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太空授課觀后感_神十航天員太空授課觀后感，要200字

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王亞平太空授課觀后感500字太空授課觀后感
2013年6月20日上午10時，中國首次太空授課活動在神十飛船中舉行 ， 我們全班同學都在學校的演播大廳里觀看了這次太空授課 ， 
神十飛行中進行的太空授課將通過天地互動的形式展示一些奇特的物理現象，女航天員王亞平將成為中國第一位“太空老師” 。授課內容主要是使青少年了解微重力環境下物體運動的特點，了解液體表面張力的作用 ， 加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解 。航天員將進行在軌講解和試驗演示 ， 并與地面開展雙向互動交流 。
在太空世界就已經和地面上大不同了,那么,在太陽系、銀河系、宇宙中還會有多少顛覆我們在地面上的既有思想觀點呢?或許是整個顛覆也未可知 。所以,我們要有這個觀點,既要堅持原則,又不可頑固不化,不知變化 。切不可一意孤行,固執己見,不思進取,頑冥不化 。
這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛 ， 這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感,讓我們在日常的工作中也少一些說教,多一些用心,激勵培養我們未來的接班人 。
王亞平在太空授課的內容寫一份觀后感 。歷史將記住這一天 。在北京時間2013年6月20日，神十女航天員王亞平在天宮一號為大家進行了太空授課 。整個授課持續時間約為40分鐘，聶海勝輔助授課，而張曉光則擔任攝像師 。這是我國前所未有的一種嘗試 ， 許多網友紛紛表示觀看后心中感觸頗深 。我也一樣 。
在此次短短四十分鐘的時間內，可愛的航天員們為我們展示了五個實驗，主要是讓為了讓我們更加清楚地了解在微重力環境物體運動的特別，了解液體表面張力的作用 ， 并且對質量、重量、牛頓定律等有一個更加深入的了解 。在觀看后我覺得特別有趣 。
第一個實驗是測量質量 ， 所使用的器具是根據牛頓第二定律所制成的質量測量儀 。到底該如何測量呢？我仔細觀看了實驗，并且聽了解說 。原來，物體受到的力，等于它的質量乘以加速度 。根據這個原理，我們可以測出物體的質量 。
第二個實驗是單擺實驗，主要步驟是：將支架固定后 ， 在擺軸的前端我們可用一根線拴住一個小球 ， 接著將球拉高到一定位置后松手 。如果是在地球上，這時我們可以肯定地回答說小球會左右擺動 。但在太空中你猜怎么著？原來小球在那個高度靜止不動了！想要它動該怎么辦呢？這時，王老師給了小球一個推力，可愛的小球就傻乎乎地圍著擺軸做圓周運動了！
第三個實驗的道具是我們小時候最愛的玩具之一——陀螺 。這個實驗是怎么做的呢？首先把靜止的陀螺懸浮在空中 ， 然后給它一個干擾力，這時笨笨的陀螺就會開始做翻滾運動，軸向也會發生很大的變化 。但若是先讓陀螺旋轉，再給它干擾力，此時它就不會翻滾了，而是向前行動 。真是有趣啊 。聽說天宮里的很多設備就是利用陀螺組合來定向的呢！原來，小小的陀螺背后也蘊藏著這么豐厚的知識?。?br />第四個實驗是水膜實驗 。這根我們所說的面膜差太多了 。在這里我們可用到兩個道具——一金屬圈，一個水袋 。首先，把金屬圈輕輕地放入水袋；接著，將金屬圈慢慢地抽出 。好了，等待奇跡的時刻到了！抽出后的金屬圈上會形成一個大大的水膜 。這是為什么呢？其實很簡單 ， 一切都歸功于——失重！
第五個實驗是水球試驗，也就是王老師將紅色液體注入到水球中 ， 而紅色會在水球里慢慢地散開，最終形成一個大大的紅色水球 。
其實航天員聶海勝也向我們展示了懸空打坐、量體重等一系列的實驗 ， 令人同樣覺得不可思議 。
如今，我們都在談論“中國夢”的實現，我相信，能夠讓神十飛向太空的國家 ， 也最終能帶領我們向更美好的“中國夢 太空夢”等夢想的實現而前進！
王亞平太空授課觀后感 。。。速度“大家好！我是王亞平，本次授課由我主講 ?！碑斏裰凼柵教靻T王亞平從距離地球300多公里的太空中傳來熟悉的問候時，中國人民大學附屬中學報告廳里爆發出熱烈掌聲 。作為太空授課的“地面課堂” ， 330多位師生在這里親身經歷與神十航天員天地連線 。
在天宮一號實驗艙里，指令長聶海勝當起了“助教”，負責配合“主講”管理教具，維護課堂秩序 。航天員張曉光擔任攝像師，他要先用束縛帶把自己固定在艙壁上，再用手持攝像機保持長時間穩定拍攝，才能把精彩圖像傳回地面課堂 。這別開生面的一堂課時時爆發出驚呼聲和掌聲 ， 讓師生們興奮不已 。
“在太空失重環境中，我們個個都像武林高手，在生活中你們都是怎樣測量物體的重量呢？”在聶海勝演示失重環境下的“懸空打坐”、“大力神功”后，主講教師王亞平開始了第一個演示實驗太空中如何稱重 。啟發式提問引來地球上的教室里學生高高舉起手臂 。
