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大學生學習_大學生學習中常見的心理問題有哪些？

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淺談如何提高大學生的學習積極性
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原發布者:龍源期刊網
【摘要】學生學習的積極性和主動性 ， 是教學成功的關鍵 。如何正確引導學生，培養學生的學習積極性是每一位老師必須認真思考的問題 ， 也是每一位老師義不容辭的職責之所在 。
【關鍵詞】學習積極性;有效措施
【中圖分類號】G45【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）16-0201-02
1.引言
在教學過程中，能否取得良好的教學效果，取決于師生雙方的相互配合 ， 而能否調動學生學習的主動性和積極性，則又是教學成功的關鍵 。如何正確引導學生，激發學生自我學習的積極性是每一位教師值得思考的問題 。
2.學習積極性的定義
林崇德在《心理學大辭典》（上卷）中提出：學習積極性（learningintiative）是指主體在學習活動中表現出的一種積極的心理狀態 。通常由對待學習的注意、情緒與意志狀態構成 。受學習動機制約，是學習需要的外在表現，其性質、水平與學習動機相統一 。學習動機通過制約學習積極性而影響學習效果 。
3.提高學習積極性的有效措施
常常聽到老師們各種抱怨，自己已經很努力 ， 很認真的備課了，可是在課堂上，學生還是表現的“無動于衷”，課堂上只有自己一個人在唱獨角戲，總是自問自答 ， 課堂氛圍總是死氣成成…… 。作為教師，我們應該好好反思，為什么我們的付
大學生在校學習情況該怎么概述呢？大學 ， 首先要明白你真正想要什么？找一個時間，靜靜地坐下來，拿起你的紙筆 ， 一步一步來做（僅供參考，盡量去細化）：第一步：開始編織、規劃你的大學生涯，包括你想做的、你想成為的、你想達到的；第二步：根據你所寫的 ， 預期希望達成的時限；第三步：選出在這一階段里對你最重要的幾個目標（2-4個即可）；第四步：列出你目前已有的各種重要的條件、資源，以及還需要獲取的資源；第五步：寫下要達成這些目標，你本身所具有的條件、優勢；第六步：針對自己的重要目標(2-4個)，訂出實現它們的每一步驟；第七步：為自己找一些值得效法的模范；第八步：為自己選擇或創造一個適當的環境；第九步：經常反省所做的結果 。做好之后，在落實的過程中經常拿出來看看，你會慢慢發現你的一些驚人改變 。
大學的學習：大學相對較自由 ， 時間寬裕，在學習上老師是不會過多的干預你的，主要是自學 。先給自己定定目標，把時間階段性、有條不紊的細化，高效的利用有限的時間 。知道自己要做什么 ， 這才能很好地去實行 。
自學是寬泛的，各種學科、書籍、資源都可以成為你的學習范圍，圖書館將會是一個你長時間奮戰的地方 。為了汲取大量的知識，必須要提高看書效率，學會快速閱讀 。快速閱讀是一種高效的閱讀和學習方法，快速閱讀不僅體現在閱讀速度是上（幫你節約閱讀、學習、復習時間） ， 更有利于你抓住文章脈絡和重點幫助理解和記憶，活躍思維 ?？焖匍喿x的具體練習見 《精英特全腦速讀記憶軟件》 。用軟件每天堅持練習一個多小時，不影響其他安排 ， 一個月的時間就可以提高閱讀速度5、6倍 ， 相應的記憶、理解力，注意力，思維等方面的能力也能得到相應的提高，建議你去練習一下 。
另外，就是一個堅持的問題了，堅持一天容易，一個星期有點難度，一個月、一年或這個大學階段就不容易了 。所以，養成一個好習慣，堅持學習，莫要荒廢青春 。
大學生的學習特點有哪些學習方式是大學里,課堂講授少，自由支配的學習時間增多 ， 學習的自主性大大增強，這便需要學生大力發揮學習的主動性、創造性 。大學圖書資料和各種信息豐富，獲取知識的渠道更加多樣化，熟練利用圖書館和互聯網搜集資料和掌握信息，成了同學們必備的學習技能 。
廣泛涉獵相關知識，掌握科學的學習方法，培養自主學習和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，是大學階段學習的重要特點 。
