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小學生手拉手活動_手拉手活動 如何與遠方的小朋友取得聯系？

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和遠方的小學生"手拉手''的活動回復 五年級語文教案及教學反思
五年級下冊口語交際·習作一（和遠方小學生“手拉手”）教案及反思 只看樓主
樓主 網站工作室
收藏 2012-1-22 20:38:52
口語交際一
我們的“手拉手”活動
教學目標
1、策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案 。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案 。
課前準備
搜集有關“手拉手”活動的一些資料 。
教學過程
一、展開討論 ， 明確目的
1、看課件：中國其他城市的小學生的一些情況 。（發達地區的和偏遠山區）
2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯系上呢？
3、學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯系？
可以通過遠方的一個朋友介紹認識；
可以通過爸爸媽媽來聯系；
可以通過媒體來認識；
可以通過學校與學校之間建立聯系
……
二、合作討論，匯集精華
1、聯系上以后 ， 我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論 ， 策劃活動方案 。
2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作 。
3、全班交流活動方案：
A、首先寫信，建立聯系 。
B、比較熟悉后 ， 發出邀請，一同參與活動
C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助
D、……
三、選擇方案，付之行動
1、同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動 。
2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯系 。
（杭州市濱江區長河小學 馮琛莉）
習作一
給手拉手的小伙伴寫信
教學目標
1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去 。
2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議 。
教學過程
第一課時
一、談話導入，激發興趣
上節課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯系 。
二、討論內容，激發寫作靈感
1、小組討論：信的內容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環境、大環境）
把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹 。
提出自己認為比較可行的建議 。
希望以后能如何進一步地相互了解 。
想了解對方的哪些情況 。
……
三、動筆寫作，開啟心扉
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作 ， 一人寫一個部分 。
（2）自己獨立完成 。
2、開始寫信 。
3、交流寫信的格式 。
4、交流第一部分內容：自我介紹
在交流中知道自己還需要如何修改 ， 如何補充材料 ， 才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭 。
第二課時
一、繼續寫作，在交流中充實內容
1、交流第二塊內容：活動的方案
學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿 。
2、 注意信封的寫法 。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名 ， 姓名寫得大一些 。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼 。
（2）注意檢查信的書寫格式 。
二、合作交流 ， 在修改中完善
1、小組合作寫信的同學 ， 把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順 ， 文章內容是否飽滿 。
2、課堂交流 。
把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享 。
小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽 。
沙發 網站工作室
2012-1-22 20:40:11
回顧·拓展一
(第二三周完成)
一、教學目的
1．從課文中汲取寫法特點 ， 在交流探討中提高習作水平 。
2．引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發表自己的看法和見解，培養語言表達能力 。
3．引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會 。
二、教學重點：學會總結與回顧 ， 并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法 。
三、教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報 。
教學內容：
一、交流平臺
（一）內容回顧，資料交流 。
1．教師用課件展示本組四篇課文內容，并配以旁白回顧西部的旖旎風光，西部建設者的故事 。
2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?