“在家時我用電子秤測量體重，測量大物體時可以用曹沖稱象的辦法測量物體質量 ?！薄胺Q重的方法有三種：中藥房里用桿秤，買菜時用托盤秤，在實驗室用彈簧測力計 。”學生們的回答不僅讓太空中的老師頻頻點頭，也讓現場發出熱烈掌聲 。
在全國數千萬名師生的注目下，王老師給大家演示了小球在太空中的單擺運動和圓周運動、高速旋轉的陀螺旋轉、神奇的水膜試驗、液體表面張力能使水膜變“魔法水球”，這些都讓學生們覺得分外神奇 。
13歲的人大附中學生徐海博幸運地在課程中獲得了提問機會，他關心的是太空中的上下方位問題 。王亞平在指令長聶海勝的幫助下表演了一套“雜技”動作，分別進行了懸空橫臥和倒立，并解釋，“航天員在太空中無所謂上和下的方位區別 。不過，為了便于工作生活，航天員們為天宮一號人為定義了上和下，把朝向地球的一側定義為下，并專門在"下方"鋪設了地板 ?！?br /> 徐海博對這樣的回答方式非常滿意 。他告訴采訪人員，為自己能親身參加中國第一次、世界第二次太空公開授課并提問感到自豪 。有志于從事科研工作的他更關注王老師講述的失重環境為人類造福的例子 。在失重環境下，人們能夠獲取結構更加均勻完整、尺寸更大的半導體晶體，有利于開展材料學基礎性研究，優化和改進地面生產工藝 。失重條件下冷原子鐘的頻率穩定度會大大提高，可以應用于高精度的衛星導航定位系統……這些都讓他增添了探索未知世界的愿望 。
王老師的講解風趣也讓課堂笑聲不斷 ?！叭绻娤衫畎自谔鞂m里生活，大概就寫不出"飛流直下三千尺"的名句了，因為，失重環境下水不可能飛流直下 ?！薄巴瑢W們，見證奇跡的時刻到了 。”
史家小學四年級的邱甜獲得了最后一個提問機會，她一連串問出，“您在天上看到的窗外景色與地面有什么不同？星星會閃爍嗎？能看到UFO嗎？”
王亞平微笑著一一作答：“透過舷窗，我們可以看到美麗色的地球，也可以看到日月星辰，但是我們沒有看到過UFO 。由于我們處在大氣層外 ， 沒有大氣的阻擋和干擾，看到的星星格外明亮，但是不會閃爍 。同樣，由于沒有大氣對光的散射作用，我們看到的太空不是藍色的，而是深邃的黑色 。另外，我要告訴你一件奇妙的事情，我們每天可以看到16次日出，因為我們每90分鐘繞地球轉一圈 ?！?br /> 邱甜告訴采訪人員，她還沒有開始學物理，但通過這堂課她對失重、牛頓第二定律、水的張力等有了難忘的記憶，她也特別喜歡“漂亮、聰明的王老師” ， 由此萌生了去當航天員的理想 ， 如果不能實現她也愿意做個傳播知識的老師 。
學生們的問題還有很多，“航天員老師，你們在天上的生活用水是從地面上帶到天宮一號去的嗎？可以循環使用嗎？”“您能看到太空垃圾嗎？天宮一號是否有應對太空垃圾的防護措施？”“請問你們在太空中采取哪些措施對抗失重對人體的不利影響？”航天員們一一作答，不僅滿足了學生的好奇心，更開啟了他們探索科學的興趣之門 。
人大附中物理教師宓奇主持了整個課堂，當被問到如何評價太空同行的工作時，他說，“演示實驗清楚，動作到位，傳達的信息、概念非常清晰，航天員們給教師們作了很好的榜樣，這堂課錄像可做示范課程 ?！?br /> 寫一篇觀看(神州十號太空授課)的觀后感神十的太空之旅，三位航天員任務分工有差異，聶海勝是指令長，他和張曉光兩名男航天員互為備份，他們都具有飛船駕駛、組合體管理、手動交會對接、以及應急情況下的處置能力 。而王亞平最重要的任務就是擔任這堂太空物理課的主講 。其實，這堂課不是光有主講就能完成的，三位航天員都得參與 。
這次太空授課的分工，是結合他們每個人在此次飛行中所承擔的角色 ， 以及個人的性格特點 ， 作出的決定 。聶海勝作為這次飛行任務的指令長，他在整個過程中一方面要配合王亞平做一些演示，更重要是天地之間要有一個始終暢通的聯系通道，就是說，一旦有問題的時候 ， 如果指令長發現了問題，要給地面通報;地面發現問題，必要時也要給他通報 。那么他在這個過程中是一個關鍵性的角色 。
二號航行員張曉光在此次授課過程中 ， 他主要負責攝像 ， 這堂課大家能看到的圖像清不清楚 ， 主要取決于張曉光的水平發揮 。張曉光他對攝像本身在地面就比較感興趣，拍照，攝像，他有這方面的特長 。另外，這40分鐘的攝像工作，主要是靠手持攝像機來完成的，而且他是處在失重的情況下 。可以想象，這是一個非常累的工作 。為什么不找一個固定機位來演示呢?這在實際上是不現實的 。在艙內的展示平臺的選擇，不是想選哪塊就能選的，而要根據艙內的布局和現有的條件 ， 來選擇一個合適的地方 。但艙內的空間又非常有限 。所以，這堂課，對擔任攝像的航天員，提出了非常高的體力和技術要求 ， 而這些，正是張曉光所擅長的 。
最后來說為什么說王亞平是最適合的主講人?王亞平屬于比較隨和的人 。而且 ， 相對而言 ， 女性更耐心、更細致一些 。王亞平是作為一個女航天員，從形象到她的表述，都比較適合作主講 。更多擴展補充
擴展
這是評價吧

