑板前，就想問我‘要不要抄題，是嗎?’”我站起來向語文老師點個頭 ， 但沒有說話 。“其實，這位同學本來是應該第一個完成的 ， 但由于他判斷上和其他的原因，落到最后一個 。雖然 ， 我們要求大家平時做事要腳踏實地 ， 但對于那些我們明知道有捷徑可走的事情，我們一定要敢走捷徑 ?！闭Z文老師的話剛說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲 。然后，大家都把微笑的目光投向我，我也不好意思地還大家一個微笑 。
其實，我要是把想問語文老師的話說出來 ， 結果可能就會是另一種情況吧 。我一邊在聽著語文老師講解題目 ， 一邊在后悔地想著，一邊還在埋怨著語文老師為什么……
【滿分佳作三】師生之間
三年初中生活的磨練 ， 我成熟了許多 。和同學、老師的關系，就像被熨斗燙過一樣，服帖得找不到一點褶皺 。
那年，我以全校第四名的高分考進了市示范初中 。帶我們班主任又教語文課的是媽媽 。我高興極了!開學一個星期，我就成了班里的紅人 。代理班長已干上了，最后的競?。?那還不只是走個過場?媽媽老師總不會和自己的女兒過不去吧!
無記名投票 的結果，我和班里的一位王姓的女生票數相等 。可是她也不愿放棄 。媽媽老師說，還要進行綜合考察 。我的心就像一只充足氣的氣球，飄蕩蕩的，沒有一點兒著落 。想問媽媽 ， 要進行怎樣的綜合考察，又難以開口 。通過別人勸王女生放棄，也遭到了拒絕 。我簡直就像一只被金翠娥 削中的乒乓球，急得團團亂轉 。
周末，媽媽老師把我叫到辦公室。她說在我家附近的商店里買了一只鋼筆，筆頭有點不大好使，想讓我幫她退掉 。我興奮極了 。這一段時間，我一直都在琢磨著，怎樣才能讓媽媽老師發現我的領導才能 。放學一回來，我就學著幫媽媽老師做事，還模仿著電視上廣告的畫面 ， 幫媽媽老師端過洗腳水……，但每一次 ， 媽媽老師只是對我微笑 。
周一 ， 我把“六塊九毛六”的退款遞給了媽媽老師，她很高興并連聲道謝  ， 我卻感到渾身的汗毛都像沾上了嘖厘水，直豎豎地往上挑著 。
班會課上 ， 媽媽老師宣布王同學為班長 。我感到莫名其妙!我的兩臉蛋熱得像暖氣片，熱烘烘的，好像都能烤熟了紅薯 。眼淚在眼眶里亂轉，像一顆顆滾動的體彩球，又不敢輕易地讓它出來 。
下課后，媽媽老師把我叫到辦公室 。我已像一只斗敗的小公雞，低頭無語了 。
“你們去的商店，是我的一個學生開的 。你沒去退鋼筆，她卻一天去了三次，最后一次，還和營業員大吵大鬧，并撥打了‘110’” 。
我還是不解地望著媽媽老師 。
“你處理事情的方法雖然很靈活，但缺少的是實干精神 。在人生漫長的旅途中，有許多事情是需要我們腳踏實地地去做的，來不得半點偷懶 ?！?br /> 那次競選雖然我失敗了，但那‘六塊九毛六’的教訓仿佛成了一支時時抽打我的鞭子 。在后來的學習和生活中，每當我遇到挫折 ， 或是做事想偷懶的時候，媽媽的音容笑貌便浮現在我的眼前 。于是，我鼓起勇氣 ， 擦干汗水，又向那理想的彼岸一步一個腳印地走去 。
【滿分理由】運用懸念 。作者在文章前半部分設置懸念，把本來很平淡的“競選”一事寫的跌宕起伏 ， 讀來很有文學韻味 ， 表現出作者深厚的寫作功底 。安排巧合 ， “競選”結果的出人意料 。作者寫老師 ， 卻把老師賦予多重身份，是媽媽，是班主任，還是語文老師 。也使得文章內容真實 。而“競選”結果的意外 ， 更表現出成長過程中老師對學生的教育作用，揭示出特定師生之間微妙的關系 。大量比喻的運用 ， 使得文章語言生動、形象，特別是用生活實例作比喻，表現出小作者創新精神和深厚的文學底蘊 。
【滿分佳作四】師生之間
只有紙筆，才能記載永恒的歷史;只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間 。-----題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神，一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富 。
小時候，我十分貪玩 。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我 。我心里十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心 。
現在 ， 我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨 ， 因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西 。于是 ， 我總是很聽懂了老師的話 ， 心中充滿了感激 。
所以，親情如茶，剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的 。
師生如根