學習容量是大學所設的課程分基礎課、專業基礎課、專業課、選修課、實踐課 ， 每一個層次又由許多門課程綜合而成 。一般來說，一個大學生在大學期間要學三十多門課程，如果要輔修或讀雙學位 ， 還要加十幾門課程 。大學里需要學習的知識，在質和量上都要比中學深和廣 。
學習意向是大學學習是帶有專業定向意向的學習 ， 要求圍繞某個專業方向學習相關的基礎理論、基本知識和基本技能，建立合理的知識結構，為畢業以后走向社會，從事科學研究、生產或其他工作打下良好的基礎 。
大學生不僅掌握知識、 技能和發展智力, 而且逐漸形成世界觀、道德品質和行為習慣 。因此,充分了解和掌握大學生在學習過程中的心理特點及其活動規律,對于提高學習效率、學習能力具有重要的作用，對于大學生健康心理的培養也是必不可少的 。
大學生的學習具有專業性、自主性、多元性、和創新性等特點，自主是大學生活動的核心 。

大學生學習_大學生學習中常見的心理問題有哪些？

文章插圖
擴展資料
《當代大學生思想特點及成長成才規律研究》在充分調查當代大學生思想現狀的基礎上，深入分析大學生的思想特點、群體身份特點、心理特點 。
認為歷史和現實的各種社會思潮對大學生產生了不同影響，而經濟全球化、文化多樣性、社會轉型、高校教育體制改革等當代社會的各種變化對大學生成長成才具有多重作用 。
只有把握大學生立志、勤奮、才德兼備、師承效應、合作與競爭共存的成長規律，不斷研究大學生成長成才的熱點問題，才能找到大學生成長成才的動力和正確方向，探索出真正適合大學生成長成才的學校家庭社會教育路徑和方法 。
分析當代大學生群體的身份特點、心理特點和思想特點 。第三章分析當代主要社會思潮對大學生思想的影響 。第四章分析當代社會出現的變化對于大學生成長成才的雙重影響，具體分析經濟全球化、文化多樣性、社會轉型、高校教育體制的改革對大學生成長成才的雙重影響 。
參考資料：百度百科-大學生思想特點及成長成才規律研究
大學生，不想學習了怎么辦？一、共情：總也提不起勁學習，一說學習就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：具體是怎么個厭學法 ， 怎么表現的？
三、探究問題成因，并具體分析：
a學習動力不足：孩子的學習目標、學習興趣和自信心等 ， 這個不是校區的老師能獨自把控的 。這個更取決于家長、家庭環境的塑造和影響 。需要校區和家長充分合作溝通，并分析原因，以家長為主體、由校區配合 ， 制定具體措施，從而有效的激發孩子的學習動力 。
解決：營造良好的家庭學習環境和互動模式 。具體可以：
（1） 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績 ， 激發孩子內在的價值感；
（2） 不斷鼓勵孩子，讓孩子看到自己的進步 ， 不斷加大學習前進的動力；
（3） 尊重孩子的興趣愛好 ， 保護孩子與生俱來的好奇心，并恰如其分的引導至學習內容當中 ， 從而激發學習興趣 。
（4） 喚醒孩子內心深處的夢想，用夢想的自然力量 ， 引導出孩子自發自愿的奮斗目標，以及學習目標 。
（5） 以上內容看起來簡單，做起來難，對家長來說是不小的挑戰 。家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座，在專家的指導下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學習動力 。
b學習遇到困難 。欠帳太多又不好意思和家長說 。時間長了，可能一接觸學習，就觸發了不良情緒 。
解決：1仔細了解到孩子的具體學習困難，給予幫助與指導 ， 家長力不從心的話，就要考慮讓專業的老師來指導；2消除對抗情緒：長期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起 。家長要多陪孩子游戲娛樂，建立和孩子快樂的互動模式，避免在一起就自動進入“對抗”狀態；3不要過于強勢，尊重孩子 ， 平等交流，讓孩子保持良好的情緒狀態 。
c有其他煩心事，心不在焉 。孩子進入青春期后，會遇到生理上的煩惱，或者早戀、和同學關系不融洽等問題 ， 但又不愿主動和父母溝通，又十分困擾 ， 造成了沒有心思學習 。
