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四年級綜合實踐活動易拉罐作畫

生活經驗四年級

不知不覺，我們又一門課程來到了收尾的階段了 。今天，我們給同學們上最后一節手工美術課——“吸管變星星” 。怎么變呢？其實很簡單，那就是利用五彩的吸管折出漂亮的星星 。
【四年級綜合實踐活動易拉罐作畫】在上課之前，同學們看見我們拿著一根根不同顏色的長條吸管，都很好奇 ， 問：“老師，這是做什么用的呀？”我并沒有馬上告訴他們 ， 只說了一句：“上課了，你們自然就知道啦！”不久 ， 上課鈴聲響起來 。同學們把上一節課靠邊的桌子拉回原位之后，分組坐好 ， 等待老師們上課 。我們拿出手中已經折好的星星，展示給同學們看，瞬間 ， 同學們紛紛叫嚷：“老師 ， 老師，我們要學，快點教我們折！”聽到這里，我們都很高興，連聲答應 。于是，我們老師分開坐 ， 坐在不同的組當中，開始給同學們上課了……
無論是男生還是女生 ， 對我們這節課的內容還是蠻感興趣的 。因為這次的星星，不是利用紙條折成的，所以，同學們學起來比較難 。主要原因有：第一，吸管太細，對于同學們來說，剛剛學習吸管折星星是比較難把控其中的“角”的——這是我們工作上忽略的一個問題，我們沒有考慮到同學們都是初學者，沒有任何的基?。?沒有考慮到他們應該使用稍微粗一點的吸管的；第二 ， 吸管經過折疊之后，不像紙一般順勢塌下，而是會以一定的“反作用力”往上“供起來”，這是，如果同學們抓不穩，則會導致前功盡棄；第三，在折疊好后，成型的“棱棱角角”讓人感覺不適，折完之后會感覺手被扎了，會有一點點疼痛 。大部分同學們的問題就是出現在了第二點上，因為學習折紙的過程中，沒有需要將前面步驟“緊握不放”的操作，所以，習慣性地，同學們都容易放手；要么，“緊握不放”操作部位不夠準確、力度不夠等等 。針對這些問題，我們老師就臨時想了一些描述性的方法，方便他們理解、記憶 。比如：“折完三角形，記得變成四邊形，再將四邊形薄的一面翻轉變回三角形”“折三角形部分是’后面’部分先往前翻才能拿輪到’前面’的跟著走”“’外面’先往前面折，’里面’的緊跟著折”等等 。在這些通俗易懂的描述以及手把手地教學之下 ， 同學們逐步明白每一個步驟如何操作了 。在大家認真地學習之后，有一些同學就完成了他們的“第一顆星星”了，他們高興地向大家展示自己的成果……
在折星星的過程中，同學們都很主動向老師提出疑惑 ， 盡管這樣 ， 還是會有同學因為卡在第二點上面不能很好地把控而想要放棄的 。老師就耐心地教導，一邊鼓勵一邊指導 ， 了解過為什么“把控不好”之后 ， 有針對性地進行教學，最后，這些同學還是完成了自己的“第一顆星星” 。經過這些過程，我們老師也有自己的感悟：在教同學們學習的時候，每一個同學的接受能力都有所不同，我們雖然不能做到一個一個地去分析和指導，但是我們可以有針對性地教好每一位主動向老師提出疑惑的學生 。這也就說明了 ， 學習這件事，不只是“老師負責教導、學生負責聽講”這么簡單 ， 還需要同學們的主動提問以及老師的耐心分析與解答 。
經過這一節有點難度的“吸管變星星”的手工美術教學課，同學們學會了如何克服困難，同時，我們也領悟到了其中的一些道理，正如那句“教學相長”所描述的那樣，老師和學生都在一同進步 。雖然我們的手工美術課就這樣結束了，但是，我們很自豪——我們教會了同學們技能，我們相信，當他們使用這些技能的時候，第一個想起的一定會是我們……