印象中老師總是慈祥的 。記得有一次，我考試成績一落千丈 ， 帶著忐忑不安的心情，等待著一場暴風雨 的降臨 ?？吹皆嚲砗螅蠋熝壑新舆^一絲驚訝與惋惜 ， 但很快恢復了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作“高興”狀，微笑著望著我，說：“沒關系，一次小小的失敗 ， 算不了什么 ， 我和所以老師都相信你 ?！倍潭桃痪湓?nbsp;， 卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰 。當然 ， 后來我的成績也追上去了 。
所以，親情如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了整個嬌艷的花朵，成為一種無形的動力 。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的 。大地震 中 ， 老師用臂膀拯救學生的生命;和諧社會里，老師用微薄的工資資助一個又一個貧困學生 。那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數的浪子 。
所以，親情如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人 ， 散發著善良的、美好的光彩 。
說親情如茶 ， 如根，如金 ， 也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角 ， 比起老師對學生的付出 ， 我們的感覺我們的語言是那么蒼白無力 。同學們，讓我們珍惜我們所擁有的師生之間的感情吧!并獻出我們對老師的感激之情吧!因為師生之間也是一種永恒的“親情” 。
【滿分理由】使用題記引出文章內容，給人結構上的創新 。小標題概括師生間的關系，使得文章主題突出 。文章用三個標題分別從三個側面概括師生間的關系，并以生活中的實例加以證明，使得文章觀點明確 。結尾總結點題，強化中心論點，表達出老師的贊美和感激之情 。是一篇十分成功的議論文 。
【滿分佳作五】師生之間
一晃 ， 14個年頭過去了，而在這14年里，我享受到許許多多溫暖關愛 。是她，在我哭泣時給我安慰;是他，在我氣餒時給我鼓勵;是他們，在我生病時給我關懷;是她們 ， 在我生氣時逗我大笑;也是他們 ， 在我開心時和我一起分享……有時候，我會覺得我是這個世界上最幸福的人，因為，我有那么多好老師陪在我身旁 。
記得剛上初中的一天，我感覺頭昏昏沉沉的，不一會兒就趴在課桌上睡著了 。迷迷糊忽忽中 ， 有一只手搭在了我的額頭上 ?！把?這么燙!”我聽到了一聲尖叫 。隨即我睜開了雙眼 。“你發燒了，快回家休息吧!”沒等我答話，李老師已經扶起我，幾個好朋友也關切地詢問我：“難受嗎?”接著，幾個同學幫我向班主任請了假，李老師則準備把我送到醫院 。我連忙擺手說：“不用了 ， 不用了，大概是發燒了 ， 回家睡一覺就好了 ?！薄安恍?”她堅決地說 ?！叭f一不是簡單的發燒，而是由別的疾病引發的呢!”沒辦法，我只好隨她去了 。在醫院里 ， 她忙上忙下，由于我的父母都在上班，她還把自己的媽媽叫來幫忙 ?？吹剿β档纳碛埃业男闹杏科鹨魂嚫袆?。那次發燒，居然持續了一天，真虧李老師的關照?。也叛桿倏蹈?。
初二時有一次考試 ， 我平時考得很好的物理 ， 居然只考了74分 。我一看那鮮紅刺目的分數，眼淚就險些掉下來 。物理老師看到，就連忙走過來 ?！皠e難過??，一磫枾败并不碎`裁?nbsp;， 真的 。”我抬頭看看她 。“你平時考得很好，這次也許是個意外，下次一定能考好 ?！蔽彝蝗痪托α?，和她擊了個掌，“啪!”地一個脆響，好象把所有的傷心都帶走了，“來 ， 我們一起分析一下你的試卷” 。她坐下來，與我一起討論我做錯的題 。第二次物理考試時，她還特地送我一串幸運星，每顆上面都寫滿了祝福 。我握著小星，心里像吃了一塊蜜糖 。也許這件事很小，但這卻是最真實的關愛，最溫馨的友誼 。我真心感謝我的老師們
感受師生之間友誼的芬芳，我會繼續在友誼的花海里徜徉……
【滿分理由】開頭以幾個排比句，總體概括幾年來與老師們之間的交往，總寫師生之間的濃濃友誼，表達對老師們敬佩和贊美之情 。文章主體部分則具體回憶兩件老師對自己的關愛事例，做到了先群體描述 ， 在個體呈現的效果 。結尾點題，收縮自然，以比喻來表達師生間的感情，生動、形象 。
關于師生之間的作文600字外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調皮的雪花落在了我的臉上 ， 脖子上，不禁打了一顫，無意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個場景 。