3．學生交流自己收集的圖文資料，并談談自己對西部的感受 。
（二）回顧課文內容，比較寫作特點 。
1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點 。
2．小組交流：
3．全班交流、點評 。
（三）暢所欲言，盡情交流 。
1．在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流 。
2．學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲 。
3．總結：西部的明天一定會更加美好 。
二、日積月累
1．引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然后談談自己對詩句的理解 。
2．請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發 。
3．有感情的背誦自己喜歡的古詩 。
三、趣味語文
1．閱讀趣味語文故事，想想故事講了什么，故事的趣在何處？
2．交流：
（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？
（2）讀了這個故事 ， 你有什么感受？
3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事 。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學 。
4．全班交流學生推薦的趣味語文故事 。
四、總結
口語交際·習作一
一、教學目的
1．通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力 。
2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法 ， 并激發學生關愛他人的情感 。
3．懂得在信中有條理地表達內容 ， 并寫出真情實感 。
4．掌握信封的寫法 ， 學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂 。
二、教學重點
在口語交際中理清思路，學會表達 。
三、教學難點
把自己的設想及策劃有條理地寫出來 。
四、教學時間：三課時
第一課時 口語交際
一、營造氛圍，激發興趣
教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況 ， 以及部分山川風物的圖片、文字資料 。
二、出謀劃策，建立聯系
1．你們想結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動 。
2．要和遠方的小伙伴心手相牽 ， 我們首先要做的準備工作是什么？
3．我們怎樣才能和遠方的小伙伴建立聯系，認識他們、了解他們呢？
4．四人小組交流探討 。
5．集體交流 。
根據學生的交流板書：方式：網絡報刊雜志 各類書籍 電視欄目……
三、集思廣益，開展活動
1．與遠方的小伙伴建立起聯系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了 。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流 。
2．學生分小組商量 。
3．學生全班交流各小組的策劃情況 。
教師適時點評并板書：
板書：支助活動書信往來 情況介紹 聯誼活動 網上交流……
學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發 。
（3）面對這些遠方的小伙伴，我們可以為他們做些什么事呢？
四、深入探討，課外延伸
1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？
2．與《小學生時空》中的小作者建立聯系 。
3．經過剛才的商量 ， 你們一定還有很多與小伙伴建立聯系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節課把自己的建議告訴他們 。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽 。
第二課時 習作
一、 回憶格式，明確寫法
1．交流書信的寫法及格式 。
2．學生自讀教材第二自然段 。
3．你認為重點應該放在哪個部分？
根據學生回答適時板書：介紹自己（略）
說出想法 （略）
提出建議 （詳）
二、嘗試習作，發表見解
1．學生自己寫信 。
2．教師巡視 。
三、交流賞析 ， 學會評改
1．教師根據巡視式的觀察，指名幾個學生讀習作草稿，全班同學互評互改 。
評價方向
（1） 敘述清楚且有條理 。
（2） 提出的建議具有可行性 。
（3） 語句準確，想法合理 。
（4） 學生個體的進步 。
（5） 書信的格式正確 。
2．結合評改中的出現的典型問題，學生自己修改作文草稿 。
4．小組交流評改 。
5．教師評改后小結作文情況 。
四、學寫信封，鴻雁往來
1．同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信 。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表 。那我們就一定要把這些信寄給遠方的小伙伴 。
2．學習信封的寫法 。
3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封 。
4．學生練習寫信封 。
五、總結
這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內外，不論相隔多么遙遠 ， 我們和遠方小伙伴一定會在“手拉手”的活動中不斷交流，友誼長存！
附習作:
王芳同學：
你好 。最近我在報紙上看到了你的大作，我十分敬佩你的寫作能力 。如果我沒有記錯，你的學校是四川成都實驗小學五（一）班，對嗎？如果是，那可真是有緣呀！因為我在新疆烏魯木齊實驗小學五（1）班 。呵呵，你會不會也很驚喜呢？所以 ， 我想和你交個朋友，可以嗎？聽我的語文老師說 ， 要想習作寫得好，就要會讀書 。我可喜歡看書了，看過書琳瑯滿目，書目應接不暇 。我看過《湯姆索亞歷險記》、《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》、《兒童文學》、《小意林》、《小學生時空》等等 。我最喜歡看童話，所以我寫了很多童話故事，有機會請你登陸我們學校的班級網站到我的個人網頁下查看喔！也請你把你我大作回給我，OK？
如果你在書店里找不到我，就到我們學校的操場上來找我吧 。你會看見我正在轉呼拉圈，這可是我的又一大愛好，也是我的強項，我還自編了一套“起死回生術”，所以我一般不會在比賽中失手 。我們學校的器械有呼拉圈、羊角球、大龍球、飛機車、小皮球、搖擺車等好玩、有趣的東西，只要做到：自取、自用、自護、自放 ， 怎么玩都行 。很好吧，這可是我校的一大亮點 。相信在不久的今天，你們的學校也會變得更好！
現在來說一說我的家鄉——新疆維吾爾自治區吧 。這里有迷人的喀那斯湖；有讓你流連忘返天池；有一望無際的、始終保持著蔚藍色的賽里木湖，那里土地肥沃、水草豐美，牛羊肥壯，還有大片的原始森林，是國家級的風景名勝區 。真希望有機會，我們能結伴去那兒玩 。
嘿嘿，現在我來給你講一講這里的美食 ， 小心口水流下嘍~，豎起耳朵仔細聽喔：這里有烤包子、烤全羊、抓飯、薄皮包子、馓子……很多美食 。
你喜歡新疆嗎？請給我回信吧！
祝你
學習進步、身體健康 。
新疆教育學院實驗小學
五（1）班
教后反思： 這次口語交際的話題是討論與遠方同齡人建立聯系 ， 加強交流，開展活動，增進彼此的了解 。目的是使學生親歷一次“手拉手”實踐活動 。通過這次活動提高了學生的口語表達、溝通和交際的能力 。我先創設情境，介紹一些遙遠地方小學的情況以及他們對交友的渴望 ， 激發學生建立“手拉手”活動的興趣 。
開學手拉手活動的，書信你好
親愛的朋友：
你好!