解決：父母仔細觀察孩子的生活學習，多關注、關心孩子的言行舉止 ， 充分溝通，化解心事 。必要的話可借助專業的心理咨詢，迅速找到問題并解決 。
總之，主要是及時給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力 。
大學生應如何對待學習？大學，首先要明白你真正想要什么？找一個時間，靜靜地坐下來，拿起你的紙筆，一步一步來做（僅供參考，盡量去細化）：第一步：開始編織、規劃你的大學生涯，包括你想做的、你想成為的、你想達到的；第二步：根據你所寫的，預期希望達成的時限；第三步：選出在這一階段里對你最重要的幾個目標（2-4個即可）；第四步：列出你目前已有的各種重要的條件、資源，以及還需要獲取的資源；第五步：寫下要達成這些目標，你本身所具有的條件、優勢；第六步：針對自己的重要目標(2-4個) ， 訂出實現它們的每一步驟；第七步：為自己找一些值得效法的模范；第八步：為自己選擇或創造一個適當的環境；第九步：經常反省所做的結果 。做好之后，在落實的過程中經常拿出來看看 ， 你會慢慢發現你的一些驚人改變 。
大學的學習：大學相對較自由，時間寬裕，在學習上老師是不會過多的干預你的，主要是自學 。先給自己定定目標 ， 把時間階段性、有條不紊的細化，高效的利用有限的時間 。知道自己要做什么，這才能很好地去實行 。
自學是寬泛的，各種學科、書籍、資源都可以成為你的學習范圍，圖書館將會是一個你長時間奮戰的地方 。為了汲取大量的知識，必須要提高看書效率 ， 學會快速閱讀 ?？焖匍喿x是一種高效的閱讀和學習方法，快速閱讀不僅體現在閱讀速度是上（幫你節約閱讀、學習、復習時間），更有利于你抓住文章脈絡和重點幫助理解和記憶 ， 活躍思維 ?？焖匍喿x的具體練習見 《精英特全腦速讀記憶軟件》 。用軟件每天堅持練習一個多小時，不影響其他安排 ， 一個月的時間就可以提高閱讀速度5、6倍，相應的記憶、理解力，注意力 ， 思維等方面的能力也能得到相應的提高，建議你去練習一下 。
另外，就是一個堅持的問題了，堅持一天容易 ， 一個星期有點難度，一個月、一年或這個大學階段就不容易了 。所以，養成一個好習慣，堅持學習 ， 莫要荒廢青春 。
大學生的學習特點有哪些？大學生的學習特點
（一） 大學生學習內容的專業性
1、職業定向目標明確大學的學習實際上是一種高層次的專業學習，在中學學習科學文化基礎知識和基本技能基礎上，大學階段的學習不僅分出了 文、 理科， 而且進一步分出具體的學科或專業 。
基礎課雖然不一定同所學專業有直接聯系 ， 幫助大學生形成一個合理的基礎知識結構系統，為學生掌握專業知識、 發展有關專業能力打下堅實的基礎專業基礎課是指同專業知識、
技能直接聯系的基礎課程 ，  它包括專業理論基礎課和專業技術基礎課 。專業課主要是指那些與所學的專業聯系較緊密，針對性比較強，
某一專業必須學習掌握的課程 。此類課程是保證培養專門人才的根本 。
2、專門的專業實踐能力訓練各級各類高等院校教學計劃中都安排了實驗、生產或教育實習、 社會調查、 暑期的社會實踐、 野外考察等教學環節， 就是為了
達到這一目的 。高校畢業生的畢業論文（設計） 是畢業生在大學階段須完成的最后一個重要教學實踐環節 ，  是對大學學習內容的總結和檢驗 。
(二)大學生學習過程的自主性
1、主動性在授課之后，對知識點理解、 消化、 鞏固等各個環節主要靠學生獨立地去完成 。課堂教學中，
教師不可能講授教材內容的所有方面 ，  而是要布置各種參考書供學生課后自學 。課后的大部分時間，大學生要完成撰寫課程論文、 畢業論文、 參加科研工作，都是在教師指導下依靠自己的力量完成的 。
2、選擇性大學雖然仍有專業的限制 ，  但學生選擇的余地很大，教師對大學生的學習內容也不加限制，很多教師還鼓勵學生廣泛涉及各類知識，開設了必修課和選修課 。大學生自由支配的時間較多，這就需要大學教師幫助學生學會統籌規劃， 合理安排自己的學習 ， 選擇適合自己的學習方法，以便在有限的時間內獲得較高的學習效益，
3、批判性大學學習過程是運用科學的教學形式和方法 ， 培養學生獨立地學習知識、 掌握專業理論、 從事科學發現的實踐活動 。由于辯證邏輯思維的發展 ， 