能不能再全面一點

補充
這篇有八百五十字了：
今天，神舟十號航天員在天宮一號開展了別開生面的太空授課，這可是在浩瀚的太空中，中國航天員首次在太空中授課 。

此次太空授課由航天員王亞平擔任主講，聶海勝輔助授課，張曉光擔任攝像師 。6月20日10時，電視上先播放了一些講述航天員在天宮太空生活的電視短片《航天員在太空的衣食住行》 。又過了10幾分鐘，地面課堂與天宮一號建立了雙向通信鏈路，太空授課正式開始 。節目一開始，王亞平緩慢地從一張小桌子后面升起，然后像魚一樣從桌子的上方游到桌子的前面，以一個特殊有趣的方式出場 。緊接著聶海勝又向中小學生們展示了在現實生活中很難實現的高難度動作，360度大轉體 ， 這時，王亞平突然間像超人一樣擁有了強大的力氣，只憑借小小的一根手指就把聶海勝戳到了艙壁上，真是個女強人！緊接著，王亞平分別進行了質量測量、單擺運動、陀螺、水膜和水球等美妙的實驗，展示了失重環境下物體運動的特性、液體表面張力特性等物理現象,并通過視頻通話 ， 與地面課堂的中小學生們進行了互動交流 。真羨慕這些能和王亞平互動的學生們，因為這可是有史以來距離最遠、最高的一次通話!
我最記憶深刻的是單擺運動，因為 ， 我曾經做過這個實驗 ， 而王亞平在太空中做實驗的結果是我們在地面上根本做不到的 。一開始，王亞平拿出來了一個鐵柱和一個擺線，上面掛著一個小球，原以為小球會和在科學課上學的一樣一松手就開始勻速左右擺動 ， 可是結果并不是我預想的那樣，那根擺線竟然神奇的柔軟地彎曲起來，掛著的小球也在空中自由飄浮著，緊接著更好玩的事情發生了，王亞平把擺線拉直，松手時又給小球一個力 ， 結果擺線竟360度大轉圈，真是不可思議!

時間過得飛快，正當我看得津津有味時，太空授課就要結束了 。當航天員老師們和我們說再見時，我懷著不舍的心情關了電視 。今天對我來說是一次全新的體驗，讓我一時思維還停留在剛剛王亞平老師生動的課堂中，我的腦海里有著許多好奇的問題等待著解答 ， 剛剛的天宮講堂讓我感覺自己也登上了太空，坐上了神舟 ， 真希望我們能隨時隨地的來到太空.

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【太空授課觀后感_神十航天員太空授課觀后感，要200字】嗯嗯滿意

神十航天員太空授課觀后感，要200字神十航天員太空授課觀后感:

神十飛天，太空對接，美女航天員王亞平作為中國第一位太空教師，用自己的親身經歷講授太空科學知識 ， 她鏗鏘有力的聲音透過云層，傳遞到全國乃至世界的每一個角落，讓我們的地球母親也不禁為之震撼 。應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標志著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術 ， 也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域伸出了橄欖枝 。
其實，太空授課并不是我國航天員的首創 。早在1986年，美國“挑戰者”號就曾經制定了“教師在太空”計劃，女教師考利夫被幸運選中 。然而，事與愿違，不僅考利夫沒能順利實現太空發聲，就連“挑戰者”號因意外爆炸，成為了太空實驗的犧牲品 。時隔21年之后，美國教師芭芭拉·摩根再戰太空 ， 并在“奮進”號內講授了人類有史以來的“太空第一課” 。盡管整個過程只有短短的25分鐘，但是，它卻具有劃時代的意義，開啟了人類太空旅程的新篇章 。此次，王亞平作為中國航天員的杰出代表 ， 在300公里的太空傳遞科學知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力 ， 更是激發了無數學生對神秘太空的興趣 。
師者，傳道授業解惑也 。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識 ， 這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉 ?？鬃赢斈晷恿钟螌W時又怎會想到有一天，他的后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而摩根和王亞平卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下 。
如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙 。王亞平的太空授課，王亞平已經為我們開啟了神奇的太空之旅，她發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人 。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求 。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業 。而我們也期待神舟十號的此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音” 。