也是一個冬天，那時我正上二年級 ， 正高興的和伙伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的臺階上，血印紅了大片的雪 ， 我哭著，叫著，伙伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來一位女士 ， 也許是聽見我的叫喊聲了吧 。她連忙把我扶起來，我一看，原來是賀老師，然后他把我抱上樓，拿出醫療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上藥水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時不時擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由于疼痛，還重重的打在老師肩上，但她什么也沒說，說時遲那時快，只聽“刷”的一聲 ， 撕開紗布，然后迅速系上 。又過了許久，我停止了哭泣，老師又拿來很多水果招待我 ， 等差不多的時候，老師說要送我回家，并且讓我自己走回去 ， 還沒邁出第一步 ， 頓時疼痛灌入全身，我又哭了起來，老師用手拭去我的淚水，向我點了點頭 ， 她點的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺不到，可是我感覺到了，信心戰勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對我說：“你真棒”我趕緊拿椅子去陽臺和老師說再見 ， 看著老師的背影，頓時被一種情誼所感動，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因為淚水掩住了我的視線，事后，我和賀老師的情誼更深了
現在 ， 我已是一名中學生了 ， 每當我經過那幢樓時，總會想起這件事，那是無法忘懷的，刻骨銘心的記憶現在我又經過這里，就會上樓向老師問好 。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量 ， 是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師 。
以師生之間為題的作文那堂語文課 ， 離現在將近三年了 。但，他，我的語文老師，到現在還深深地影響著我 。
那天 ， 語文老師好像情緒不錯，從來都不怎么喜笑的他，卻笑瞇瞇地走進了教室 。我們按照他的要求，拿出做好的基礎訓練，準備聽他一題題的講解 。可是，他卻一字排開地喊了包括我在內的六位同學到黑板上做題 。我要做的是 ， 第一大題的第四小題---是個選擇題 。
“老師……”我是想問，要不要把題目也抄上去 。可是，沒等我把話說出，語文老師卻搶先說：“你做的是第四小題，聽明白了吧 ?！闭f話時，語文老師的口氣分明是在埋怨我沒注意聽課 。我也沒敢再問 。這時，和我一起到黑板上做題的幾位同學都開始做題了，那粉筆敲擊黑板發出的聲音，就像幾只饑餓的公雞在木板上掙搶食物，咚咚作響 。我趕緊去做該我做的題目 。
下面有個同學在笑黑板上哪位同學寫錯的字，還能聽到下面有同學在小聲罵“真笨!”好像還有同學在給寫錯字的那位同學做手勢，口里還小聲說著點、橫、撇、捺什么的 ?！安灰靶e人，做自己該做的事”語文老師說話了 。平時，語文老師要求我們每人上課都要有草稿紙，別人在黑板上做題的時候，我們都要在下面做 。“讀書的時候要看字 ， 背書的時候要想字，考試的時候要寫對字”語文老師又在說他那學習語文的經典口訣，好像是想提醒寫錯字的那個學生，要好好想想 。
大概有2分多鐘，其他的同學都做完題目回到座位上了，我卻連題目都沒抄完 。我有點急 ， 本來就寫不好粉筆字，現在就……我以為語文老師要催我快點的，可是 ， 他卻先評講前面已經做好的題目了 。
等到我把題目抄完，輕松自信地把選擇的答案寫上時，我發現下面的同學和語文老師都在看著我 笑 。有個同學竟然當著全班同學的面 ， 說我畫蛇添足 。我也意識到自己的確做了無用功 ?？墒牵疫€是狠狠地看了那個同學一眼，迅速地跑回自己的座位 。
“這位同學終于完成了!他的答案是正確的 ， 他做題的方式也沒有什么不可以 的 。他在上黑板前 ， 就想問我‘要不要抄題，是嗎?’”我站起來向語文老師點個頭 ， 但沒有說話 ?！捌鋵?，這位同學本來是應該第一個完成的，但由于他判斷上和其他的原因，落到最后一個 。雖然，我們要求大家平時做事要腳踏實地，但對于那些我們明知道有捷徑可走的事情，我們一定要敢走捷徑 。”語文老師的話剛說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲 。然后，大家都把微笑的目光投向我，我也不好意思地還大家一個微笑 。
其實，我要是把想問語文老師的話說出來，結果可能就會是另一種情況吧 。我一邊在聽著語文老師講解題目，一邊在后悔地想著，一邊還在埋怨著語文老師為什么……
三年初中生活的磨練，我成熟了許多 。和同學、老師的關系，就像被熨斗燙過一樣，服帖得找不到一點褶皺 。
那年，我以全校第四名的高分考進了市示范初中 。帶我們班主任又教語文課的是媽媽 。我高興極了!開學一個星期，我就成了班里的紅人 。代理班長已干上了，最后的競選，那還不只是走個過場?媽媽老師總不會和自己的女兒過不去吧!