大學生能夠進行批判性的學習 。教師在教學中既要保護學生學習過程中的批判性，同時還要清楚地意識到培養學生的批判性也是教學的目 的之一 。
4、探究性大學生的學習不是簡單的掌握知識，而且要掌握科學知識的形成過程、 科學的研究方法 ，  了解各學科存在的問題及其解決的可能性 。
（三） 大學生學習結果的超越性
1、超越原學習情境大學生的學習結果具有超越原學習情境的遷移力或生成力 。大學教育應注重對學生學習能力的培養和品格的塑造，培養學生的遷移力和自組織能力，養成終生受用的思考問題、 分析問題和解決問題的能力，以適應工作和職業的變化 。
2、超越自我大學生通過學習 ，  不斷認識自然和社會，不斷完善、 發展和超越自我 。大學生學習的作用不僅僅局限于對某些知識和技能的掌握，學習還能使大學生聰慧文明 ，  高尚完美，全面發展 。
大學生學習中常見的心理問題有哪些？大學生是風華正茂的年輕人，其生理、心理均趨向成熟 。但由于受人際關系不良、經濟困難、失戀、學業受挫等影響，常造成心理障礙 。根據一項以全國12.6萬大學生為對象的調查顯示，約20.23%的人有不同程度的心理障礙 。某大學學工部兩次對入學新生進行全面的心理測查，結果表明 ， 25%的學生存在程度不同的心理障礙 。據統計，因各種心理疾病而休、退學的大學生人數已占總休、退學人數的50%左右 。引起大學生心理障礙的主要原因有：
1.難以適應生活環境的轉變
剛入學的大學生要順利度過生活環境的轉變期，應從小事做起 ， 從眼前做起，利用每一件小事和每一個機會鍛煉自己獨立生活、獨立工作的能力 。
2.學習緊張與競爭壓力造成心理負擔過重
經過高考拼殺的學生帶著良好的感覺進入大學校園之后，突然發覺自己站在“山頂”的感覺沒有了 。在高手如云的集體內，昔日那種“鶴立雞群”的優越感已蕩然無存，“眾星捧月”的地位變了，無形中在心理上產生了一種失落感 。
因此，老師和家長要教育他們正視現實，認識到考上大學只是人生征途中的一次勝利，今后的路還很長 。從一進校門起 ， 新的競爭又宣告開始，大家又站到了新的起跑線上 。因此入校后短暫的興奮之后就應當及時冷靜、認真地分析利弊，正確認識自我，踏踏實實走自己的路 。
3.人際關系失調造成社交障礙
交往過程中出現的回避型人格障礙 。其特點是：心理自卑，行為畏縮 ， 面對挑戰采取逃避態度或無力去應付 。想與人交往，又怕被人拒絕、嫌棄 。想得到別人的關心與體貼，又害羞不敢與人接近 。不與人交往并非出于自愿，內心矛盾重重 。
消除社交障礙主要是學會正確評價自己，增加自信，消除自卑和恐懼 。不然，對自己的神態舉止尤其敏感 ， 生怕在別人面前出丑、失態，反而使自己在別人面前感到異常緊張 。社交障礙是一種恐懼心理的自我加強過程 。惡性循環一旦形成，恐懼愈演愈烈，最后嚴重影響正常的學習和生活 。有這種問題的同學要大膽一些，多參加集體活動，并敢于拋頭露面 。
4.理想、目標落空造成內心困惑
進入大學后，學習失去了中小學時的動力，又不可避免地接觸到了社會市儈、陰暗的一面 ， 習慣于只讀圣賢書的學子們在現實面前感覺到困惑 。
針對這種情況應該引導學生明確學習方向，實現從應試教育到素質教育的轉變 。大學學習的目的是掌握一定的專業知識和技能，提高自身的素質 。實現這一目標就要從學好專業課，提高專業技能，培養高尚道德情操，鍛煉組織社交能力，提高身體和心理素質等多方面去努力 。在學習內容上注意尋找自己的學習興趣，除完成正常的學習任務外，應根據自己的興趣養成發現問題、思考問題、研究問題的習慣，變被動學習為主動學習，提高學習的自覺性和自主性 。
5.情感受挫促成心靈苦悶
時下的大學校園，戀愛已是公開的秘密，部分大學生匆匆加入“戀愛族”，由于對愛或被愛缺乏正確的理解，往往飽受失戀之苦，但又難以自我調適 ， 輕者陷入情感的旋渦難以自拔 ， 重者則會痛不欲生，尋死覓活，甚至導致精神失常、自殺等嚴重后果 。
談戀愛是一種審美，一旦雙方產生了戀情，要沉著、冷靜、理智地對待，既應珍視純潔的感情，又不能任其發展，注意適度控制，正確處理戀愛與學業的關系 。對于單相思和失戀者，要注意做好耐心細致的思想工作，教育他們戀愛是以雙方自愿為原則的 ， 把他們的注意力轉移到學習上來 。