突然受到一封素不相識的人寫來的信 ， 你可能會覺得很奇怪吧!告訴你，這是我們舉辦的一次和遠方小學生“手拉手”的活動 。雖然我們素不相識 ， 雖然我們遠隔千里，但我相信，這封信一定會我們架起一座友誼的橋梁!
先做個自我介紹吧 。我是一個性格文靜的女孩，今年10歲了 。我的家鄉在濮陽，那是一個美麗繁華的城市，我在市區的子路小學，正在上四年級 。我的興趣廣泛 ， 看書、畫畫、上網都是我的愛好 。
我的學習成績不算太優異，但是我非常喜歡學習 。我能寫一手工整的字 。我能按時完成家庭作業，從來不用家長操心 。課堂上聽課專心致志 。但是，我對老師提出的問題不能深入的思考 。這是我最大的缺點，也是使我考試成績不理想的原因 。不過 ， 我一定會把這些缺點改掉的 。我猜你的學習肯定很好吧!
這次開展“手拉手”活動 ， 把我們來自全國各地的小學生的距離拉近了 。因為我們認為 ， 在友誼的世界里 ， 人與人之間是沒有距離的 。為了和你交朋友，我提筆寫下了這封信 。我也相信，這封信將跨過千山萬水 ， 為你送去一個新朋友的問候 。
祝你身體健康，學習更上一層樓!
滿意請
手拉手活動：要西部小朋友的地址 ， 郵編，姓名我是一名五年級的小學生 ， 名字是閆嘉玲，在河北省保定市安新縣劉李莊鎮劉李莊小學，郵政編碼是071600，可以回信
與遠方的小學生手拉手活動計劃作文100字我現在是學校的一名五年級學生了，我們班是學校老師和同學公認的最優秀的班集體，我想我一定會在這里茁壯成長的 。
我現在在學校過得很快樂，學校就像是我的新家一樣，環境十分優美，一走進我們的學校，你便會的 。這里的同學就是我的兄弟姐妹，對我都非常好 。
我們學校每隔一段時間就吃一次雞腿，你們那里也一樣嗎？
我現在有了一份工作，那就是打掃教室 。這份工作讓我感到很興奮，因為 ， 每次我都得到了老師的表揚 。我也從中明白了很多道理，也想到了平時媽媽掃地時是多么的辛苦 ， 你也會掃地嗎？如果不會，我想你應該學學 。
我有特點就是嗓音很大，可我們班何老師說有的時候嗓音大很影響同學樣學習 ， 所以，我要努力了！
祝
學習進步！
手拉手活動 如何與遠方的小朋友取得聯系？【小學生手拉手活動_手拉手活動 如何與遠方的小朋友取得聯系？】我們這里是一所農村小學 ， 如果你們愿意的話可以給我們寫信 。我們的地址是：河南省濮陽市清豐縣小里屯小學郵編 457314
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