無記名投票 的結果，我和班里的一位王姓的女生票數相等 。可是她也不愿放棄 。媽媽老師說，還要進行綜合考察 。我的心就像一只充足氣的氣球，飄蕩蕩的 ， 沒有一點兒著落 。想問媽媽，要進行怎樣的綜合考察，又難以開口 。通過別人勸王女生放棄，也遭到了拒絕 。我簡直就像一只被金翠娥 削中的乒乓球，急得團團亂轉 。
周末，媽媽老師把我叫到辦公室。她說在我家附近的商店里買了一只鋼筆，筆頭有點不大好使，想讓我幫她退掉 。我興奮極了 。這一段時間，我一直都在琢磨著，怎樣才能讓媽媽老師發現我的領導才能 。放學一回來，我就學著幫媽媽老師做事 ， 還模仿著電視上廣告的畫面，幫媽媽老師端過洗腳水……，但每一次，媽媽老師只是對我微笑 。
周一，我把“六塊九毛六”的退款遞給了媽媽老師 ， 她很高興并連聲道謝 ，我卻感到渾身的汗毛都像沾上了嘖厘水 ， 直豎豎地往上挑著 。
班會課上，媽媽老師宣布王同學為班長 。我感到莫名其妙!我的兩臉蛋熱得像暖氣片，熱烘烘的，好像都能烤熟了紅薯 。眼淚在眼眶里亂轉，像一顆顆滾動的體彩球，又不敢輕易地讓它出來 。
下課后，媽媽老師把我叫到辦公室 。我已像一只斗敗的小公雞，低頭無語了 。
“你們去的商店，是我的一個學生開的 。你沒去退鋼筆 ， 她卻一天去了三次，最后一次，還和營業員大吵大鬧，并撥打了‘110’” 。
我還是不解地望著媽媽老師 。
“你處理事情的方法雖然很靈活，但缺少的是實干精神 。在人生漫長的旅途中，有許多事情是需要我們腳踏實地地去做的，來不得半點偷懶 ?！?br /> 那次競選雖然我失敗了，但那‘六塊九毛六’的教訓仿佛成了一支時時抽打我的鞭子 。在后來的學習和生活中，每當我遇到挫折，或是做事想偷懶的時候，媽媽的音容笑貌便浮現在我的眼前 。于是，我鼓起勇
只有紙筆，才能記載永恒的歷史;只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間 。-----題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神，一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富 。
小時候，我十分貪玩 。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴 ， 老師狠狠地批評了我 。我心里十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的美好 ， 一直懷恨在心 。
現在，我仍十分貪玩，老師也常批評我 ， 但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白 ， 是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經心犯下的錯誤錙銖必較 ， 要想讓我遠離不健康的東西 。于是，我總是很聽懂了老師的話，心中充滿了感激 。
所以，親情如茶 ， 剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜 ， 那芳香的甘甜是值得人回味的 。
師生如根
印象中老師總是慈祥的 。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場暴風雨 的降臨 ?？吹皆嚲砗?，老師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我 ， 故作“高興”狀，微笑著望著我，說：“沒關系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所以老師都相信你 ?！倍潭桃痪湓挘瑓s讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰 。當然，后來我的成績也追上去了 。
所以 ， 親情如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了整個嬌艷的花朵，成為一種無形的動力 。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的 。大地震 中，老師用臂膀拯救學生的生命;和諧社會里，老師用微薄的工資資助一個又一個貧困學生 。那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良 ， 拯救了無數的浪子 。
所以，親情如金 ， 像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發著善良的、美好的光彩 。
說親情如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角 ， 比起老師對學生的付出，我們的感覺我們的語言是那么蒼白無力 。同學們，讓我們珍惜我們所擁有的師生之間的感情吧!并獻出我們對老師的感激之情吧!因為師生之間也是一種永恒的“親情” 。
【師生之間的作文_師生之間發生沖突的故事作文200字】參考資料：……